1、三年級下冊第六單元（第11、12周）備課濟鋼鮑山學(xué)校 孫丹丹一、教材分析：本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中太陽月球之謎寫的是人類對宇宙奧秘的探索，我家跨上了“信息高速路”果園機器人展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。這種安排一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識的文章，在寫法上各有特色。太陽是采用舉數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；月球之謎則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；我家跨上了“信息高速路”是通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識

2、；果園機器人中機器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。在本組課文的學(xué)習(xí)中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。另外，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，從課文的學(xué)習(xí)到完成口語交際和習(xí)作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學(xué)創(chuàng)造的說法在這里得到了充分的體現(xiàn)。教學(xué)本組教材可用1214課時。二、學(xué)情分析：三年級學(xué)生在科學(xué)課及課外科普讀物中對太陽等相關(guān)科學(xué)知識有一定的了解，對本組會產(chǎn)生興趣。但是查找資料會有一定難度，教師教學(xué)前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，加強對太陽的認(rèn)識，教學(xué)時在讀中了解太陽的特點，體會說明方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的熱情。三、課程標(biāo)

3、準(zhǔn)要求：1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。4、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞語表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)讀本組等“氏、獸”等27個生字，會寫“繁殖、莊稼”等42個生字。2、有感情地朗讀課文、背誦相關(guān)課文。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。5、搜集相關(guān)的資料，幫助理解內(nèi)容。五、單元教學(xué)重難點：

4、 1、會認(rèn)讀本組等“氏、獸”等27個生字，會寫“繁殖、莊稼”等42個生字。2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。3、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體七、課時安排：太陽兩課時月球之謎兩課時我家跨上了信息高速路兩課時果園機器人一課時語文園地六三課時教學(xué)流程：21太陽學(xué)情分析：學(xué)生在科學(xué)課及課外科普讀物中對太陽等相關(guān)科學(xué)知識有一定的了解，對本課的學(xué)習(xí)學(xué)生會產(chǎn)生興趣，教學(xué)前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，加強對太陽的認(rèn)識，教學(xué)時在讀中了解太陽的特點，體會說明方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的熱情。教材分析：太陽是一篇科普短文，向我們介紹了太陽的一些特點及和人類

5、之間的密切關(guān)系。文章語言通俗、明了，運用列數(shù)字、舉例子等多種說明方法將抽象的知識具體化，給人留下了深刻的印象。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。3、能初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。4、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的愿望。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課7個生字，正確認(rèn)讀“比較、繁殖、蔬菜等詞語，掌握“氏”的筆順，正確書寫“抵”字。2了解頓號和逗號的不同用法，讀出頓號和逗號的區(qū)別。3繼續(xù)提高把握文章主要內(nèi)容的能力，學(xué)習(xí)抓住過渡句概括課文的主要內(nèi)容，分清文章層次。4通過抓住重點詞句、比較閱讀等方法認(rèn)識列

6、數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，體會其表達的好處。5通過圈點標(biāo)畫、聯(lián)系生活實際等方法，認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，并能運用關(guān)聯(lián)詞語“因為所以”“如果就”說一說。6進一步激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。教學(xué)重點：1繼續(xù)提高把握文章主要內(nèi)容的能力。2通過抓住重點詞句、比較閱讀等方法認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，體會其表達的好處。教學(xué)難點：通過抓住重點詞句、比較閱讀等方法認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，體會其表達的好處。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件，包括詞語卡片、相關(guān)音樂、音像資料等。學(xué)生：根據(jù)預(yù)習(xí)卡預(yù)習(xí)課文。課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一 、創(chuàng)設(shè)情境 ，激趣導(dǎo)課師寫一個

7、”日”的象形字，讓學(xué)生說出最早這個字指的是什么？（師相機板書：太陽。）師引導(dǎo)學(xué)生說出課前查找的有關(guān)太陽的資料。對于太陽我們都很熟悉，但你真的了解它嗎？這節(jié)課我們就一起去認(rèn)識一下。齊讀課題?！驹O(shè)計意圖：播放視頻激發(fā)學(xué)生興趣的同時，引發(fā)學(xué)生對太陽再認(rèn)識的思考?！慷?、檢查預(yù)習(xí)(依據(jù)預(yù)習(xí)卡情況) ，整體感知1. 檢查生詞。 檢查帶拼音的生詞。 去掉拼音讀生詞。 檢查難讀的詞語。出示卡片指名讀，齊讀?！安畈欢唷?“抵得上” “攝氏度”2. 指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)“氏”和“抵”。（“氏”的下面沒有點，“抵”的下面有點。）師生共同書空“氏”的筆順。教師示范“抵”的書寫。提醒學(xué)生別忘了下面的點。要想把字寫美觀注

