1、最新 料推薦4 曹 沖 稱 象（第二課時）教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。2、重點學(xué)習(xí)第四自然段，借助課后題的排序，說說曹沖稱象的過程。通過對比，體會“到底” 、“才”等關(guān)鍵詞語在句中表達的意思。3、感受曹沖的聰明才智，學(xué)習(xí)曹沖的善于觀察，樂于動腦，大膽表達的品質(zhì)。教學(xué)重難點借助課后題的排序，理解曹沖稱象的過程和曹沖的辦法好在哪里？教具準(zhǔn)備ppt、頭像貼等教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、導(dǎo)入：同學(xué)們，有這么一句話聽過嗎？說曹操，曹操到。今天我們要重點說的不是曹操，而是曹操的兒子 曹沖。今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文曹沖稱象。2、復(fù)習(xí)：教師出示詞語，學(xué)生開火車認(rèn)讀。同學(xué)們，我們先

2、來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的詞語吧！3、回顧：這篇課文寫了一件什么事？二、學(xué)習(xí)課文，解決問題（一）學(xué)習(xí)第一段1、出示文中第一段，指名讀2、思考：文中出現(xiàn)了哪些人？還出現(xiàn)了什么？（二）學(xué)習(xí)第二段1、文中是怎樣描寫大象體形的？官員們怎么議論的：這么大的象，到底有多重呢？出示第二段內(nèi)容，指名讀。2、讀一讀，比一比，再造句這么大的象，有多重呢？這么大的象， 到底有多重呢？1最新 料推薦穿插生字：底（三）學(xué)習(xí)第三、四段4、自由朗讀課文三、四自然段，想一想介紹了幾種稱象的方法？你認(rèn)為哪種方法最好？為什么？教師巡視，交流結(jié)果。課堂訓(xùn)練：用詞填空。先接著再最后曹沖稱象的過程：（）趕象上船，（）再船舷上做記號，（）把

3、大象趕上岸，往船上裝石頭， （）稱石頭的重量。讀一讀，比一比，再造句。曹操的兒子曹沖七歲曹操的兒子曹沖 才七歲穿插生字：歲三、課堂總結(jié)同學(xué)們，曹沖小小年紀(jì)就想出了如此巧妙的方法，實在令人佩服。我們在生活中，也要向曹沖學(xué)習(xí)，遇到問題時要善于開動腦筋，想出巧妙的方法來解決。四、拓展延伸課后同學(xué)們還可以找一些課外讀物，學(xué)習(xí)主人翁的機智和聰慧。學(xué)生默讀司馬光砸缸。附：板書設(shè)計4 曹沖稱象曹操官員們：造大秤 沒人提得動直搖頭曹沖：用石頭 簡便輕巧微笑點頭智慧自信2最新 料推薦教學(xué)反思：本次公開課我教的是第二課時。我課前做了充足的準(zhǔn)備，研讀文本，精心設(shè)計了課件、 ppt 及頭貼教具等。學(xué)生課前也做了相應(yīng)的預(yù)習(xí)，了解曹沖稱象的一些資料。雖然在教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容、朗讀及生字書寫等方面都有考慮到，順利完成了本課時的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生體會到七歲的曹沖的機智聰明，知道他稱象的整個過程的先后順序。但時間分配上還有不少問題，內(nèi)容的取舍上不夠果斷。教師在學(xué)生自主性學(xué)習(xí)上安排還不太合理，以致于整堂課下來老師講得多，學(xué)生表現(xiàn)還不夠充分。還有就是朗讀的方式有些單一，時間安排不夠。比如在拓展方面做得還不夠，放到現(xiàn)在，肯定有更好的方法來稱象。可以讓學(xué)生開動腦筋來想這個問題。對于這次表現(xiàn)不太滿意，在以后教學(xué)工作中，向年青老師多學(xué)習(xí)多取經(jīng)。活到老，學(xué)到老。在教學(xué)理念上要更新，在教學(xué)方法上要改變。在