1、 中考記敘文閱讀一 記敘文閱讀在中考中的地位： 現(xiàn)代文閱讀第二篇必定是記敘文。不過(guò)，這里的記敘文是廣義上的，包括小說(shuō)，散文等，往往是寫(xiě)人敘事類(lèi)，內(nèi)容淺顯。在中考中，記敘文閱讀直接決定考生分?jǐn)?shù)檔，因?yàn)榭疾靸?nèi)容偏重主觀性賞析和概括歸納，區(qū)分度較大。二 記敘文文體知識(shí)梳理：（1） 考綱知識(shí)點(diǎn)：1 正確書(shū)寫(xiě)3500個(gè)常用漢字。2 掌握11種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及用法： 逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)。3 識(shí)別應(yīng)用4種句式： 陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句、祈使句。4 記敘文思路結(jié)構(gòu)：分為順敘、倒敘、插敘三種。5 記敘文的6種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。6 記敘文

2、的描寫(xiě)及作用： 分為人物描寫(xiě)（肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理）和環(huán)境描寫(xiě)（自然、社會(huì)）兩種。7 小作文： 對(duì)文章思想內(nèi)容、表達(dá)方式、語(yǔ)言特點(diǎn)表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解； 依據(jù)內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。（2） 記敘文六要素： 1 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 2 概括事件或文章內(nèi)容：誰(shuí)在什么情況下做了什么事，結(jié)果怎樣。三 記敘文閱讀常見(jiàn)題型及答題策略：（一）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及作用： 逗號(hào)表示句子中間的停頓； 句號(hào)表示句子與句子之間的停頓； 頓號(hào)表示并列的詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間的停頓； 分號(hào)表示并列的句子之間的停頓； 冒號(hào)表示引出下文或提示下文；表示總結(jié)上文。 問(wèn)號(hào)表示疑問(wèn)或反問(wèn)； 引號(hào)表示引用；表示特

3、殊含義；表示特定稱(chēng)謂；表示強(qiáng)調(diào)；表示諷刺反語(yǔ)； 感嘆號(hào)表示強(qiáng)烈的語(yǔ)氣； 書(shū)名號(hào)表示書(shū)報(bào)、雜志刊物、歌曲電影、文章詩(shī)歌等； 破折號(hào)表示解釋?zhuān)槐硎狙a(bǔ)充說(shuō)明；表示聲音延長(zhǎng)；表示話(huà)題轉(zhuǎn)換；表示事例列舉； 省略號(hào)表示內(nèi)容省略；表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)。 （2） 4種句式：陳述句陳述事實(shí)，句末用句號(hào)。可以表肯定陳述和否定陳述。感嘆句抒發(fā)強(qiáng)烈情感，表示感嘆語(yǔ)氣，句末用感嘆號(hào)。疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)事情，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣。句末用問(wèn)號(hào)。 【注意】句式中只有疑問(wèn)句，沒(méi)有反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句。 反問(wèn)和設(shè)問(wèn)屬于修辭，從句式的角度看都包含在疑問(wèn)句內(nèi)。祈使句 表示命令、建議、請(qǐng)求、警告、禁止等，主語(yǔ)“你、你們”常省略。 祈使句的句末一般是句號(hào)或感嘆號(hào)

4、。（3） 記敘文思路結(jié)構(gòu)：1 順敘按照事情發(fā)展的先后順序來(lái)寫(xiě)。 好處：敘述流暢，脈絡(luò)清楚。2 倒敘先交待事情結(jié)果，再寫(xiě)起因和發(fā)展。如：結(jié)局提前、高潮提前、回憶式。 好處：使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘； 使文章內(nèi)容曲折有致，設(shè)置懸念，更能引起讀者的注意和思考； 突出文章中心主旨；增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、可讀性。3 插敘在順敘的過(guò)程中插入補(bǔ)充內(nèi)容。 好處：補(bǔ)充交待（情節(jié)）；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； 引出下文；為下文做鋪墊或形成對(duì)比； 突出中心；使人物性格更豐滿(mǎn)?！咀⒁狻康箶⑹轻槍?duì)全文而言，而插敘只是文章的某一段或某幾段而已，不可混淆。 （4） 描寫(xiě)及其作用：1 人物描寫(xiě)：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)

