1、研究課題： 初中化學中化學史的研究 銀川十三中實習小組,.課題研究成員： .課題研究背景： .課題研究意義： .課題研究內容： .課題研究結果： .參考文獻：,小組簡介： 小組成員： 包永紅，謝麗麗，王再紅，羅恩亞， 顧玉娟，李珍霞，侯金華，賀湘江 實習地點：銀川十三中學 研究口號：讓化學更加人性化,課題研究背景：2002年2月23日，清華學子劉海洋用硫酸潑向北京動物園里的大黑熊，為的是想驗證黑熊是否具有靈敏的嗅覺。此事遭到了公眾的強烈譴責，引發(fā)了關于學校教育對學生的道德與人文素質培養(yǎng)問題的大討論。2003年非典襲擊中國大地，給我們造成了嚴重的經(jīng)濟損失，和永遠傷痛的記憶。可誘發(fā)非典的原因是什么

2、？是我們?yōu)E食野生動物引起的?一系列的事件引起了我們的深思：我們到底要什么樣的社會？我們到底要什么樣的生活？問題回歸到教育，我們不得不反思：我們到底要培養(yǎng)什么樣的人才？,素質教育的口號已經(jīng)提了很多年，人們對人才的評價標準和觀念還沒有改變，目前教育界盛行的依然是分數(shù)教學。導致目前教學還是只看重分數(shù)，與考試分數(shù)無關的知識就忽略不教。科學固然注重創(chuàng)新，但繼承是根基。學習歷史的科學不僅是對科學思想本身的學習，也是使學生了解科學本質，培養(yǎng)科學精神的一個重要途徑。 英國哲學家弗蘭西斯培根還有另外一句名言同樣值得重視：“讀史使人明智。” 而在科學教育中，我們需要回顧科學的歷史，因為科學史是溝通自然科學和人文學

3、術的最好的橋梁?？茖W史的訓練和熏陶，對于培養(yǎng)文理兼通的人才素質、對于優(yōu)化人才的知識結構，有著其它學術無法替代的作用。 鑒于上述原因，特此進行本課題研究。,課題研究意義： 全面實施素質教育，既要提高學生的科學素養(yǎng)，又要提高學生的人文素養(yǎng)。要達到科學精神與人文精神的和諧統(tǒng)一，中學化學教學改革應遵循的原則之一是化學、化學史和化學教育相結合的“三位一體”原則?；瘜W教學同化學史的結合，已經(jīng)成為化學教育發(fā)展的一種趨向，應當引起我國化學教育界的足夠重視。 在化學教學中恰當運用化學史，可以使教學不只局限于現(xiàn)成知識的靜態(tài)結論，還可以追溯到它的來源和動態(tài)演變；不只局限于知識本身，還可以揭示出其中的科學思想和科學方

4、法，使學生受到教益。這樣，就可以把化學邏輯的推演同人們認識化學運動的過程聯(lián)系起來，達到邏輯和歷史的辯證統(tǒng)一，真正揭示出化學發(fā)展的科學精髓，展示化學家的人文精神風貌。,課題研究內容：我們主要研究了初中課本中的一些歷史人物 侯德榜先生生平 燃素學說和施塔爾 門捷列夫的成才之路 分子學說的創(chuàng)立者 阿佛加德羅 化學科學的開山鼻祖波義耳 “近代化學之父”約翰道爾頓 亨利莫瓦桑 近代化學奠基人拉 瓦 錫,候德磅先生生平: 侯德榜， 1890年8月9日生于福建閩侯農(nóng)村。少年時他學習1分刻苦，就是伏在水車上雙腳不停地車水時，仍能捧著書本認真讀書。后來在姑母的資助下，他單身來到福州英華書院和閩皖路礦學堂讀書。畢

