1、 - 能力培養(yǎng) 月齡概述： 1.這個月幼兒/小寶貝的理解能力突飛猛進，家長對他說的話他幾乎能聽懂，能撿出認識的圖卡、字卡，并且能用手指出大人所說的物品名稱，不少幼兒/小寶貝會用手指表示自己1歲。 2.大部分幼兒/小寶貝會稱呼“爸爸，媽媽”，個別幼兒/小寶貝會說“爺爺，奶奶”，他的口語能力有所進步。 3.幼兒/小寶貝的理解能力突飛猛進，大人對他說的話幾乎能聽懂，能撿出認識的圖卡，字卡和用手指出大人所說的物品名稱，不少幼兒/小寶貝會用手指表示自己1歲。 4.大部分幼兒/小寶貝會稱呼“爸爸，媽媽”，個別幼兒/小寶貝會說“爺爺，奶奶”，口語能力有進步。 玩、教具 1.家長要準備玩具，經(jīng)常和幼兒/小寶貝

2、玩藏玩具的游戲，并說幼兒/小寶貝的小汽車哪里去了，幼兒/小寶貝的娃娃哪里去了，通過尋找玩具，讓幼兒/小寶貝理解詞意，訓(xùn)練幼兒/小寶貝思維推理能力。 2準備兩塊差別很大的餅干，家長拿起大塊的餅干對幼兒/小寶貝說，這是大的，在拿另一塊對幼兒/小寶貝說，這是小的，幾次訓(xùn)練后，媽媽說拿一個大的餅干給媽媽，幼兒/小寶貝就能做到。此類訓(xùn)練也可以用玩具替代。 3這個階段家長要堅持使用識字卡片為幼兒/小寶貝布置識字環(huán)境，還要堅持用字卡和幼兒/小寶貝做游戲，培養(yǎng)幼兒/小寶貝識字興趣。字卡可以參考仔仔通功能字卡和仔仔通金牌字卡。 4家長還要給幼兒/小寶貝準備簡單的圖卡，不宜打碎的蓋和杯子，布娃娃和娃娃用具；還有容

3、易打開的食物包裝和紙包糖果、硬紙板；一個長方形或方形的紙盒，繩子、小球等。 育兒要點： 1.家長要訓(xùn)練幼兒/小寶貝手足爬行、獨站和行走等能力，拓寬幼兒/小寶貝的活動范圍，家長要不斷擴大幼兒/小寶貝的接觸面，促進他與外界的聯(lián)系能力。 2.家長通過天天繪聲繪色地念兒歌、童話、詩歌、聽音樂和母子對話等活動，開發(fā)幼兒/小寶貝的語言表達能力，要加強幼兒/小寶貝對特殊語言的理解，要善于和幼兒/小寶貝溝通，及時表揚，促進他語言能力的發(fā)展。 3.家長要注重環(huán)境和幼兒/小寶貝的個人衛(wèi)生，幼兒/小寶貝玩完的玩具，家長要鼓勵幼兒/小寶貝收起，給幼兒/小寶貝養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。 語言能力可達水平： 1幼兒/小寶貝能有意

4、識的發(fā)一個音，并表示出相應(yīng)的動作，如果家長把一塊餅干放在盤子里，幼兒/小寶貝見到后能用手指著并發(fā)出“拿”的聲音。 2.幼兒/小寶貝能有所指地叫“媽媽”，知道媽媽是專門用來稱呼母親的。 3.幼兒/小寶貝開始出現(xiàn)難懂的話，能說一句由2到3個字組成的話，但是說的很含糊。也能說出任何3個單字，是有意義的指人，指物體，但發(fā)音不一定準確。 4.幼兒/小寶貝能說出3個單字，是有意義的音，指的是人，物品，動作或東西，發(fā)音不一定清楚。 5.幼兒/小寶貝會表演兩個以上幼兒游戲，比如當媽媽說“歡迎、再見和躲貓貓”的時候，幼兒/小寶貝能做出相應(yīng)的動作。 具體做法 1.家長要繼續(xù)教幼兒/小寶貝練習(xí)再見：當家長抱著幼兒/

