1、余慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案年 級(jí)二學(xué) 科語(yǔ)文主備人梁正秀使用人課 題上期期末測(cè)試講評(píng)教學(xué)時(shí)間總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、檢查、鞏固學(xué)生一期來(lái)所學(xué)知識(shí)。2、獲得反饋信息，幫助生區(qū)分易混知識(shí)，彌補(bǔ)知識(shí)上的不足。3、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。重 點(diǎn)區(qū)分易混知識(shí)，解決疑難問(wèn)題。難 點(diǎn)造句、寫(xiě)話(huà)教學(xué)方法自主合作，適當(dāng)點(diǎn)撥教具準(zhǔn)備小黑板、插圖教 學(xué) 過(guò) 程批注或調(diào)整一、基本情況分析人數(shù)： 人，實(shí)考人： 人，平均分： ，及格率：平+及 。最高分：，姓名： ；最低分： ：姓名： 。（90100） 人，（8089） 人，（6079） 人，59以下： 。二、檢查的主要知識(shí)1、我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。2、在帶點(diǎn)在字的正確讀音下打“

2、”。3、我會(huì)給下面的同音字組詞。4、我會(huì)填。5、我會(huì)寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。6、按要求寫(xiě)句子。7、我會(huì)查字典。8、我會(huì)默寫(xiě)贈(zèng)汪倫。9、我會(huì)按秋天的圖畫(huà)的原文填空。10、我先認(rèn)真看圖，再寫(xiě)一段話(huà)。三、抓住典型錯(cuò)誤分析、講解1、寫(xiě)“溫暖”一詞，部分學(xué)生錯(cuò)把“暖”的“日”子寫(xiě)成“目”或把右邊寫(xiě)成“愛(ài)”。2、同音字組詞?！爸蕖辈糠謱W(xué)生組詞錯(cuò)誤。3、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)：仔細(xì)地（ ）有學(xué)生填成了名詞，應(yīng)加強(qiáng)“的、地、得”的區(qū)分。4、我會(huì)查字典。部分學(xué)生音節(jié)、音序混淆，對(duì)漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母表掌握較差。5、按原文填空，部分詞語(yǔ)超綱，所以這道題學(xué)生丟分較重。6、看圖寫(xiě)話(huà)的講解。先指名說(shuō)什么是看圖寫(xiě)話(huà)，要注意什么

3、問(wèn)題，格式怎么樣。（開(kāi)頭空兩格，第二排頂格。寫(xiě)完一句話(huà)要打上句號(hào)，沒(méi)寫(xiě)完打逗號(hào)。要把內(nèi)容寫(xiě)清楚，每句話(huà)的意思要相關(guān)聯(lián)?？梢越栌靡褜W(xué)句式進(jìn)行練習(xí)：什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方做什么。）然后出示插圖，引導(dǎo)觀察，練習(xí)說(shuō)話(huà)。最后把自己想的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。4、展示寫(xiě)話(huà)優(yōu)秀作業(yè)。四、鞏固。（出示事先準(zhǔn)備的插圖）引導(dǎo)觀察，練習(xí)說(shuō)話(huà)后，再寫(xiě)下來(lái)。師收集優(yōu)秀寫(xiě)話(huà)作業(yè)，展示給同學(xué)們。五、輔補(bǔ)措施1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)易混字詞的區(qū)分。2、多種形式鞏固學(xué)生對(duì)字詞的音、形、義的掌握。3、加強(qiáng)說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)能力。4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔補(bǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。余慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案年 級(jí)二學(xué) 科語(yǔ)文主備人梁正秀

4、使用人課 題1 找春天教學(xué)時(shí)間總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)字。2指導(dǎo)學(xué)生積累“尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等詞語(yǔ)。3指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，感受大自然的魅力。重 點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用本課的 9 個(gè)生字；能正確認(rèn)讀本課的 9 個(gè)認(rèn)讀字。難 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，感悟初春的美好。教學(xué)方法識(shí)字法教具準(zhǔn)備生字詞卡片、音樂(lè)教 學(xué) 過(guò) 程批注或調(diào)整第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 1出示課文插圖：看，春天像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地來(lái)到我們身邊。春姑娘在哪里呢？讓我們和圖中的小朋友一起去郊外找一找吧！ 2板書(shū)課題：找春天。

