1、教學(xué)課題： 第六章 常見的光學(xué)儀器 6-1 透鏡課 時(shí)： 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：1、知道什么是凸透鏡，什么是凹透鏡知道透鏡的主光軸，光心，焦點(diǎn)，焦距2、知道凸透鏡對光的會(huì)聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用 二、過程與方法：1、 學(xué)習(xí)用太陽光測凸透鏡的焦距的方法，體會(huì)凸透鏡對光的會(huì)聚作用2、通過觀察凸透鏡對光的會(huì)聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用的室驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰透爬?，歸納能力，學(xué)會(huì)注意觀察事物的本質(zhì)特征三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)光學(xué)儀器的好習(xí)慣2、通過光的折射的知識在實(shí)際光學(xué)器材中的應(yīng)用的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)問題的興趣3、通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及樂

2、于學(xué)習(xí)和研究物理的態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)：凸透鏡對光的會(huì)聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。光路圖的畫法。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解會(huì)聚作用和發(fā)散作用。怎樣測凸透鏡的焦距。 教 具： 凸透鏡、凹透鏡、光具盤、光源教學(xué)過程：6-1 透鏡（一）引入課題列舉放大鏡的鏡片、眼鏡的鏡片、照相機(jī)的鏡頭、幻燈機(jī)的鏡頭、以及電影放映機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等儀器的鏡頭 （二）新課教學(xué)一、透鏡觀察凸透鏡和凹透鏡。 出示凸透鏡、凹透鏡實(shí)物，學(xué)生觀察但告訴學(xué)生不能用手摸讓學(xué)生自己觀察教師在黑板上畫出透鏡的剖面圖，對照實(shí)物講解什么是凸透鏡和凹透鏡，什么是薄透鏡簡要說明它們在生活和科技中有著廣泛的應(yīng)用組織學(xué)生觀察、討論，引導(dǎo)同學(xué)先找出帶有共性的特征

3、，這些特征是什么？再分析不同類別的透鏡有什么不同特征用投影儀打出如下六個(gè)透鏡的截面圖， 使學(xué)生能明確辨別出哪些是凸透鏡，哪些是凹透鏡 教師在黑板畫課本上的圖6-8，講解什么是透鏡的主光軸和透鏡的光心通過光心的光線傳播方向不改變。二、焦點(diǎn) 焦距1通過實(shí)驗(yàn)，觀察凸透鏡對光有會(huì)聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用 說明：（1）光源發(fā)出的光是平行光，從無窮遠(yuǎn)射來的光是平行光，前邊所提到的太陽光也是平行光。 （2）讓透鏡正對著射來的平行光，這樣入射光線將與主光軸平行，我們只研究與主光軸平行2觀察凸透鏡對光有會(huì)聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用的演示實(shí)驗(yàn)，并通過分析進(jìn)一步認(rèn)識什么是會(huì)聚，什么是發(fā)散 3利用光的折射規(guī)律，

4、分析平行于玻璃三棱鏡底邊的光通過三棱鏡以后的光路，從理論上弄清凸透鏡為什么對光線起會(huì)聚作用，凹透鏡為什么對光起發(fā)散作用 4教師畫出會(huì)聚光線的光路圖講述這種現(xiàn)象告訴我們凸透鏡對光具有會(huì)聚作用 對照光路圖講解凸透鏡的焦點(diǎn)，焦點(diǎn)到凸透鏡光心的距離叫焦距，用f表示凸透鏡兩側(cè)各有一個(gè)焦點(diǎn)，兩側(cè)的兩個(gè)焦距相等 5凸透鏡焦距大小反映了凸透鏡對光會(huì)聚作用的強(qiáng)弱焦距短的凸透鏡對光的會(huì)聚作用強(qiáng)，折射光偏折得就越厲害每個(gè)透鏡的焦距是一定的6凸透鏡對光的會(huì)聚作用 ，又叫會(huì)聚透鏡。（1）教師畫出會(huì)聚光線的光路圖講述這種現(xiàn)象告訴我們凸透鏡對光具有會(huì)聚作用 對照光路圖講解凸透鏡的焦點(diǎn)，焦點(diǎn)到凸透鏡光心的距離叫焦距，用f表示

