1、第四章 團(tuán)體咨詢的焦點(diǎn)與目標(biāo),一、團(tuán)體咨詢的焦點(diǎn),二、終極目標(biāo)與自我實(shí)現(xiàn)者的特征,三、人生觀與終極目標(biāo),四、不同種類的團(tuán)體目標(biāo),五、團(tuán)體目標(biāo)的功能,六、團(tuán)體成員的個(gè)人目標(biāo),七、個(gè)人成長(zhǎng)一個(gè)具體的團(tuán)體目標(biāo),一、 團(tuán)體焦點(diǎn) 焦點(diǎn)團(tuán)體內(nèi)正在發(fā)生的事情。 在一次團(tuán)體中，焦點(diǎn)可以是一個(gè)話題（和父母相處的方式，如何分清友誼與愛情等），一個(gè)活動(dòng)（書面練習(xí)，信任倒伏）或者是一個(gè)人身上（他所關(guān)心的事、論點(diǎn)或問題）。 團(tuán)體焦點(diǎn)包括： (一）建立焦點(diǎn) （二 )固定焦點(diǎn) （三）轉(zhuǎn)移焦點(diǎn) （四）深化焦點(diǎn),（一）建立焦點(diǎn) 領(lǐng)導(dǎo)者通常是建立焦點(diǎn)的人。 1 通過評(píng)論建立焦點(diǎn)（敘述明示法） 2 利用活動(dòng)和練習(xí)建立焦點(diǎn)（活動(dòng)聚焦

2、法） 3 利用輪換法和二人小組建立焦點(diǎn)（繞圈發(fā)言和兩兩配對(duì)活動(dòng)）,1 敘述明示法：直接向成員敘述團(tuán)體接下來將進(jìn)行的主題或活動(dòng)來建立團(tuán)體焦點(diǎn)。如： a 接下來的30分鐘，我們要把注意力放在影響宿舍人際關(guān)系的因素上來。 b下面20分鐘，我們將把焦點(diǎn)放在小王身上，試著幫助他走出目前的困境。 c 我想讓大家總結(jié)一下前面30分鐘所進(jìn)行的內(nèi)容有什么意義。 離聚會(huì)結(jié)束還有10分鐘，請(qǐng)?jiān)试S我來總結(jié)一下我們這一單元的活動(dòng)。 d 請(qǐng)大家注意，還有5分鐘聚會(huì)就結(jié)束了，我來布置一下這次的作業(yè)。 e 今晚的話題是學(xué)習(xí)怎么安排時(shí)間。誰想知道如何進(jìn)行時(shí)間安排，你們從做家庭作業(yè)中學(xué)到了什么？,2 活動(dòng)聚焦法：利用視覺工具讓成

3、員們寫一些或畫一些東西，這樣成員可以很好地集中注意力。 a 利用黑板等來列舉一些項(xiàng)目和特征。如果我們領(lǐng)導(dǎo)的是一個(gè)關(guān)于宿舍人際關(guān)系的團(tuán)體，我們可以說：請(qǐng)大家列舉一下宿舍人際關(guān)系的重要性。當(dāng)成員們看著粉筆板上的項(xiàng)目時(shí)，總要試著添加新內(nèi)容，因此注意立更加集中。 b 讓成員們進(jìn)行繪畫，畫些諸如他們喜歡的情景。如：“我的家庭像什么”“我所喜歡的和珍視的”。 c 空椅子：空椅子可以代表不同的人。如果你要將焦點(diǎn)集中于不同的人，這把空椅子可以代表他們中的一位或兩位。如果你想討論憤怒，這把椅子又可以成為那個(gè)讓成員感到憤怒的人。,d 讓成員們列舉或?qū)懶〇|西：成員在完成句子的表格上填寫答案，是一種非常有用的注意力集

4、中技術(shù)。 如：領(lǐng)導(dǎo)者想要團(tuán)體集中于父母的話題上，他可以編制一個(gè)由五個(gè)句子組成的表， 當(dāng)我想到我的媽媽，我 。 當(dāng)我想到我的爸爸，我 。 我希望我的爸爸 。 我希望我的媽媽 。 我和父母之間最大的問題 。 e 用黑板畫圖畫或其它類似的東西。 如成員如果討論他們感到壓抑的各種事情，你可以走到黑板前繪出一個(gè)大熱氣球，側(cè)面懸掛不同質(zhì)量的鉛砝碼，每個(gè)砝碼上標(biāo)有與其相應(yīng)的磅數(shù)（20，40。80，100、200），而且在每個(gè)砝碼下面會(huì)留出空格以填上它代表什么。這樣的圖像可能對(duì)成員是有益的，可以使他們注意是什么在壓制他們，達(dá)到了什么程度。,f 在一張紙上寫一個(gè)有刺激性的單詞或短語，然后放置在團(tuán)體中央的地板上。