5、。 作用運(yùn)用了（描寫(xiě)方法）； 表現(xiàn)了（人物）特點(diǎn)；（字面意義，文中一般有關(guān)鍵詞。） 塑造或表達(dá)了（人物）性格、品質(zhì)、情感、心情、情緒等。2 環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。 作用交代了故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)令、情況等。 渲染了的氛圍。（如：歡樂(lè)、熱鬧、溫馨、恐怖、緊張、悲涼、蕭瑟等） 烘托了（人物形象）的心理。 奠定了文章基調(diào)。（凝重、悲壯等） 推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展（為下文做鋪墊或埋下伏筆；暗示了） 與上下文形成對(duì)比，表現(xiàn)了；突出了； 借景抒情，表達(dá)了（心情或情感）。3 正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)：按描寫(xiě)角度來(lái)看。 A 正面描寫(xiě)屬直接描寫(xiě)，詳細(xì)形象。 表現(xiàn)；體現(xiàn)；突出；塑造了形象；抒發(fā)了情

6、感。 B 側(cè)面描寫(xiě)屬間接描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)次要對(duì)象的描寫(xiě)，側(cè)面烘托（主要對(duì)象）特點(diǎn)， 使主要對(duì)象更真實(shí)、豐滿(mǎn)、可信。（5） 修辭方法及作用：1 比喻：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（本體）（本體和喻體的相似點(diǎn)）； 表現(xiàn)了（對(duì)象）（情感或心理）。2 擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（對(duì)象）（特點(diǎn)），表現(xiàn)了情感。3 夸張：突出強(qiáng)調(diào)了（對(duì)象）（特點(diǎn)），使表達(dá)更生動(dòng)、形象。4 排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)了（對(duì)象）（特點(diǎn)），表現(xiàn)了情感。5 反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出強(qiáng)調(diào)了（對(duì)象）（特點(diǎn)），引起讀者思考。6 設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，吸引讀者閱讀興趣。7 對(duì)比：近年已刪除的考點(diǎn)，但模卷常會(huì)考到，一般出現(xiàn)在內(nèi)容的賞析題里。 與上文形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)。

7、 （6） 小作文：8分1 感悟類(lèi)小作文：（1） 典型例題： 如文中最感動(dòng)你的是哪一點(diǎn)？為什么？ 文中對(duì)你的成長(zhǎng)有哪些道理啟示？ 談?wù)勀銓?duì)文中的看法？（2）答題踩分點(diǎn)： A 感點(diǎn)2分：從原文提取感點(diǎn)，用一句話(huà)概括。 B 闡述2分：聯(lián)系原文，分析情感主旨等。 C 拓展2分：聯(lián)系自身，結(jié)合實(shí)際生活，可呼吁、期望、警醒、決心等。 D 語(yǔ)言2分：注意層次清晰，語(yǔ)言流暢。2 想象類(lèi)小作文：（1）典型例題： 仿寫(xiě)記敘文閱讀中較少涉及，但考綱年年出現(xiàn)，議論文閱讀中出現(xiàn)仿寫(xiě)論據(jù)；補(bǔ)寫(xiě)將文中省略的情節(jié)補(bǔ)充出來(lái)。擴(kuò)寫(xiě)將文中描寫(xiě)簡(jiǎn)略的場(chǎng)景或事例擴(kuò)充豐滿(mǎn)。改寫(xiě)將文中某一情節(jié)重新設(shè)想改過(guò)。續(xù)寫(xiě)給文章寫(xiě)結(jié)尾，適當(dāng)?shù)乩^續(xù)發(fā)展