8、意做到：左高右低，斜鉤舒展。學(xué)生在預(yù)習(xí)卡的田字格中書寫，同桌互相評價。3. 指導(dǎo)讀句子。出示句子：有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。 這句話在標(biāo)點使用上很有特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 同樣是詞語，鳥、獸、蟲、魚之間運用的是頓號，發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果運用的卻是逗號，這是為什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生了解：鳥、獸、蟲、魚是并列的詞語，所以用頓號；發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果是植物的生長過程，所以用逗號。 指導(dǎo)朗讀這句話。教師先范讀。【設(shè)計意圖：根據(jù)預(yù)習(xí)卡情況檢查學(xué)生預(yù)習(xí)，重點讀學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語；重點寫學(xué)生容易出錯的字；重點指導(dǎo)讀學(xué)生讀不好的句子。真正做到了以學(xué)生為本

9、，極大地提高了學(xué)習(xí)效率?！?. 初步把握主要內(nèi)容，分清文章層次 課前同學(xué)們都已經(jīng)讀了課文，圍繞太陽課文都講了哪些內(nèi)容？ 根據(jù)學(xué)生的回答概括出兩方面：太陽的特點：遠(yuǎn)、大、熱；以及太陽和我們的密切關(guān)系。 文中有一句話就點明了文章的主要內(nèi)容，誰發(fā)現(xiàn)了？出示句子：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。 這個句子叫什么句？（過渡句）過渡句有著承上啟下的作用。你看，它的前半句承接了上文太陽的特點；后半句引出了下文的內(nèi)容，太陽與我們的密切關(guān)系。抓住過渡句既幫助我們了解了文章的內(nèi)容，又分清了文章的層次。【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)抓住過渡句把握文章主要內(nèi)容，分清文章層次，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！咳W(xué)習(xí)太陽

10、的特點。1師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀13自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀。2分組交流。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進行交流學(xué)習(xí)。結(jié)果，想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。【學(xué)生在對知識的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力?！?匯報。學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要坐二十幾年。師引導(dǎo)：不錯，你讀出了重要的部分，能不能就這個內(nèi)容說一說課文是怎樣把這個內(nèi)容說清楚的。

11、（學(xué)生不知該怎么說。）師用課件演示、引導(dǎo)：一億五千萬公里有多遠(yuǎn)？課文中怎樣說的？走三千五百年，飛二十幾年。學(xué)生看課件做口頭練習(xí)：太陽離我們有（一億五千萬公里）遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書：列數(shù)字3認(rèn)識舉例子及其好處。師：1.5億公里有多遠(yuǎn)，你能想象到嗎？請同學(xué)們讀讀這段話體會體會。出示句子：太陽離我們有1.5 億

12、公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。師：現(xiàn)在你知道1.5億公里有多遠(yuǎn)了嗎？學(xué)生根據(jù)這段話來談1.5億公里有多遠(yuǎn)。師小結(jié)：作者通過我們?nèi)粘Ｉ钪兴煜さ睦樱翰叫小⒆w機就讓我們知道了1.5億公里有多遠(yuǎn)。這又是一種說明方法叫：舉例子。讓學(xué)生一起說：舉例子。通過舉例子就讓我們感受到了1.5億公里有多遠(yuǎn)，這就是舉例子的好處。 指導(dǎo)朗讀。誰來讀讀這段話，注意讀好變色的詞語。太陽離我們有1.5 億公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年?！驹O(shè)計意圖：通過抓重點詞句、比較閱讀等方法認(rèn)識列數(shù)字、舉例

13、子的說明方法，以及這樣說明的好處，在朗讀中進一步體會這兩種說明方法表達的作用。】四、作業(yè) 有感情朗讀課文。第二課時一、導(dǎo)入 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)太陽。這篇課文不僅寫了太陽的特點，還寫了太陽和人類的關(guān)系。二、 學(xué)習(xí)二、三自然段 默讀課文的二、三自然段，邊讀邊思考哪些地方還用到列數(shù)字、舉例子的說明方法寫出了太陽大、熱的特點？(2)學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，130萬個地球等于1個太陽。師用課件演示，進行引導(dǎo)：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？(拿地球的大小來和太陽作比較。)對學(xué)生的細(xì)心觀察進行鼓勵，并進行小結(jié)：我們生活在地球

