1、高考語(yǔ)文試題各種題型解答技巧大全語(yǔ)音題解答技巧 1.仔細(xì)審題，明確要求。語(yǔ)音題方面，近五年來(lái)的試題中，都沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)由音調(diào)決定正誤的選擇。試題側(cè)重考查聲、韻母的差異，音調(diào)次要。看清題干中“完全相同”“不相同”“正確”“錯(cuò)誤”等要求。2.多音字注意因義辨音，形近字一定要區(qū)別細(xì)微處。一些總是混淆不清的多音字，如“露”“著”“差”“藏”“勁”“薄”“靡”“扎”“屬”“數(shù)”“暴”“角”等，可以在最近多翻閱字典，強(qiáng)化記憶。對(duì)帶有相同聲旁的形近字，如有“令”“玄”“卓”“朔”“束”“寺”等聲旁的字，要記住與聲旁讀音差異明顯的。3.遇到生僻字時(shí)，學(xué)會(huì)排除法與認(rèn)定法相結(jié)合，逐項(xiàng)逐字分辨。能確定的就果斷確定，不能

2、確定的，對(duì)一些不影響選擇的答案則不必糾纏，盡量減少解題時(shí)的干擾。成語(yǔ)題答題1、一定要看清題目要求，是“恰當(dāng)?shù)摹边€是“不恰當(dāng)?shù)摹保?、熟悉成語(yǔ)題錯(cuò)誤設(shè)置的類型感情失當(dāng) 褒貶誤用（嘆為觀止、處心積慮） 修飾失當(dāng) 語(yǔ)意重復(fù)（感到愛(ài)莫能助、被人貽笑大方） 不合邏輯 詞義不當(dāng)（首當(dāng)其沖） 形近、義近誤用 （不負(fù)眾望與不浮眾望、獨(dú)樹(shù)一幟與匠心獨(dú)運(yùn)） 錯(cuò)用對(duì)象 張冠李戴（汗牛充棟、石破天驚）語(yǔ)法錯(cuò)誤 功能混亂（栩栩如生地看到、逼得窮途末路）輕重失度 （日理萬(wàn)機(jī)）望文生義 （付之一笑、文不加點(diǎn)、不刊之論、萬(wàn)人空巷）敬謙誤用 （破鏡重圓、 鼎力相助、 拋磚引玉） 3、注意不能望文生義?！敖裉欤?、湖南一帶烈日

3、炎炎，紫外線輻射強(qiáng)烈，大家最好不要外出，在家休養(yǎng)生息?！薄靶蒺B(yǎng)生息”是指在國(guó)家大變動(dòng)或大變革以后，減輕人民負(fù)擔(dān)，安定生活，發(fā)展生產(chǎn)，恢復(fù)元?dú)?，不是“在家休息”之義。4、要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象。 “顯然，打造信用政府和發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)這兩大熱點(diǎn),在民眾的關(guān)注下不期而遇了?！薄安黄诙觥敝浮皼](méi)有約定而意外相遇”，多用于人。 5.注意詞語(yǔ)重復(fù)。 例：1聞名遐邇：不能用作“海內(nèi)外聞名遐邇”2眼花繚亂：不能用作“讓人看得眼花繚亂”。方興未艾：不能用作“正”。特別關(guān)注：（1）兩用成語(yǔ)的用法與意義。（2）陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的， “不贊一詞”。病句題答題病句題，有時(shí)出現(xiàn)考查題意的，會(huì)加“句意明確”；但出題

