1、課題綠色植物的呼吸作用課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.比較光合作用和呼吸作用的異同2.用不同的實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證呼吸作用的方法3.舉例說(shuō)出光合作用與呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用學(xué)習(xí)關(guān)鍵對(duì)比，理解光合作用與呼吸作用的內(nèi)涵學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生感悟教師修訂過(guò)程一：復(fù)習(xí)1. 對(duì)比光合作用與呼吸作用項(xiàng)目場(chǎng)所原料產(chǎn)物條件能量聯(lián)系光合作用呼吸作用2.應(yīng)用：例題1:甲、乙兩同學(xué)對(duì)光合作用所需條件分別進(jìn)行了如下探究：甲同學(xué)將盆栽的天竺葵進(jìn)行24小時(shí)暗處理（即放到黑暗處一晝夜）；乙同學(xué)對(duì)盆栽的帶銀邊的天竺葵不進(jìn)行暗處理。甲、乙同學(xué)將各自盆栽的天竺葵移到光下照射。幾小時(shí)后，甲、乙同學(xué)各自從自己盆栽的天竺葵上摘下葉片。甲、乙兩同學(xué)把各自摘下的

2、葉片放入盛有酒精的兩個(gè)小燒杯里隔水加熱1015分鐘（甲摘取的葉片放入A燒杯，乙摘取的葉片放入B燒杯）。稍停片刻，再用清水沖掉碘液。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲摘取的葉片全部變成藍(lán)色；乙摘取的葉片除銀邊不變藍(lán)外，其余部分都變藍(lán)。請(qǐng)回答：（1）甲、乙兩同學(xué)分別對(duì)光合作用所需的_和_等條件進(jìn)行了探究。（2）由甲、乙兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_。（3）有人說(shuō)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不可靠，這是為什么？_。如果讓你做該實(shí)驗(yàn)，你的改進(jìn)意見(jiàn)是_。例題二：以豌豆種子為實(shí)驗(yàn)材料，研究種子萌發(fā)過(guò)程中有關(guān)問(wèn)題。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答問(wèn)題：(10分)實(shí)驗(yàn)(一)過(guò)程：有甲、乙兩個(gè)保溫瓶，甲瓶中放入萌發(fā)的種子，乙瓶中放入煮熟并滅菌的豌豆種子，

3、瓶口用棉花塞住，各插入一個(gè)溫度計(jì)，記錄初始各保溫瓶的溫度讀數(shù)。一段時(shí)間后觀察兩溫度計(jì)的讀數(shù)。(1)以下表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是( ) (2)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)該結(jié)果的原因是_ _，乙瓶存在的作用是_。實(shí)驗(yàn)(二)過(guò)程：若把萌發(fā)的種子栽培在適宜的環(huán)境中，種子會(huì)萌發(fā)成幼苗。(3)在種子萌發(fā)及長(zhǎng)成幼苗的過(guò)程中有機(jī)物含量的變化情況是( )A.不變 B.減少 C.先增加后減少 D.先減少后增加(4)請(qǐng)分析出現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因。(2分)_ 。(5)若把萌發(fā)的幼苗放在黑暗的地方，幼苗不能正常生長(zhǎng)的原因是什么？_。(6)若(1)中C圖表示保溫瓶?jī)?nèi)兩種氣體的變化情況，請(qǐng)問(wèn)：甲表示_；乙表示_。此過(guò)程表示種子在進(jìn)行的生理過(guò)程是_

4、。例題三：甲、乙兩地出產(chǎn)同一種葡萄，甲地的葡萄比乙地的含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在葡萄的生長(zhǎng)季節(jié)，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，見(jiàn)下表：請(qǐng)你根據(jù)上述資料分析推理：(1)晝夜溫差對(duì)光合作用有影響嗎? 。(2)為什么甲地葡萄比乙地的葡萄含糖量高?_。驗(yàn)證呼吸作用，除了課本所做的實(shí)驗(yàn)外，其裝置設(shè)置還有很多，下面我們就來(lái)見(jiàn)識(shí)一下：1.驗(yàn)證動(dòng)物的呼吸作用： 如右圖為測(cè)量動(dòng)物呼吸作用的密閉實(shí)驗(yàn)裝置，圖中a為紅墨水珠，b中裝有NaOH溶液。隨動(dòng)物呼吸的進(jìn)行，玻璃管中的紅墨水珠的移動(dòng)方向是 ( ) A靠近瓶口 B遠(yuǎn)離瓶口 C先靠近再遠(yuǎn)離瓶口 D先遠(yuǎn)離再靠近瓶口2.下圖是驗(yàn)證植物呼吸作用的