14、上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。師板書：作比較引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說明太陽“大”的特點還有沒有其他的方法。(3)學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報：課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。師：那中心溫度是多少呢？請同學(xué)們動手算一算?！九囵B(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力?！拷處熢龠M一步引導(dǎo)：真有一千八百萬度嗎？師進行鼓勵：同學(xué)們注意了“估計”，特別好。說明你們讀書很細(xì)心，那看一看還有沒有其他的方法。又有學(xué)生起來說道：用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高。教師讓學(xué)生一起讀一

15、讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處?！驹诶斫庹n文的同時，也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握?！咳⒀凶x太陽與我們的密切關(guān)系 出示過渡句。師：還記得這是個什么句嗎？（生：過渡句）師：過渡句有著承上啟下的作用，那在這里重點強調(diào)的是什么？（生：后半句，與我們的密切關(guān)系。）師：誰能讀出來？自己練讀，再指名讀。 太陽和我們的關(guān)系有多密切呢？請同學(xué)們自己讀讀第四自然段，看看作者都寫到了哪些事物？標(biāo)一標(biāo)。 學(xué)生讀第四自然段，表有關(guān)的事物。 學(xué)生根據(jù)下面提示進行匯報。太陽與（ ）關(guān)系非常密切。 教師根據(jù)學(xué)生回答進行歸類。師：樹木、莊稼都可以歸為植物類。出示：太陽

16、與（植物 ）關(guān)系非常密切。 學(xué)生進行歸類。你能像剛才這樣把剩下的事物歸歸類嗎？同桌兩個討論討論。 引導(dǎo)學(xué)生歸納出：太陽與（植物 ）關(guān)系非常密切。太陽與（動物 ）關(guān)系非常密切。太陽與（人類 ）關(guān)系非常密切。太陽與（資源）關(guān)系非常密切。 第五至第七自然段寫到了哪些事物呢？你能自己歸歸類嗎？學(xué)生讀文思考。引導(dǎo)學(xué)生歸納出：太陽與（自然現(xiàn)象）關(guān)系非常密切。太陽與（預(yù)防和治療疾病）關(guān)系非常密切。 師小結(jié)。無論是植物、動物，還是人類，都與太陽有密切的關(guān)系。無論是資源還是自然現(xiàn)象，都與太陽有密切的關(guān)系。甚至是預(yù)防和治療疾病也與太陽有著密切關(guān)系。師：可見，太陽與我們的關(guān)系真是（生：密切）一句話（生：沒有太陽，就

17、沒有我們這個美麗可愛的世界。）【設(shè)計意圖：通過將各種事物進行歸類，既培養(yǎng)了學(xué)生對語言文字的概括能力，又讓學(xué)生感受到了太陽與地球方方面面的事物都有著密切的聯(lián)系。這一環(huán)節(jié)采取了由扶到放的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個由不會到會學(xué)的學(xué)習(xí)過程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！?運用關(guān)聯(lián)詞語來說說太陽與我們的密切關(guān)系。 太陽與我們的關(guān)系這么密切，那你能用上“因為所以”來說一說嗎？在小組內(nèi)交流一下。創(chuàng)設(shè)情境，配樂合作說說太陽與我們的密切關(guān)系。指三名同學(xué)分別從不同類別用上“因為所以”說說太陽與我們的密切關(guān)系。其他同學(xué)一起說：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。 太陽與我們的關(guān)系真是太密切了，那你還能用上“如果就”來

18、說說嗎？學(xué)生自由發(fā)言。師引導(dǎo)：一句話，（生：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。） 聯(lián)系生活實際談?wù)勌柵c我們的密切關(guān)系。太陽與我們的關(guān)系真是密切，同學(xué)們想一想，我們使用的課桌和太陽有關(guān)系嗎？書本呢？師小結(jié)：可見，地球上方方面面的事物都和太陽有著密切的關(guān)系?！驹O(shè)計意圖：運用關(guān)聯(lián)詞語“因為所以”“如果就”說說太陽和我們的密切關(guān)系，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力；加深了對課文內(nèi)容的理解。】四、再創(chuàng)情景，升華情感再次播放課件：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文，當(dāng)你再次看到冉冉升起的太陽時，你一定想更多的去了解它。其實，宇宙中有許多的奧秘等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索！【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)由課內(nèi)向課外，由書本向生活延伸。為學(xué)生