4、者即使不寫“句意明確”字樣，考生也需注意句意。因此考生做題時(shí)，要看清題干，理解題意。常用方法有：跟著感覺(jué)走。即通過(guò)語(yǔ)感進(jìn)行檢測(cè)，可很容易審出雜糅、贅余、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)日Z(yǔ)病。主干壓縮法（即劃分主謂賓法）。此法可很容易地解決搭配不當(dāng)、成分殘缺等問(wèn)題。同類比較法。感覺(jué)拗口而查不出病因時(shí)，可舉相類似句子或短語(yǔ)類比，從而找出病源。特點(diǎn)記憶法。掌握一般病句的基本癥狀，找出病源的出現(xiàn)規(guī)律。如句中的并列成分，非常值得注意。要梳理整體框架結(jié)構(gòu)，有時(shí)要細(xì)研到各詞的關(guān)系。雜糅要理清兩種結(jié)構(gòu)。正確項(xiàng)有時(shí)也較為模糊，需用排除法才能確定。還應(yīng)注意的是，有些句子雖不符合語(yǔ)法規(guī)則，但生活約定俗成，也算正確。如“差點(diǎn)兒摔倒”和“差

5、點(diǎn)兒沒(méi)摔倒”意思一樣。做題要注意從大處找問(wèn)題，不可單憑印象。做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分 推敲詞語(yǔ)運(yùn)用，是否搭配 心里默讀，看是否有不同的句式混用 綜合思考，是否符合邏輯思維。特別注意以下幾種情況：介詞“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”等開(kāi)頭的句子，注意主語(yǔ)的殘缺。動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。用“和”“或”以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義、句中搭配、內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)，以及意義的從屬關(guān)系。前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語(yǔ)，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。反問(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反。語(yǔ)言運(yùn)用題答題擴(kuò)展語(yǔ)句：1辨情景。指準(zhǔn)確辨識(shí)題目所提供的具體情景及情景所體現(xiàn)的具體氛圍，所

6、擴(kuò)展的內(nèi)容也應(yīng)籠罩在這一氛圍中。2明重點(diǎn)。指知曉題目擴(kuò)寫的對(duì)象是什么，為了突出擴(kuò)寫的重點(diǎn)，不至于使話題轉(zhuǎn)換，可采用偏正短語(yǔ)作主語(yǔ)的形式，也可以采用被動(dòng)句的形式。3巧想象。指描寫、敘述的內(nèi)容，要做到想象自然、貼切。4善表達(dá)。指要選好表達(dá)方式（敘述、描寫、說(shuō)明、議論和抒情），特別注意敘述和描寫這兩種表達(dá)方式的選用。同時(shí)還要注意排比、比喻、擬人和夸張等修辭手法的運(yùn)用。壓縮語(yǔ)段：若出概括題，要明確方向和要點(diǎn)，比如看清代表人物、時(shí)代各是什么。每年這部分要出道新穎題，考生在審題時(shí)要細(xì)致些，對(duì)于題干長(zhǎng)的題目，要一一滿足其要求。考生一定要仔細(xì)審讀，不要認(rèn)為動(dòng)筆就能得分，最后結(jié)果卻南轅北轍，事與愿違。1明確題目

7、的要求。2明確語(yǔ)段的性質(zhì)，確定壓縮概括的重點(diǎn)。3確定句間關(guān)系，分層、概括。4用三條原則衡量答案的正確性：a整體性原則；b傾向性原則；c準(zhǔn)確性原則。5規(guī)范語(yǔ)句。句子銜接：1注意話題的一致性。 2注意行文的照應(yīng)性。 3注意事理的邏輯性。4注意氛圍的和諧性。 5注意風(fēng)格的趨同性。語(yǔ)言簡(jiǎn)明：1消除歧義。更換詞語(yǔ)，把容易產(chǎn)生歧義的詞語(yǔ)更換成意義單一的詞語(yǔ)。2避免冗余。找支干，理枝葉，發(fā)現(xiàn)并消除贅余的詞語(yǔ)。表達(dá)得體：1根據(jù)交際的目的來(lái)決定：說(shuō)什么內(nèi)容2根據(jù)交際對(duì)象來(lái)決定：用詞得體（不大詞小用或小詞大用）；正確使用謙敬詞。3根據(jù)交際的場(chǎng)合來(lái)決定：公共與私交場(chǎng)合，莊重與隨意等4根據(jù)交際的手段來(lái)決定：選用書面語(yǔ)