5、業(yè)后曾在津浦鐵路符離集車站做過工程練習生1911年考人清華留美預備學校。經(jīng)過3年的努力，他以10門功課1000分的優(yōu)異成績被保送到美國留學。8年中，他先后在麻省理工學院、柏拉圖學院、哥倫比亞大學攻讀化學工程，1921年取得博士學位。 在國外留學時，他時刻懷念祖國，惦記著處于水深火熱中的苦難同胞。這時候，在紐約他遇到了赴美考察的陳調甫先生。承受愛國實業(yè)家范旭東委托，為在中國興辦堿業(yè)特地到美國來物色人才。當陳先生介紹帝國主義國家不僅對我國采取技術封鎖，而且利用我國缺堿而卡我國民族工業(yè)的脖子的情況時，具有強烈愛國心的侯德榜馬上表示，“可以放棄在美國的舒適生活，立即返回祖國，用自己的知識報效祖國?！彼?/p>

6、全身心地撲在制堿工藝和設備的改進上，最后終于摸索出了索爾維法的各項生產(chǎn)技術。1924年8月，塘沽堿廠正式投產(chǎn)。1926年，中國生產(chǎn)的紅三角牌純堿在美國費城的萬國博覽會上獲得金質獎章。產(chǎn)品不但暢銷國內，而且遠銷日本和東南亞。最為難能可貴的是，在范旭東先生贊同下，侯德榜先生毅然將他摸索出的制堿方法寫成專著，公諸于世。該書1933年由美國化學會出版，轟動了科學界，被譽為首創(chuàng)的制堿名著，為祖國爭得了榮譽。,接著侯德榜先生為進一步提高食鹽的利用率、改進索爾維制堿法在生產(chǎn)中生成大量CaCl2廢棄物這一不足，繼續(xù)進行工藝探索。1940年完成了新的工藝路線，其要點是在索爾維制堿法的濾液中加入食鹽固體，并在30

7、 40 下往濾液中通入氨氣和二氧化碳氣，使它達到飽和，然后冷卻到10以下，結晶出氯化銨(一種化肥)，其母液又可重新作為索爾維制堿法的制堿原料。新的工藝不僅提高了食鹽的利用率(達98%)，由于把制堿和制氨的生產(chǎn)聯(lián)合起來，省去了石灰石煅燒產(chǎn)生CO2和蒸氨的設備，從而節(jié)約了成本，大大提高了經(jīng)濟效益。1943年，這種新的制堿法被正式命名為“侯氏聯(lián)合制堿法”。,燃燒現(xiàn)象是自然界發(fā)生的最重要的變化之一，因此人們，特別是化學家歷來都很重視物體在火中會發(fā)生什么變化。 十八世紀初，比較全面地研究燃燒現(xiàn)象的化學家，當推施塔爾,施塔爾是一位醫(yī)生兼化學家。于1660年10月21日生于德國的安斯巴赫，1734年5月4日

8、在柏林逝世。施塔爾于1684年獲耶拿大學醫(yī)學士學位，1687年擔任薩克斯-魏馬公爵的醫(yī)生，1694年任哈雷大學醫(yī)學和化學教授，1716年任柏林普魯士王的御醫(yī)。燃素學說認為，燃素充塞于天地之間。植物能從空氣中吸收燃素，動物又從植物中獲得燃素，所以動植物中都含有大量燃素。這一學說還認為，一切與燃燒有關的化學變化都可以歸結為物體吸收燃素和釋放燃素的過程。,燃素學說認為，燃素充塞于天地之間。植物能從空氣中吸收燃素，動物又從植物中獲得燃素，所以動植物中都含有大量燃素。這一學說還認為，一切與燃燒有關的化學變化都可以歸結為物體吸收燃素和釋放燃素的過程。 燃素學說還認為，煤和木柴等物質在加熱時并不能自動地釋放

9、出燃素，而必須由空氣將燃素從這些物質中吸取出來，所以這些物質在燃燒時必須有空氣存在。 毫無疑問，我們應該指出燃素學說的錯誤和“燃素”是不存在的，但是對于它起過的歷史作用，也須加以適當肯定。,德米特里伊萬諾維奇門捷列夫生于一八三四年二月七日俄國西伯利亞的托波爾斯克市，元素周期表的最早發(fā)明者。門捷列夫從小就熱愛勞動，熱愛學習。他認為只有勞動，才能使人們得到快樂、美滿的生活；只有學習，才能使人變得聰明。,一九0七年二月二日，這位享有世界盛譽的科學家，因心肌梗塞與世長辭了。但他給世界留下的寶貴財產(chǎn)，永遠存留在人類的史冊上。,門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律，在世界上留下了不朽的光榮，人們給他以很高的評價。恩格

