1、毀掉1個(gè)孩子，晚點(diǎn)接他放學(xué)就夠了！1、早接的孩子像塊寶，晚接的孩子不如草開學(xué)已經(jīng)半個(gè)多月了，每天快到放學(xué)時(shí)間，幼兒園門口就擠滿了等著接孩子的家長(zhǎng)。大門一開，孩子們會(huì)興奮地跑出來，四處尋找著爸爸媽媽的身影。眼尖的小朋友，一眼就從人堆里找到了自己的家長(zhǎng)，有的牽起媽媽的手，還會(huì)和別的小朋友炫耀：“今天我媽媽第一個(gè)來接我！”第一眼沒看見父母的小朋友，眼神會(huì)慢慢暗淡下來，難掩失落。但只要聽到父母的呼喚，馬上眼里又放出光彩，大聲地和老師說：“老師老師，我媽媽在那兒！”我們可能不知道，在孩子心里，一出校門就能看到爸爸媽媽的臉，是一天里最開心的時(shí)刻。前段時(shí)間非?；鸬募o(jì)錄片幼兒園里就有一個(gè)叫陳志鵬的小朋友，他的

2、媽媽總是最后才來接他。但是每一天，他都早早做好了準(zhǔn)備，在門口等著媽媽。拎著袋子瞻前顧后等媽媽幼兒園從熙熙攘攘一直到空無一人，眼神從神采奕奕一直到黯淡無光。小小的身影拎著書包，來來回回在兩個(gè)校門之間徘徊，累了便呆坐在門前的臺(tái)階上。比起早早被家長(zhǎng)接走的孩子，那些早早守在門口，卻遲遲沒有看到父母的孩子，著實(shí)讓人看了心疼。我們無法想象這個(gè)四五歲的孩子，當(dāng)時(shí)心里是什么滋味？很多家長(zhǎng)可能簡(jiǎn)單地認(rèn)為，晚點(diǎn)兒接孩子不過是“孩子多等了一會(huì)兒”。但其實(shí)，放學(xué)晚接孩子這件事處理不好，可能給孩子的一生帶來不可逆的負(fù)面影響。2、晚接孩子的影響晚接孩子放學(xué)，破壞孩子的安全感曾有國(guó)外學(xué)者做過一項(xiàng)關(guān)于“放學(xué)后接孩子的時(shí)間早晚

3、對(duì)孩子性格有什么影響”的統(tǒng)計(jì)，研究結(jié)果表明：那些經(jīng)常被早接走的孩子，自信程度往往比其他孩子高，不過如果固定被第一個(gè)接走的，往往虛榮心較強(qiáng)；相比之下，那些被晚接走的孩子，尤其是那些經(jīng)常被最后接走的孩子，他們往往較內(nèi)向，甚至有些自卑。一年級(jí)小學(xué)季里，陸煜琳就是最后被接走的一個(gè)。她先是幫忙老師打掃好教室，整理好小板凳，默默地看著小朋友陸續(xù)回家。家長(zhǎng)遲遲不來，她走到教室外面，搬著小板凳抱著書包等。她總是忍著委屈、強(qiáng)裝樂觀，有一次實(shí)在憋不住了，爺爺一來，她便崩潰大哭了，滿臉淚痕的模樣，可憐極了。在孩子們眼中，家長(zhǎng)接他的早晚，代表著家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)注和重視程度。被早接的孩子，會(huì)有更高的自尊感和被重視感；而相對(duì)

4、被晚接的孩子，在看到別的小朋友被早早接走時(shí)，內(nèi)心不可避免地會(huì)產(chǎn)生無助感和被遺忘感?！皨寢尀槭裁催€不來接我？”“媽媽是不是不喜歡我？”“我是不是犯了錯(cuò)誤所以媽媽才這么晚接我”這些想法萌生出來，不但會(huì)破壞孩子的安全感，更會(huì)影響孩子與父母的親子聯(lián)結(jié)。晚接孩子放學(xué)，破壞孩子的規(guī)則意識(shí)美國(guó)有過一個(gè)很著名的試驗(yàn)：心理學(xué)家們找了一塊空地，在這塊空地較高點(diǎn)的地方搭起一個(gè)平臺(tái)，但是四周沒有任何圍擋。隨后，心理學(xué)家找來一群孩子，讓他們?cè)谶@塊兒平臺(tái)上隨意玩耍。雖然孩子們很開心，但心理學(xué)家觀察到，孩子們只在平臺(tái)中間的位置圍了一個(gè)小圈子玩，沒有人散到邊界處去玩。接著，心理學(xué)家在平臺(tái)周圍加上了能看到的圍墻，又讓孩子們繼續(xù)