19、提供語文學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)了學(xué)生主動探索宇宙奧秘的精神?！课?、自選作業(yè)1、以太陽自述的形式向家長介紹今天所學(xué)。2、搜集有關(guān)太陽的資料，辦一期手抄報，評出“天文小博士”。六、課堂檢測：1、聽寫詞語 “繁殖 莊稼 預(yù)防 攝氏 鋼鐵 蔬菜 殺菌”。2、太陽的特點有（ ）（ ）（ ），運用說明方法有（ ） （ ）（ ）七、板書設(shè)計： 遠(yuǎn)（列數(shù)字 舉例子）特點： 大（列數(shù)字 作比較）熱（列數(shù)字 打比方）21 太陽 動物 植物與人類的關(guān)系 人類生活云 雨 雪 風(fēng) 人類健康 22 月球之謎學(xué)情分析：學(xué)生對月球非常感興趣，應(yīng)該抓住這一點，引導(dǎo)學(xué)生多搜集月球的知識，讓學(xué)生增加對月球的了解，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。教

20、材分析：這是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從皓月當(dāng)空的美好景象落筆，說到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。3、能初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。4、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的愿望。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。2.朗讀課文，通過討論初步認(rèn)識月球及其未解之謎。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：1、 了解月球是個什

21、么樣的世界，有哪些不解之謎。2、 利用資料交流，古詩句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件。2.有關(guān)月球奧秘的圖文資料。3.學(xué)生收集的古詩詞中描寫月亮的名句。課時安排：兩課時教學(xué)過程第一課時：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、出示皓月當(dāng)空圖，問：月亮在天文學(xué)上又叫“月球”（板書：月球）它還有很多美稱，有誰能告訴大家？ 2、仰望這皎潔的明月，讀著這些美好的稱呼，會讓我們想起哪些美麗的傳說呢？（嫦娥奔月、吳剛伐桂） 3、明月讓人引發(fā)的遐想實在是太多了，讓我們再好好地讀一讀這句話。出示句子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想?。ɡ首x句子，

22、理解詞語“遐想”）4、古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問！的確，月球?qū)τ谖覀儊碚f是一個神秘的星球，它還有很多謎值得我們?nèi)ヌ剿鳌＝裉炀妥屛覀兒妥髡咭黄饋硖剿髟虑蛑i。（板書課題）二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞1. 自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。2、課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。3、鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。4、 游戲：猜一猜。從學(xué)生的描述中猜測他講的是哪個詞語?！驹O(shè)計意圖：重點檢查學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語；重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。真

23、正做到了以學(xué)生為本，極大地提高了學(xué)習(xí)效率?！咳?、整體感知，展示朗讀1、學(xué)生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解之謎和已解開的月球之謎。2、找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣。3、小組合作，展示朗讀?！驹O(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生朗誦，重點指導(dǎo)讀學(xué)生讀不好的句子。培養(yǎng)閱讀興趣，感受好詞佳句?！克?、理解詞語，書寫生字1. 讀課文過程中，相機指導(dǎo)理解詞語。2. 指導(dǎo)書寫詞語“懸掛、奧秘、努力、估計”中所含生字：懸、奧、努、估。3、學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一 、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課件出示生字詞，指名認(rèn)讀二 、創(chuàng)設(shè)情境， 1、現(xiàn)在就讓我們一起走進課文，去探索月球之謎吧！2、昨天，

24、我們望著高高懸掛在夜空的月亮談了許多美好的遐想，有嫦娥奔月、玉兔搗藥請大家讀讀第一自然段，把我們的思緒再次帶到那無限的遐想中去吧！（課件出示，）【設(shè)計意圖：通過課件把學(xué)生帶到神秘的月球上?！咳⑵纷x課文、引導(dǎo)探究。1、出示課件，認(rèn)識月球。月球是不是像我們想像的那樣呢？他到底藏著多少秘密??？經(jīng)過人類不斷探索，直到1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球，（隨機出示：宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。今天就讓我們和宇航員一起來探索月球之謎。 2、大家看見了什么？（學(xué)生描述自己看到的景象后，齊讀課文相關(guān)段落：這里的天空黑沉沉的月球是一片荒漠。） （1）能不能用第2自然段中的一個詞概