8、體（視覺(jué)語(yǔ)言）或口頭語(yǔ)體（聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)體）注 意：廣播稿或口頭通知中不能有括號(hào)，省略號(hào)，同音詞，文言詞等類似的詞語(yǔ)。通知，請(qǐng)柬等應(yīng)用文注意對(duì)象，時(shí)間，地點(diǎn)，事件等要素的齊全。句式仿寫：句子仿寫不要人為地復(fù)雜化，如果題干沒(méi)有提字?jǐn)?shù)要求，可盡量爭(zhēng)取句子的整齊對(duì)稱，只要滿足題目要求即可，切忌求全責(zé)備。1認(rèn)真審題，弄清題目要求。2認(rèn)真分析提供的語(yǔ)言材料，把握材料的主旨及思路語(yǔ)脈。3認(rèn)真分析例句，弄清例句句式、修辭、用詞、感情基調(diào)等幾個(gè)方面的特點(diǎn)。4組織語(yǔ)言進(jìn)行仿寫。5把仿句與例句對(duì)照、與要求對(duì)照，看是否完全符合要求。變換句式：1審 認(rèn)真審清題目要求，明確做題的“方向”。2析 仔細(xì)分析原句特點(diǎn)。包括原句的句式

9、特點(diǎn)、原句分句間的關(guān)系、原句的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，為變換句式打下基礎(chǔ)。3變 根據(jù)題目要求改變?cè)渚涫剑瑫r(shí)相應(yīng)改變?cè)渲械脑~語(yǔ)甚至句子結(jié)構(gòu)。4查 改后檢查，看是否符合要求，是否改變了原句意思，改后句子是否規(guī)范。表文轉(zhuǎn)換：1認(rèn)真審題，明確要求。審題時(shí)，要注意表頭和表腳的文字，弄清楚圖表說(shuō)明的對(duì)象和比較的角度、題干中句式表達(dá)的要求（單句還是復(fù)句）和字?jǐn)?shù)的限制，有的題目還限定了以某個(gè)具體對(duì)象作為答案的主語(yǔ)，類似句子的重組題型，要求你去續(xù)寫。2仔細(xì)認(rèn)讀圖表，全面準(zhǔn)確捕捉信息。認(rèn)真觀察，找出圖表中所含的信息，比較對(duì)象、比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等，抓信息要全面準(zhǔn)確。具體而言，圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)

10、要素，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。讀圖表不能顧此失彼，遺漏信息。3依據(jù)題干要求，規(guī)范作答。不同的圖表形式，題干有不同的要求，答案表述也各異。注意題目中的關(guān)鍵詞、特殊限制且不能出現(xiàn)語(yǔ)病。漫畫類題：1審讀畫面，觀察畫面的構(gòu)成要素。審讀漫畫的過(guò)程就是對(duì)漫畫中人、景、物等信息點(diǎn)的認(rèn)知過(guò)程，是對(duì)畫面信息的初步感知階段。2合理想像，豐富畫面信息。想像補(bǔ)充畫面信息主要是借助漫面提供的情境，豐富畫面內(nèi)容，是對(duì)畫面信息的深入感知過(guò)程。3類比聯(lián)想，探究畫面寓意。在審讀、想像的基礎(chǔ)上，將畫面信息跟現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，深入揣摩作者