5、 成員們盯著地板中心的短語，通常會(huì)集中注意?？梢灾糜趫F(tuán)體中的短語有“爸爸、媽媽、工作、責(zé)任、我所恐懼的、令我快樂的事情等”。 g 在房子中間放置一把兒童的椅子。 小椅子可以代表自由的孩子，內(nèi)向的孩子或受傷的孩子等。 h 站在椅子上面 領(lǐng)導(dǎo)者站在椅子上，問幾個(gè)關(guān)于成員們認(rèn)為高于他們的人的問題。通常能使成員集中于諸如“對(duì)認(rèn)可的需要、他們心目中高于自己的人，或相互依賴這樣的問題”。,3 繞圈發(fā)言或兩兩配對(duì) 領(lǐng)導(dǎo)者邀請(qǐng)每一位成員對(duì)同一個(gè)刺激做簡(jiǎn)短的回答。 他可以涉及每一個(gè)成員，而且成員們不得不思考自己該說什么從而可以將注意力集中起來。 如：我想現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)人用簡(jiǎn)短的一句話，概括一下今天的團(tuán)體聚會(huì)對(duì)你

6、的最大意義在哪里？ 兩兩配對(duì)要求成員自由組合成兩人小組，來討論團(tuán)體的主題或作出反應(yīng)。 如：現(xiàn)在，請(qǐng)大家兩人一組，來談?wù)勈矀兎椒苁鼓銈儚膱F(tuán)體中獲得最大收獲。,（二） 固定焦點(diǎn)：保持當(dāng)前的焦點(diǎn)內(nèi)容 1 保持團(tuán)體焦點(diǎn)的時(shí)機(jī) 當(dāng)以話題為團(tuán)體焦點(diǎn)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者需要評(píng)估以下問題： 話題與團(tuán)體目標(biāo)的相關(guān)度是多大 話題在團(tuán)體中持續(xù)了多長(zhǎng)時(shí)間 成員對(duì)這個(gè)話題的興趣如何 團(tuán)體焦點(diǎn)在這個(gè)話題上是否時(shí)間太長(zhǎng)了，取決與一個(gè)單元將要討論的內(nèi)容 在此之前，團(tuán)體曾經(jīng)討論過這個(gè)話題嗎 當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)是否停留于一個(gè)話題感到不明確時(shí)，可以利用5點(diǎn)評(píng)分法，讓成員決定某個(gè)主題是否繼續(xù) 當(dāng)以個(gè)人為焦點(diǎn)時(shí)，需評(píng)估 這個(gè)發(fā)言的成員是誰？是否借助于

7、發(fā)言來吸引團(tuán)體的注意？這個(gè)成員發(fā)言的時(shí)間有多長(zhǎng)？這個(gè)成員是否很少發(fā)言？團(tuán)體焦點(diǎn)集中在這個(gè)成員身上是否符合團(tuán)體目標(biāo)？成員們是否因焦點(diǎn)在這個(gè)成員身上 而受益？,2 團(tuán)體焦點(diǎn)維持的時(shí)間 當(dāng)團(tuán)體焦點(diǎn)維持在某個(gè)成員身上時(shí)，焦點(diǎn)持續(xù)時(shí)間上限為30分鐘。 當(dāng)焦點(diǎn)維持在某個(gè)話題上，不要超過30分鐘。 3 團(tuán)體焦點(diǎn)保持的方法 截?cái)嗉夹g(shù)，直接告知成員， 如：讓我們將話題停留在小明身上 指導(dǎo)團(tuán)體訓(xùn)練或使用一個(gè)道具 如：如果成員原來討論的是對(duì)癌癥的恐懼，而現(xiàn)在需要把重心轉(zhuǎn)移到對(duì)經(jīng)濟(jì)的顧慮上，領(lǐng)導(dǎo)者可以說：我希望你們可以列舉你們經(jīng)歷過的各種恐懼。經(jīng)濟(jì)上的恐懼是一種，還有什么呢？這樣就把他們引回到恐懼的話題上了。,（三）

