1、海南省海口市第十四中學高一地理必修一導學案：必修一第一章第二節(jié) 宇宙中的地球教學目標 能用自己繪制的示意圖說明地球所處的宇宙環(huán)境； 能選用一定的資料（數(shù)據(jù)、圖表等）說明地球行星的普通性與特殊性； 在地外生命存在的可能性探討活動中，能運用自己搜集的資料，表達自己的觀點；教學重點 地球在宇宙中的位置。 地球的普通性和特殊性。教學難點 地球上存在生命的原因教學方法 小組討論法、圖表分析法、比較分析法教學過程【播放視頻 導入新課】 燦爛的夜空.歌德話:在這世界,唯有兩樣東西能引起我們心靈的震動,一是我們頭頂燦爛的星空,一是我們心靈的道德準則.哥德一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關(guān)

2、心腳下的事情，那是沒有未來的。溫家寶我們頭頂這片燦爛的星空自古以來一直是人類最感興趣和不懈探索的問題。今天就先帶你到浩瀚的宇宙去遨游一番，從宇宙的深處看看我們的地球?！拘抡n推進】宇宙是什么?宇宙是如何起源的?.歷史上幾乎各個民族都有關(guān)于天文的神話傳說。中國淮南子原道訓注：“四方上下曰宇，古往今來曰宙，以喻天地?！奔从钪媸翘斓厝f物的總稱，是廣漠空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質(zhì)的總稱。晴朗的夜晚，我們仰望天空，會發(fā)現(xiàn)許許多多，密密麻麻的各種星體在閃爍，這就是我們看到的宇宙。宇宙中的這些星體我們把它們叫天體。請大家閱讀課本P1-3和地圖冊P5，完成以下問題:【教材感知】一、地球在宇宙中的位置1.

3、宇宙的物質(zhì)性天體（1）概念：宇宙間 的存在形式。（2）類型： 、恒星、 、流星、彗星、衛(wèi)星。2.宇宙的層次性天體系統(tǒng)（1）概念：天體之間 、 而成。（2）層次： 名稱：A是 系， B是 系，C是 系，D是 系。層次性：級別最高的天體系統(tǒng)是 ，最低是 。（填名稱）【精講點撥】了解主要天體類型及其特點（放映錄像：有關(guān)宇宙的片段，對各類天體及天體系統(tǒng)的介紹）師：自然界的這些星體都是自然存在的天體，除此外星際空間的氣體和塵埃我們也把它們叫天體，隨著航天事業(yè)的發(fā)展，各國相繼發(fā)射了人造衛(wèi)星、神舟飛船、各種探測器，這些我們把它們叫人造天體。下面請大家把書翻到第2頁，看圖1.1中的四幅圖片，齊讀a、b、c、d

4、四段文字。生：（讀書：a、b、c、d四段文字）師：（投影圖片并講述）【探究思考】1.在太空中運行的“神州”九號飛船是天體嗎？2.宇宙是否就是總星系？【承轉(zhuǎn)過渡】地球到底是一顆怎樣的天體？人類對這一問題的了解，主要來自人類對太陽系的探索和研究成果。聚焦太陽系，分析課本圖表信息，了解太陽系“家族”中的成員，特別是各大行星的基本特點，可以透析地球是一顆怎樣的行星。請大家閱讀課本P4-7和地圖冊P6，完成以下問題:【教材感知】二、太陽系中的一顆普通行星1.八大行星的位置：距太陽由近到遠依次為 、 、 、 、 、 、 、 。2運動特征： 、 、 。3按行星質(zhì)量、體積和距日遠近等特征，通常將八大行星為 、

5、 、 三類。4小行星帶的位置 。三、存在生命的行星 地球是 中唯一具有生命物質(zhì)的行星。原因有：1.安全的宇宙環(huán)境。(1)穩(wěn)定的光照條件：太陽系中心天體 正處于壯年期，狀態(tài)穩(wěn)定。(2)安全的空間運行軌道：八大行星繞太陽公轉(zhuǎn)方向一致，而且繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道面幾乎在同一個平面上。2.地球本身的條件。(1)地球具有適宜的溫度條件。 、 ，地球表面均勻吸收太陽輻射，平均溫度保持在 左右，利于液態(tài)水的存在和生命過程的發(fā)生、發(fā)展。(2)地球上具有適合生物生存的大氣條件。地球具有 ，其引力可以使大量，的氣體聚集的地球周圍，形成包圍地球的大氣層。（3）地球上有液態(tài)水。 原來地球上沒有水，由于原始地球體積收縮和內(nèi)部