11、的創(chuàng)作意圖，在類比中明曉漫畫寓意的過(guò)程。默寫題答題名句默寫部分，基本有六、七分出自規(guī)定篇句，兼顧詩(shī)、詞、文三類文體，有一、二分可能選自先秦散文或古今名人、名著，要記清楚詩(shī)句的順序，避免寫錯(cuò)字、別字。 1.拿到試卷先做默寫。2.字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，要像小學(xué)生一樣一筆一劃寫字，切勿賣弄。3腦子里根本沒(méi)有印象，則不必苦思冥想，浪費(fèi)時(shí)間，要把時(shí)間用在能夠掙來(lái)分?jǐn)?shù)的句子默寫上，要注意養(yǎng)成“一字不差”的習(xí)慣。 一時(shí)出現(xiàn)思維短路，想不起來(lái)的句子，暫時(shí)放過(guò)，有時(shí)間再回頭想，回想時(shí)盡量朝前背誦段落。4、一般考查的句子都容易出現(xiàn)錯(cuò)別字。 注意：課內(nèi)名句一定要確保，課外要重視先秦名家名句。詩(shī)歌鑒賞應(yīng)試技巧

12、詩(shī)歌鑒賞必須在讀懂的基礎(chǔ)上，整體把握詩(shī)歌的主旨，這是獲取分?jǐn)?shù)的前提。然后，要“說(shuō)清”。怎么樣能說(shuō)清答案呢？做古文鑒賞題時(shí)，首先要明確抒發(fā)了什么感情，并且要求考生找出原詩(shī)詩(shī)題或詩(shī)句中的關(guān)鍵詞（即找到情感濃縮詞），避免任意聯(lián)想。古文鑒賞中有兩個(gè)重點(diǎn)，一是根據(jù)詩(shī)句信息進(jìn)行篩選，先分析后賞析，盡量用原文詩(shī)句做回答；二是寫景詩(shī)鑒賞要明白渲染什么氣氛，暗示什么含義。1.緊扣問(wèn)點(diǎn)多數(shù)情況下，題干中包含了明確的答題指向。高考試卷的命題往往是“考查的一點(diǎn)，關(guān)涉全篇”，命題者一般會(huì)選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)來(lái)設(shè)題考查。這個(gè)“問(wèn)點(diǎn)”往往暗示了答題的方向 。2運(yùn)用術(shù)語(yǔ)詩(shī)歌鑒賞術(shù)語(yǔ)具有高度概括性，準(zhǔn)確運(yùn)用可收到言簡(jiǎn)意豐的效果

13、。術(shù)語(yǔ)包括：意象意境方面-明媚、蕭瑟、寂靜、清冷、清幽、燦爛、悲涼、凄清、寥廓、遼闊等。語(yǔ)言風(fēng)格方面-清新、華麗、通俗、幽默、活潑、莊重、簡(jiǎn)約、凝練、含蓄、明快等。表達(dá)技巧方面-渲染、鋪墊、烘托、對(duì)比、情景交融、借景抒情、托物言志、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合等思想感情方面-愉悅、激動(dòng)、興奮、憂愁、悲苦、孤寂、曠達(dá)、灑脫、悲憤等3組織答案：理解了全詩(shī)，審好題，找準(zhǔn)切入口，最后就是組織答案了。答案必須簡(jiǎn)潔，點(diǎn)到為止，切忌啰嗦。要注意語(yǔ)言的的錘煉，盡量以詩(shī)化的語(yǔ)言答題。緊扣要求。題目怎么問(wèn)就怎么答，嚴(yán)格按要求去做，答案盡量具體，忌泛泛而談。要點(diǎn)要齊全。高考閱卷一般采用要點(diǎn)給分，因此要注意表達(dá)文字的切入點(diǎn)。推

14、敲用語(yǔ)。力求表達(dá)流暢，用語(yǔ)（特別是常用鑒賞術(shù)語(yǔ)）要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。行文要注意前后呼應(yīng)，不能顧此失彼，前后矛盾。動(dòng)筆寫答案前，還要注意：遵循意在筆先的原則，先構(gòu)思成熟再落筆成文避免涂改。追求卷面干凈利落；安排大致結(jié)構(gòu)，或“分條陳述”，如一、二、三、四等；或“總分”，就是先寫出結(jié)論，然后進(jìn)行分析。文言文語(yǔ)段閱讀第一題一半考虛實(shí)詞。實(shí)多虛少，一定要把解說(shuō)放到原文中，然后動(dòng)態(tài)地進(jìn)行理解。第二題是關(guān)于人物性格的篩選。考生應(yīng)注意題干中有無(wú)“直接”這樣的字眼，仔細(xì)審讀，避免一丟就是三分。第三題是關(guān)于文意分析和概括的題目。常見(jiàn)的錯(cuò)誤有以下三類：詞語(yǔ)誤解、故意引申和詞語(yǔ)錯(cuò)亂?？忌ＷC時(shí)間、空間的一致，盡量避