8、團(tuán)體焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（轉(zhuǎn)移） 1 轉(zhuǎn)換時(shí)機(jī)：團(tuán)體焦點(diǎn)在某個(gè)成員身上停留時(shí)間太長(zhǎng)；在某個(gè)主題上時(shí)間太長(zhǎng)；焦點(diǎn)與團(tuán)體目標(biāo)有一定偏差；聚會(huì)的剩余時(shí)間客觀上不再允許繼續(xù)保持某個(gè)團(tuán)體焦點(diǎn)；領(lǐng)導(dǎo)者希望吸引另一個(gè)成員投入團(tuán)體；領(lǐng)導(dǎo)者想介紹一個(gè)新的主題或活動(dòng)。 2 轉(zhuǎn)移具有多方向性：從話題個(gè)人，話題話題，話題活動(dòng)，成員成員，成員話題，成員活動(dòng)，活動(dòng)主題，活動(dòng)個(gè)人。 問題：為什么“從活動(dòng)活動(dòng)”并未列在內(nèi)？,a 從話題到個(gè)人的轉(zhuǎn)移 如：團(tuán)體一直在討論嫉妒，許多成員就他們?nèi)绾翁幚磉@一問題發(fā)表了評(píng)論，討論進(jìn)行了三四分鐘后，領(lǐng)導(dǎo)者決定把焦點(diǎn)集中到個(gè)人身上 米西：我真的忍不住，我是一個(gè)愛嫉妒的人。如果弗蘭克在宴會(huì)上和某個(gè)女人說

9、話，我就會(huì)嫉妒。 比爾：但這是為什么呢，我妻子也是這樣，我一點(diǎn)葉不喜歡 泰德：我的嫉妒心比我妻子還要強(qiáng),領(lǐng)導(dǎo)者：米西，我想知道你是否愿意進(jìn)一步探究自己的嫉妒心理，看來它真的讓你很頭疼。 領(lǐng)導(dǎo)者還可以發(fā)表別的評(píng)論，使焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到別人身上。如 誰想更深入地探討這個(gè)問題呢，你可以談很多方面。 這次活動(dòng)很令人滿意，不過可能有人想探討些個(gè)人問題。有人想提出點(diǎn)什么嗎？,b 從話題到話題的轉(zhuǎn)移 今天我們有許多內(nèi)容要談，讓我們繼續(xù)下一個(gè)內(nèi)容吧 看來我們?cè)摻Y(jié)束這個(gè)問題的討論了，誰還有別的要提出來？ 我想把討論的中心轉(zhuǎn)到小王所談的內(nèi)容，他提到了親子關(guān)系的問題，我們來談?wù)勂渌藢?duì)此的看法。,c 從個(gè)人到活動(dòng)的轉(zhuǎn)移 進(jìn)

10、行活動(dòng)可能更加有利于更深入的探討或使團(tuán)體更加專注。 “我愿意讓大家繼續(xù)目前的討論，但是現(xiàn)在如果進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)大家會(huì)很有好處?！?“我想改變一下形式，有一項(xiàng)活動(dòng)會(huì)使得我們的討論內(nèi)容更加深入?！?d 從個(gè)人到個(gè)人的轉(zhuǎn)移 “喬，我們會(huì)再聽你講兩分鐘，然后我打算讓其他人也談?wù)勊麄兊南敕??！?“有人想對(duì)喬所說的發(fā)表一下看法嗎？” “喬，你怎么想，你好像在沉思?！?“誰想評(píng)述一下喬的話題呢”？,e 從個(gè)人到話題的轉(zhuǎn)移 有時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)者想把焦點(diǎn)集中在某人正在演講的話題上，可能這個(gè)話題與大多數(shù)成員相關(guān)，或者想把焦點(diǎn)從當(dāng)前的中心成員身上轉(zhuǎn)移。 “我想讓整個(gè)團(tuán)體參與討論這個(gè)話題，這樣我們可以聽到很多想法和觀點(diǎn)，大家