25、括月球上的景象？（奇異）“奇異”是什么意思呢？學(xué)生觀察插圖，聯(lián)系地球的景象理解“奇異”。（在地球上，地上陽光燦爛，天空一樣陽光明媚，可是在月球上，地上陽光燦爛，天空卻是黑沉沉的。這跟地球上的景象完全不一樣，很奇怪，很特別，這就叫“奇異”。另外，月球表面滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命，跟我們想像的有月宮、有嫦娥姑娘、有桂花樹完全不同，很奇怪。這叫做“奇異”。） （2）為什么說月球是一片“荒漠”？（月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命，這就叫做“荒漠”。）（3）.指導(dǎo)朗讀第2自然段。（讀出奇異、荒涼的感覺。）思考：月球是個（ ）的世界。板書：景色奇異3、創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探

26、究（學(xué)習(xí)第37自然段）月球真是個神秘的星球呀！它到底還隱藏了多少秘密呢？這些宇航員們不僅拍了照片，還做了些什么？自學(xué)課文3-7自然段，看看他們給我們帶來了哪些月球之謎？（課件出示自學(xué)要求）交流匯報：（1）月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？（2）為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？（3）月球的年齡比地球大嗎？（4）齊讀月球之謎4、引導(dǎo)學(xué)生理解“”的含義。交流匯報?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求，自主讀書，找到答案，進一步訓(xùn)練學(xué)生主動探究的能力?！咳⒑献鲗W(xué)習(xí)、拓展延伸。月球留給我們的謎還有很多很多。有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛就有一個科學(xué)的成果。有你們這些出色的探月者，人類移居月球建立月球村的設(shè)想一定能早日實

27、現(xiàn)。1、合作：小組合作，探究問題（根據(jù)收集的資料及老師提供的資料）2、交流：交流探究結(jié)果?！驹O(shè)計意圖：通過小組合作，明確要求，訓(xùn)練學(xué)生合作意識?！?、小結(jié)：同學(xué)們月球是個取之不盡，用之不竭的能源寶庫。地球上的人多么希望能探索這些能源去造福人類，神秘的月球在向我們召喚，讓我們用課文的最后一句話結(jié)束今天這節(jié)課吧！四、總結(jié)升華、作業(yè)布置。 我們可以把自己搜集的資料辦成一張月球之謎的小報?？梢宰约邯毩⑼瓿桑部梢宰杂山M合完成。五、課堂檢測1、想一想，填一填。（ ）的夜空 （ ）的月光 （ ）的景色（ ）的遐想 （ ）的陽光 （ ）的水藻（ ）的天空 （ ）的月球 （ ）的努力 2、照樣子寫詞語。黑沉沉

28、 靜悄悄（ ）（ ）（ ）（ ）3、把下列詩句補充完整。1（ ），呼作白玉盤。2 月來滿地水，（ ）。3（ ），月是故鄉(xiāng)明。4（ ），江靜碧云天。六、作業(yè)設(shè)計把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上。七、板書設(shè)計 22、月球之謎 景色奇異月球之謎 令人費解 探索 ？ 你正23我家跨上了“信息高速路”學(xué)情分析課文內(nèi)容有趣，角度新穎。名為講述上網(wǎng)經(jīng)歷，實為介紹網(wǎng)絡(luò)知識，中間穿插“我”爸爸媽媽的講解，使得深奧專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識介紹變得淺近且富趣味。教學(xué)時要重視文中泡泡，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會到網(wǎng)絡(luò)的作用，可讓學(xué)生結(jié)合課文描寫、自己搜集的信息，甚至自己上網(wǎng)的親身體驗理解。 爸媽媽的講解，使得深奧

29、專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識介紹變得淺近且富趣味。教材分析課文描寫了“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷，讓我們在領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時，了解網(wǎng)絡(luò)的特點和作用，真切感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。選編本課的意圖是為了讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識，引起對網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣，同時體會文中描寫情緒的詞語的表達效果。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。3、能初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。4、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的愿望。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課“絡(luò)、庭、敞、戀”4個生字，會寫“絡(luò)、箱”等14個字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四?！钡仍~

30、語。2.理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣教學(xué)重點難點初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料。如有條件，可布置學(xué)生上網(wǎng)，親身感受網(wǎng)絡(luò)的神奇。課時安排：兩課時教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1啟發(fā)談話：隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進了千家萬戶，同學(xué)們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結(jié)合你自己的親身實踐或搜集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解？今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。 2板書課題，學(xué)生齊讀課題。 3看到這課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生交流），相信讀了課文，你就會有所了解?！驹O(shè)計意圖：搜集資料，激發(fā)學(xué)生興趣的同時，引發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)