15、免事件的雜糅，把兩件事看成一件事，或者將人物張冠李戴，這是歷年試題中應(yīng)該特別注意的。翻譯部分要做到逐字落實(shí)，如：常見(jiàn)通假字，詞義特別的字詞，注意區(qū)分選擇。 必須強(qiáng)化四種意識(shí)：1、整體意識(shí)。一般說(shuō)來(lái)，提供的語(yǔ)段都是淺易的，我們要在疏通字詞的基礎(chǔ)上，樹(shù)立整體意識(shí)，首先從內(nèi)容上分辨是記人，還是敘事，抑或?qū)懢埃蝗缓罂次恼聦懥藥讉€(gè)人物，人物之間是什么關(guān)系，人物與事件之間關(guān)系，事件的起因是什么，情節(jié)是怎樣展開(kāi)的，最后的結(jié)局如何通讀全文，整體把握，利于抓住關(guān)鍵，濃縮全文，化繁為簡(jiǎn)，以少馭多，從而從整體上把握文章的內(nèi)容要點(diǎn)和脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。樹(shù)立整體意識(shí)，還應(yīng)將字、詞、句、段和注釋等作為一個(gè)有機(jī)的整體，把語(yǔ)段與試題連

16、為一個(gè)完整的整體。2、考點(diǎn)意識(shí)?？键c(diǎn)意識(shí)，就是力求一見(jiàn)題目就對(duì)該題“考什么”和“怎么考”有一種“一呼即起”、“聞聲響應(yīng)”的意識(shí)。閱讀文言文語(yǔ)段，其最終目的要?dú)w結(jié)到考試說(shuō)明的具體考點(diǎn)上，要在考點(diǎn)的指導(dǎo)下洞察考試意圖“應(yīng)該考什么”，揣摩出題方法“可能怎么考”。只有這樣，才能有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)。3、語(yǔ)境意識(shí)。在文言文綜合閱讀中，常常會(huì)碰到個(gè)別字、詞、句一時(shí)無(wú)法理解，就需要有根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)文意的功夫，可以根據(jù)上文、詞義的慣性來(lái)順推，也可以根據(jù)下文的語(yǔ)脈、文意來(lái)逆推。俗話說(shuō)，字不離詞，詞不離句，句不離段（篇），只有將字、詞、句置于段乃至篇的整體語(yǔ)境框架內(nèi)，才能較為準(zhǔn)確地把握。4、互參意識(shí)。閱讀文言文語(yǔ)段，

17、要利用一切可以利用的材料來(lái)幫助閱讀，幫助答題。主要有以下三種方法：A、新舊知識(shí)互參，化新為舊。高考文言文閱讀的材料、題目一般來(lái)說(shuō)是嶄新的、陌生的、未知的，但它往往和固有的舊知識(shí)有這樣或那樣的聯(lián)系，甚至它的“影子”就在課本上。碰到某些字、詞、句的陌生用法和意義時(shí)，不妨思考：這個(gè)字、詞、句的這種用法和意義在課本上有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)？在復(fù)習(xí)迎考的訓(xùn)練中有沒(méi)有碰到過(guò)這種現(xiàn)象？在當(dāng)時(shí)的具體語(yǔ)境中是如何理解其用法和意義的？能否用過(guò)去的思路、方法、技巧來(lái)解答？如果不能，那么，這個(gè)字、詞、句的用法和課本中、訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)的情況有什么不同？?jī)烧哂袥](méi)有必然的聯(lián)系、內(nèi)在規(guī)律？這樣，就在新知識(shí)和舊知識(shí)中牽了線、搭了橋，可以利用