5、凸透鏡兩側(cè)各有一個(gè)焦點(diǎn)，兩側(cè)的兩個(gè)焦距相等 （2）教師提出問題：如果把一個(gè)點(diǎn)光源（如：發(fā)光的小燈泡）放在凸透鏡的焦點(diǎn)處，點(diǎn)光源發(fā)出的光經(jīng)過凸透鏡后是什么樣的？ 引導(dǎo)學(xué)生分析這時(shí)的入射光線是逆著原來折射光線的方向，根據(jù)光的折射現(xiàn)象中光路是可逆的，推想出結(jié)果。 教師小結(jié)：放在凸透鏡焦點(diǎn)處的小燈炮發(fā)出的光（即通過焦點(diǎn)的入射光），經(jīng)過凸透鏡變成平行光因而利用凸透鏡能產(chǎn)生平行光。 結(jié)論：(1)平行于主光軸的光線經(jīng)凸透鏡折射后通 過 焦點(diǎn)。(2)經(jīng)過凸透鏡焦點(diǎn)的光線被折射后平行主光軸射出。因而利用凸透鏡能得到平行光。7凹透鏡對光的發(fā)散作用 教師用光具盤、平行光源、凹透鏡做課本圖6-12的演示。 在黑板上畫

6、出光路圖小結(jié)：凹透鏡對光具有發(fā)散作用。畫圖并講解跟主光軸平行的光線經(jīng)過凹透鏡后的發(fā)散光線，不會(huì)相交于一點(diǎn)但它們的反方向延長線相交于主光軸上的一點(diǎn)，這點(diǎn)也叫凹透鏡的焦點(diǎn)由于它不是實(shí)際光線的會(huì)聚點(diǎn)，因而叫虛焦點(diǎn)凹透鏡有兩個(gè)虛焦點(diǎn)。結(jié)論：（1）平行于主光軸的光線經(jīng)凹透鏡折射后發(fā)散，發(fā)散光線的反向延長線通過虛焦點(diǎn)。（2）對著凹透鏡異側(cè)虛焦點(diǎn)入射的光線被折射后平行于主光軸射出。 8正確理解會(huì)聚和發(fā)散 凸透鏡對光的會(huì)聚作用是表明光通過凸透鏡以后會(huì)變得收攏些，但是并不意味著一定會(huì)聚于一點(diǎn)。如下圖所示，以S點(diǎn)發(fā)出的光是發(fā)散光束，光經(jīng)過凸透鏡折射后仍是發(fā)散的，并不能會(huì)聚，凸透鏡在這里的作用只是減弱了它的發(fā)散程度

7、。 凹鏡對光的發(fā)散作用是表明光通過凹透鏡以后會(huì)更散開一些，但是散開不一定不能會(huì)聚，如下圖所示，從左側(cè)來的兩束光由于凹透鏡的作用沒有在S點(diǎn)會(huì)聚，而是在S會(huì)聚，它減弱了入射光的會(huì)聚程度。 通過以上分析可以知道，當(dāng)判斷透鏡對光束是起會(huì)聚作用還是發(fā)散作用時(shí)（或者根據(jù)給定的光束判斷透鏡的種類），一定不能僅僅依據(jù)折射光是否能會(huì)聚于一來判斷透鏡的作用或種類，而應(yīng)當(dāng)對折射光束與入射光束進(jìn)行比較，再依據(jù)前邊的分析得出正確的結(jié)論。（三）課堂小結(jié)學(xué)到了什么？一、透鏡的分類：二、概念：1主光軸-通過兩個(gè)球面球心的直線叫做透鏡的主光軸。2光心(O) -主光軸上特殊的點(diǎn)，通過它的光線傳播方向不改變，這個(gè)點(diǎn)叫做透鏡的光心。

8、3焦 點(diǎn)( F) -平行于主光軸的光線通過凸透鏡后會(huì)聚于主光軸上的一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫焦點(diǎn)。4焦 距( f ) -焦點(diǎn)到光心的距離叫焦距。 三、透鏡對光線的作用：1凸透鏡對光起會(huì)聚作用2凹透鏡對光起發(fā)散作用四、三條特殊光線：1通過光心的光線傳播方向不改變。2平行于主光軸的光線經(jīng)凸透鏡折射后通 過 焦點(diǎn)，經(jīng)凹透鏡折射后發(fā)散，發(fā)散光線的反向延長線通過虛焦點(diǎn)。3經(jīng)過凸透鏡焦點(diǎn)的光線折射后平行于主光軸射出。對著凹透鏡異側(cè)虛焦點(diǎn)入射的光線折射后平行于主光軸射布置作業(yè)： P4 13 練習(xí)冊本節(jié)練習(xí)板書設(shè)計(jì)：第六章 常見的光學(xué)儀器 6-1 透鏡1透鏡 凸透鏡：中央厚邊緣薄凹透鏡：中央薄邊緣厚2對光線的作用 凸透鏡

9、：會(huì)聚作用 凸透鏡也稱會(huì)聚透鏡凹透鏡：發(fā)散作用 凹透鏡也稱發(fā)散透鏡3凸透鏡焦距測量方法：太陽光聚焦法4三條特殊光線：教學(xué)反思：教學(xué)課題： 6-2 探究凸透鏡成像課 時(shí)： 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：1、知道凸透鏡成像規(guī)律 2、知道凸透鏡所成像的虛實(shí)、倒正、大小與物體位置的關(guān)系，進(jìn)一步理解虛像和實(shí)像概念 二、過程與方法：1、 能在探究實(shí)踐中初步獲得提出問題的能力2、通過研究凸透鏡成像規(guī)律的過程體驗(yàn)科學(xué)研究的過程與方法3、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中總結(jié)歸納科學(xué)規(guī)律的方法 三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理2、在探