8、情節(jié)，營(yíng)造結(jié)局。（2）答題策略： A 想象要合情：符合文章主旨情感，符合人物形象特點(diǎn)，不要太天馬行空。 B 想象要合理：符合文章情節(jié)發(fā)展，符合中心主旨大意，不要與原文相悖。 C 注意語(yǔ)言表達(dá)：可結(jié)合原文，適量描寫(xiě)、敘述，使語(yǔ)言流暢，文氣一致。3 鑒賞類(lèi)小作文：（1） 典型習(xí)題：文章在語(yǔ)言或結(jié)構(gòu)或人物塑造或思想內(nèi)容或表達(dá)方式上有什么特色？ 為什么還要寫(xiě)？試從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。 （2）答題策略：注意此種題型即豪華版的簡(jiǎn)答題，或修辭，或手法，或作用，或含義等。 只要提煉出答題要點(diǎn)，結(jié)合原文內(nèi)容具體作答即可。不贅述。（7） 其他常見(jiàn)題型：1 標(biāo)題的含義： A 表層含義：即字面意思，結(jié)合文章具體內(nèi)容

9、作答。 B 深層含義：即引申義、比喻義、象征意義。需結(jié)合文章中心主旨分析內(nèi)在深意?！救绨职值幕▋郝淞藰?biāo)題的表層含義是夾竹桃凋謝，深層含義是爸爸的去世?！? 標(biāo)題的作用： 作為全文線(xiàn)索，貫穿全文，使結(jié)構(gòu)更完整；（線(xiàn)索往往是人、事、物、時(shí)間、地點(diǎn)、情感。） 設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣； 突出表現(xiàn)文章主題，點(diǎn)明文章中心主旨； 概括了文章主要內(nèi)容；表達(dá)了（作者或主人公）思想情感、性格品質(zhì)等。3 標(biāo)題的好處、妙處： 即含義和作用的結(jié)合，一般是先寫(xiě)標(biāo)題結(jié)構(gòu)上的作用，再加上深層含義或中心主旨。4 句子、段落在文中的作用： A 結(jié)構(gòu)上： 開(kāi)頭點(diǎn)題；統(tǒng)領(lǐng)全文；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；設(shè)懸念吸引閱讀興趣；欲揚(yáng)先抑；交待背景；

10、交待事件起因或緣由；引出下文；為下文埋下伏筆。 中間承上啟下；過(guò)渡性句段；承接上文引出下文；與上文相照應(yīng)； 為下文做鋪墊。 結(jié)尾卒章顯志；總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)；照應(yīng)標(biāo)題；深化中心；升華主旨； 畫(huà)龍點(diǎn)睛；以小見(jiàn)大；留下想象空間，引發(fā)讀者思考，余味悠長(zhǎng)。 全文作為線(xiàn)索貫穿全文，條理清晰，層次分明，使結(jié)構(gòu)更完整。 詳略得當(dāng)。 B 內(nèi)容上：點(diǎn)明中心、揭示主旨、深化主題、強(qiáng)化情感等。 表現(xiàn)了；襯托了；突出了；表達(dá)了；體現(xiàn)了。5 體會(huì)文中所表達(dá)的情感心理： 例如：高興 喜悅 開(kāi)心 愉悅 欣喜 興奮 激動(dòng) 驚喜 喜愛(ài) 熱愛(ài) 依戀 不舍 難過(guò) 驚奇 驚訝 不安 忐忑 害羞 羞澀 迷惑 懷疑 猶豫 失望 討厭 厭

11、惡 反感 著急 焦急 氣憤 憤怒 惱怒 懊惱 生氣 悲憤 悲傷 憂(yōu)傷 痛苦 悲痛 傷心 痛心 絕望 崩潰 內(nèi)疚 慚愧 羞愧 愧疚 后悔 遺憾 無(wú)奈 思念 懷念 崇敬 欽佩 尊重 6 分析原因題：如為什么臉紅、流淚、微笑等。 答題模式：因?yàn)槭拢ㄎ闹芯唧w事件）而感到情（人物情感心理）。7 理解文章主旨或作者寫(xiě)作意圖： A 多以選擇題出現(xiàn)，細(xì)心審清各選項(xiàng)，排除絕對(duì)化、片面化、主觀化的選項(xiàng)。 B 一定要結(jié)合文章標(biāo)題來(lái)看，注意開(kāi)頭結(jié)尾，體會(huì)作者情感。8 概括文章內(nèi)容：如主要事件、具體表現(xiàn)等。 A 回原文找關(guān)鍵詞句，注意概括簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言凝練。 B 注意所給例句，保持句式表達(dá)一致。 【未完待續(xù)，持續(xù)更新】四