18、舊知識(shí)解答新知識(shí)，利用已知啟發(fā)未知。B、語(yǔ)段試題互參?！把凶x語(yǔ)段，理解文意”“閱讀題干，把握要求”“篩選信息，解答試題”，這是一般的正向的閱讀和解題思路。逆向來(lái)看，由于高考文言文目前還是以客觀題為主要考查形式，諸多選項(xiàng)（尤其是可以判斷為表述正確無(wú)誤的選項(xiàng)）對(duì)理解語(yǔ)段是有一種補(bǔ)充或驗(yàn)證作用的。C、試題之間互參。文言文綜合閱讀題幾個(gè)題目之間不是孤立的，不但有著從分析到綜合、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的內(nèi)在序列，也往往可以利用后面試題中可以判斷的正確無(wú)誤的信息，來(lái)解答前面一時(shí)難以解決的問(wèn)題，或者驗(yàn)證前面沒(méi)有把握的答案。在進(jìn)行文言文綜合閱讀時(shí)，除強(qiáng)化四種意識(shí)外，還應(yīng)掌握臨場(chǎng)應(yīng)試技巧。1、高考文言文語(yǔ)段固然大多是陌生

19、的材料，必然有這樣、那樣的語(yǔ)言障礙，要字字句句都能落實(shí)難度恐怕也很大。一般文言文語(yǔ)段理解上有障礙的字、詞、句，從考試的角度來(lái)說(shuō)，大致有兩種情況：一種是可以將課堂中所學(xué)知識(shí)遷移過(guò)來(lái)，解決問(wèn)題，以考查遷移能力，或者是可以根據(jù)上下文語(yǔ)境來(lái)推測(cè)字、詞、句未知的用法、含義，以考查語(yǔ)境意識(shí)；另一種是即使不理解，也不影響答題。對(duì)于這兩種情況，要使用不同的策略，對(duì)前一種，要善于激活積累，運(yùn)用舊知識(shí)解決新問(wèn)題，善于瞻前（上文）顧后（下文），“連蒙帶猜”。對(duì)后一種情況，則可以大膽一些，一跳而過(guò)。2、加大閱讀的投入，恰當(dāng)?shù)乜刂崎喿x與做題的時(shí)間比例。一般說(shuō)來(lái)，閱讀與做題的時(shí)間比例以2：1為宜。3、努力克服解題方面存在

20、的兩種不良傾向。一是只停留在就題解題的層面，思維僅僅限定在一個(gè)語(yǔ)段、三個(gè)題目、十二個(gè)選項(xiàng)中；二是機(jī)械地一個(gè)題目一個(gè)題目地解，忽視了語(yǔ)段和試題、試題之間的有機(jī)聯(lián)系。現(xiàn)代文閱讀（散文）答題文本類閱讀，考生在下筆前，應(yīng)先用7-8分鐘的時(shí)間整體理解兩個(gè)要求：把握文章思路、把握文章主旨，為接下來(lái)的答題確立坐標(biāo)。該部分的命題重點(diǎn)是：1、考概括題，要審明是摘取還是轉(zhuǎn)化，一般要先摘后轉(zhuǎn)。2、含蓄語(yǔ)句的理解，先解釋表層語(yǔ)句，再結(jié)合文意解釋其深層含義。要對(duì)含蓄語(yǔ)句進(jìn)行必要的切分，只有切分準(zhǔn)確了，表達(dá)才會(huì)準(zhǔn)確。3、材料間關(guān)系題。如果題干長(zhǎng)，一定要好好審讀，考生明確了題意又是得分點(diǎn)。如：無(wú)論是烘托還是對(duì)比，都可以寫成

