1、第一節(jié) 開發(fā)利用金屬礦物和海水資源一、教學設(shè)計本節(jié)教學的主要目標是幫助學生認識和體會化學在自然資源開發(fā)和利用中的意義和作用，揭示化學與可持續(xù)發(fā)展的重要關(guān)系，樹立資源保護意識及合理開發(fā)意識。因此，教學要圍繞這一教學目標展開。教材從金屬礦物以及海水資源的開發(fā)利用兩個專題，闡明化學在自然資源的合理開發(fā)和綜合利用上的作用，首先是因為在當今全球資源、能源供應(yīng)緊張與人口迅速增長的矛盾日益突出的情況下，金屬礦物和海水資源同人類的生活有著日益緊密的聯(lián)系，同時學生在前面的學習中已經(jīng)了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬以及氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，并且對金屬冶煉及海水資源也有一定的了解，這些都為本節(jié)學習

2、創(chuàng)造了條件。本節(jié)教學重點：了解化學方法在金屬礦物開發(fā)（主要是金屬冶煉）及海水資源開發(fā)中的作用。本節(jié)教學難點：學生在掌握金屬冶煉的一般原理基礎(chǔ)上，了解適用于不同金屬的冶煉方法。1.教學策略設(shè)計為了揭示化學在資源開發(fā)和利用上的價值，拉近化學和學生的距離，教學中可以在教材的基礎(chǔ)上適當增加素材，盡可能地提供感性材料，便于學生體會。關(guān)于金屬冶煉以及海水蒸餾這部分知識可以采用多媒體提供材料，學生自己總結(jié)歸納的方法學習，也可以采用聯(lián)系已學知識和生活經(jīng)驗，以實例引導學生討論的方法展開。（1）教學方法的選擇設(shè)計教學策略時，應(yīng)該考慮當?shù)睾捅拘５慕虒W條件。教學時都可以利用圖片、錄像、多媒體課件等為學生提供豐富的背景

3、材料，以便形成豐富的感性認識，再結(jié)合已有知識對金屬冶煉、海水綜合利用等學習內(nèi)容進行討論、歸納使同學的認知向前發(fā)展。（2）教學組織形式的選擇教學活動是通過一定的組織形式實現(xiàn)的。根據(jù)各地、各學校的具體條件，結(jié)合本節(jié)課的教學目標，可以采用集體教學或小組教學兩種教學形式進行。（3）教學媒體的選擇雖然本節(jié)內(nèi)容學習難度不大，但是要使學生在有限的課時內(nèi)了解金屬礦物和海水資源開發(fā)利用的基本知識，就要有較大的信息量。所以選擇教學媒體時可以利用圖片、錄音、錄像材料以及多媒體動畫，或?qū)⑺鼈冇袡C結(jié)合，充分發(fā)揮其整體功能優(yōu)化教學過程。（4）評價反饋每節(jié)課學習結(jié)束，可以采用多種評價方式對學習效果進行反饋，例如可以利用多媒

4、體呈現(xiàn)形成性練習、學生自我總結(jié)歸納所學知識、同學互相訪談、提問或分組開展研究性學習，最終形成研究性學習論文，等等。（5）課時建議“金屬礦物的開發(fā)利用”1課時；“海水資源的開發(fā)利用”1課時。2.教學模式設(shè)計針對不同的學生水平，可以采用不同的教學模式。對于金屬礦物的開發(fā)利用，可以參考以下教學流程：多媒體展示多種金屬礦物及當代礦物開發(fā)水平展示從金屬礦石中提煉金屬的步驟引導學生回顧所學有關(guān)金屬制備的知識，由具體到一般進行歸納總結(jié)（或多媒體呈現(xiàn)后學生歸納）學生討論歸納金屬的活動順序與金屬冶煉的關(guān)系、歸納幾種常用金屬冶煉方法錄像：合理開發(fā)金屬資源活動探究：開發(fā)海底金屬資源設(shè)想或回收廢舊金屬的意義（可做為研