5、實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)要用黑布將整個(gè)裝置遮蓋起來(lái)，不讓光線透入，其目的是 。該實(shí)驗(yàn)除須在黑暗中完成外，還應(yīng)注意 。(2)第二天揭開(kāi)黑布，裝置內(nèi)小燒杯中的石灰水變渾濁，說(shuō)明大鐘罩內(nèi) 的濃度大大增加。若此裝置放在光下不用黑布遮蓋能不能觀察到上述現(xiàn)象？_ ,原因是：_。(3)將燃燒著的火柴伸入到大鐘罩內(nèi)，火柴立即熄滅，說(shuō)明大鐘罩內(nèi) 的濃度大大降低。若此裝置放在光下不用黑布遮蓋能不能觀察到上述現(xiàn)象？_ , 原因是：_。(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物的呼吸作用是放出 ，吸收 (5)在實(shí)驗(yàn)中，有同學(xué)提出，需要同時(shí)進(jìn)行另一組其他條件相同但不放植物的實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為有沒(méi)有意義？簡(jiǎn)述原因_。 類似的問(wèn)

6、題還可以通過(guò)下列圖示來(lái)考察：它們都有一個(gè)共同的特征是有澄清石灰水。達(dá)標(biāo)練習(xí)：1.蘋果是北方地區(qū)常見(jiàn)的一種水果。秋季果農(nóng)采摘后會(huì)將蘋果放入地窖中儲(chǔ)存，但蘋果自身的呼吸作用會(huì)消耗有機(jī)物，使質(zhì)量下降。下列措施中能延長(zhǎng)儲(chǔ)藏時(shí)間、減少有機(jī)物消耗的是（ ）A提高溫度、增加氧氣含量 B提高溫度、減少氧氣含量C降低溫度、增加氧氣含量 D降低溫度、減少氧氣含量2.用新鮮的大豆綠葉進(jìn)行右圖裝置所示的實(shí)驗(yàn)，將其置于充足的光照下，C處的葉片（ ） A進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用 B進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用 C光合作用和呼吸作用都不進(jìn)行D光合作用和呼吸作用都進(jìn)行3.下圖表示光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系，若甲代表二氧

7、化碳和水，則（ ） A.是呼吸作用，乙是有機(jī)物和氧氣B.是光合作用，乙是二氧化碳和水C.是光合作用，乙是有機(jī)物和氧氣，是呼吸作用D.是呼吸作用，乙是二氧化碳和水，是光合作用4.一般家庭利用冰箱來(lái)儲(chǔ)存水果和蔬菜。利用你所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析冰箱能延長(zhǎng)果蔬儲(chǔ)藏時(shí)間的主要原因是（ ）A減少果蔬水分含量，加快呼吸作用 B降低環(huán)境溫度，減緩呼吸作用C降低了環(huán)境的溫度，加快了呼吸作用 D減少了環(huán)境中氧氣的含量，加速了光合作用5.右下圖為種子呼吸作用和植物光合作用實(shí)驗(yàn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答： 瓶中加適量水后，種子的_會(huì)加強(qiáng)，致使玻璃瓶?jī)?nèi)_氣體濃度增大，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的_增強(qiáng)。如果用手觸摸盛種子的玻璃瓶，會(huì)感到_,這說(shuō)明_。如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的_會(huì)減弱，原因是_；幼苗的_也會(huì)逐漸減弱，原因是_。分析上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以看出光合作用和呼吸作用的關(guān)系是_6.（2020山東威海中考）為了探究植物呼吸作用強(qiáng)度的變化規(guī)律，研究人員在不同溫度和空氣中不同氧含量的條件下，測(cè)定了一定量新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量（用相對(duì)值表示）。請(qǐng)根據(jù)下表所示測(cè)量結(jié)果分析回答問(wèn)題。二氧化碳溫度3102031.24.45.4105.921.533.6206.438.966.5（1）用二氧化碳的釋放量表示呼吸強(qiáng)度，是因?yàn)槎趸际呛粑饔玫腳，二氧化碳的釋放量越多，表示_。（2）