12、近四年中考記敘文真題及參考答案：【2013年】 和老媽過(guò)招老媽89歲，正在人生的第二個(gè)童年時(shí)期，又活潑又率真。我正當(dāng)中年，精力充沛?？墒莿e以為在耄耋老人的面前你就很強(qiáng)大，和老媽過(guò)招，勝算幾何呢？老媽住在我家朝陽(yáng)的大南屋，家庭公共電視在她的屋里。晚上老媽總是很早吃飯，很早睡下。老媽說(shuō)：“丫頭啊，我睡我的，你看你的，我聽(tīng)不見(jiàn)電視的聲音，一點(diǎn)兒也不影響我?！睘橹\(chéng)懇的緣故吧，老媽又說(shuō)：“聽(tīng)話(huà)啊，我的老丫頭，你看吧，愿意看到什么時(shí)候就看到什么時(shí)候?！崩蠇屨婧?，事兒真少，不像我有些同學(xué)或朋友的老媽?zhuān)聝憾唷Ｎ矣谑欠汤蠇屗拢缓蠡氐缴嘲l(fā)上看電視。沒(méi)看上半小時(shí)，老媽高亢的聲音從我身后傳來(lái)：“丫頭啊，別看

13、了，這燈光晃得我心里鬧騰得不行了?！币?yàn)槁曇籼^(guò)突然，我打個(gè)哆嗦，手中的遙控器跌落在沙發(fā)上。打完哆嗦，我趕緊關(guān)電視，關(guān)燈，關(guān)門(mén)，乖乖地退出老媽房間。我另有兩個(gè)房間，每間里都有電腦，坐在電腦前琢磨：老媽 l 害呀，不受委屈。我心里很安慰，這個(gè)回合我輸?shù)袅?，但是高興。老媽每天都要問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題：“百合有電話(huà)嗎？”百合是我女兒，在北京念大二。老媽耳朵背，我附耳回答：“有電話(huà)?！边^(guò)不了多久，老媽又問(wèn)：“百合有電話(huà)嗎？”有時(shí)我忙著別的事情，有時(shí)心里被問(wèn)得厭煩，就不到她的身邊附耳回答了，而是先在臉上堆出笑來(lái)，口型做得大大的，表示“有”。耶！老媽居然看懂了，高高興興的樣子。這樣一天下來(lái)老媽對(duì)這個(gè)問(wèn)題又問(wèn)了七八

14、遍，我就笑呵呵地回答了她七八遍?？赡軉?wèn)到第九遍時(shí)，我趨近附耳向她質(zhì)疑：“媽?zhuān)紗?wèn)了我一千遍了呀?！崩蠇屟鄱疾徽Ｒ幌抡f(shuō)：“哪有呢，我也就問(wèn)了八百遍罷了?！蔽夜笮?，老媽真調(diào)皮啊。這個(gè)回合我輸?shù)酶市?。一天，老媽左?cè)髖骨突然疼痛，自言快疼哭了。推老媽去醫(yī)院拍片子，醫(yī)生說(shuō)骨質(zhì)疏松。按照醫(yī)囑，系統(tǒng)補(bǔ)鈣，喝奶，吃藥，靜養(yǎng)。為了防止出現(xiàn)意外骨折，我買(mǎi)了坐便椅，不許老媽再去衛(wèi)生間。這樣過(guò)了幾天，老媽的腿依然疼痛難忍，面部常有痛苦不堪的表情。又過(guò)了些日子，老媽平時(shí)端坐還好，稍微運(yùn)動(dòng)時(shí)，表情依然痛苦，躺下歇息的時(shí)候，連毛毯都不能自己蓋了。我真的很急啊，可是靈感在此刻也出現(xiàn)了。我躲在屋外，偷窺老媽?zhuān)芯薮笫斋@。