5、3指導(dǎo)讀課題：找什么？（強(qiáng)調(diào)“春天” ） 二、獨(dú)立識(shí)字 1拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)課文下面的生字。 2讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字，注意停頓。 3標(biāo)出自然段序號(hào)。 4練習(xí)讀難讀的自然段。 三、小組識(shí)字 1拼讀音節(jié)并齊讀課文下面的生字。（正音） 2逐個(gè)認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字。（認(rèn)字） 3交流識(shí)記“我會(huì)寫(xiě)”中生字的方法。（記字） 4展示朗讀。（讀熟） 四、學(xué)文識(shí)字 1創(chuàng)設(shè)“催開(kāi)野花一朵朵”的情境，認(rèn)讀詞語(yǔ)。 （出示詞語(yǔ)“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、觸到、喜鵲、脫掉、解凍、小溪、棉襖、搖尾巴、野花” ）正確認(rèn)讀。 2（出示句子：“春天來(lái)了。”“春天來(lái)了！”“春天來(lái)了！春天來(lái)了！” ）當(dāng)你突

6、然發(fā)現(xiàn)光禿禿的柳條綠了，迎春花長(zhǎng)出了小小花苞的時(shí)候，你的心情是怎樣的？選出最能表達(dá)你當(dāng)時(shí)心情的句子讀一讀。（進(jìn)入角色，喚醒沉寂在學(xué)生心底的春天，自然而然地感悟優(yōu)美語(yǔ)言。） 3圖中的孩子們和你們一樣嗎？讀一讀吧?。ǔ鍪揪渥樱何覀儙讉€(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。 ） （1）用換一換的方法記“脫”，按結(jié)構(gòu)記住“棉、野”，并組詞語(yǔ)。 （2）讀句子，根據(jù)自己的理解，給“奔”選擇讀音。（奔bn：奔走；急跑。奔bn：直向目的地方向去。） （3）“沖出、奔向”表達(dá)出了孩子們找春天的急切、向往、激動(dòng)的心情，因?yàn)樗麄儫釔?ài)春天。 4他們覺(jué)得春天像什么？ （1）請(qǐng)?jiān)诰渥酉旅娈?huà)直線，讀一讀。 （2）

7、口頭填空：“春天像個(gè)（害羞）的小姑娘”，認(rèn)讀“害羞”一詞。 （3）你見(jiàn)過(guò)害羞的小姑娘嗎？（害羞的小姑娘總是不好意思地躲在媽媽的身后，只探出頭來(lái)，樣子很可愛(ài)。）（4）（出示“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。” ）為什么說(shuō)春天像個(gè)害羞的小姑娘？（結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由討論初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)“遮遮掩掩，躲躲藏藏”和課題中的“找”字的含義，感受初春帶來(lái)的情趣。） （5）認(rèn)讀詞語(yǔ)“遮遮掩掩、躲躲藏藏”，用形聲記字法記“躲”，并組詞語(yǔ)。 （6）（出示“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。”）雖然“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，但我們還是在田野里不停地

8、細(xì)細(xì)尋找她的身影，欣賞她的美麗和可愛(ài)。 5朗讀課文第一、二、三自然段。 我們熱愛(ài)春天，當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，我們激動(dòng)、欣喜（全班齊讀第一自然段）；春天的田野帶給我們無(wú)限樂(lè)趣，所以（全班齊讀第二自然段）；田野上，害羞的春姑娘讓我們著迷（全班齊讀第三自然段） 五、積累語(yǔ)言 小組內(nèi)有感情地背誦第一、二、三自然段。 六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) （出示“脫、棉、野、躲”。） 1強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫(huà)。 （1）“野”，左邊后三筆的順序是“豎、橫、提”，右邊四筆寫(xiě)成，第二筆是“點(diǎn)”，不要和第四筆連寫(xiě)。 （2）“里、身”在“野、躲”中居左避讓?zhuān)P畫(huà)有變化。 2觀察字的間架和在田字格中的位置。 （1）小組內(nèi)交流。 （2）照田字格中的范字

9、書(shū)寫(xiě)，注意壓橫中線、豎中線的筆畫(huà)。 3“照鏡子”。把自己寫(xiě)的字與田字格中范字進(jìn)行對(duì)照，做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。 七、布置作業(yè) 1有感情地背誦課文第一至第三自然段。 2請(qǐng)你也像圖中的孩子那樣，在周?chē)屑?xì)地尋找春天。 3讀一些有關(guān)描寫(xiě)初春的詩(shī)歌、散文，積累好詞佳句。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 1 找春天 春天：像個(gè)害羞的小姑娘 遮掩 躲藏 孩子：仔細(xì)地找啊，找啊 余慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案年 級(jí)二學(xué) 科語(yǔ)文主備人梁正秀使用人課 題1 找春天教學(xué)時(shí)間總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)字。2指導(dǎo)學(xué)生積累“尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等詞語(yǔ)。3指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感

