1、最新 料推薦江南逢李龜年主備課人：白劉軍使用日期：第周星期：【教學(xué)目標(biāo)】知識和能力：1 、理解整首詩的大意及背誦全詩。2、理解詩人抒發(fā)的感情。過程和方法：1、引導(dǎo)回顧小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過杜甫的詩, 因此他們對杜甫并不陌生, 這樣 , 為學(xué)習(xí)這首詩就有了一定的鋪墊 , 增進(jìn)親切感 , 從而提高課堂教學(xué)效果。情感態(tài)度和價值觀：1、理解作者抒發(fā)了怎樣的感情, 作者是通過怎樣的方式來抒發(fā)情感的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 、理解整首詩的大意及背誦全詩?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、理解作者抒發(fā)了怎樣的感情,【教學(xué)方法】誦讀法、合作探究學(xué)習(xí)法；分類整理歸納法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件【預(yù)習(xí)設(shè)計】 學(xué)生導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)、

2、檢查作業(yè)同學(xué)們 ,相信你們都有自己的偶像吧? 假如有一天 , 你在街上看到自己的偶像時你會是什么反應(yīng)呢 ? 今天 ,我們一起來看看杜甫在遇到他曾經(jīng)喜歡的藝人時是什么情況?我們一起來學(xué)習(xí) 江南逢李龜年師 : 杜甫對同學(xué)們來說已經(jīng)很熟悉了, 有那位同學(xué)愿意給我們從新介紹一下他嗎?生 : 杜甫 , 唐代著名詩人 , 字子美 , 自號少陵野老 , 被稱為 “詩圣” , 他的詩被稱作 “史詩” , 與李白合稱“李杜”。代表作有“三吏” ( 新安吏石壕吏潼關(guān)吏 ), “三別” ( 新婚別垂老別無家別 ) 。師 : 在學(xué)習(xí)這首詩之前我想要同學(xué)們一起先朗讀全詩。 這首詩 , 寫于安史之亂之后 , 經(jīng)過安史之亂

3、繁榮的唐王朝是家不將家 , 國不將國 , 在風(fēng)雨中搖搖欲墜 , 杜甫和李龜年都逃難流落到今湖南長沙一帶并在此相遇 , 詩人有感而發(fā) , 寫下了這首詩。1最新 料推薦二、整體感知、了解大意1 、初讀古詩 ,借助注釋了解大意詩人在江南與李龜年相逢,李龜年是誰呢 ?請同學(xué)們看一看注釋 ,與李龜年的相逢有什么特別之處嗎 ?( 李是唐時著名樂師 , 杜甫在岐王家里和崔九家里經(jīng)常能見到他 ) 因此 ,岐王宅里尋常見 ,崔九堂前幾度聞?wù)f的就是杜甫與李龜年常見面的場景。那么 ,同學(xué)們可以想象一下,當(dāng)年杜甫與李龜年見面的場景應(yīng)該是這樣的呢?( 歌舞升平的場景)哪個詞能看出這一點(diǎn)?( 尋常 )“尋常 ”一詞說明岐

4、王宅里和崔九堂前的這種聚會娛樂是非常普通的,非常常見的。因此大家才會把這種快樂看作是平常事,如今呢 ?正是江南好風(fēng)景,落花時節(jié)又逢君?，F(xiàn)在杜甫和李龜年相逢的場景與先前二人相逢的場景,人事的變遷原本他們都在一起回憶和感慨當(dāng)年的繁盛景象,而今的凋零落魄。但詩人的情感并沒有如洪水一樣宣泄出來,而是很好地克制住了。不再提悲傷的事, 只看眼前的美景吧 ,關(guān)注當(dāng)下吧。這正是詩人情感內(nèi)含的一種表現(xiàn)。使得心境大不相同了。三、合作探究，學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)內(nèi)容師 : 我們先看詩的題目 江南逢李龜年 , 大家看注釋 , 這里的 “江南” 是指現(xiàn)在湖南長沙一帶 , 而不是我們現(xiàn)在所說的江南水鄉(xiāng)的 “江南” ,“李龜年” 是

5、唐朝著名的歌手 , 經(jīng)常到皇宮貴族演出。首先 , 我們來理清詩歌的大意, 那位同學(xué)愿意用自己的話來給我們闡述這首詩?生 : 當(dāng)年在岐王宅里經(jīng)常見你演出 , 在崔九堂前也幾次聽到你的歌聲?，F(xiàn)在正是“江南”風(fēng)景絕好之際 , 在這落花的時節(jié)又與你重逢。師 : 好 , 理清這首詩的大意 , 那老師現(xiàn)在問一個問題 , 這首詩的前兩句寫了什么 , 從全詩來看有什么作用 ?生 : 是詩人對當(dāng)年與李龜年交往情景的回憶。 “岐王宅里” “崔九堂前”是開元盛世時期兩個有名的文藝名流聚集之地。而今 , 這已經(jīng)成為了可望而不可及的夢境 , 只能在回憶中重溫當(dāng)年的美好時光。這番對往昔的追憶 , 流露出詩人對開元盛世的深

6、深眷戀和懷念。為下文做鋪墊。師 : 我們接著往后邊看 , “正是江南好風(fēng)景 , 落花時節(jié)又逢君?！?“正是”一詞把我們從過往的回憶里邊瞬間拽到現(xiàn)實當(dāng)中。那現(xiàn)實又是怎樣的呢?生 : 如今正是江南大好風(fēng)光之時 , 置身其中 , 原本應(yīng)該流連于美景之中 , 但現(xiàn)在看到的卻是凋零的落花。師 : 大家想一下為什么在這春光大好之際詩人的眼里只有凋零的落花?生: 那是因為詩人想到時世凋敝之喪亂, 藝人之顛沛流離, 人生之凄涼飄零。2最新 料推薦師 : 詩的后邊本是寫景, 但“身世之感 , 時代之痛”無不盡顯于“落花時節(jié)”之中。這里的“落花時節(jié)” 哀景襯出悲情。 詩人借 “落花” 之景抒發(fā)了詩人對世事無常,

7、人生多變 , 國事凋零 , 藝人顛沛流離的感慨。三、精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵這首詩在表達(dá)方式上只是敘事寫景 , 無一字議論抒情 , 卻是意在言外 , 飽含萬端感慨。 開頭自然 , 結(jié)尾余味無窮剛開頭卻又煞了尾 , 連一句也不愿多說 , 給人留下了深遠(yuǎn)的想象空間 , 讓人覺得余味無窮。它深沉地表達(dá)了詩人對逝去繁華的懷念和國破家亡之后的無盡憂傷。四、課堂小結(jié)這首詩通過詩人追憶往昔與李龜年的接觸及描寫現(xiàn)實兩人重逢的場景，表達(dá)了詩人對唐王朝盛衰變化的蒼涼感嘆，以及對彼此現(xiàn)狀的悲嘆。語極平淡，內(nèi)涵卻無限豐滿。五、當(dāng)堂檢測追憶往昔與李龜年的接觸，流露的卻是對 “開元全盛日” 的深情懷念的詩句是： ，暗喻了世運(yùn)的衰頹、社會的動亂和詩人的衰病漂泊的詩句：，。落花流水的風(fēng)光，點(diǎn)綴著兩位形容憔悴的老人，成了時代滄桑的一幅典型畫圖。這句詩是六、作業(yè)布置1、完成陽光學(xué)評（本節(jié)課內(nèi)容）。2、默寫江南逢李龜年。3、完成課本后研