1、師傅帶徒弟工作總結(jié) 師傅教學(xué)工作總結(jié)有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量xx為大家整理的相關(guān)的師傅帶徒弟工作總結(jié) 師傅教學(xué)工作總結(jié)供大家參考選擇。師傅帶徒弟工作總結(jié) 師傅教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年過(guò)去了，通過(guò)這整整一年手把手的帶教，我覺(jué)得在帶教的過(guò)程中不僅作為徒弟的劉老師取得了不小的進(jìn)步，連我這個(gè)師傅也獲得了很大的收獲。與其說(shuō)是帶教不如說(shuō)是共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的過(guò)程。下面我將對(duì)帶教工作進(jìn)行總結(jié)：一、 以看為先，了解彼此職初期的劉教師面臨著從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，從聽(tīng)課者到授課者的轉(zhuǎn)變。工作中不僅要面對(duì)幾十個(gè)個(gè)性不同的孩子，還要與形形色色的家長(zhǎng)打交道，

2、加之新教育理念的不斷更新，會(huì)使新教師不知所措，甚至面對(duì)繁雜的工作有些茫然，毫無(wú)頭緒。工作中，有太多的問(wèn)題要問(wèn)，有太多的技能要學(xué)。此時(shí)，看、帶著問(wèn)題看是最好的方式。學(xué)期初，我用了將近兩個(gè)星期的時(shí)間一直帶上午班，讓劉老師專(zhuān)心地看我怎樣實(shí)施半日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，看我在帶半日活動(dòng)中的各種教育行為，看我怎樣與家長(zhǎng)溝通，凡是和我有關(guān)的，都必須看。隨后，每天利用半小時(shí)進(jìn)行反饋、交流。在劉老師的反饋中，我發(fā)現(xiàn)她的關(guān)注點(diǎn)也在悄悄地變化著。從一開(kāi)始關(guān)注時(shí)間的把控，嚴(yán)格按照作息制度執(zhí)行;其次到關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)的有序開(kāi)展;最后到關(guān)注集體性教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。就這樣，連續(xù)兩周后，劉老師對(duì)每天帶班中應(yīng)有的環(huán)節(jié)有了較深的印象

3、，對(duì)幼兒的行為有了新的意識(shí)，以便自己去實(shí)踐。然而，看是雙向的，在劉老師看我的同時(shí)，我也每天在觀(guān)察、了解劉老師。剛從學(xué)校畢業(yè)的她充滿(mǎn)青春活力，如同未經(jīng)雕琢的美玉，其自身價(jià)值有待開(kāi)發(fā)。而在開(kāi)發(fā)之前，需要進(jìn)行仔細(xì)地觀(guān)察，以便了解劉老師本人的性格特征、教育教學(xué)理論和實(shí)踐的現(xiàn)狀、技能技巧把握的程度等等，只有在深入了解以后，才能有的放矢的對(duì)其進(jìn)行帶教。每天的下午班相對(duì)上午班來(lái)說(shuō)活動(dòng)少，時(shí)間短，但由于生活環(huán)節(jié)較多，其中有午睡、點(diǎn)心和離園整理活動(dòng)，更能看出教師的耐心和責(zé)任心。于是，就像她看我兩星期一樣我也足足看了她兩個(gè)星期。看她與孩子之間的交流，看她的耐心程度，看她的隨機(jī)應(yīng)變等等。通過(guò)看，發(fā)現(xiàn)劉老師是一位聰明

4、的老師，她能將我上午班中的一些教育行為復(fù)制運(yùn)用到她的帶班中。比如：每天來(lái)園后的游戲分享交流環(huán)節(jié)我總會(huì)三言?xún)烧Z(yǔ)地把孩子們?cè)缟蟻?lái)園的表現(xiàn)表?yè)P(yáng)一下，尤其對(duì)特殊幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。那么她呢，在每天的離園前，都會(huì)把今天一天的活動(dòng)和孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的回憶，尤其是對(duì)有哭鬧情緒的幼兒進(jìn)行個(gè)別交流，鼓勵(lì)孩子明天要有進(jìn)步。二、 以帶為主，邊做邊講在劉老師和我彼此有了初步的了解之后，就過(guò)渡到了以帶為主的階段。初出茅廬的劉老師，迫切需要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我在前面帶著走，才可以找到成長(zhǎng)的捷徑。此時(shí)，我將帶的重心放在教師的觀(guān)察與指導(dǎo)方面，特別是在集體性教學(xué)活動(dòng)中。按照帶教計(jì)劃每周二是徒弟全程觀(guān)摩師傅的半日活動(dòng)，那么對(duì)于劉老師來(lái)說(shuō)能否在