10、斯在自然辯證法一書中曾經(jīng)指出。“門捷列夫不自覺地應用黑格爾的量轉化為質的規(guī)律，完成了科學上的一個勛業(yè)，這個勛業(yè)可以和勒維烈計算尚未知道的行星海王星的軌道的勛業(yè)居于同等地位。”門捷列夫除了完成周期律這個勛業(yè)外，還研究過氣體定律、氣象學、石油工業(yè)、農(nóng)業(yè)化學、無煙火藥、度量衡等。由于他總是日以繼夜地頑強地勞動著，在他研究過的這些領域中，都在不同程度上取得了成就。,阿伏加德羅（17761856）意大利化學家、物理學家。1776年8月9日生于都靈市，出自于律師家庭。20歲時獲得法學博士學位，做過多年律師。24歲起興趣轉到物理學和數(shù)學方面，后來成為都靈大學的物理學教授。,阿伏加德羅的主要貢獻是他于1811

11、年提出了著名的阿伏加德羅假說 。,阿伏加德羅根據(jù)分子假說闡明了分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系，并提出原子是參加化學反應的最小質點，分子是保持物質一定特性的最小單位，分子是由原子組成的。單質分子是由相同元素的原子組成，化合物分子則由不同元素的原子組成。在化學反應中，不同物質分子間各原子重新結合成新物質的分子。阿伏加德羅還研究了比熱、電學、液體熱膨脹、酸堿對抗作用等問題。著有物理學教科書共四卷。1856年7月9日他在都靈逝世。為了紀念阿伏加德羅對化學所作的重大貢獻，把1mol任何物質所含的分子數(shù)叫做阿伏加德羅常數(shù)，用NA表示，現(xiàn)在的較精確值是6.022051023。,化學科學的開山鼻祖波義耳 化學史家都把

12、1661年作為近代化學的開始年代，因為這一年有一本對化學發(fā)展產(chǎn)生重大影響的著作出版問世，這本書就是懷疑派化學家，它的作者是英國科學家羅伯特波義耳。革命導師恩格斯也同意這一觀點,他譽稱“波義耳把化學確立為科學”。,英國化學家、物理學家和哲學家。 1627年1月25日生于愛爾蘭利斯莫爾。受到過良好的教育，畢業(yè)于英國的伊頓公學。他酷愛自然科學，曾赴歐洲學習四年，歸國后在家中建立實驗，禮聘知名之士到實驗室工作，共同致力于化學、物理等實驗，1663年被選為皇家學會會員，1680年被選為會長。1691年12月30日，波義耳卒于倫敦，終年64歲.波義耳一生貢獻頗多，在化學上的貢獻有：給元素下了正確定義，認為

13、有資格稱做元素的應是用復合物分解得到的最終產(chǎn)物，即用一般方法不能使它再分的實物。同時，他推翻煉金時代留下的不科學元素定義，并通過實驗證明氣、火、水、土并非元素。,給酸、堿下了初步的定義、提出樸素的酸堿理論和中和概念，用實驗證明酸、堿在中和后失去各自原有的特性。制備石蕊、姜黃、紫羅蘭花等浸液，并用它們作酸堿指示劑，他用生石灰來鑒定硫酸鹽，用硝酸銀鑒定氯根，用氨來鑒定銅鹽，用焰色鑒定元素的存在等。此外，他還首先在實驗中使用減壓蒸餾來回收化合物。因此波義耳被稱為近代定性分析化學的奠基人。倡導用定量的方法來研究化學。最先果斷地把天平引化學實驗，直接用天平稱量，作出金屬在煅燒后重量增加的結論。最早用實驗