5、小寶貝和另外的家長或鄰居告別時，要邊往外走，邊提示幼兒/小寶貝說“再見”，不僅讓幼兒/小寶貝用揮手表示，還要鼓勵幼兒/小寶貝用語言表達。相關(guān)的文明用語都要堅持使用，家長要做好示范。 2.教幼兒/小寶貝學(xué)習(xí)動作和用品語言：在日常生活中，家長要通過練習(xí)讓幼兒/小寶貝懂得“給我，拿來，放下，開開和關(guān)上的含義。還要懂得蘋果、餅干、香蕉、杯子、帽子、衣服等日常食品和用品的意思，把實物動作和語言結(jié)合起來。 3.繼續(xù)給幼兒/小寶貝聽音樂，念兒歌，講故事：根據(jù)實際條件繼續(xù)給幼兒/小寶貝播放音樂，兒歌等，給幼兒/小寶貝提供一個優(yōu)美的、溫柔、寧靜的環(huán)境，提高他對音樂歌曲的理解，在此基礎(chǔ)上可以結(jié)合幼兒/小寶貝的生活

6、環(huán)境，自編一些有關(guān)動聽的小故事。隨著幼兒/小寶貝年齡的增長，家長要不斷變化更新故事的內(nèi)容。 5.教幼兒/小寶貝稱呼第二個親人：家長要引導(dǎo)幼兒/小寶貝多開口使用語言。比如媽媽回家后，可以和幼兒/小寶貝說，叫媽媽，等幼兒/小寶貝說媽媽后再抱一抱。熟練后引導(dǎo)幼兒/小寶貝稱呼第二個親人。用好吃的或好玩的東西引誘他不斷練習(xí)。 6.教幼兒/小寶貝學(xué)動物的叫聲：家長可以使用動物玩具或動物卡片，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒/小寶貝學(xué)習(xí)小動物的叫聲。比如看到小貓后教他，“喵喵”，看到小狗教他“汪汪”。他熟練后，媽媽再拿著相應(yīng)的玩具，讓幼兒/小寶貝發(fā)出相應(yīng)的叫聲。 情緒與社交能力可達水平： 1.當家長給幼兒/小寶貝穿褲子的時候，

7、幼兒/小寶貝能知道把腿伸直并努力配合，穿衣服的時候能主動伸胳膊。 2.幼兒/小寶貝會用杯子喝水，能雙手協(xié)調(diào)握住杯子。 3.當家長伸手向幼兒/小寶貝要玩具的時候，他能把玩具放在家長的手里，能主動放手。 4.幼兒/小寶貝能模仿大人的動作，模仿拍娃娃的動作。 具體做法 1.教幼兒/小寶貝指認動物：家長可以在墻上布置幼兒/小寶貝所熟悉的圖片、掛圖，或桌上放著動物玩具，家長告訴幼兒/小寶貝動物的名稱和模仿動物的叫聲，然后問幼兒/小寶貝“小狗在哪里”幼兒/小寶貝能用眼睛找，用手指，模仿動物叫幾聲。 2.教幼兒/小寶貝平行游戲：讓幼兒/小寶貝和小朋友在一起找出相同的玩具，然后一起玩。培養(yǎng)幼兒/小寶貝和小朋友

8、在一起玩的愉快情緒，教幼兒/小寶貝玩玩具時互不侵犯。 自理能力可達水平： 1這個月的幼兒/小寶貝，家長要教他用杯子喝水。 2這個月的幼兒/小寶貝，家長要給他準備自己的碗和勺，讓他學(xué)著自己吃飯。 3教幼兒/小寶貝自己睡覺，并且教幼兒/小寶貝有大小便時用簡單的語言或肢體語言告訴家長。 具體做法 1.媽媽給幼兒/小寶貝準備一個他喜歡的杯子，在杯子里放少量的水，讓幼兒/小寶貝練習(xí)自己用手捧著杯子喝水。 2.家長要給幼兒/小寶貝準備一個他喜歡的碗和勺，鼓勵幼兒/小寶貝自己吃飯。培養(yǎng)幼兒/小寶貝獨立進食習(xí)慣，培養(yǎng)他的獨立性。 3.教幼兒/小寶貝能自己蹬掉鞋襪。家長要訓(xùn)練幼兒/小寶貝逐漸用手脫去鞋襪，不是用

9、腳蹬掉，并要教幼兒/小寶貝鞋子脫掉后放在鞋架上，把襪子放在固定的位置，讓幼兒/小寶貝養(yǎng)成把東西放在固定位置的習(xí)慣。 認知能力可達水平： 1幼兒/小寶貝一般能分清面包、包子、餅干、蘋果、西瓜等常吃的食物。 2能認識三種以上的動物卡片，會學(xué)一到兩種動物的叫聲。 3看到客人站起要走，會主動擺手表現(xiàn)再見，可用簡單的聲音表示。 4看到家人收拾碗筷，知道要吃飯，他會有快樂的情緒，或者要上桌子。 5能認識一種以上的顏色。 6當別人問幼兒/小寶貝幾歲了時，幼兒/小寶貝能伸出一個手指來表示。 具體做法 1.每天早上起床時，家長要對幼兒/小寶貝說“早上好”，讓幼兒/小寶貝學(xué)會向大人問好，并打開窗戶讓他看看外面的太