10、情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，感受大自然的魅力。重 點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用本課的 9 個(gè)生字；能正確認(rèn)讀本課的 9 個(gè)認(rèn)讀字。難 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，感悟初春的美好。教學(xué)方法識(shí)字法教具準(zhǔn)備生字詞卡片、音樂(lè)教 學(xué) 過(guò) 程批注或調(diào)整第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固 1讀詞語(yǔ)。 2背誦第一至第三自然段。 二、學(xué)文識(shí)字 1我們?cè)谔镆吧险业搅舜汗媚?，自讀第四至第七自然段，小組內(nèi)口頭填空： （探出頭的小草）是春天的眉毛。 （早開(kāi)的野花）是春天的眼睛。 （點(diǎn)點(diǎn)嫩芽）是春天的音符。 （解凍的小溪）是春天的琴聲。 如果換一換說(shuō)法，怎么說(shuō)？（體會(huì)草芽尖尖像眉毛，野花開(kāi)放像慢慢睜開(kāi)眼睛，嫩芽吐綠時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳

11、動(dòng)的音符，解凍的小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)合起來(lái)，感受初春的美和語(yǔ)言的美。） 2朗讀第四至第七自然段并練習(xí)背誦。 三、學(xué)文拓展 1多種形式朗讀第八自然段，并背誦。 “”表示什么？說(shuō)一說(shuō)你還在哪兒找到了春天。（讓學(xué)生描述自己找到春天時(shí)的感受，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)春天的快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)春天的情感。 2齊唱春天在哪里的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。 3春天在小朋友的眼睛里；在歌聲中；在我們寫(xiě)的話(huà)里。 （1）小組內(nèi)互相賞讀課下積累的有關(guān)初春的好詞佳句。 （2）感興趣的話(huà)，不妨寫(xiě)一寫(xiě)自己找春天時(shí)的感受。 四、識(shí)字寫(xiě)字 1識(shí)記“凍、溪”可以復(fù)習(xí)形聲字記字法；識(shí)記

12、“探、搖”可以復(fù)習(xí)換一換記字法；識(shí)記“解”可以復(fù)習(xí)加一加記字法，然后進(jìn)行組詞語(yǔ)練習(xí)。 2書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 （出示“凍、溪、探、搖、解” ） （1）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫(huà)。 “搖”右下筆順是先寫(xiě)“午”，強(qiáng)調(diào)“豎”不出頭，再寫(xiě)“豎折、豎”。 （2）觀察字的間架和在田字格中的位置。 小組內(nèi)交流。學(xué)生照田字格中的范字書(shū)寫(xiě)，注意壓橫中線、豎中線的筆畫(huà)。 3“照鏡子”。把自己寫(xiě)的字與田字格中范字進(jìn)行對(duì)照，做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。 五、作業(yè) 1選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。2背誦課文。 3畫(huà)一畫(huà)自己眼里的初春景象，并且寫(xiě)一寫(xiě)。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 1 找春天 像個(gè)害羞的小姑娘 遮掩 躲藏仔細(xì)地找

13、啊，找啊小草 探出 像 眉毛野花 早開(kāi) 像 眼睛樹(shù)木 吐出 像 音符小溪 丁冬 像 琴聲柳枝 風(fēng)箏 喜鵲 杜鵑 桃花 杏花余慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案年 級(jí)二學(xué) 科語(yǔ)文主備人梁正秀使用人課 題2 古詩(shī)兩首教學(xué)時(shí)間總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。3、有背誦古詩(shī)的興趣。重 點(diǎn)認(rèn)字，寫(xiě)字，朗讀，背誦課文。難 點(diǎn)有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。教學(xué)方法識(shí)記字形，讀中感悟教具準(zhǔn)備PPT課件，生字卡片教 學(xué) 過(guò) 程批注或調(diào)整第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、切入舉偶 1

14、、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩(shī)展開(kāi)背誦競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 2、圖片導(dǎo)入?！菊n件出示】：圖上畫(huà)的是什么？學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪觀察到的內(nèi)容。 師：春天的小草蓬勃生長(zhǎng)，春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，看看你們對(duì)春天有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)課題） 先來(lái)學(xué)習(xí)草。二、自讀古詩(shī) 1、自讀古詩(shī)草，注意讀準(zhǔn)字音。2、小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況，教師糾正字音“榮”“燒”。三、感悟 1、自由讀古詩(shī)，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？ 2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解） 3、全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。 （1）【課件出示】“離離”