31、知。】二、初讀課文，整體感知1.初讀課文，畫出生字詞，看看哪些字容易讀錯或在字形上容易混淆。一些不容易讀準(zhǔn)的字音，可多讀幾遍?！捌痢笔嵌嘁糇?，還讀“bng”，如“屏息”；“鋪”容易讀錯，注意提醒學(xué)生不要讀成p；“賀”讀h，不要讀成hu；“戀”不要讀成nin；“宜”的本音是y，在課文里讀輕聲。2.指名朗讀課文。文章主要講了什么內(nèi)容？依次寫了哪幾方面的內(nèi)容？重點寫了什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納課文思路：入網(wǎng)上網(wǎng)下網(wǎng)）根據(jù)課文內(nèi)容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？跨上信息高速公路能夠做什么？“我”跨上信息高速公路做了些什么？3、小組內(nèi)討論交流。 4、匯報交流自學(xué)成果，教師相

32、機引導(dǎo)。 （1）“信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”?？梢愿咚俣鹊貍鞑バ畔ⅰ⒔邮招畔?、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網(wǎng)絡(luò)形象地稱作“信息高速路”，把上網(wǎng)稱作“跨上了信息高速路”。 （2）聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？（對于這個問題，應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)課文作回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文，然后請上過網(wǎng)的同學(xué)，談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的所見所聞。） 5、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。 （1）要求： 要結(jié)合課文來介紹。 可根據(jù)自己課前了解或搜集到的資料來談。 合理地組織語言，展開合理想象

33、。 介紹要清楚、明白。 （2）根據(jù)要求自由練說。 （3）小組內(nèi)互說，互相改進、補充。 （4）全班交流、哪位小電腦專家愿意談?wù)勀銓﹄娔X的了解，對網(wǎng)絡(luò)的了解。 （教師適時地加以點撥，把課外與課內(nèi)結(jié)合起來。） 【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計有助于學(xué)生以主人的身份把自己學(xué)到的知識介紹給大家，落實了以學(xué)生為主?！?、帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。 四、布置作業(yè) 熟讀課文。 第二課時一、復(fù)習(xí)引入 指名分自然段讀課文。 二、帶領(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路 1利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。 2看后談感受。 三、談收獲 （1）學(xué)了這篇課文，你有何收獲

34、？還有哪些不懂的問題？ （2）把你知道的網(wǎng)絡(luò)的用途一條條寫下來。(3)選擇欣賞：把感受最深的語句或段落讀給大家聽，看誰讀得好?！疤昧耍√昧?！”聽媽媽說，我家的電腦跨上了信息高速公路，我情不自禁地歡呼起來。把自己無比高興的心情讀出來。網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？讀出驚奇、詫異的語氣。“真神了！”我不由得贊嘆起來。讀出由衷贊嘆的語氣。我聽了，更加喜歡網(wǎng)絡(luò)這個新朋友了。我盼望著再次進入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。讀出十分喜愛、無比期盼的語氣。四、小結(jié) ：同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。 五、指導(dǎo)寫字 1鞏固字音，

35、記憶字形。 在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個生字的，你認(rèn)為哪個字容易寫錯，怎樣避免出錯。 2指導(dǎo)學(xué)生寫對、寫好。 3讀寫詞語。 【設(shè)計意圖：重點指導(dǎo)寫學(xué)生容易出錯的字，并進行評價，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。真正做到了以學(xué)生為本，極大地提高了學(xué)習(xí)效率?！苛?、課堂檢測： 1、比一比，組詞。 迫（ ） 絡(luò)（ ） 盯（ ） 奇（ ）泊（ ） 落（ ） 釘（ ） 寄（ ） 2、多音字組詞。 轉(zhuǎn) （ ） 好（ ） （ ） （ ）七、作業(yè)設(shè)計有條件的同學(xué)課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機器人的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。板書設(shè)計23、我家跨上了“信息高速公路”互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）查閱信息建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購物其他用途24*

36、果園機器人學(xué)情分析這是一篇略讀課文，內(nèi)容簡單，富有趣味，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意，說說文中果園機器人是怎樣的，有什么特點，自己認(rèn)為哪些特點最有趣。在對果園機器人特點有大體了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。要注意體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀?！薄澳銜?，可以用電池呀!”“能不能讓機器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。教材分析這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章中的機器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地方。有