5、玩耍。這一次，心理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，孩子們玩得更加肆意，不再圍著中心的小圈子玩，四散在平臺(tái)的各個(gè)角落，有幾個(gè)撞到了圍墻，也并不害怕。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明，孩子天生具有對(duì)規(guī)則和界限的敬畏感，一定的界限和規(guī)則，會(huì)讓孩子感到更安全，更敢于去探索周邊。父母按約定到幼兒園接孩子，這其實(shí)已經(jīng)是一次承諾，是雙方達(dá)成的契約了。此時(shí)如果父母無故晚接，就會(huì)讓孩子覺得原來可以輕松違背契約，不遵守“按時(shí)接我”的規(guī)則也沒什么，不遵守承諾也沒什么。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)認(rèn)為不遵守契約、漠視約定是正常的事情，發(fā)展下去，孩子的規(guī)則意識(shí)就很難培養(yǎng)起來。小到在幼兒園“和其他小朋友搶玩具”“隨便打斷別人講話”“吃飯拖拖拉拉”，上學(xué)后“作業(yè)得父母陪寫”

6、，大到工作后沒有責(zé)任心、做事不靠譜、給別人添麻煩.這些問題的產(chǎn)生，很多都是小時(shí)候沒有培養(yǎng)好規(guī)則意識(shí)，漠視契約，沒有學(xué)會(huì)遵守規(guī)則造成的。晚接孩子放學(xué)，破壞孩子的時(shí)間觀念“寶貝兒，快點(diǎn)，該起床了！”“媽媽，我再睡會(huì)兒”然后半小時(shí)過去了，孩子還在床上?！皩氊悆海淹婢呤帐昂?，該去洗澡了！”“媽媽，我再玩一分鐘！”然后半個(gè)小時(shí)又過去了，玩具還是沒收拾好。像這樣的“拉鋸戰(zhàn)”，有孩子的家庭幾乎每天都在上演。我們都知道，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，沒有時(shí)間觀念帶來的危害會(huì)更大。研究表明，一個(gè)沒有時(shí)間觀念的孩子，在成長(zhǎng)過程中遭遇失敗和挫折的幾率是其他孩子的10倍之多。所以我們總是對(duì)著孩子一遍遍耳提面命，要有時(shí)間觀念，

7、要準(zhǔn)時(shí)但很多家長(zhǎng)都忘了，孩子就是一面鏡子，反射出的是父母的行為習(xí)慣。當(dāng)家長(zhǎng)連準(zhǔn)時(shí)接孩子都做不到，無論再怎么和孩子強(qiáng)調(diào)守時(shí)的重要，都是蒼白的。言傳不如身教的道理，孩子比大人更懂。想要培養(yǎng)孩子守時(shí)、準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣，家長(zhǎng)先要做好榜樣。3、不得已晚接孩子時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做做父母的，誰不想早早去學(xué)校門口接孩子呢？但是現(xiàn)在社會(huì)壓力大，大家工作都非常繁忙，不時(shí)還要加個(gè)班，做到早早接孩子，實(shí)在不容易。不得已晚接孩子，作為父母，我們應(yīng)該怎樣把對(duì)孩子的消極影響降到最低呢？提前說明事先和孩子說清楚，爸爸媽媽今天會(huì)遲到，沒辦法早些接你，你可以在教室等候，也可以先看一會(huì)兒書、玩一會(huì)兒滑梯；同時(shí)在早上送孩子的時(shí)候，把這個(gè)情況

8、和老師說明，以便老師送走其他孩子后，可以安撫和看護(hù)孩子。日常約定在平時(shí)的生活中，父母可以和孩子一起培養(yǎng)親子約定的習(xí)慣，給孩子營(yíng)造安全感。例如：父母可以事前告訴孩子，如果在放學(xué)的時(shí)候沒有看到爸爸媽媽，那一定是因?yàn)榘职謰寢屌R時(shí)有事了，所以才會(huì)晚點(diǎn)來接他，并不是不要他了，這樣孩子就不至于焦慮、胡思亂想，覺得自己被拋棄了；同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給老師打電話，同步消息，方便老師進(jìn)行放學(xué)后的安排。事后溝通無論是什么原因，晚接孩子的事實(shí)已經(jīng)發(fā)生，所以回家后，無論孩子有沒有因?yàn)橥斫佣[情緒，家長(zhǎng)最好都及時(shí)和孩子做個(gè)溝通。解釋清楚沒有按時(shí)接孩子的原因，希望獲得孩子的理解，同時(shí)說明雖然今天爸爸媽媽沒有按時(shí)接你，但并不是說爸爸媽媽就不愛你了，希望你不要難過最后給孩子一個(gè)愛的抱抱。柔聲安撫和親子間的親密接觸，是加強(qiáng)親子聯(lián)結(jié)的重要方法，既給足孩子安全感，又不會(huì)讓孩子覺得父母破壞了規(guī)則、打破了時(shí)間觀念。上幼兒園，是孩子第一次較長(zhǎng)時(shí)間離開家庭和父母，這次離別對(duì)他們幼小的心靈影響非常大。父母任何理由的晚接，都