1、揚中市“信息技術(shù)與課程整合”優(yōu)質(zhì)課競賽課我的空中樓閣李樂薇教者：徐偉學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鑒賞本文詩化語言，理清文章結(jié)構(gòu)，體會作者獨特的感受。2、學(xué)習(xí)本文定景換點，定點換景，從不同側(cè)面描寫景物的寫法。3、學(xué)習(xí)托物言志的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、獨立自由的情感和品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點、難點：1、鑒賞本文詩化語言，理清文章結(jié)構(gòu)，體會作者獨特的感受。2、學(xué)習(xí)本文定景換點，定點換景，從不同側(cè)面描寫景物的寫法。學(xué)習(xí)方法：賞析、討論教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)用具：多媒體 幻燈教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，假如有一天你想建一棟屬于自己的房子，你會把心目中理想的房子建在哪？為什么？【三個同學(xué)】【三個同學(xué)談的很好】其實，我們

2、每個人心目中都會有向往已久的房子。或簡陋，或堂皇，或緊湊，或?qū)挸ā；蚪ㄓ诤I，或立于高山，或在喧鬧的城市，或處偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村?？傊俏覀冃撵`的港灣，是我們精神的家園?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)臺灣作家李樂薇的小屋我的空中樓閣，領(lǐng)略一下它的風(fēng)情。【聽讀課文（節(jié)選段落）】 【板書：課題我的空中樓閣作者】二、課文賞析理清脈絡(luò)【過渡】聽完了剛才的朗讀，想必大家還沉浸在優(yōu)美的文字里，陶醉在詩畫般的美景中，現(xiàn)在請你回味一下：作者在文中給我們描繪了幾幅畫面？請你給每個畫面擬一個小標(biāo)題。（提示：可以用短語“小屋與 ”或“小屋的 ”的形式概括。）【學(xué)生回答，教師歸納】現(xiàn)在我們欣賞第一幅畫面：小屋與山畫面一：小屋與山（

3、13）【集體朗讀】【提問】如果讓你給這幾段文字作畫，你以什么為背景，什么為主體物？理由是什么？（山為背景 小屋為主體物 理由：山如，小屋恰似；我的小屋玲瓏地立于；小屋點綴了山）【句子分析】山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點?！窘處煔w納】以眉喻山，顯出山的柔和；以痣喻屋，點出小屋的玲瓏。前喻為后喻作鋪墊，后喻又強化前喻，可謂新穎獨特。而且使讀者聯(lián)想到妙齡女子姣好的面容，頓生親切之感。“我的小屋玲瓏”從這句中，你能體會出作者對小屋有怎樣的感情？【過渡】小屋點綴了山，那么：在小屋的點綴下，山具有了怎樣的情態(tài)呢？（動靜結(jié)合的寫法）【句子分析】“山上有了小屋，好比”此句運用了什么修辭？采用了什么表現(xiàn)手法？【

4、教師歸納】把小屋喻為“飄過”的風(fēng)帆和“掠過”的飛雁，使讀者既了解了山這個“面”的形象，還想象到小屋這個“點”與山的關(guān)系。化靜為動的比喻，突出了小屋的靈動和生氣。【提問】在山的背景中，小屋有什么特點？（用文中兩個詞語回答：清新、自然）這里透露出作者對小屋什么情感？（珍愛、贊賞）面對這幅圖畫，你覺得作者是站在什么位置、從什么角度觀察的？（立足山外 遠(yuǎn)看）畫面二：小屋與樹（48）【過渡】在這樣一幅美景中，小屋點綴了山，什么來點綴小屋呢？那就是樹了?？吹诙嬅??！究焖贋g覽有關(guān)這幅圖畫的語段】【提問】在這幅畫面中，作者觀察小屋的立足點和角度有什么變化了？（立足山上、山下；近看、遠(yuǎn)觀）作者怎樣來描寫小屋

5、的？小屋有哪些不同的特點？（結(jié)合文中語句回答）【簡要分析語句】我的小屋本質(zhì)上，它是一幢房屋，形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由！形象的表現(xiàn)了遠(yuǎn)看小屋掩隱于樹木之中的情狀，鳥蝶憩于枝頭，靜中顯動，輕靈自由的情態(tài)躍然紙上。【小結(jié)：定景換點】【過渡】山外看：小屋點綴山，樹點綴小屋，美景令人流連忘返。同學(xué)們，倘若你置身于小屋之中，你又怎樣度過一天呢？【學(xué)生回答】接下來讓我們再去看看身處小屋的主人，她的視角又關(guān)注在哪些事物上？這些事物有什么特點？【難句分析】小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢地花蕊綻開了一些，好像層山后退了一些。山是不動的，那是光線加強了，是早晨來到了山中。當(dāng)花瓣微微

6、收攏，那就是夜晚來臨了。 用“花蕊”比喻“山的懷抱”，而把光線的加強和減弱比喻為“花蕊綻開”和“花瓣微微收攏”，把光線變化這種難以言傳的景象通過聯(lián)想和想象表現(xiàn)出來，既形象，又有動感，產(chǎn)生驚人的藝術(shù)效果。如何理解“小屋的光線既富于科學(xué)的時間性，也富于浪漫的文學(xué)性”？【小結(jié)：定點換景】探討主旨，體會感情【過渡】以心愛的小屋為焦點，從各個角度進(jìn)行觀察和描繪，寫出了小屋在各種視角下的各個方面以及周圍的環(huán)境，構(gòu)成一個優(yōu)美的立體畫面，給人以身臨其境之感。那么，對于這些環(huán)境的描寫，作者是不是花了一樣的筆墨呢？【學(xué)生回答】【提示】前面18自然段重在自然景物的真實描寫，寫出山、樹、小屋的形勢、情態(tài)。后面的918

7、段，則重在人對自然景物的感受上?！耙磺芯罢Z皆情語”作者的主觀感情不露痕跡地隱含在對客觀事物的描繪之中。【試問】作者從對實在小屋的描寫過渡轉(zhuǎn)化為對精神、理想的空靈小屋的向往，這一轉(zhuǎn)化是課文哪一段實現(xiàn)的？【提示】課文第15自然段。用詩一般的語言，描畫了一幅迷人的小屋夜景圖。運用對比，給小屋創(chuàng)造了一種如煙似霧、朦朧縹緲的背景。淡淡的燈光襯以迷蒙的月色、點點星光，真如蓬萊仙境，名副其實的空中樓閣?！咎釂枴靠罩袠情w原意是什么？文中有什么含義？原指海邊或沙漠中，由于光線的反向和折射，空中或地面出現(xiàn)虛幻的樓臺城郭 。多比喻虛幻的事物或脫離實際的理論、計劃等 1、建筑在山上的小屋，如同漂浮在空中的樓宇。2、山上的環(huán)境獨立安靜，與外界隔離。3、暗示這并不是實際存在的小屋，只是作者理想中的小屋。4、象征著作者理想的生活方式和情趣。作者把“小屋”稱為“我的空中樓閣”，有什么深刻內(nèi)涵？象征了作者理想中遠(yuǎn)離喧囂、寧靜自由的生活環(huán)境。是作者理想的心靈歸宿。那這“空中樓閣”，這“山間小屋”到底寄托了作者怎樣的思想感情？ 寄托了作者“熱愛自然，追求寧靜自由生活和保持獨立人格”的思想感情！三、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)課文寫景的方法體會文中作者的思想感情：