10、陽；晚上讓幼兒/小寶貝看看外面天黑了，要拉上窗簾，關(guān)燈睡覺前對幼兒/小寶貝說“晚安”。讓幼兒/小寶貝結(jié)合生活理解早和晚，認識第一種時間的名稱。 2.每次吃飯時家長都要向幼兒/小寶貝介紹食物的名稱，讓幼兒/小寶貝逐漸分清面包，包子，點心等食物。 3家長要繼續(xù)使用字卡為幼兒/小寶貝創(chuàng)造識字環(huán)境，堅持帶幼兒/小寶貝學(xué)習(xí)認字，具體辦法您可以參照終極識字計劃 4.家長可以把印有動物，食品，用品、交通工具等圖片或圖書放在桌子上，先讓幼兒/小寶貝找已經(jīng)認識的圖片或翻開書找到相應(yīng)的圖，并教他用手指出大人說出的物品名稱，不斷練習(xí)，隔幾天再學(xué)習(xí)一個新的。 5.可以開始教幼兒/小寶貝認識紅色，拿一個紅色的小積木，告

11、訴幼兒/小寶貝：“幼兒/小寶貝，這是紅色”教幾次后，幼兒/小寶貝很快就會記住，以后家長說紅色，幼兒/小寶貝就能很快拿起紅色的小盒。然后家長再拿出紅色的和綠色的積木，讓他指認哪個是紅色的。加強他對紅色的認知能力。然后再教他綠色，再給他綠色、紅色和白色的積木，讓他挑出紅色的和綠色的，再教他認識白色的，這樣就可以慢慢地教幼兒/小寶貝認識顏色了。 6按順序推理的游戲：媽媽準備一個玩具和幼兒/小寶貝在床上和幼兒/小寶貝玩一會兒，先把玩具放在媽媽的枕頭下面，然后當著幼兒/小寶貝的面把玩具放到爸爸的枕頭下面，細心的幼兒/小寶貝能記住媽媽枕頭下已經(jīng)沒有玩具了，會直接翻開爸爸的枕頭，不過有的幼兒/小寶貝也會先翻

12、開媽媽的枕頭再翻開爸爸的枕頭。培養(yǎng)幼兒/小寶貝按順序推理的能力和數(shù)序能力。 7家長要經(jīng)常對幼兒/小寶貝說，你幾歲了，然后媽媽舉起一根手指說幼兒/小寶貝1歲了，幾次以后問幼兒/小寶貝你幾歲了，幼兒/小寶貝就會豎起一根手指，建立最初的數(shù)字概念。 8家長在和幼兒/小寶貝玩玩具的時候要對幼兒/小寶貝說，這是1個玩具，并用手指表示，給幼兒/小寶貝吃餅干的時候說，這個1塊餅干，多次重復(fù)，問幼兒/小寶貝這是幾個餅干時幼兒/小寶貝就會伸出一個手指表示。 2.這個時期的幼兒/小寶貝身體活動更加靈活，他們常常脫離父母的懷抱，無論什么東西手一抓住就讓到嘴里，所以家長要注意看護，防止幼兒/小寶貝吞咽危險細小的物品，發(fā)

13、生危險。 大肌肉運動能力可達水平： 1.這個月的幼兒/小寶貝左右能轉(zhuǎn)動自如：家長可以讓幼兒/小寶貝坐下，在他面前左右各放一個玩具，他能左右轉(zhuǎn)動自如，可以用腳來幫助自己移動身體。 2.家長可以拉著幼兒/小寶貝的兩只手走路：家長拉著幼兒/小寶貝的雙手可以走幾步。3.幼兒/小寶貝用一只手扶住欄桿，可以協(xié)調(diào)邁步。 4.幼兒/小寶貝在圍欄內(nèi)能用一只手扶著欄桿，蹲下拾撿物品再站起來。 5.沒有支撐物，此時幼兒/小寶貝能獨站2秒鐘。 具體做法 1.鍛煉幼兒/小寶貝扶物走路：家長在圍床周圍掛上可以轉(zhuǎn)動的玩具，把幼兒/小寶貝放在圍床上，讓幼兒/小寶貝在床內(nèi)用手扶著自由走動，伸手抓自己喜歡的玩具。 2.鍛煉幼兒/

