1、林黛玉進(jìn)賈府說課稿一、教材分析 林黛玉進(jìn)賈府是高中語(yǔ)文必修三第一單元小說單元的第一篇講讀課文。因?yàn)檫@是高中生在高中階段第一次接觸到小說的鑒賞，所以整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)也是力圖讓學(xué)生掌握鑒賞小說的基本方法，提高閱讀欣賞小說的能力，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。紅樓夢(mèng)代表了中國(guó)古典小說的最高成就，小說的前五回屬于全書的序幕，分別從不同角度，為下文情節(jié)的展開做了必要的交代，本文選自第三回，是第一次以黛玉的所見所聞寫出賈府的環(huán)境，很多重要的人物也是第一次與讀者見面。這一回在全書中有著重要的地位，同時(shí)文中對(duì)人物出場(chǎng)的安排及重要人物的描寫歷來為人稱道，尤其是對(duì)人物的肖像描寫在繼承傳統(tǒng)以白描為主的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，有的

2、肖像描寫細(xì)致入微濃墨重彩，是對(duì)中國(guó)文學(xué)表現(xiàn)手法的豐富與發(fā)展。本單元是小說閱讀與鑒賞單元，學(xué)習(xí)重點(diǎn)鑒賞人物形象，品味人物語(yǔ)言受。二說學(xué)情學(xué)生都讀過小說，但大部分學(xué)生僅停留在感性的認(rèn)識(shí)上，缺乏理性的思考，能說出好，但不知從哪些角度說出好在哪，知其然，不知其所以然，缺乏鑒賞小說的基本知識(shí)。紅樓夢(mèng)是節(jié)選章節(jié)，要深入文本，有一定的困難；不少學(xué)生讀小說偏好情節(jié)，忽視語(yǔ)言魅力；鑒賞文學(xué)作品還缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)。不過，本課的學(xué)習(xí)在開學(xué)之初，學(xué)生會(huì)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。三教學(xué)目標(biāo)基于本科的特點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解紅樓夢(mèng)的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位

3、。 分析主要人物林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的性格特征，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，提高學(xué)生的分析鑒賞評(píng)價(jià)能力。 理解環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用2 過程與方法 通過 (1)用直觀演示和歸納法分析文章要點(diǎn)。 (2)用探究法體驗(yàn)作者對(duì)文中人物的情感態(tài)度。3情感態(tài)度與價(jià)值觀方面（1）認(rèn)識(shí)封建大家庭的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個(gè)性自由反封建的精神。（2）正確理解紅樓夢(mèng)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1 學(xué)習(xí)文章圍繞中心事件運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等多種手段塑造個(gè)性化人物的筆法2欣賞精彩的人物語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)：1 提高學(xué)生閱讀小說并對(duì)人物作出初步鑒賞評(píng)價(jià)的能力 2、體會(huì)作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性

4、格特點(diǎn)四教法新課程的核心理念就是通過語(yǔ)文教學(xué)中的文本研習(xí)、問題探究、活動(dòng)體驗(yàn)等多種方式，幫助學(xué)生提高綜合的語(yǔ)文素養(yǎng)，并形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。為此，我主要采取1、提問法逐步引導(dǎo)，逐步深入2 、自主探究法學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高3 、討論法積極參與，總結(jié)規(guī)律4、 點(diǎn)撥法展開聯(lián)想，拓展思路 教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要促進(jìn)大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與，促進(jìn)全體學(xué)生積極動(dòng)腦。因而，我較多的采用了分組討論，師生對(duì)話、探究等方式。五、說學(xué)法”葉圣陶先生曾說“凡為教者必期于達(dá)到不教”。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這也符合新標(biāo)準(zhǔn)指出的，必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：1、重視自學(xué)指導(dǎo)。

5、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，要教給學(xué)生的是學(xué)習(xí)方法，是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。2、師生共創(chuàng)，設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想，還可以借助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關(guān)條件，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體驗(yàn)探索成功的成就感，養(yǎng)成他們對(duì)于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。 六、教學(xué)過程本課共設(shè)兩課時(shí)，第一課時(shí)主要介紹曹雪芹和紅樓夢(mèng)，梳理課文情節(jié)。了解賈府的環(huán)境特點(diǎn)及其作用。我所說的為本課的【第二課時(shí)】，主要分析主要人物林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的人物形象，提高學(xué)生的分析鑒賞能力。為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，課堂教

6、學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開。【環(huán)節(jié)1】 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課播放歌曲紅樓夢(mèng)歌曲枉凝眉導(dǎo)入。此環(huán)節(jié)以音樂欣賞的方式展開，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，營(yíng)造氛圍，又緊扣本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 【環(huán)節(jié)2】 精讀文本 方法探討 古語(yǔ)說：“授之以魚，不如授之以漁”本環(huán)節(jié)主要由我和學(xué)生結(jié)合文本閱讀共同探討王熙鳳的性格完成，意在使學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下初步掌握鑒賞人物形象的方法。從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)，這也是本節(jié)課的【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】。在這一過程中我會(huì)扮演學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的角色逐步設(shè)置一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生一步步由淺入深，進(jìn)行思考分析，從而完成從感性體驗(yàn)到形成理性思維過程。如我會(huì)創(chuàng)設(shè)如下問題：