15、老媽獨(dú)自一人的時(shí)候。居然能夠比較自如地坐到坐便椅上解決問(wèn)題，也能自己很輕松地蓋好又輕又暖的毛毯。做這些的時(shí)候，老媽十分平靜安詳。這一次，老媽當(dāng)我面微微行動(dòng)時(shí)，又說(shuō)疼啊疼啊，表情顯得很痛苦不堪。我俯身貼耳揭她老底：“老媽?zhuān)瑳](méi)有那么疼吧，你其實(shí)不怎么疼??！”老媽仰臉看著我，臉上換上一種如孩童般被揭穿真相的納罕和羞赧，說(shuō)：“你怎么知道的啊？”這個(gè)回合我贏了，可是呆呆地想了想，又何必揭穿老媽呢？老媽夠可憐的啦，她心里不知道有多害怕和無(wú)助呢。我把老媽樓在懷里，很是羞愧，于是這個(gè)回合我還是輸?shù)袅恕Ｆ鋵?shí)，我知道母女之間哪有輸贏呢，或者換句話(huà)說(shuō)，我輸了，也就是我贏了。 【注】納罕：詫異，驚奇。21 根據(jù)拼音寫(xiě)

16、漢字（2分） 老媽 l 害呀22第段畫(huà)線(xiàn)句在結(jié)構(gòu)上的作用是（1） （2） （2分）23 聯(lián)系上下文，第段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用的人物描寫(xiě)方法是描寫(xiě)， 作用是 。3分）24根據(jù)文章內(nèi)容，完成下表。 （8分）過(guò)招時(shí)“老媽”的表現(xiàn)來(lái)源:Zxxk.Com過(guò)招時(shí)我的表現(xiàn)外在表現(xiàn)內(nèi)心感受第一次過(guò)招（1） 坐在電視機(jī)前琢磨（2）第二次過(guò)招反復(fù)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題（3）（4）第三次過(guò)招（5）（6）羞愧25對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（4分）A抒寫(xiě)了人世間親情的美好。 B，提醒我們做人要誠(chéng)實(shí)守信。 C啟發(fā)我們要尊重和關(guān)心老人。 D告訴我們要理解老人的心理需求。26請(qǐng)你根據(jù)本文內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，在下面文字后續(xù)寫(xiě)“百合”與外婆見(jiàn)面時(shí)的

17、情景。（80字左右） （8分） “百合”知道了外婆對(duì)她的思念。放假了，“百合”回家見(jiàn)到了了外婆。 【參考答案】21 厲 22 照應(yīng)標(biāo)題；引出下文“過(guò)招”的內(nèi)容 23 肖像；委婉地寫(xiě)出了“我”對(duì)老媽多次問(wèn)話(huà)的厭煩，又體現(xiàn)出“我”對(duì)老媽的尊重 24 前后矛盾；高興；哈哈大笑；甘心；夸大病情；摟 呆想 25 D 26 要點(diǎn)：語(yǔ)言 內(nèi)容 【2012年上海中考】 第一聲喝彩 我家附近有戶(hù)帶院子的普通住家，女主人拖兒帶女，有點(diǎn)早衰。她家的院子里種滿(mǎn)了花，有時(shí)女主人就采些花插在一個(gè)水桶里在門(mén)口出售。我曾在那兒買(mǎi)過(guò)大紅的康乃馨、黃色的玫瑰，她把花束遞過(guò)來(lái)時(shí)，我能看見(jiàn)她那雙粗糙的手。 有一天黃昏 ，我路過(guò)那兒，