37、趣的是，這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。選編這篇課文的意圖是了解果園機器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。3、能初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。4、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的愿望。教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文。2、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。教學(xué)重點難點引

38、起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置搜集與機器人有關(guān)的資料。課時安排 一課時教學(xué)過程一 、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們見過機器人嗎？它們能干些什么呢？2、出示“果園機器人”圖片，那么這個機器人又是干什么的呢？今天讓我們共同認(rèn)識一下果園機器人。 （板書課題）二、自主學(xué)習(xí)、整體感知1、自讀閱讀提示，并說說文中提出了那些閱讀要求？2、在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師出示具體閱讀要求：（1）借助拼音，讀通課文。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞意。（3）想一想課文寫的機器人是怎樣的，有什么特點？自己認(rèn)為哪些特點最有趣？【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計主要是訓(xùn)練學(xué)生運用已有的經(jīng)驗，自己借助閱讀要求學(xué)會理解課文內(nèi)

39、容?！坷蠋煱l(fā)言歸納成幾點： 這種機器人適合果農(nóng)，所以叫做果園機器人。 這種機器人會摘果子，裝箱，運送。 這種機器人不用電，自己會充電。 這種機器人只要“吃”樹上掉下的果實，就會自己充電，不停地工作。 當(dāng)?shù)厣系乃粔颉俺浴睍r，它會聽懂果農(nóng)的指揮，摘樹上的果子“吃”。師：從剛才我們歸納的內(nèi)容中，同學(xué)們了解到果園機器人有什么作用？能量來自于哪里？板書：作用：摘果子、裝箱、運送能量來源：“吃”水果糖電（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。3、交流，如果還有未能解決的問題，請小組記錄員記錄下來。三、全班討論交流1、讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起解決

40、嗎？2、學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，哪些地方有趣。學(xué)生說到哪里，教師就相機點撥到哪里。四、練習(xí)有感情地朗讀課文五、拓展延伸1、放飛想象的翅膀，說說自己心目中的果園機器人是怎樣的？2、交流各自搜集到的有關(guān)機器人的資料。3、課后展開想象，說說自己想發(fā)明什么樣的機器人，它有哪些本領(lǐng)，下節(jié)口語交際課上進行交流。六、課堂檢測在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。長長的（）密密的（）成熟的（）收獲的（）七、作業(yè)設(shè)計1、抄寫一句你感到最有趣的句子。2、設(shè)計一種機器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。板書設(shè)計24 果園機器人果農(nóng)忙機器人幫忙拖電線不方便“吃”水果充電語文園地六學(xué)情分析口語交際與作

41、文指導(dǎo)要幫助學(xué)生打開思路，激發(fā)學(xué)生的想象力。 “我的發(fā)現(xiàn)”要引導(dǎo)學(xué)生找找本書中側(cè)重的多音字。教材分析本次口語交際安排的話題是“我想發(fā)明的機器人”。這次習(xí)作內(nèi)容的范圍非常廣泛，衣、食、住、行無所不允，重要的是要引導(dǎo)學(xué)生奇思妙想。本次“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音多義詞。這部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“讀讀背背”兩項內(nèi)容?！白x讀認(rèn)認(rèn)”是低年級歸類識字的繼續(xù)，內(nèi)容和調(diào)味品有關(guān)，采用了韻語的形式編排?！白x讀背背”選的是和氣象有關(guān)的農(nóng)諺?！皩拵ЬW(wǎng)”是本組學(xué)習(xí)進一步的拓展和延伸。主要培養(yǎng)學(xué)生圍繞專題，通過多種途徑收集信息的能力，這個項目有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：1、能用普通話正確、流利、有感情

42、地朗讀課文。2、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。3、能初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。4、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的愿望。教學(xué)目標(biāo)1口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。2習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。3自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導(dǎo)學(xué)生從音形義上加以區(qū)分。4日積月累：讀讀背背有關(guān)天氣的諺語，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語。5拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng)，也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報。教學(xué)重點難點 1口語交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。2習(xí)作想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。教學(xué)準(zhǔn)備1、課件2、學(xué)生搜集科技信息方面的資料課時安排：三課時教學(xué)過程第一課時口語交際我想發(fā)明的機器人1激趣導(dǎo)入同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的