15、可以讓學(xué)生看看課件，說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣？從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。 （2）“歲”可問(wèn)學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。 （3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候是“枯”？什么時(shí)候是“榮”？ （4）“盡”可用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。四、朗讀 1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。） 2、多種形式朗讀：指名讀配樂(lè)讀競(jìng)賽讀。五、背誦 1、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把草背給家人聽(tīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦

16、。（如“離離原上草”我怎么聽(tīng)不懂呢？怎么不寫(xiě)花，只寫(xiě)草呢？） 2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。六、練習(xí)1、填空【課件出示】。 離離_，一歲一_。野火_，春風(fēng)_。 籬落疏疏一徑深，_。_。飛入_無(wú)處尋2、按要求分類(lèi)。 未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿 獨(dú)體字 左右結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu) 上中下結(jié)構(gòu) 半包圍結(jié)構(gòu)七、書(shū)寫(xiě) 1、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“枯、榮、燒”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫(xiě)成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。 2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議展示。 余慶縣實(shí)驗(yàn)

17、小學(xué)集體備課教案年 級(jí)二學(xué) 科語(yǔ)文主備人梁正秀使用人課 題2 古詩(shī)兩首教學(xué)時(shí)間總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。3、有背誦古詩(shī)的興趣。重 點(diǎn)認(rèn)字，寫(xiě)字，朗讀，背誦課文。難 點(diǎn)有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。教學(xué)方法識(shí)記字形，讀中感悟教具準(zhǔn)備PPT課件，生字卡片教 學(xué) 過(guò) 程批注或調(diào)整第二課時(shí)第二課時(shí)一、 回顧 背誦古詩(shī)草。二、自學(xué) 按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩(shī)宿新市徐公店： 1、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通順。 2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還

18、不懂？ 3、說(shuō)：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。三、交流 1、學(xué)生先在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己讀懂和不懂的地方，教師相機(jī)介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里的資料【課件出示】。 2、班級(jí)交流，弄懂全詩(shī)的大致意思。 朗讀 1、自由讀：你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情？（高興、喜悅）找不到時(shí)又是什么心情？（失望）。 3、競(jìng)賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級(jí)比賽。 4、評(píng)價(jià)讀：誰(shuí)讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？四、背誦 同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。 拓展 1、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。 2、以小組為單位，自編、自排、自演宿新市徐公店的情景劇。 3、和同學(xué)交流自己搜集到的白

19、居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人描寫(xiě)的關(guān)于春天的古詩(shī)。五、寫(xiě)字 學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)【課件出示】： 未可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要舒展。 宿寶蓋不宜太寬。六、布置作業(yè)：1、背會(huì)古詩(shī)，2、積累古詩(shī)七、板書(shū)設(shè)計(jì)：枯野火燒不盡景美麗草宿新市徐公店榮春風(fēng)吹又生人可愛(ài)余慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案年 級(jí)二學(xué) 科語(yǔ)文主備人梁正秀使用人課 題3 筍芽?jī)航虒W(xué)時(shí)間總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步明確本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。初讀課文，了解課文大意。2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。3、了解省略號(hào)的幾種用法，并體會(huì)在課文中的作用。重 點(diǎn)能有感情的朗讀課文，特別是讀筍芽?jī)焊鷭寢尩膸状螌?duì)話(huà)。難 點(diǎn)能初步

20、認(rèn)識(shí)省略號(hào)，并弄清在在句子中的作用。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法教具準(zhǔn)備相關(guān)的掛圖 生字卡片教 學(xué) 過(guò) 程批注或調(diào)整第一課時(shí)一、揭題：認(rèn)識(shí)筍芽?jī)毫私馑c竹子的關(guān)系。二、檢查預(yù)習(xí)。1、自學(xué)生字新詞。 呼喚撒嬌阻攔嘮叨 嘰嘰喳喳暖烘烘滋潤(rùn)和煦 強(qiáng)壯愛(ài)撫 挑選難寫(xiě)的寫(xiě)一寫(xiě)。2、檢查預(yù)習(xí)。3、檢查課文朗讀。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。1、帶著課后練習(xí)中的三個(gè)問(wèn)題，默讀課文，并在文中劃出答案。2、根據(jù)這幾個(gè)問(wèn)題給課文分段。3、討論分段結(jié)果。四、省略號(hào)的用處在課文中找出帶有省略號(hào)的句子。小組討論省略號(hào)的用處。全班交流。五、作業(yè)。1、今天說(shuō)的話(huà)題是“筍”教師板書(shū)：筍。你知道它的生長(zhǎng)嗎？學(xué)生討論。2、教書(shū)根據(jù)學(xué)生的議論