5、看的時(shí)候看懂我的設(shè)計(jì)思路、意圖?所以，我會(huì)在執(zhí)教的前一天，把我為什么要這么設(shè)計(jì)，理論依據(jù)是什么告訴她，把活動(dòng)中的重難點(diǎn)與她進(jìn)行分析，讓她好在看的時(shí)候引起重視，聯(lián)想到教育行為背后的教育理念。另外，對(duì)于需要2教時(shí)完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我會(huì)采用第一教時(shí)我執(zhí)教，劉老師聽(tīng)課，第二教時(shí)反之，長(zhǎng)期以往，兩人的配合默契度也提升不少。同時(shí)，我們還采用現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教的帶教模式。這對(duì)同一階段的帶教是很有效的，一切從模仿開(kāi)始。比如，今天看了師傅的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有好的效果，明天就自己小試牛刀，雖然是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，但也慢慢摸索出了課堂組織的一般規(guī)律。在我?guī)Ы讨?，還要求她積極參與園級(jí)帶教、年級(jí)組帶教。對(duì)于園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更是一個(gè)

6、良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是將理論轉(zhuǎn)換成實(shí)踐、實(shí)踐轉(zhuǎn)換成理論的陣地。學(xué)習(xí)中，我要求她除了認(rèn)真記錄，還要踴躍發(fā)言。年級(jí)組的教研內(nèi)容來(lái)源與平時(shí)又高于平時(shí)，我要求她不懂就問(wèn)，不會(huì)就學(xué)。就這樣她一次次地進(jìn)行實(shí)踐，每當(dāng)遇到教學(xué)難題時(shí)劉老師會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)我多看兩次她的活動(dòng)，并及時(shí)反思活動(dòng)中的亮點(diǎn)與不足。在反思行為中、在交流溝通中，我們倆一次次地產(chǎn)生分歧，又一次次地化解了難點(diǎn)。由于她的虛心好問(wèn)、勇于實(shí)踐，取得了較大的進(jìn)步。三、 以放為后，勇敢實(shí)踐正所謂初生牛犢不怕虎，要保留和發(fā)揚(yáng)新教師身上的這種敢想敢做，勇于創(chuàng)新的精神，就必須在扶持了一段時(shí)間后，盡可能地放手讓她去實(shí)踐自己的教學(xué)理想，而我要做的，就是為新教師創(chuàng)造空間，搭建

7、舞臺(tái)，鼓勵(lì)她盡情展示自我風(fēng)采。上師大美術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的她，在教學(xué)中，能充分利用自己的特長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境、精致的教學(xué)教具。但在美觀(guān)之外，如何使環(huán)境為教育服務(wù)，創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的環(huán)境?首先，我們通過(guò)觀(guān)看其他班級(jí)的環(huán)境，從中分析設(shè)計(jì)思路;其次，共同探討我班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的不足與改進(jìn)之處;最后，每當(dāng)我們有機(jī)會(huì)外出觀(guān)摩活動(dòng)，我們都會(huì)采集其他園所的環(huán)境，一同分析。每次環(huán)境布置了，我不是告訴應(yīng)該怎么做，而是問(wèn)她想怎么做，充分發(fā)揮了她的主觀(guān)能動(dòng)性。通過(guò)這一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，劉老師已經(jīng)能將自己的想法與教育結(jié)合起來(lái)，而非起初的只求漂亮了。家長(zhǎng)工作是每一個(gè)新教師都會(huì)覺(jué)得比較困難的內(nèi)容，他們?cè)谂c家長(zhǎng)交流中常