18、看見(jiàn)院子里有兩株玫瑰開(kāi)得實(shí)在燦爛。它們的花瓣紅得像點(diǎn)燃的火焰，我指著他們說(shuō)想要。女主人搖搖頭，說(shuō)每年最好的兩朵玫瑰她都要采摘下 來(lái)，寄給遠(yuǎn)方的兩個(gè)女兒。女主人的丈夫是個(gè)老實(shí)巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，認(rèn)為還不如賣(mài)掉實(shí)惠，寄一包玫瑰花瓣給女兒毫無(wú)意思?？膳魅藞?zhí)拗地?fù)u搖頭，眼里閃過(guò)與她年齡不相稱(chēng)的羞怯。 翌日清早，我路過(guò)那個(gè)鮮花盛開(kāi)的院子，女主人正守著那兩枝出挑的紅玫瑰，一臉的慈愛(ài)。那種真情流露有一種晶瑩剔透的美麗。我忍不住告訴她：我被感動(dòng)了，我正在心里為她喝彩。女主人很吃驚，。爾后，她再見(jiàn)到我時(shí)，眼里充滿(mǎn)親切的神情，一定要送我一束黃玫瑰，說(shuō)：“從來(lái)沒(méi)人這么說(shuō)過(guò)?！蔽一丶野衙倒鍞?shù)了數(shù)，

19、一共十朵，我把其中的一朵送給樓下的漂亮女孩，把另外九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表著我內(nèi)心的祈求：讓我們每個(gè)人的生活中都有地久天長(zhǎng)的喝彩聲。因?yàn)槲疑钪谝宦暫炔蕦?duì)一個(gè)人意味著什么。 在生活的長(zhǎng)河徜徉，誰(shuí)都會(huì)有拿不準(zhǔn)的時(shí)候，感覺(jué)自己沒(méi)分量，快被命運(yùn)沖走，若是此時(shí)傳來(lái)一個(gè)震奮的聲音，也許這個(gè)人就會(huì)成為一座大山。也有人將人生比作球賽，若兩旁沒(méi)有真誠(chéng)的喝彩，這場(chǎng)球賽如何能精彩得了！記得我在念初中時(shí)有過(guò)一個(gè)同桌，她牙齒長(zhǎng)歪了，說(shuō)話(huà)愛(ài)像男生那么罵罵咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一樣噼啪作響。我不喜歡她的粗魯，我們兩個(gè)有過(guò)相互肩碰肩坐著卻一連半個(gè)月沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話(huà)的紀(jì)錄。在一次作文評(píng)比中，我的一篇精心之作沒(méi)評(píng)上獎(jiǎng)，名落孫山

20、，我為此心灰意冷，帶著一種挫折感把那篇作文撕成碎片。這時(shí)，我那位假小子同桌忽然發(fā)出憤怒的聲音：“誰(shuí)撕它誰(shuí)是有眼無(wú)珠！” 她其實(shí)是在表示對(duì)我的喝彩。那是我寫(xiě)作生涯中第一位喝彩者，那一聲叫好等于是拉了我一把，記得當(dāng)時(shí)我流出了淚水。以后我又繼續(xù)寫(xiě)作，參加各類(lèi)作文競(jìng)賽了 那位同桌后來(lái)仍然常常帶著好戰(zhàn)的脾氣，我倆也時(shí)常有口角，相互挑戰(zhàn)，耿耿于懷。然而我至今難忘這個(gè)人，因?yàn)樗牡谝宦暫炔示拖褚黄吧刮倚闹胁铧c(diǎn)枯萎的理想種子重新發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。而且，當(dāng)我回首往事時(shí)，都會(huì)遺憾當(dāng)時(shí)為何不待她更溫和一些，因?yàn)樗俏疑钪械囊坏烂髅牡年?yáng)光。 也時(shí)常有人跑來(lái)謝我，說(shuō)是我的某一句肯定的話(huà)，使他眼前豁亮了。 其

21、實(shí)，我早忘了曾為他喝過(guò)彩。不過(guò)，那也無(wú)妨，當(dāng)我們看到別人生命中的亮色，不妨就大聲喝彩。這樣不僅使對(duì)方變得完美，生活充滿(mǎn)愛(ài)，也使我們的心靈變得博大。因?yàn)橹挥姓\(chéng)實(shí)而有熱忱的人，才會(huì)由衷地為別人喝彩。21 第段畫(huà)線(xiàn)句中有一個(gè)錯(cuò)別字是，它的正確寫(xiě)法是。（2分）22第段畫(huà)線(xiàn)句“它們的花瓣紅得像點(diǎn)燃的火焰”運(yùn)用的修辭方法是 ，其表達(dá)效果是 。（3分）23第段畫(huà)線(xiàn)句“誰(shuí)撕它誰(shuí)是有眼無(wú)珠!”在文中的作用是 。（3分）24根據(jù)文章內(nèi)容，完成下表。（6分） 比較點(diǎn)事件一事件二 具體內(nèi)容（1）“同桌”為“我”喝彩 被喝彩者當(dāng)時(shí)的反應(yīng) 吃驚（2） 被喝彩者事后的反應(yīng)（3） 繼續(xù)寫(xiě)作，參加各類(lèi)作文競(jìng)賽喝彩的價(jià)值（4）2