10、究問題的過程中，有克服困難的信心和決心有主動(dòng)與他人合作和交流的精神教學(xué)重點(diǎn)：凸透鏡的成像規(guī)律及應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：凸透鏡的成像規(guī)律及應(yīng)用教 具：光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏、火柴、多媒體 教學(xué)過程：6-2 探究凸透鏡成像通過上節(jié)課對照相機(jī)，幻燈機(jī)放大鏡的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)都用到了凸透鏡。用到的都是凸透鏡既然都是凸透鏡為什么會(huì)出現(xiàn)這么多不同的情況？ 凸透鏡呈現(xiàn)的規(guī)律到底是怎樣的？我們應(yīng)該用什么來證明？ -實(shí)驗(yàn)?zāi)敲催@個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該選擇那些器材，如何設(shè)計(jì)?呢 學(xué)生教師共同選出所需要的器材。 師生共同選擇出合適的設(shè)計(jì)方案，并分析選擇的依據(jù)。 教師引導(dǎo)：有了器材，那么這些器材的位置該如何放置更為合理。教師引導(dǎo)學(xué)生試做根

11、據(jù)不同同學(xué)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生找出問題可能的情況如下：1）什么時(shí)候成倒立縮小的像？2）什么時(shí)候成倒立放大的像？3）它只能成倒立的像嗎？4）它成的像都能用白屏接住嗎？ 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，逐一檢驗(yàn)和證明出現(xiàn)這些情況的原理。學(xué)生總結(jié)出這些問題的答案。 結(jié)論：1）物體到凸透鏡的距離大雨二倍焦距是成倒立縮小的像 2）物體到透鏡的距離在二倍焦距和焦距之間時(shí)成倒立放大的像。3）從同一側(cè)看去，凸透鏡可以成正立的像。范圍是：物體到透鏡的距離小于焦距。4）凸透鏡承德像可不被 光屏承接，就是成正立放大的 像時(shí)。教師引導(dǎo)提出：為什么正立放大的像并不能被光屏接?。?教師采用多媒體演示。解釋：能被光屏借助的像是真實(shí)光線會(huì)聚而成的是實(shí)象

12、；而不能被光屏接住的像是虛象，它是折射光線的反向沿長形成的。布置作業(yè)： P7 13 練習(xí)冊本節(jié)練習(xí)板書設(shè)計(jì)： 6-2 探究凸透鏡成像凸透鏡的成像規(guī)律：1、2、3、 實(shí)象和虛象的區(qū)別：教學(xué)反思：教學(xué)課題： 6-3 生活中的透鏡課 時(shí)： 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：1、了解透鏡在日常生活中應(yīng)用。二、過程與方法：1、 經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過程，了解照相機(jī)的成像原理。2、能簡單描述凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征。三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、通過模擬相機(jī)的制作和使用，獲得成功的愉悅。2、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。3、初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識。教學(xué)重點(diǎn)：透鏡在

13、日常生活中應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)： 透鏡在日常生活中應(yīng)用教 具： 照相機(jī)、投影儀、放大鏡。教學(xué)過程：1、什么是凸透鏡和凹透鏡？2、凸透鏡和凹透鏡對光的作用是什么？照相機(jī)、放大鏡、投影儀等光學(xué)儀器的主要部件都是透鏡。這一節(jié)我們就來學(xué)習(xí)生活中的透鏡。6-3 生活中的透鏡一、照相機(jī)先出示真實(shí)的照相機(jī)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察照相機(jī)的鏡頭。鏡頭的作用相當(dāng)于那種透鏡？凸透鏡來自物體的光經(jīng)過照相機(jī)鏡頭后會(huì)聚在膠卷上，形成一個(gè)縮小的像。膠卷上涂著一層對光敏感的物質(zhì)，它在暴光后發(fā)生化學(xué)變化，物體的像就被記錄在膠卷上，經(jīng)過顯影、定影后成為底片，再用底片洗印就可以得到相片。想想做做：制作模型照相機(jī)把模型照相機(jī)對準(zhǔn)某個(gè)人或物體，拉動(dòng)紙