21、小結(jié)：筍芽?jī)涸诘叵缕仆炼鲩L(zhǎng)成竹筍長(zhǎng)成竹子的過(guò)程課文用另種形式說(shuō)出，聽(tīng)誰(shuí)讀？3、師有感情地朗讀。4、文章寫(xiě)的美在哪兒？讀的美在哪兒？（有重、輕、停頓，根據(jù)提示，學(xué)生例舉。）自己讀。問(wèn)：你有什么感受？抓筍芽?jī)汉苡赂艺归_(kāi)。找出句子，對(duì)比讀課文第8節(jié)與第11節(jié)同樣要長(zhǎng)大又有什么不同（感情越來(lái)越強(qiáng)烈）學(xué)生試讀一組個(gè)別讀分組齊讀。5、教師引讀第10節(jié)，11節(jié)。問(wèn)：為什么那么自豪？理解“阻礙”，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)詞？你身上阻礙自己長(zhǎng)大的小衣服有嗎？教師提出希望。6、作業(yè)：寫(xiě)筍的各種情況 余慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案年 級(jí)二學(xué) 科語(yǔ)文主備人梁正秀使用人課 題 3 筍芽?jī)航虒W(xué)時(shí)間總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)練習(xí)有感

22、情地朗讀課文。2、體會(huì)筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自力的精神。3、完成有關(guān)作業(yè)。背誦最后一段。重 點(diǎn)在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。難 點(diǎn)背誦課文。教學(xué)方法教具準(zhǔn)備相關(guān)的掛圖 生字卡片教 學(xué) 過(guò) 程批注或調(diào)整第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)或根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。2、自己練習(xí)有感情地朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文第一段。朗讀課文說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)航o你有一種什么感覺(jué)？朗讀指導(dǎo)注意體會(huì)：讀出“低聲呼喚撒嬌央求害怕”的語(yǔ)氣。練習(xí)有感情地朗讀。朗讀表演學(xué)習(xí)第二、三段：同樣的學(xué)習(xí)步驟進(jìn)入第二、三段的學(xué)習(xí)。三、有感情地朗讀全文。結(jié)合表演四、背誦最后一段。小結(jié)全文。五、完成課堂作業(yè)。六、機(jī)動(dòng)。收集這樣有趣的童話(huà)這樣的故事并有感情地朗讀

23、。余慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案年 級(jí)二學(xué) 科語(yǔ)文主備人梁正秀使用人課 題4 小鹿的玫瑰花教學(xué)時(shí)間總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。3、體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。重 點(diǎn)認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。難 點(diǎn)入角色朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽?！叭场ⅩL”的識(shí)記，“骨、謝、微”的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)方法自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。教具準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、玫瑰花的圖片教 學(xué) 過(guò) 程批注或調(diào)整第 一 課 時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。.1、你們看

24、，老師給你們帶來(lái)了什么禮物？（出示玫瑰花）多美的花呀！認(rèn)真看老師是怎么寫(xiě)（玫瑰）這兩個(gè)字的。（讀一讀，記一記）2、揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話(huà)故事小鹿的玫瑰花。（補(bǔ)充課題完整，讀課題）二、初讀課文，識(shí)記生字，整體感知。1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚(yú)。2、離開(kāi)小魚(yú)，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？（1）、出示折疊詞卡“骨”指讀，“花骨朵”指讀，什么是花骨朵呢？ （出示圖片）（2）、出示“瘸、拐”，找找它們?cè)谀膫€(gè)詞中，表演讀。（3）、出示“終于”、“惋惜”、“黃鶯”，帶句子讀，并再說(shuō)幾句話(huà)。3、整體感知指名讀課文，想一想，你都知道了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？三