8、常會(huì)不知道如何溝通、不知道說(shuō)些什么。于是我把自己的經(jīng)驗(yàn)一一傳授給她，有成功的案例，當(dāng)然也有失敗的，幫助她建立信心。一開(kāi)始時(shí)，要求她堅(jiān)持按階段向家長(zhǎng)反映孩子在園的情況(哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步)，漸漸地與家長(zhǎng)熟悉后，她會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)地與家長(zhǎng)們交談。我班幼兒的父母大部分都是雙職工，平時(shí)接送孩子的都是祖輩，那么怎樣與孩子的父母經(jīng)常溝通，做到家園一致呢?于是，我給她提出了新問(wèn)題，讓她思考一下有什么好的辦法?沒(méi)過(guò)兩天她通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些父母?jìng)儙缀醵寄苌暇W(wǎng)，由此可見(jiàn)利用班級(jí)網(wǎng)頁(yè)正是向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識(shí)、讓家長(zhǎng)多方面的了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活、配合幼兒園一起做好幼兒的教育工作的另一途徑。接著，她憑借著

9、80后的敏銳度，站在家長(zhǎng)的角度，及時(shí)地把他們想知道的事件傳送到網(wǎng)上，最終獲得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)?？傊@一年中，我嚴(yán)格按照帶教計(jì)劃，執(zhí)行著。雖然非常忙碌，但看到了新教師的成長(zhǎng)，看到了家長(zhǎng)們的笑容，我覺(jué)得特別的開(kāi)心。此次的帶教工作是我的第一次，之間一定存在著許多的不足，我也深深感覺(jué)到要給人一杯水自己要有一桶水的意義。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷充實(shí)自己。師傅帶徒弟工作總結(jié) 師傅教學(xué)工作總結(jié)在忙忙碌碌中，一學(xué)期的工作已接近尾聲。本學(xué)期，幼兒園給我了一個(gè)難能可貴的機(jī)會(huì)，讓我以師傅的角色對(duì)青年教師王海靜進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)和生活上的關(guān)照。在這個(gè)學(xué)期內(nèi)，我時(shí)時(shí)刻刻努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任與義

10、務(wù)。盡管心中有一些壓力，肩上添了許多額外的責(zé)任，但我還是能清醒地認(rèn)識(shí)到我校為青年教師所搭建的這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)的重要性，也很清楚自己作為師傅，對(duì)于小王老師的見(jiàn)習(xí)中起著非常重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。在這一學(xué)期的互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)中，我獲得了許多新的感悟與啟迪。一、以德從教，從容應(yīng)對(duì)平常工作從小王老師身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己，熱情、積極、好學(xué)、上進(jìn)，又有很多似懂非懂的事情總怕做錯(cuò)。這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會(huì)冒出許多自以為是的經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)遭遇許多未曾碰過(guò)的困惑與疑難。當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠的經(jīng)驗(yàn)可以應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作，開(kāi)始享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候，往往會(huì)遭遇新的壓力，

11、新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無(wú)法解決的問(wèn)題。當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學(xué)熱情的教師，其實(shí)后面的路或者會(huì)走得索然無(wú)趣，或者就按部就班，這樣對(duì)新教師的工作幸福感會(huì)產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)?dòng)搖她們的信心。針對(duì)新教師這個(gè)特點(diǎn)，我首先肯定她在執(zhí)教過(guò)程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)施壓，著重讓她擺正心態(tài)，積極地應(yīng)對(duì)每一次的教學(xué)研討活動(dòng)，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)，經(jīng)常告訴她，時(shí)刻保持良好的職業(yè)品德，一顆愛(ài)孩子的心，不恥下問(wèn)的精神。在工作之余，鼓勵(lì)她寫(xiě)文章、總結(jié)執(zhí)教過(guò)程中比的心得體會(huì)，整理成功教學(xué)案例，這對(duì)于她以后的寫(xiě)文章、寫(xiě)總結(jié)等方面奠定了積極的心理基礎(chǔ)和知識(shí)