14、證明燃燒必須在空氣存在下才能進行。制得單質磷，并對磷的性質作了較詳盡的研究。例如磷燃燒后產(chǎn)生的白煙，溶于水生成磷酸等。他還是火柴的發(fā)明者，利用磷的易燃性，制造出歷史上第一根火柴。由于波義耳及其助手們的努力，使古老的化學重新得到活力，使化學家用新觀點和方法從事化學研究。這正如恩格斯所說，波義耳把化學確定為科學。除化學外，波義耳在物理學方面最主要成就是，發(fā)現(xiàn)在溫度一定下氣體的壓強和體積成反比，即pV=c，這迄今仍稱為波義耳定律。,約翰道爾頓(公元1766公元1844) 。道爾頓出生在英國坎伯蘭的一個貧困的鄉(xiāng)村，他的父親是一個紡織工人。道爾頓在童年根本沒有讀書的條件，只是勉強接受了一點點初等教育，十

15、歲時，他就去給一個富有的教士當仆役。也許這也算是命運賜予他的一次機會吧，在教士家里他有讀了一些書，增長了很多知識。道爾頓在對原子的研究方面取得了非凡的成果，因而被稱為“近代化學之父”，成為近代化學的奠基人。,在科學理論上，道爾頓的原子論是繼拉瓦錫的氧化學說之后理論化學的又一次重大進步，他揭示出了一切化學現(xiàn)象的本質都是原子運動，明確了化學的研究對象，對化學真正成為一門學科具有重要意義，此后，化學及其相關學科得到了蓬勃發(fā)展；在哲學思想上，原子論揭示了化學反應現(xiàn)象與本質的關系，繼天體演化學說誕生以后，又一次沖擊了當時僵化的自然觀，為科學方法論的發(fā)展、辯證自然觀的形成以及整個哲學認識論的發(fā)展具有重要意

16、義。,亨利莫瓦桑 于1852年9月28日出生在巴黎，曾在市立中學上學，后因家境清寒，中途輟學。是世界上第一個制造人造金剛石的化學家。莫瓦桑一生成果累累，他曾發(fā)明了以他的名字命名的電爐莫氏電爐，這種電爐可以簡單而迅速地熔煉各種金屬。他自己用它制出了鈾、鎢、釩、鉻、鈦、鋁等十幾種金屬。,1893年，法國科學院宣布了一條振奮人心的消息：法國化學家莫瓦桑研制出了人造金剛石！在化學元素發(fā)現(xiàn)史上，持續(xù)時間最長的，參加的化學家人數(shù)相當多的，危險很大的，莫過于元素氟的制取了。為了制備出單質氟，前后一共經(jīng)歷了六、七十年的時間。不少化學家為之損害了健康，甚至獻出了自己的生命，可以稱得上化學發(fā)展史中一段悲壯的歷程。

17、最后解決這個問題的化學家乃是法國學者亨利莫瓦桑。,拉 瓦 錫 法國化學家。 1743年8月26日生于巴黎律師之家，自小受良好的教育，父親希望他長大成為一名律師，1763年得法學學土學位，并取得開業(yè)律師證書。1764年21歲時，棄法從理，先從事地質學研究，后在老師建議下，改學化學，成績卓著。1768年以研究石膏性質而被巴黎科學院選為候補院士。1778年任國家火藥局長并升為教授，科學院院士。1796年因一度擔任征稅官而被革命法庭判處死刑送上斷頭臺。,拉瓦錫是近代化學奠基人之一，在化學上主要的貢獻是: 拉瓦錫的對化學的第一個貢獻便是從試驗的角度驗證并總結了質量守恒定律。拉瓦錫最重要的發(fā)現(xiàn)：燃燒原理，是他對化學研究的第二大貢獻。拉瓦錫對化學的第三大貢獻是否定了古希臘哲學家的四元素說和三要素說，建立在科學實驗基礎上的化學元素的概念.,1789年法國大革命爆發(fā)，拉瓦錫由于曾經(jīng)擔任過包稅官而自首入獄。被誣陷與法國的敵人有來往，犯有叛國罪，于1794年5月8日處以絞刑。著名的法籍意大利數(shù)學家拉格朗日痛心地說：“他們可以一瞬間把他的頭割下，而他那樣的頭腦一百年也許長不出一個來?！?課題研究結果：1.運用化學史實，積極創(chuàng)設探究情景。2.考察知識發(fā)展，引導學生