22、5對(duì)本文寫(xiě)作意圖理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （4分）A詮釋“為別人喝彩，就能得到回報(bào)”的道理。B 祈求每個(gè)人都能夠得到別人地久天長(zhǎng)的喝彩。C提倡要由衷地為“別人生命中的亮色”喝彩。D揭示“第一聲喝彩”對(duì)被喝彩者的重要意義。26結(jié)合上下文，合理想象，從肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)中任選兩種方法，補(bǔ)寫(xiě)第段“女主 人很吃驚”的情景。（80字左右）（8分） 【參考答案】21. 震；振22.比喻；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了玫瑰花瓣的紅，為下文我為主人公的慈愛(ài)而喝彩做了鋪墊。23.運(yùn)用反手法寫(xiě)出了同桌對(duì)我的喝彩和激勵(lì)，為下文 我的思想轉(zhuǎn)變埋下伏筆。24.我為女主人喝彩；流淚；送我一束黃玫瑰；不僅使對(duì)方變得完美，生活充滿(mǎn)愛(ài)，也使我們

23、的心靈變得博大。25. C 26. 略?！?011年】 龍眼與傘 遲子建大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。我是喜歡看春雪的，這種雪下得時(shí)間不會(huì)長(zhǎng)，也就兩三個(gè)小時(shí)。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹(shù)、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。去年，我在故鄉(xiāng)寫(xiě)作長(zhǎng)篇額爾古納河右岸。四月中旬的一個(gè)下午，正寫(xiě)得如醉如癡，電話(huà)響了。是媽媽打來(lái)的，她說(shuō)，我就在你樓下，下雪了，我來(lái)給你送傘，今天早點(diǎn)回家吃飯吧。沒(méi)有比寫(xiě)到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對(duì)媽媽說(shuō)：“雪有什么

24、可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫(xiě)一會(huì)兒。”媽媽說(shuō)：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來(lái)吧！”我終于忍耐不住了，沖媽媽無(wú)理地說(shuō)：“你也是，來(lái)之前怎么不打個(gè)電話(huà)，問(wèn)問(wèn)我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！”我掛斷了電話(huà)。聽(tīng)筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識(shí)到自己犯了最不可饒恕的錯(cuò)誤！我跑到陽(yáng)臺(tái)，看見(jiàn)飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的 啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開(kāi)口，只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。也許是太沉浸在小說(shuō)中了，我竟然對(duì)春雪的降臨毫無(wú)知覺(jué)。從地上的積雪看得出來(lái)，它來(lái)了有一兩個(gè)小時(shí)了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾

25、行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會(huì)淋濕她的女兒??！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛(ài)！從陽(yáng)臺(tái)回到書(shū)房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒(méi)有行人，更看不到鳥(niǎo)兒的蹤影。這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐粓?chǎng)春雪的造訪(fǎng)，而有了虛構(gòu)的意味?？磥?lái)老天也在揮灑筆墨，書(shū)寫(xiě)事態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。雪停了。黃昏了。我鎖上門(mén)，下樓，回媽媽那里。做了錯(cuò)事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時(shí)候，我覺(jué)得心慌氣短。媽媽分明哭過(guò)，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說(shuō)我錯(cuò)了，請(qǐng)她不要傷心了，她背過(guò)身去，又抹眼淚了。我知道自己深深

