1、九年級化學教學案例化學式和化合價課題四 化學式與化合價一、教學目標：（一）知識技能1理解化學式的含義及其表示的意義。； 2記住常見元素的化合價。3、了解化合價的一般規(guī)律及化合價規(guī)則。（二）過程方法通過教師引導、學生觀察和討論，理解化學式的含義,歸納出物質（單質和化合物）化學式的寫法。（三）情感態(tài)度與價值觀感受化學式讀寫的規(guī)律，培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力及探究問題和歸納總結的能力，逐步形成實事求是的科學態(tài)度。二、教學重點、難點：理解化學式的含義，物質（單質和化合物）化學式的寫法。三、教學方法：啟發(fā)式、討論歸納、講練結合，以觀察和討論為主的科學探究方法。四、課時安排：本課題共3課時，本節(jié)課為第一課時

2、五、教學媒體：多媒體（自制課件）六、教學主線：導入新課化學式的含義化學式表示的意義化合物、單質化學式的寫法七、教學過程教師活動學生活動設計意圖（一）復習引入課件展示：(1) 銅 (2)硫 (3)二氧化碳 (4)氧氣 (5)水 (6)氯化氫 (7)氦氣 (8)氨氣 那些是單質，那些是化合物？提問：元素用什么表示？請你口頭例舉三種元素的寫法。（二）進行新課討論：（1）物質的名稱能表示出物質的組成情況嗎？（2）表示這些物質的化學符號能表示出物質的組成情況嗎？（3）由元素組成的物質用什么來表示呢？多媒體展示：正確，物質用化學式來表示，展示幾種物質的化學式：氮氣2 氫氣h2氧氣2水h2o二氧化碳co2提

3、問：請同學們結合課前預習和對這幾種物質的化學式的觀察，你認為什么是化學式呢？展示：1、化學式的定義。展示：水的化學式為h2o,說明這種符號是通過什么來表示物質的組成的？并說明它的意義。提問：請以水的化學式表示的意義為參考，說說二氧化碳的化學式co2表示的意義并討論一下化學式表示哪些意義？展示：化學式表示的意義；思考提問：o、2o、o2 、2o2各表示什么意義？展示：請同學觀察表格內(nèi)容，同組間展開討論：單質的化學式如何讀寫？展示：請同學觀察表格內(nèi)容，同組間展開討論：化合物的化學式如何讀寫？（這里只學習兩種元素組成的化合物的化學式）本節(jié)課內(nèi)容小結：化學式的定義、表示意義、書寫方法。鞏固練習 展示第

4、九張幻燈片學生思考回答，（1）（2）是單質，其余的是化合物，用元素符號來表示，例舉幾種元素的寫法學生思考回答：（1）（2）不能（3）用化學式表示學生觀察結合預習和的化學式的觀察，學生回答：用元素符號和數(shù)字組合表示物質組成的式子叫做化學式。學生思考并引起學習的興趣，并觀察多媒體學生回答并每小組組展開討論，并在組內(nèi)交流：（1）表示一種物質（2）表示物質元素組成(3)表示組成這種物質的元素之間各原子個數(shù)比，若這種物質是由分子構成，則表示這種物質的一個分子或一個分子由哪些原子構成，可以明確到原子的個數(shù)。學生分小組討論、思考并舉手回答上述符號意義。教師引導歸納總結：單質化學式的書寫分兩種1、直接用元素符

5、號來表示；2、常見氣體單質化學式用元素符號加下標2表示。學生觀察，討論并交流：1、氧化物的化學式，氧元素總寫在后，其它元素寫在前面。2、金屬和非金屬元素組成的化學式，金屬元素寫在左邊，非金屬元素寫在右邊。學生共同歸納小結學生思考并舉手回答或上臺板書復習舊知識，引入新課讓學生思考并自己認識到化學式的定義通過學生的觀察與討論，了解化學式的含義，并通過練習加深對化學式含義的認識通過學生觀察與討論，使學生了解單質和化合物化學式的寫法加深對本節(jié)重點知識的認識鞏固本節(jié)所學知識八、板書設計：課題4 化學式與化合價（第一課時）一、化學式 1定義：用元素符號和數(shù)字組合表示物質組成的式子叫做化學式。 2化學式的表示意義：（1）表示一種物質 （2）表示物質元素組成 （3）表示組成這種物質的元素之間各原子個數(shù)比。 3化學式的書寫方法：單質：1、直接用元素符號來表示；2、常見氣體單質化