12、儲(chǔ)備。二、積極鉆研日常教學(xué)，努力做好各項(xiàng)工作工作的積極性是否高漲決定與一個(gè)人的工作態(tài)度，當(dāng)對(duì)工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒(méi)有了努力的理由。師徒結(jié)對(duì)子的活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實(shí)踐教學(xué)的精彩課堂。小王老師經(jīng)常主動(dòng)要求我聽(tīng)她課，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課，她會(huì)不斷地試教，做好多次課前、課后的請(qǐng)教、準(zhǔn)備和反思。這些都可以看出，新教師在努力學(xué)習(xí)如何上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)、積累家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，她更清楚地意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，上孩子喜歡的課，這才是作為一個(gè)教師最根本的業(yè)務(wù)要領(lǐng)。小王老師能給自己一個(gè)準(zhǔn)確定位，揚(yáng)長(zhǎng)

13、避短，謙虛好學(xué)，不恥下問(wèn)。努力在創(chuàng)新、求真上下功夫，多動(dòng)腦，認(rèn)真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn)，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能可貴的。三、大膽實(shí)踐，勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)學(xué)然后知不足，教然后知困惑，其實(shí)在師傅這名與實(shí)之間還是存在較大差距的，但既然接受教與導(dǎo)的重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)，也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也努力充實(shí)自己的業(yè)務(wù)技能和工作技巧，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，如努力加強(qiáng)彈琴、舞蹈等方面的提升，好看書(shū)、多學(xué)習(xí)，試圖日積月累地反思教學(xué)、提煉總結(jié)，在完善自我中逐步凝聚自己的教學(xué)特色，然后才能用一桶之水中去舀

14、取一瓢之水，毫不保留地施與他人的同時(shí)亦獲得自我發(fā)展與自我提升。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的傳、幫、帶活動(dòng)，從不定時(shí)的去聽(tīng)課、評(píng)課到自己為徒弟精心上課、輔導(dǎo)課，一次又一次地讓徒弟大膽嘗試新方法上一節(jié)觀(guān)摩課，到生活中的細(xì)微照顧和引導(dǎo)，小王老師都非常認(rèn)真努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐，各方面都進(jìn)步特別大。作為還需要不斷提升、不斷進(jìn)步的師傅的我來(lái)說(shuō)，始終堅(jiān)信：以德育人、愛(ài)心育人，用專(zhuān)業(yè)精湛的知識(shí)引領(lǐng)孩子，就一定能成為一名好老師。在這一學(xué)期里，除了對(duì)徒弟業(yè)務(wù)工作上的指導(dǎo)，更多的是從為人處事方面進(jìn)行引導(dǎo)。我常用一些經(jīng)典名句激勵(lì)小王老師：為人一定要堅(jiān)持原則，與人為善，寬厚待人，對(duì)自己要矜持，對(duì)他人要寬容，不怕不懂，不恥下問(wèn)，每個(gè)人都是你的

15、師傅，都有你要學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處。工作中不要怕苦怕累，不要怕自己吃虧，永遠(yuǎn)要做有良心、有愛(ài)心的善良人。老老實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事是一個(gè)人一生受之不盡的財(cái)富。相信在以后的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我有更多的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與身體力行的直接榜樣作用來(lái)影響我的徒弟王海靜，從指導(dǎo)的深度與廣度上進(jìn)一步深掘與拓寬，幫助徒弟盡快成長(zhǎng)為一名好老師、一名優(yōu)秀教師。讓我們一起嚴(yán)格要求自己，做到自己的最好。師傅帶徒弟工作總結(jié) 師傅教學(xué)工作總結(jié)從去年九月接到帶教青年教師苑廣輝(教育、班主任工作)、秦臻(班主任工作)任務(wù)，心中感慨。首先，很感謝學(xué)校對(duì)我教育工作的肯定和信任;另一方面，也感到這項(xiàng)工作責(zé)任重大。雖然我也曾帶教過(guò)幾位