14、小寶貝爬越障礙：11個月的幼兒/小寶貝開始有熟練的爬行技巧及攀爬欲望，如果家庭有條件可以在保證他安全的前提下，讓幼兒/小寶貝練習(xí)爬樓梯，可以鍛煉幼兒/小寶貝四肢協(xié)調(diào)能力和平衡能力，為學(xué)習(xí)走路打下基礎(chǔ)?？梢蕴岣呷砑∪獾幕顒恿α浚€可以培養(yǎng)幼兒/小寶貝愉快，活潑，勇敢的性格。 3.鍛煉幼兒/小寶貝踢球：11個月的幼兒/小寶貝已經(jīng)具備扶著欄桿，凳子以及其它支撐物支撐身體，有蹲下到站穩(wěn)的能力，家長可以試著在幼兒/小寶貝的腳邊3-5厘米處放一個球，讓幼兒/小寶貝練著去踢球，在踢來踢去的過程中，他會感到很高興。不但可以鍛煉腿部肌肉，訓(xùn)練腦的平衡功能，還可以促進幼兒/小寶貝眼，足，腦的協(xié)調(diào)能力，還能為他建

15、立“球是滾動的物體”等形象概念。 4.鍛煉幼兒/小寶貝自己站穩(wěn)：一.、家長先讓幼兒/小寶貝一只手扶著物體站穩(wěn)，家長再在稍遠一點的地方用幼兒/小寶貝喜歡的小玩具逗引幼兒/小寶貝，幼兒/小寶貝要離開扶著的物體才能夠到玩具，幼兒/小寶貝會趕快伸手拿到玩具后馬上又扶著物體。二、家長單手牽著幼兒/小寶貝學(xué)走路，快到物體旁邊的時候，當幼兒/小寶貝兩腳前后分開，家長輕輕抽離自己的手，如果幼兒/小寶貝自己站不穩(wěn)，可以隨時向前扶著物體，如果幼兒/小寶貝自己站得穩(wěn)，他會讓自己站穩(wěn)一會兒再撲向物體。 5鍛煉單手牽著幼兒/小寶貝走路：家長牽著幼兒/小寶貝走，讓幼兒/小寶貝主要依靠自己的力量學(xué)走，大人只給較少的力量，讓

16、幼兒/小寶貝走得放心。如果幼兒/小寶貝牽單手走路已經(jīng)很順利，家長可以用一根短棍和幼兒/小寶貝一起牽著走，家長可以趁著幼兒/小寶貝不注意，慢慢的放開手，如果幼兒/小寶貝不穩(wěn)，家長要馬上扶著，不讓幼兒/小寶貝摔倒。 精細動作能力可達水平： 1.能把手中的積木放在桌子上或杯子中，是有意識的動作，動作比較笨拙。 2.小兒手指接近繩子時一到二次就可以拿起來，動作比較協(xié)調(diào)。 3.能有意識的打開包著紙的積木，能找到積木，把積木拿到手里。 具體做法 1.拾豆豆：讓幼兒/小寶貝坐在桌子邊，在桌子上放兩個小盒或小盤子，旁邊放些混合在一起的蠶豆和黃豆先由家長做示范，把兩種豆子撿出分別放到不同的小盒里，再鼓勵幼兒/小

17、寶貝模仿用拇指和食指對捏的方法，把蠶豆，黃豆，和大米分別放在不同的小盒里。 2.畫道道：讓幼兒/小寶貝坐在桌子前，家長為幼兒/小寶貝準備畫紙和筆，訓(xùn)練幼兒/小寶貝用手掌握住筆，鼓勵他在紙上亂畫，通過亂畫，讓幼兒/小寶貝的小手更加靈活，激發(fā)他的興趣。 3.鍛煉幼兒/小寶貝打開包積木的紙：讓幼兒/小寶貝坐在桌子前，家長當著幼兒/小寶貝的面用用紙包住大塊積木，引導(dǎo)幼兒/小寶貝進行尋找，自己打開包積木的紙。 4.讓幼兒/小寶貝訓(xùn)練幼兒/小寶貝將手中的玩具積木等有意識，慢慢的放到桌子上或玩具盒里，動作不要求靈巧。 5.家長準備一條小繩子，讓幼兒/小寶貝練習(xí)用手指拿捏，幼兒/小寶貝用一到兩次就可以拿起來，動作比較協(xié)調(diào)。 6.家長可以準備帶輪子的小汽車玩具，訓(xùn)練幼兒