21、“襯托”。明辨試題類型，遵循答題程序類型一：考查“是什么”。主要包括“說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思”“某某詞或句子的含義是什么”。答題對(duì)策為：1掌握語(yǔ)句的特點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，一篇文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句總是有表征可尋的。從內(nèi)容上看，要抓住能揭示文章主旨的語(yǔ)句，抓住每一個(gè)段落中那些能概括段意的語(yǔ)句。從表達(dá)方式上看，要注意文章中那些直接抒情、間接抒情、發(fā)表議論的語(yǔ)句。從結(jié)構(gòu)上看，要注意領(lǐng)起后文或收束前文的語(yǔ)句、前后呼應(yīng)或承上啟下的語(yǔ)句、有重要指示代詞的語(yǔ)句、位于全文或全段開(kāi)頭和結(jié)尾處的語(yǔ)句等。從修辭上看，要注意那些運(yùn)用了比喻、反問(wèn)、排比、象征等修辭手法的語(yǔ)句以及語(yǔ)意比較含蓄的語(yǔ)句等。2理解本義，內(nèi)引外聯(lián)。詞語(yǔ)或句

22、子的本義，即詞語(yǔ)的詞典義、句子的淺層意義?？上葘⒃~語(yǔ)的詞典義、句子的淺層意義把握準(zhǔn)確，然后聯(lián)系語(yǔ)境對(duì)其本義進(jìn)行引申。 類型二：考查“怎么寫”。主要包括文本怎樣布局謀篇、思路層次如何安排、使用了何種表現(xiàn)手法等。答題對(duì)策為：1明確謀篇布局的方法。散文最基本的表現(xiàn)手法有借景抒情、虛實(shí)相生、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、想象、聯(lián)想、象征、白描、細(xì)節(jié)渲染、反語(yǔ)、烘托、對(duì)比等。2掌握基本的答題程序?？疾椤拔恼轮\篇布局、思路層次”類題目的答題程序一般是：首先，整體感知文章內(nèi)容，得出謀篇布局或思路層次的特點(diǎn)。文章的思路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)、段落層次的關(guān)系等方面，理清文章思路可以從這些

23、方面入手。散文的結(jié)構(gòu)層次主要有總分式、承接式、并列式、遞進(jìn)式等，理出結(jié)構(gòu)層次，文章的思路也就清楚了。其方法通常是從綜合歸納各段內(nèi)容入手，有主句的文段，把主句畫出來(lái)，內(nèi)容相近的段落可以合并概括。其次，要結(jié)合文章具體內(nèi)容分析文章是如何體現(xiàn)該特點(diǎn)的。3.考查文章表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法類題目的答題程序一般是：判定使用了什么表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法；指出該表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法的作用；結(jié)合文本具體分析這樣寫的好處（即表達(dá)效果）.類型三：考查“為什么”。比如開(kāi)頭為什么這樣寫、結(jié)尾為何要這樣處理等。答題對(duì)策為：1掌握寫作技巧的作用。散文的結(jié)構(gòu)手法有伏筆、線索、轉(zhuǎn)換、過(guò)渡、照應(yīng)、詳略等；其作用為：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣

24、氛，奠定基調(diào)，承上啟下，首尾呼應(yīng)，深化主旨，卒章顯志，等等。2遵循基本的答題程序。首先指出題目中的內(nèi)容使用了什么寫法（用術(shù)語(yǔ)），其次結(jié)合文本具體分析這種寫法的好處所在，然后結(jié)合文章主旨對(duì)其作用進(jìn)行總結(jié)。 關(guān)于開(kāi)放性試題：1.鑒賞、賞析類試題。這類試題要求考生對(duì)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧進(jìn)行鑒賞,解答鑒賞、賞析類試題的一般方法為：讀懂題干，領(lǐng)會(huì)要求；依托文本，把握內(nèi)容；亮出觀點(diǎn)，鑒賞分析。2.分析、評(píng)價(jià)類試題。這類試題要求考生對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，屬于創(chuàng)造性思維范疇。它強(qiáng)調(diào)閱讀與認(rèn)知的關(guān)系，既要通過(guò)閱讀豐富和深化認(rèn)知，又要根據(jù)自身的認(rèn)知對(duì)作者的觀點(diǎn)或文本的重要語(yǔ)句進(jìn)行分