6、 產(chǎn)生熱量，地球內(nèi)部溫度升高，不斷產(chǎn)生 ：逸出、凝結(jié)，形成 ，匯集到地表低洼地帶，形成了 。海洋是生命的搖籃?！咎骄克伎肌?.讀 “圖1.4 太陽系示意圖”，說出太陽系的成員、八顆行星距離太陽由近及遠的排列，從中認識地球。要求運用圖表信息說明地球是一顆怎樣的行星。2.分析“表1.1八顆行星軌道傾角與偏心率”的相關(guān)數(shù)據(jù)，運用基本的數(shù)理知識比較八顆行星的運動特征（即公轉(zhuǎn)方向、軌道平面夾角、公轉(zhuǎn)軌道形狀）和結(jié)構(gòu)特征（體積和質(zhì)量等），進一步認識地球。3.觀察太陽系模式圖中八顆行星公轉(zhuǎn)方向的箭頭，得出同向性特征；根據(jù)八顆行星的軌道傾角大多小于4，得出共面性特征；根據(jù)八顆行星的軌道偏心率大多接近0，得出近

7、圓性。根據(jù)這些共同特征證明地球并不例外；4.讀 “圖1.5 太陽系其他行星與地球質(zhì)量和體積比示意圖”，再從結(jié)構(gòu)特征，如質(zhì)量和體積等方面比較各大行星，知道地球按結(jié)構(gòu)特征可以非為三類：類地行星、巨行星、遠日形象。再比較類地行星，得出地球無特殊之處的結(jié)論。最后，以上述探討的兩方面結(jié)果來證明地球具有行星的一般特征，是太陽系中的一顆普通行星。【教師總結(jié)】太陽系由太陽、圍繞太陽運行的行星，以及衛(wèi)星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)等組成，太陽的質(zhì)量占了整個太陽系質(zhì)量的約99.86%，為太陽系的中心天體。行星包括了九大行星和成千上萬顆的小行星兩大類，質(zhì)量和體積比太陽要小得多，本身不發(fā)光。而地月系則是由地球和它的衛(wèi)星

8、月球組成，是最低級別的天體系統(tǒng)?！咎骄拷涣鳌拷Y(jié)合地球與類地行星結(jié)構(gòu)比較（質(zhì)量、體積）和運動特征，探究在太陽系中的八大行星中，為什么生命之出現(xiàn)在地球上呢？地球的宇宙環(huán)境具有怎樣的特殊之處呢？【小組活動】從地球與太陽的距離及其體積、質(zhì)量的大小等方面，分析地球具有這些有利條件的原因。假如太陽光照條件變得不穩(wěn)定，或者太陽突然消失了，地球上將會出現(xiàn)怎樣的情形？并對此答案作出解釋。請從九大行星的運行特征分析，地球所處的行星際空間是否穩(wěn)定和安全？除地球外，太陽系其他八大行星中可能存在生命的是哪個？并簡述理由。學生回答后，老師進行點評總結(jié)?！窘處熆偨Y(jié)】日地距離適中，使溫度介于0100之間，水呈液態(tài)狀態(tài)；地球大

9、小適中，使地球能夠吸引住大氣。太陽的光照條件一旦發(fā)生變化，那么地球上所得的熱量也將發(fā)生變化，從而影響到溫度和水的相態(tài)，以至于影響到生命的存在，地球上的生命也可能隨之而消失。九大行星繞日運行具有共面、同向性，彼此間不會發(fā)生碰撞，故地球所處的行星際空間安全穩(wěn)定。因火星與地球在距日距離、公轉(zhuǎn)周期等方面與地【承轉(zhuǎn)過渡】宇宙是否存在“地外文明”，人類迄今還沒有得到確切的答案，但是，現(xiàn)代的天文觀測和實驗，越來越支持這樣一種觀點：宇宙間的天體，只要條件合適，就可能產(chǎn)生原始生命，并逐漸進化為高等生物。假如你承擔了尋找外星人的任務(wù)，你將如何在茫茫的宇宙中確定尋找外星人的方向？【學生討論】閱讀課本材料，討論如何在

10、茫茫的宇宙中確定尋找外星人的方向？需要思考的問題我的思考（1）生命的出現(xiàn)需要哪些條件？ （2）尋找一顆什么樣的恒星？（3）在這顆恒星周圍的什么地方找一顆行星？（4）這顆行星需要具備什么樣的條件？（5）（1）（2）（3）（4）（5）【歸納】（1）要有適宜的溫度、大氣和水等條件（2）尋找類似太陽的恒星，有溫度的光照條件（3）在這顆恒星周圍距離適中的地方尋找一顆行星（4）這顆行星距離恒星遠近適中，體積和質(zhì)量適當，其表面有適宜的溫度、適合生物呼吸的大氣和液態(tài)水（5）【課堂小結(jié)】【教學反思】本節(jié)課是新課標教材必修第一章第一節(jié)的內(nèi)容，即高中地理的開篇章節(jié)。教學中，需要教師運用圖表信息，以及相關(guān)學科知識，分析、探討、認識宇宙中的地球。本節(jié)教學設(shè)計，通過學生自主學習、協(xié)作探究、交流互評，培養(yǎng)學生動腦、動手能力。老師的引導啟發(fā)