11、覺得如何？” “喬，你的想法很有意思，可是，時(shí)間快用完了。我們還有其它問題要討論。你可以總結(jié)一下你的觀點(diǎn)，然后我們談下一個(gè)問題好嗎”？,f 從個(gè)人到練習(xí)活動(dòng)的轉(zhuǎn)移 可以用輪換法進(jìn)行。按110的量表進(jìn)行評(píng)估，或就某一題目進(jìn)行概括。 “我想選你談?wù)摰脑掝}，讓整個(gè)團(tuán)體考慮考慮，每個(gè)人都拿出一張紙和筆. “喬，你的熱情令人佩服，我不知道你能不能讓所有的人向你這樣。好了，全體起立，到前面來.,（四）深化焦點(diǎn) 關(guān)鍵是將焦點(diǎn)深化到一個(gè)能讓成員們有所收獲和有意義的水平。 深化焦點(diǎn)的方法有 1 問一些發(fā)人深思和富有挑戰(zhàn)性的問題 2 請(qǐng)成員們?cè)谝粋€(gè)更個(gè)人化的水平上交流 3 讓成員們面對(duì)干擾團(tuán)體的某種力量,二、團(tuán)體

12、咨詢的最終目標(biāo),1、在咨詢過程中，我們可以將目標(biāo)分為不同的層次。如直接目標(biāo)、間接目標(biāo)和終極目標(biāo)三個(gè)不同的層次。 2、終極目標(biāo)（哈林：“積極的心理健康”，懷特“有效能的人”，馬斯洛“自我實(shí)現(xiàn)的人”。,三、自我實(shí)現(xiàn)者的 特征,1、對(duì)現(xiàn)實(shí)有良好的洞察力，并與現(xiàn)實(shí)有良好的關(guān)系。 2、接納自我、別人與自然界。 3、自發(fā)性。 4、以問題為中心。 5、有靜居獨(dú)處的需要。 6、有自制力，不受文化背景和周圍環(huán)境影響。 7、不斷有新鮮的鑒賞力。,8、有神秘玄妙的經(jīng)驗(yàn)，浩瀚澎湃的感受。 9、關(guān)心別人的感受。 10、能與他人建立深厚的人際關(guān)系。 11、民主的性格。 12、手段與目的。 13、有哲理的、無敵意的幽默感。

13、 14、創(chuàng)造力。,四、不同種類的團(tuán)體目標(biāo),（一）過程目標(biāo),（二）一般目標(biāo),（三）個(gè)人目標(biāo),五、團(tuán)體目標(biāo)的功能,1、為團(tuán)體提供方向，對(duì)于指導(dǎo)者來說，可以發(fā)揮象地圖一樣的作用。 （導(dǎo)向性）。 2、團(tuán)體目標(biāo)有助于激勵(lì)成員的積極性，努力克服暫時(shí)困難，而最終達(dá)到目標(biāo)。（激勵(lì)性） 3、可以幫助成員將注意力對(duì)焦。（聚焦性） 4、為團(tuán)體提供一把量尺，用以評(píng)估團(tuán)體的成效。（評(píng)估性）,（一）過程目標(biāo),1、個(gè)人探索 2、讓別人認(rèn)識(shí)自己； 3、挑戰(zhàn)自己，亦挑戰(zhàn)他人； 4、勇于冒險(xiǎn)； 5、給予與接受回饋； 6、聆聽別人的說話； 7、處理沖突和矛盾。,（二）團(tuán)體的一般目標(biāo),1、幫助每個(gè)成員認(rèn)識(shí)自己和了解自己。 2、學(xué)會(huì)社

14、交技巧和發(fā)展人際關(guān)系的能力。 3、幫助成員培養(yǎng)責(zé)任感，關(guān)心覺察別人的感受和需要； 4、幫助成員勇于自表，不再依靠別人的期望而生活。 5、幫助成員如何在關(guān)懷、體諒、真誠的基礎(chǔ)上作溝通、對(duì)質(zhì)與挑戰(zhàn)。 6、幫助成員培養(yǎng)一份歸屬感與被接納的感受，從而使他們更有安全感。 7、幫助成員增強(qiáng)自我方向感，獨(dú)立自主。,六、團(tuán)體成員的個(gè)人目標(biāo),1、增進(jìn)自尊； 2、學(xué)習(xí)如何信任自己和別人； 3、澄清個(gè)人的價(jià)值觀； 4、增強(qiáng)關(guān)心別人的能力； 5、為他人提供有用的回饋； 6、接納個(gè)人面對(duì)的受限制的現(xiàn)實(shí)。,練習(xí) ： 投射活動(dòng)表 1 假如我是一種動(dòng)物，我希望是 。 因?yàn)?。 2 我如我是一顆樹，我希望 因?yàn)?3 假如我是一朵花，我希望