5、究性學習課題）。對于第二部分海水資源的開發(fā)利用，可以參考以下教學流程：【教學設(shè)計I 】錄像（或幻燈片）：海水資源介紹提出問題：利用海水資源，要解決哪些問題？呈現(xiàn)錄像（或幻燈片）：海水淡化裝置實驗演示（原理分析）多媒體呈現(xiàn)：海水化學資源概況問題探究：海水提溴、海帶中I-檢驗實驗研討：自然資源的開源節(jié)流。【教學設(shè)計II 】課前布置任務(wù)，搜集海水資源開發(fā)資料小組匯報提出海水淡化裝置設(shè)想（包括原理分析）、海水提溴、海帶中I-檢驗相互評價研討：自然資源的開源節(jié)流。當然，教學時還可以采取比較靈活的其他方法，不必為教材所限，例如可以開展協(xié)作學習，讓學生自學教材內(nèi)容，上課時組織學生觀看相應(yīng)的科普錄像，然后就金

6、屬冶煉、海水淡化、海水綜合利用等問題進行討論，并就化學和開發(fā)利用自然資源的關(guān)系進行研討，等等。二、活動建議1.開展協(xié)作學習提出課題，例如，金屬元素在自然界中的存在、分布；金屬資源的開發(fā)；金屬冶煉；人類冶煉和使用金屬的歷史；金屬資源的回收和再利用；海洋資源的類型；海水資源的開發(fā)及利用現(xiàn)狀；海水淡化的現(xiàn)狀及前景；自然資源和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，這些課題為廣大同學提供了豐富的研究性學習的機會，完全可以讓學生在課余就以上全部或部分問題開展研究性學習，通過查找資料、進行專家訪談或進行研討等活動，既有利于達成本節(jié)學習目標，又調(diào)動了學生學習的主動性、積極性，同時還鍛煉了能力并增強了學生的社會意識和社會責任感。2

7、.組織科學探究（1） 為什么不同金屬的冶煉方法不同？冶煉金屬的實質(zhì)是用還原的方法使金屬化合物中的金屬離子得到電子變成金屬原子。由于不同的金屬離子的電子的能力不同，所以冶煉的方法不同。（2） 金屬活動順序與金屬冶煉金屬活動性序表中，金屬的位置越靠后，越容易被還原，用一般的還原方法就能使金屬還原；金屬的位置越靠前，越難被還原，最活潑金屬只能用最強的還原手段來還原。金屬的活動順序：K Ca Na Mg AlZn Fe Sn Pb（H）CuHg Ag Pt Au金屬原子失電子能力強 弱金屬離子得電子能力弱 強主要冶煉方法電解法熱還原法熱分解法（3）為什么人類使用鐵器比使用銅器晚？金屬使用的先后與金屬冶

8、煉的難易有關(guān)。（4）海水提溴和海帶中I-檢驗海水提溴只要原理符合即可；I-檢驗，提出問題討論：很多氧化劑都可以氧化I-，用H2O2有什么好處？（顏色變化明顯）【實驗4-1】注意事項：實驗時要注意安全，反應(yīng)裝置應(yīng)遠離易燃物；鋁粉要細（200目以上），最好用鋁銀粉（商業(yè)名稱）；預先擦去鎂帶的氧化膜，長度約需10 cm（過短熱量不夠，影響實驗效果。三、問題交流【思考與交流】1.目前海底礦藏資源的勘探和開采技術(shù)還不夠成熟， 要投入實用更面臨許多課題。除了成本比陸地高以外，還存在破壞生態(tài)環(huán)境等問題。有資料表明，開采海底礦藏作為一個產(chǎn)業(yè)將在2010年至2030年才能形成。 2.廢舊金屬資源的再生利用肩負著提供新資源、改善環(huán)境和保護人類生存條件等任務(wù)，是一項利在當代、功在千秋的社會性公益事業(yè)。通