7、依據(jù)人物刻畫方法分析作者是從哪方面對(duì)王熙鳳進(jìn)行刻畫的？王熙鳳的出場(chǎng)有何不同？作者安排王熙鳳這種出場(chǎng)方式表現(xiàn)了什么？對(duì)于王熙鳳外貌和服飾的描寫 能看出她什么樣的性格特點(diǎn)呢從她見黛玉和回王夫人的語(yǔ)言中我們又能讀出什么來？（對(duì)于第四個(gè)問題要著重分析）對(duì)于這四個(gè)題 學(xué)生能回答上的問題絕不越俎代庖，學(xué)生回答不全面地問題，我會(huì)加以提示引導(dǎo)，進(jìn)行點(diǎn)撥如：對(duì)于王熙鳳服飾的描寫 學(xué)生能判斷出其服飾 打扮與眾姑娘不同，濃妝艷抹、遍體錦繡、光彩照人，恍若神妃仙子，美麗異常。 這時(shí)老師應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的信息補(bǔ)充 點(diǎn)撥學(xué)生 清代服飾“不貴精而貴潔，不貴麗而貴雅，不貴與家相稱，而貴與貌相宜”。由此學(xué)生即可判斷出對(duì)她的這種描寫表

8、面是褒，實(shí)際是一種貶責(zé)。便顯出她生性奢侈，追求榮華富貴，庸俗貪婪的性格。 又如王熙鳳的語(yǔ)言描寫，她見林黛玉的第二句話是：“況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。”對(duì)于這一句學(xué)生能判斷出王熙鳳是在夸贊林黛玉，但為何這樣夸贊就不一定分析的明白 這時(shí)應(yīng)提示學(xué)生她講話時(shí)，周圍人物除了林黛玉，還有和林黛玉同輩的迎春、探春、惜春眾姐妹，還有眾姐妹的祖母賈母，如果她竭力贊美林黛玉，把黛玉捧上了天，那豈不冷落了賈府眾人 如此學(xué)生便可明白其用盡心機(jī)，刻意恭維，八面玲瓏的個(gè)性。 通過師生共同分析不僅對(duì)鳳姐的認(rèn)識(shí)得以深化，還體會(huì)了文章高超的語(yǔ)言藝術(shù)，提高了鑒賞能力。在欣賞完出場(chǎng)、服飾、外貌、言

9、行等描寫之后，教師組織學(xué)生討論：我如何看王熙鳳？ 意在讓學(xué)生對(duì)人物形成自己的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。 【環(huán)節(jié)3】 自主賞析新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以上一環(huán)節(jié)的方法探討就是為了本環(huán)節(jié)對(duì)的自主賞析做準(zhǔn)備。此環(huán)節(jié)會(huì)讓學(xué)生依照上一個(gè)環(huán)節(jié)的問題，學(xué)生分組討論，使學(xué)生對(duì)賈寶玉和林黛玉形成自主的評(píng)價(jià)，受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)【重難】點(diǎn)。 【環(huán)節(jié)4】總結(jié)歸納在人物形象賞析環(huán)節(jié)完成之后，教師適時(shí)的歸納總結(jié)本課刻畫人物的方法如層層鋪墊、側(cè)面描寫、未見其人先聞其聲等，目的在于使學(xué)生對(duì)人物賞析的方法有更清晰明確的理性認(rèn)識(shí)。 【環(huán)節(jié)5】拓展延伸紅樓夢(mèng)中精彩

10、的人物描寫比比皆是，舉一個(gè)你熟悉的例子，利用本課所學(xué)到的方法進(jìn)行鑒賞。本環(huán)節(jié)意在鞏固提高學(xué)生的分析鑒賞能力。 【環(huán)節(jié)6】 作業(yè)設(shè)計(jì)以“我眼中的林妹妹”寫一篇文章，意在加深對(duì)人物理解并且訓(xùn)練寫作能力。四、板書設(shè)計(jì)出場(chǎng)描寫服飾描寫外貌描寫言行描寫王熙鳳 林黛玉 賈寶玉 以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。教學(xué)方法：1、直觀展示，一目了然：第一，紅樓夢(mèng)人物眾多，錯(cuò)綜復(fù)雜，搞清楚人物之間的關(guān)系對(duì)于把握人物性格征有著重要意義。第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進(jìn)賈府的路線是引導(dǎo)學(xué)生讀小說的主要線索，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說內(nèi)容。2、探究學(xué)習(xí)，討論交流：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生“想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，而具體到本文的三個(gè)課時(shí)中，體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個(gè)步驟進(jìn)行：第一步：學(xué)生通過看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合老師簡(jiǎn)介的紅樓夢(mèng)的基本情節(jié)