26、傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個(gè)任性的孩子。母親看我真的是一副悔過(guò)的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說(shuō)：“以后你再寫(xiě)東西時(shí)，我可不去惹你！”額爾古納河右岸初稿完成后，我來(lái)到了青島，做長(zhǎng)篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學(xué)文學(xué)院的劉世文老師來(lái)看我，我們坐在一起聊天。她對(duì)我說(shuō)，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛(ài)人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽(yáng)生活。十幾年前，她的孩子從沈陽(yáng)的一個(gè)游樂(lè)園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽(yáng)的親屬給劉老師打電話(huà)，說(shuō)她的孩子生病了，想媽媽?zhuān)屗厝ヒ惶?/p>

27、。劉老師說(shuō)，她有一種不祥的預(yù)感，覺(jué)得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會(huì)這么急著讓她回去。劉老師說(shuō)她坐上開(kāi)往沈陽(yáng)的火車(chē)后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說(shuō)話(huà)的聲音，他喊“媽媽”時(shí)的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個(gè)南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說(shuō)，那個(gè)年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒(méi)吃過(guò)，她想兒子一定也沒(méi)吃過(guò)。她沒(méi)舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子那個(gè)時(shí)刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛(ài)就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛(ài)也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。21.第段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用的修辭手法是 ，其表達(dá)效果

28、是 。（3分）22.第-段中“我”的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從“亢奮”“ ”“ ”的變化過(guò)程。（4分）23.第段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是 。（3分）24.作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現(xiàn)是：（1）母親獨(dú)自默默地回家；（2） ；“把晴朗留給兒女”的具體表現(xiàn)是：（1） ；（2） 。（6分）25.對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （4分） A體現(xiàn)了母親樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。 B.贊美了母親的慈愛(ài)、寬容。 C.抒發(fā)了對(duì)母親的思念之情。 D.表現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私、高尚。26.作者寫(xiě)了自己與母親之間的故事，為什么還要寫(xiě)劉老師的故事？結(jié)合全文，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度，說(shuō)說(shuō)你的看法。（80字左右）（8分） 【參考答案】

29、21、擬人 生動(dòng)形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)22、亢奮 不快 羞愧23、“我”的話(huà)語(yǔ)讓母親想起了剛才受到的委屈24、母親獨(dú)自在家因委屈而默默流淚 母親在大雪中為“我”送傘 為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈25、B26、略【2010年】 蘑菇轉(zhuǎn)了一個(gè)彎 那一年，我即將大學(xué)畢業(yè)，為了找個(gè)單位，天天出去“掃街”，但仍一無(wú)所獲。我學(xué)的是建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，找了幾家建筑設(shè)計(jì)院，人家要的不是博士就是碩士。一負(fù)責(zé)人看著我的簡(jiǎn)歷說(shuō)，你讀書(shū)時(shí)，還獲過(guò)不少獎(jiǎng)，不錯(cuò)！可是，我們這里暫時(shí)不缺建筑設(shè)計(jì)方面的人才，要不你先來(lái)我們這里干個(gè)保安什么的吧！等有機(jī)會(huì)再安排你。 這番話(huà)點(diǎn)燃了連日來(lái)積壓在我心頭的委屈，好歹我也是個(gè)優(yōu)秀畢業(yè)生啊，讓我去干保安，也太小看人了！我一口回絕了那家公司。那段時(shí)間我非?？鄲灒突亓颂死霞?。 父親問(wèn)我為什么回來(lái)，我便把找工作的遭遇向父親說(shuō)了。 父親聽(tīng)后笑了笑，說(shuō)，現(xiàn)在像你這樣心態(tài)的年輕人很多。算了，別想了。哎，對(duì)了，這幾天山上蘑菇正多，你不是最喜歡喝蘑菇湯嗎？明天 咱們?nèi)ゲ砂伞?父親的話(huà)引起了我對(duì)兒時(shí)生活的回憶 這天晚上，我睡得很香，夢(mèng)中又見(jiàn)到了滿(mǎn)山鮮嫩的蘑菇，聞到了蘑菇湯濃濃的香味 沒(méi)想到第二天早晨，當(dāng)我和父親來(lái)到山上時(shí)，已經(jīng)有很多人在那里