14、筒改變透鏡和屏幕間的距離，就可以在屏幕上看到一個(gè)清晰倒立的像。二、投影儀投影儀是教學(xué)中經(jīng)常使用的儀器，照圖3。2-4介紹投影儀的構(gòu)造。投影儀的投影鏡頭是什么透鏡？凸透鏡演示：把投影儀上的平面鏡（反光鏡）取下，投影片放到載物臺(tái)上。在天花板上就能得到投影片圖案清晰的像。觀察相的大小、正倒。投影儀上有一個(gè)相當(dāng)于凸透鏡的鏡頭，投影片上的圖案通過這個(gè)凸透鏡形成一個(gè)放大的像。平面鏡的作用是改變光的傳播方向，使得射向天花板的光能在屏幕上成像。三、放大鏡放大鏡也是凸透鏡，是最常用的光學(xué)儀器之一。請同學(xué)們用放大鏡看書上的字，并改變放大鏡到字的距離，觀察字的放大情況。能成放大的像，但這個(gè)像與投影儀所成的像是不同的

15、，它是正立的虛像，并且像與物體在同一側(cè)。布置作業(yè)：P9 13練習(xí)冊本節(jié)練習(xí)板書設(shè)計(jì)：6-3 生活中的透鏡一、照相機(jī)：成倒立、縮小的實(shí)像。二、投影儀：成倒立、放大的實(shí)像。三、放大鏡：成正立、放大的虛像。教學(xué)反思：教學(xué)課題： 6-4 眼睛和眼鏡課 時(shí)： 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：1、了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。 2、 了解眼鏡是怎樣矯正視力的。 二、過程與方法：1、通過分析眼睛觀察遠(yuǎn)近物體的比較和近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較對比，經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟比較是研究問題、解決問題常常采取的一個(gè)方法 2、嘗試應(yīng)用已知的透鏡對光線的作用和凸透鏡成像規(guī)律等科學(xué)知識來解決相關(guān)問題、解釋有關(guān)現(xiàn)象，獲得初步的

16、分析能力 三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、通過課堂教學(xué)和課外主題活動(dòng)，使學(xué)生具有眼保健意識 2、有將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識教學(xué)重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正 教學(xué)難點(diǎn)：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正 教 具： 眼球模型；眼睛的構(gòu)造和成像原理掛圖、投影片；近視眼及其矯正的投影片，遠(yuǎn)視眼及其矯正的掛圖；度數(shù)不同的近視眼鏡；遠(yuǎn)視眼鏡教學(xué)過程：6-4 眼睛和眼鏡1、眼睛是人體重要的器官之一，它還會(huì)流露出你的感情色彩，被稱為 。 2、我們都擁有一雙眼睛，有關(guān)眼睛，你了解多少？ 請你提一個(gè)有關(guān)眼睛的問題，寫在下面 （二） 展開： 讓同學(xué)們公開他們想問的問題。 為了解決

17、你的問題，我們一起來學(xué)習(xí)和研究與眼睛、眼鏡相關(guān)的知識。 我們很多同學(xué)都喜歡照相，照相機(jī)為什么能照相？ （學(xué)生：物體可通過凸透鏡成一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像。） 我們一起來觀察我們眼睛的結(jié)構(gòu)，來解決“眼睛為什么能看見物體”這個(gè)問題。 投影片顯示眼睛結(jié)構(gòu)圖，并結(jié)合生物掛圖眼睛成像原理圖，與同學(xué)門一起探討、分析，再與照相機(jī)比較，最后得出眼球的成像原理 晶狀體、角膜等組織共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，從物體發(fā)出的光線經(jīng)過它會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。 用凸透鏡使距離不同的物體成像，像與透鏡之間的距離會(huì)不同。而用眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)，像都成在視網(wǎng)膜上，即像與凸透鏡之間的距離不變，這不是與凸透鏡的成像規(guī)律有矛盾

18、嗎？ 根據(jù)預(yù)備知識：凸透鏡中間越厚，焦距越短，凸透鏡使光線偏折的程度越大，會(huì)聚本領(lǐng)越強(qiáng)，引出眼睛的調(diào)節(jié)作用改變晶狀體的形狀，從而改變“凸透鏡”的焦距，使遠(yuǎn)近物體都能在視網(wǎng)膜上成像。 遠(yuǎn)眺時(shí)：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠(yuǎn)處的物體。（結(jié)合板畫，講解眼睛望遠(yuǎn)時(shí)的調(diào)節(jié)過程） 近觀時(shí)：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來的光又會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。（結(jié)合板畫，講解眼睛近觀時(shí)的調(diào)節(jié)過程） 讓同學(xué)們回憶照相機(jī)原理，并思考：人的眼睛成像與照相機(jī)成像有什么相同和不同之處？同桌或前后座位的同學(xué)可討論、交流。 剛才有同學(xué)問，近視眼是怎么回事？怎樣矯正？ 我想先請眼睛近視的同學(xué)談?wù)勊催h(yuǎn)近物體時(shí)有什么感受？ 然后，利用彩色投影，結(jié)合板畫，講解近視眼的成因，讓同學(xué)們