1、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)秀教學設計方案 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)秀教學設計方案 教學目標： 1能聯(lián)系課文內(nèi)容理解息息相關、咫尺等詞語，知道課文中引號及某些關聯(lián)詞語的表達作用。 2正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。 3認識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關，激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感。 重點和難點： 了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。 教學過程： 一、古詩激趣，導入新課 1、古詩導入，同學們喜歡詩嗎？讓我們來對詩吧！ （出示：海內(nèi)存知己，答：天涯若比鄰。） 還記得這是誰的詩嗎？（唐朝詩人王勃） 誰能說說這句詩的意思？（四海之內(nèi)，如果我

2、們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯我也會覺得你就在我的身邊。） 2、過渡：其實，王勃所說的天涯若比鄰，只是他對友人的一種勸慰，是一種美好、善良的愿望，實際上在當時是不可能真正做到天涯若比鄰。然而隨著歷史在進步，科技在發(fā)展，21世紀的我們卻真真切切地感受到 （出示） 雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。 3、理解句義：讀句，交流你有什么發(fā)現(xiàn)？ 交流要點：反義詞天涯、咫尺（理解）；轉折關聯(lián)詞如果后半句再強調(diào)一下，意思就更明確了。 4、揭示課題：同學們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢？ 板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 指導朗讀：你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想到網(wǎng)上去漫游嗎？那就讓

3、我們再次讀讀課題，讀出你的好奇，讀出你的向往。 二、品讀課文，整體感知，解決疑問 （一）體驗感悟，解決問題一：國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？ 1、引導質疑：讀了課題，你最想了解的是什么？（ 點出神奇） 2、讓我們帶著疑問來讀讀課文，了解文章是怎樣介紹這神奇的互聯(lián)網(wǎng)的。 3、輕讀課文，找出guo際互聯(lián)網(wǎng)樣子的神奇？（相機出示片段） 讀了這段話，國際互聯(lián)網(wǎng)給你最直接的感覺是什么？ 用一個字概括呢？ 板書：大 （1）自由讀一讀想一想：可以從哪些地方體會到國際互聯(lián)網(wǎng)的大？在有關詞語的下面加上小圓點。 （2）指導朗讀：國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，團團包住整個地球，是多么神奇啊！你能通過自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎？ （

4、3） 這里的網(wǎng)大網(wǎng)線都用了引號，你知道這是為什么嗎？（表示特殊含義需要強調(diào)）， 4、至此，我們對國際互聯(lián)網(wǎng)的.結構有了大致的了解。下面就讓我們來填一填。 填空：這里的網(wǎng)不是一般的網(wǎng)，而是指（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的線也不是指普通的棉線絲線，這些線有的是看得見的（電纜）、（光纜），也有的是看不見的（無線電波）。 （二）品讀文本找出guo際互聯(lián)網(wǎng)工作速度的神奇 1、了解互聯(lián)網(wǎng)的結構，那么，他的奇妙還表現(xiàn)在什么地方呢？ 出示：這些線上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。 （1）自由讀一讀這段文字，你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？用一個字概括呢？ （快） （2

5、）再讀這句話，可以從哪些地方體會到它傳播信息的快捷呢？請在有關詞語的下面加上小圓點。 （3）交流，媒體映示關鍵詞語。 2、為了使讀者相信國際互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息之快捷，課文舉了一個怎樣的例子來說明？ （補充北京寄一封信到悉尼的時間） 學生交流后出示文字，媒體映示北京發(fā)一封信到悉尼的快捷。 3、指導朗讀：利用國際互聯(lián)網(wǎng)郵遞信件，其速度之快，在過去真是令人難以想象的。國際互聯(lián)網(wǎng)真奇妙??！誰能把這種奇妙通過朗讀傳達給聽眾？ 過渡：國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙還遠不止這些呢？ 學生回答 4、我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對方遠在天涯，卻讓人感覺近在咫尺。 （1）從中

6、你又能體會到國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？ （2）出示： 電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。 電腦里不僅能顯現(xiàn)他的形象，還能傳來對方的聲音。 A能否作這樣的改動？為什么？ （ 點撥：傳來對方的聲音和顯現(xiàn)他的形象哪一個更能說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙？） B 不僅還這個關聯(lián)詞，后者表達的意思比前者更進一層。 5、想象一下，當你坐在電腦前，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，對方雖然跟你遠隔天涯，卻讓你感覺近在咫尺，那是多么奇妙的一種情形??！因此，課文中說（出示：國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個地球村。） （1）地球表面積達5.1億平方千米，但課文中卻把它說成是地球村，你是怎

7、么理解的？ （2）國際互聯(lián)網(wǎng)使我們地球人如同生活在一個村子里，這讓人感到多么奇妙呀！ （三）創(chuàng)設情境，解決問題三：國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P系？ 1、過渡：既然國際互聯(lián)網(wǎng)如此奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？ （1）默讀第三自然段，你覺得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個詞寫在旁邊。 （2）交流：a如果用一句話來概括，你會選哪一句？ 齊讀 這一句就是本節(jié)中心句 B如果用一個詞來概括，你會選哪一個？（無所不有）理解 c如果用一個字來概括呢？你會用哪個詞？ 板書：多 3國際互聯(lián)網(wǎng)到底有哪些用途呢？ （1）學生朗讀， （2）比較一下，你認為這幾個可以中，哪一個最為神奇

8、？你是怎么知道的？（媒體映示甚至） （3）甚至，表示的是一種遞進的關系。讓我們通過朗讀把這種關系表達出來。 （4）朗讀第三自然段：第一句齊讀，前四個可以分別由四個小組同學朗讀，甚至可以全體同學一起朗讀。 （5）國際互聯(lián)網(wǎng)就這幾方面的用途嗎？課文中用什么告訴我們還有許多用途？（） （6）你知道國際互聯(lián)網(wǎng)還有哪些用途嗎？請用可以句式說一說 國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）。 （7）當然還有很多功能有待于同學們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。 4、國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們有了（引讀第四自然段） 四、總結全文，拓展延伸。 1學了這一課，用一句話談談你的收獲？ 2是啊，網(wǎng)絡構成了一個新的大千世界，包羅萬象。有人說，互聯(lián)網(wǎng)有百利而無一