1、,第 二 課時,思考，并用自己的話說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事？(串珠問題1),課文講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。然而，時間流逝，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。,這是課后第1題哦！,陶罐和鐵罐分別有什么特點？(核心問題),鐵罐是怎么對待陶罐的？陶罐是怎么對待鐵罐的？分別找到寫它們神態(tài)和語言的語句。(串珠問題2),這是課后第2題哦！,驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。,“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。,“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。,“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。,“我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生

2、來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說”,陶罐受到鐵罐的奚落之后據(jù)理力爭。面對鐵罐的無理取鬧，陶罐向鐵罐講明道理，表現(xiàn)出陶罐謙虛而不自卑、友善而不張揚的性格特點?！罢f到”二字筆鋒一轉(zhuǎn)，說明在使用方面陶罐不見得比鐵罐差。省略號表示話語被打斷，沒有說完。,“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！?因為陶罐的話句句在理，鐵罐無以反駁，所以它惱羞成怒。“惱怒”一詞形象地寫出了鐵罐的理屈詞窮。通過描寫鐵罐生硬的語言，生動形象地刻畫出它的蠻不講理的形象。,“相提并論”是把不同的人或不同的事物混在一起來

3、看待或評說，課文中指鐵罐自認為比陶罐強，不能把它和陶罐放在一起比較。,“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”,“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！” 陶罐不再理會鐵罐。,鐵罐你太刻薄、太自以為是了。每個人都有自己的長處與短處，你不能老拿自己的長處去嘲笑別人的短處。,分角色朗讀課文，說說陶罐和鐵罐的結(jié)局如何？(串珠問題3),“你敢碰我嗎？陶罐子！” “不敢，鐵罐兄弟?！?“我就知道你不敢，懦弱的東西！” “我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！?“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說

4、” “住嘴！” “你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。” “何必這樣說呢？”“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！” “走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”,讀一讀,時間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個罐子遺落在荒涼的廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。,捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。,“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得夠受了。”,表現(xiàn)了陶罐寬廣的胸懷。鐵罐曾經(jīng)經(jīng)常嘲笑、奚落它，可是陶罐出土

5、后，卻首先想到讓人們挖出鐵罐。,自恃堅硬，瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落它，面對陶罐的步步謙讓反而更加咄咄逼人，蠻橫無理。,陶罐面對鐵罐的傲慢無禮并不與它計較，處處謙讓。許多年后被人挖掘出后依然想著讓人們挖出鐵罐，把鐵罐當兄弟。,人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。,國王的御廚,陶 罐 和 鐵 罐,尊重他人 正視自己,陶罐謙虛友善 鐵罐傲慢無禮,荒涼的場地,陶罐歷史文物 鐵罐消失不見,課文講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。故事告訴人們，人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重對方特長、和睦共

6、事。,通過故事，作者想闡述一個什么樣的道理？(串珠問題4),這是課后第3題哦！,這是一篇寓言故事，本寓言趣味性強，寓意深刻，講的是國王御廚里的兩個罐子的故事。讓我們學會了全面地看問題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處。,課堂小結(jié),陶罐我現(xiàn)在明白了，我有我的長處，你也有你的長處，當初我錯了，我不該對你那么沒有禮貌，你一直把我當兄弟，忍讓我，而我卻做得非常過分。如果時光能夠倒流，我一定聽您的，和睦相處。,如果有一種神奇的力量，使得已經(jīng)消失的無影無蹤的鐵罐現(xiàn)在聽到了陶罐的話，它會對陶罐說些什么呢？,主題延伸,對比的寫法,這個故事通過對比刻畫了鐵罐與陶罐兩個完全不同的形象。對比的寫法使角色形象更

7、加鮮明。本文中鐵罐和陶罐多次對話，在內(nèi)容、語氣等方面形成了鮮明的對比，突出了鐵罐自高自大、蠻橫無理的特點和陶罐謙虛忍讓，以理服人的特點。最終鐵罐的可悲下場和陶罐不朽的文物價值也形成了鮮明的對比，使我們明白了人都是有長處和短處的，要看到別人的長處，正視自己的短處。,金魚和鯉魚,有一個富人家里養(yǎng)了兩條魚：一條是身材嬌小，無憂無慮的金魚；另一條則是體形粗壯、驕傲自大的鯉魚。他們不但體形不同，生存環(huán)境也不同：金魚在魚缸里生存，而鯉魚卻在花園的大水池里生存。 有一天，富人的仆人收拾房間，把盛著金魚的魚缸放在了養(yǎng)著鯉魚的水池邊，于是金魚和鯉魚在水池邊相遇了。鯉魚說：“哎呀呀！金魚老弟，你怎么這么瘦呀，像個

8、小瘦猴似的。是不是主人給你的食料，你沒胃口，只吃一點點呀？你看，我長的多粗壯，主人給我的,食料我全吃了還不夠呢！我曾經(jīng)聽到主人說:哎呀！鯉魚真能吃，把我們家所有的食料都吃完了，得買食料去。這一定是在贊揚我吃得多！”金魚聽了笑著說：“鯉魚老哥，主人是在抱怨你太能吃了！”鯉魚不信。金魚無可奈何地搖搖頭，不再說話了。 有一天，富人家里來了客人，這位客人非常愛吃魚，富人不舍得花錢去買，猛然想起自己家養(yǎng)了一條鯉魚，便吩咐仆人把鯉魚抓來做湯。可憐的鯉魚臨死前還不明白，為什么主人這么精心喂養(yǎng)它，最后還要吃掉它呢？,請認真聽讀，思考問題。 1.試想鯉魚在被做成湯之前又見到了金魚，它會對金魚說些什么？ 2.讀短

9、文，說說文章告訴了我們什么道理？,矛和盾的集合,發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。 對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法：“盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！” 可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸牛與烏龜。自衛(wèi)，是為了更好地進攻呀！,對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進攻的“矛”槍口或炮口。當然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。 坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場。德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里！ 是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。,請認真聽讀，思考問題。 1.在緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家突然產(chǎn)生了想法說明了什么？ 2.短文中哪一句話是要告訴我們的道理。舉例子說明這個道理在生活中的應(yīng)用。,二、寫出下面詞語的近義詞。 驕傲( ) 懦弱( ) 惱怒( ) 謙虛( ) 羞恥( ) 理會( ),高傲,軟弱,憤怒,虛心,恥辱,理睬,三、按照示例改寫句子。 示例：人們掘開