25、、學(xué)習(xí)課文。1、嶄新而又迷人的春天來(lái)到了，小鹿在門(mén)前的花壇里栽了一叢玫瑰 花，讓我們?nèi)タ纯窗?！請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么樣的？它給小鹿帶來(lái)了什么呢？（學(xué)生回答的同時(shí)板書(shū)）2、一分汗水一分收獲，讓我們來(lái)讀讀這兩個(gè)自然段，共同祝賀小鹿吧！3 、時(shí)間一天天過(guò)去了，花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了，我們想象一下，當(dāng)小鹿看到盛開(kāi)的、鮮艷的玫瑰花時(shí)它會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生想象說(shuō)話(huà)）可是這時(shí)小鹿不小心把腳跌傷了，當(dāng)它能下床走路時(shí)，它一瘸一拐地來(lái)到門(mén)外，它看到了什么（學(xué)生回答），如果你就是小鹿，此時(shí)你有什么感覺(jué)？心里是怎樣想的？4、那就讓我們都來(lái)做一回小鹿，來(lái)讀讀這一段吧?。ㄔu(píng)價(jià)讀挑戰(zhàn)讀）5、引讀48

26、自然段。（模仿讀挑戰(zhàn)讀進(jìn)入角色讀）6、質(zhì)疑（學(xué)習(xí)小伙伴的問(wèn)題）。7、小結(jié)：同學(xué)們，小鹿親手種的玫瑰花不僅給自己帶來(lái)了歡樂(lè)，更重要的是給周?chē)呐笥褞?lái)了花香、幸福。為別人帶來(lái)幸福才是自己最大的快樂(lè)。所以說(shuō)小鹿的玫瑰花并沒(méi)有白栽。讓我們來(lái)讀一讀，把這幸福、快樂(lè)帶到課堂中來(lái)吧！想像說(shuō)話(huà)：小朋友，請(qǐng)你想想看，這時(shí)如果是一只蜜蜂飛來(lái)，她會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)什么呢？還可能有誰(shuí)來(lái)？他們分別會(huì)說(shuō)些什么？小鹿又會(huì)說(shuō)什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：小鹿的玫瑰花嫩綠的葉子花骨朵快要開(kāi)花濃密的綠葉（帶來(lái)快樂(lè)） （受傷） （失望）黃鶯唱歌 微風(fēng)玫瑰香 風(fēng) 小鹿快樂(lè)（快樂(lè)、幸福）為別人帶來(lái)幸?？鞓?lè)，自己更快樂(lè)。作業(yè)布置：用自己的雙手，給別人送去幸

27、福和快樂(lè)吧。余慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案年 級(jí)二學(xué) 科語(yǔ)文主備人梁正秀使用人課 題4 小鹿的玫瑰花教學(xué)時(shí)間總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。3、體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。重 點(diǎn)認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。難 點(diǎn)入角色朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。“瘸、鶯”的識(shí)記，“骨、謝、微”的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)方法自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。教具準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、玫瑰花的圖片教 學(xué) 過(guò) 程批注或調(diào)整第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。玫瑰

28、 花骨朵 骨頭 終于 終點(diǎn) 一瘸一拐 拐走 惋惜 黃鶯 弟弟 哥哥 兄弟 抽打 抽煙 澆花 澆水 安靜 靜悄悄躺著 謝謝 感謝 漸漸地 防微杜漸 微笑 微小2、指讀課文。二、朗讀課文，角色表演。1、分角色朗讀課文。2、研究角色，組內(nèi)試演。教師指導(dǎo)。3、推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡小鹿嗎？為什么？你有什么打算呢？5、小結(jié)。三、完成課后習(xí)題。引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、自主探究書(shū)寫(xiě)“哥、抽、拐、澆、終、靜”。2、評(píng)價(jià)再寫(xiě)。3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“弟、骨、躺、謝、漸、微”。4、學(xué)生抄寫(xiě)生字。五、總結(jié)。同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，像小鹿一樣為身邊的每一個(gè)人送去幸福和快樂(lè)吧，相信你從這幸福和快樂(lè)中會(huì)得到更多更多。余慶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案年 級(jí)二學(xué) 科語(yǔ)文主備人梁正秀使用人課 題語(yǔ)文園地一教學(xué)時(shí)間總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1用已掌握的熟字加偏旁的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)讀8組字詞，會(huì)背對(duì)聯(lián)，了解形容詞與描寫(xiě)景物名詞的搭配特點(diǎn)。2會(huì)按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。3通過(guò)收集描寫(xiě)春天的詞句、展示有關(guān)春天內(nèi)容的書(shū)法作品等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。重 點(diǎn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)讀8組字詞，能準(zhǔn)確搭配詞語(yǔ)。難 點(diǎn)準(zhǔn)確搭配詞語(yǔ)。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、示范法教具準(zhǔn)備春景課件、小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)歌曲教 學(xué) 過(guò) 程批注或調(diào)整第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1仔細(xì)觀察，看看