1、名校名 推薦第 3 節(jié)生物對環(huán)境的影響一、教學目標1、描述生物對環(huán)境的影響。2、學會使用干濕計，嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多種方法，進一步培養(yǎng)學生的科學探究能力。3、認同生物對環(huán)境具有不同的影響，意識到合理開發(fā)、利用生物資源的重要性。二、教學課時：1 課時三、教學重點：描述生物對環(huán)境的影響四、教學難點：嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的科學探究方法五、教學過程（一）分析生物對環(huán)境的影響引入案例分析分析“屎殼郎出國”，回答課本p29 的討論題。討論 1：大量的牛糞污染了澳大利亞的草原，破壞了植被，還導致蒼蠅等害蟲的滋生，容易傳播疾病， 該地區(qū)生態(tài)失去了平衡。中國屎殼郎一以牛糞為食，清除了牛糞，還草原以生機，也切斷了

2、蒼蠅等害蟲滋生的場所，使環(huán)境邊得清新優(yōu)美。討論 2：由于澳大利亞本地的屎殼郎不以牛糞為食，若用人工的方法處理大量的牛糞必將花費大量的人力和物力， 使用殺蟲劑殺蠅又會帶來殺蟲劑的環(huán)境污染問題。從我國引進屎殼郎去處理牛糞， 這是一種生物防治的方法， 一方面可以節(jié)約人力物力，另一方面可以減少污染。討論 3：生物對環(huán)境有影響。如，蚯蚓能松土，增加土壤肥力；植物能保持水土，凈化空氣；禿鷲是自然界的清潔工等等。（二）探究不同植被對空氣濕度的影響在進行探究之前，必須引導學生思考并理解：空氣濕度是怎么表示的？如何用干濕計測量空氣的相對濕度？如何精確地讀出有關的數(shù)據(jù)？應該選擇怎樣的時間、地點進行測量？如：為什么

3、要選擇三個不同的地點（灌木叢、草坪、裸地）？濕度會不同嗎？具體放置在哪個高度？是否要一樣的高度？為什么要選擇三個不同的時間（早、中、 晚）？濕度也會不同嗎？如果一天中只測一段時間，行嗎？為什么每次測試的時候要測量多個數(shù)據(jù)（如31名校名 推薦個數(shù)據(jù)） 并取平均值？為什么在測試過程中不能有干擾因素，如人工澆水， 測試地附近也不能有水田、 水池、池塘、河流和湖泊等？如果有了的話，可能會使測得的數(shù)據(jù)偏大還是偏小？如何統(tǒng)計數(shù)據(jù)？如何根據(jù)數(shù)據(jù)說明植物對空氣濕度是否存在影響？在整個測試中，哪組數(shù)據(jù)是對照組？如何根據(jù)實際情況，另外選擇三個地點進行測量？必須注意的是，裸地作為對照組，必須進行測量。說明 1：如果

4、本校實驗室配備的干濕計較少或沒有，可用 2 支實驗室常用的溫度計代替，1 支作為干球溫度計，測干球溫度， 另一支用濕紗布包住下端球體部分，以代替濕球溫度計，測濕球溫度。 須注意的是： 在測量過程中要使紗布始終保持濕潤。再到待測地點按要求進行測量，分別記錄干球溫度和濕球溫度，再參照干濕計上的方式或?qū)φ毡聿槌鱿鄬穸燃纯伞Ｕf明 2：為了組織好測量活動，同樣要分好小組，落實責任，做到分工合作。實驗后回答p30 的討論。討論 1：只有選擇不同的植被，才能正確地找出植物與空氣濕度的關系。如果旁邊有水源，就會增加空氣中水分的來源，干擾對植物與空氣濕度的關系的測定。討論 2：裸地起對照作用討論 3：同一時段（如早晨）不同植被濕度不同，裸地最小，灌木叢最大。從整天看，仍然是裸地濕度最小，灌木叢濕度最大?？梢姡参镌蕉?，空氣濕度越大。說明植物能增加空氣濕度。總結(jié)：