16、青年老師，在帶教戰(zhàn)線(xiàn)上可以算得上一個(gè)老兵，但作為一名新時(shí)期的教師尤其是成為家長(zhǎng)、學(xué)生以及領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、滿(mǎn)意的班主任，其要求之高、難度之大!但當(dāng)我看到領(lǐng)導(dǎo)們信任的笑容、青年教師充滿(mǎn)期待的目光，我覺(jué)得信心倍增。我決心踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇;在完善自身素質(zhì)的同時(shí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能使新教師受益。但靜下心來(lái)，試著從另一個(gè)角度思考，我又感到無(wú)比親切：雖然我和兩位新教師有著年齡上差異，但年齡不是問(wèn)題，我們都有著同樣的夢(mèng)想對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。所以，帶教工作并非純粹的對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)和傳授，倒不如視之為我和她們相互交流，相互促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)。青年教師，有許多優(yōu)點(diǎn)，年輕、好學(xué)、有朝氣又有沖勁。作為師父，我

17、很喜歡她們身上的那股靈氣和悟性，更欣慰于她們的那份難能可貴的但非所有青年教師身上都具備的那種對(duì)工作的鉆勁、對(duì)孩子們的愛(ài)護(hù)和對(duì)教育事業(yè)的忘我投入的美好情感。1、以身作則、處處表率。古人云：師者，傳道解惑也;更所謂：一日為師，終身為父。可見(jiàn)，師傅的責(zé)任之重大。但同時(shí)我更熟知這樣一句話(huà)：嚴(yán)師出高徒。難道不是嗎?只有師父對(duì)待工作認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，那徒弟才會(huì)感同身受，并以師傅為榜樣也會(huì)去認(rèn)真做好每一件事;在徒弟的眼里：師傅是能干的，她懂得如何藝術(shù)地管理班級(jí)、如何春風(fēng)化雨般地化解孩子們之間的矛盾;師傅是神奇的，她的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑，就能改變一個(gè)學(xué)生?就沖著這股子百分百的信任和尊敬，相信這股神奇的力量也會(huì)隨著徒

18、弟無(wú)數(shù)次的實(shí)踐、反反復(fù)復(fù)的揣摩和領(lǐng)悟之后，奇跡般地出現(xiàn)!繼而成為她們工作中的一樣多么有戰(zhàn)斗力的法寶!值得慶幸的是：兩位新教師，悟性特別強(qiáng)，不用我手把手地去交教，一件小事、一次對(duì)話(huà)、一份對(duì)孩子的關(guān)注?她們都會(huì)盡收眼底，吸取經(jīng)驗(yàn)，然后以此為標(biāo)榜，她們也會(huì)用同樣的細(xì)心、關(guān)心和耐心去處理班級(jí)里的每件小事，工作起來(lái)，她們更加得心應(yīng)手了。看著她的成長(zhǎng)，作為師傅的我怎能不替她們感到由衷的驕傲和高興呢?2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。作為帶教師傅，督促和引領(lǐng)的工作是我應(yīng)盡的職責(zé)。我深知她們教學(xué)工作繁重，但我還仍不忘督促她們：認(rèn)真投入教學(xué)工作外，必須要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，尤其是靜下心來(lái)潛心學(xué)習(xí)班主任理論、閱讀一些促進(jìn)自我提高的德育書(shū)籍;更重要的是要多多深入班級(jí)工作，從實(shí)踐中提升理論、完善自我。一學(xué)期來(lái)，她們對(duì)于班主任工作職責(zé)有了很深的的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)積極主動(dòng)的參與和實(shí)踐，提高了對(duì)班主任的工作意義和內(nèi)涵的理解。3、不斷反思，不斷提高，不斷完善。我經(jīng)常告訴她們，對(duì)待教育就像對(duì)待自己的孩子，你要付出全身心的愛(ài)，才能收獲更多的愛(ài)。教育，更是需要不斷反思、不斷提高和完善的。千萬(wàn)不要滿(mǎn)足于自我，這是要不得的。一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)工作，是一個(gè)好班主任不懈努力的，永無(wú)止境的。只要一有空，我還會(huì)和她們拉拉家常、談?wù)勑?。讓?/p>