25、析、評(píng)價(jià)。解答該類試題，首先要弄清原文結(jié)構(gòu)、材料與觀點(diǎn)之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行一定的分析、概括。3.認(rèn)識(shí)、理解類試題。此類試題要求考生針對(duì)文中某個(gè)話題或與文本相關(guān)的某一生活現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。解答這類題目時(shí)要用第一人稱，可以先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，然后再談理由。要擺事實(shí)、講道理，如果題目有相關(guān)要求，還應(yīng)注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷；要做到看法明確，舉例恰當(dāng)，表述清楚，言之成理。4.聯(lián)想、想象類試題。這類試題要求考生聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)聯(lián)想，談?wù)勎恼陆o自己認(rèn)識(shí)事物帶來(lái)的啟發(fā)。解答這類試題要以文本為基礎(chǔ)，但又不局限于文本，要求融入自己的感受、體驗(yàn)、觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。論述類閱讀答題1、快速整體把握文

26、章，善于抓住四種關(guān)鍵語(yǔ)句，作簡(jiǎn)要勾畫。直接宣布新觀點(diǎn)、新理論的句子。闡述上述內(nèi)容的正確性、合理性，體現(xiàn)論據(jù)的句子。對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行肯定或否定評(píng)價(jià)的句子。關(guān)鍵性語(yǔ)句，如各段的起始句、收束句、結(jié)論句2、明確題干要求及陳述對(duì)象。選擇“正確的”還是“錯(cuò)誤的”。選擇“符合”的還是“不符合”的。選擇“屬于”的還是“不屬于”的。3、對(duì)照原文，咬文嚼字審選項(xiàng)選擇題 找準(zhǔn)、找全與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文。對(duì)照比較：看選項(xiàng)的話題、說(shuō)法及遣詞用語(yǔ)與原文相比在語(yǔ)言文字上有無(wú)變化，如何變化，變化后的內(nèi)涵外延等是否相同。 另外，卷面整潔，答題有條理，也可多得5分以上。加 試 題 部 分文言斷句及理解解答好這塊題，就必須努力做好如下四

27、個(gè)方面：第一，要認(rèn)真積累文言知識(shí)，養(yǎng)成整體閱讀文言文的良好習(xí)慣，善于疏通文言語(yǔ)句，注重培養(yǎng)文言語(yǔ)感，深度探究文本意蘊(yùn)。第二，認(rèn)真鉆研近幾年來(lái)高考語(yǔ)文試卷中出現(xiàn)過(guò)的“古文斷句題”。第三，做“古文斷句題”時(shí)，要在通讀全文、了解文段主要意思的基礎(chǔ)上，再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判斷。常用的斷句方法有：準(zhǔn)確劃分句子的結(jié)構(gòu)成分；弄清對(duì)話的施受和引語(yǔ)起止；借助發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞、語(yǔ)氣助詞等劃定句子的起始；依據(jù)古文句式整齊的特點(diǎn)斷句；根據(jù)固定句式斷句。第四，做“簡(jiǎn)答題”時(shí)，要具有緊扣文本本身內(nèi)容、抓住文本主要信息、辯證思考所論問(wèn)題、綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)、抓全要點(diǎn)進(jìn)行作答等意識(shí)。 文學(xué)名著閱讀（一） 熟悉名著內(nèi)容是順利答題的基礎(chǔ) 備考中，我們要注重對(duì)名著主要情節(jié)、人物形象和思想意義等知識(shí)的積累，如以下示例： 紅樓夢(mèng)：林黛玉進(jìn)賈府、寶玉挨打、抄檢大觀園、香菱學(xué)詩(shī)、劉姥姥進(jìn)大觀園、黛玉焚稿、尤三姐殉情