1、6胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)月牙橋中心學(xué)校 蘇琳一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字，會(huì)寫看、著等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁刂。2正確、流利有感情地朗讀課文。3養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。三、教學(xué)特色：本課教學(xué)以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字，通過(guò)學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛(ài)

2、，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。明理的目的在于導(dǎo)行，最后，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請(qǐng)學(xué)生畫畫自己的小手，說(shuō)說(shuō)自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來(lái)又能做什么？整個(gè)過(guò)程注重學(xué)生的參與性，有說(shuō)有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。四、教學(xué)方法：1猜謎語(yǔ)。2角色表演。3板書示范。五、課前準(zhǔn)備：1每個(gè)小朋友圖畫紙，印上六格田字格。2制作配套課件六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1初讀課文，了解大意。2進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，會(huì)用喜歡說(shuō)話。3認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫“笑、著”兩個(gè)字。4能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。一、猜謎導(dǎo)入：1猜謎：老師知道咱們班的小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，今天老師先給大家

3、出一個(gè)謎語(yǔ)： “人人都有兩棵樹(shù)，一棵左來(lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，天天干活不說(shuō)話?！保ㄉ鸷蟀鍟菏郑?畫手：同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家伸出你的小手，老師想找一雙小手把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。這小手胖乎乎的）告訴大家你都能用小手做什么？黑板上的這雙小手是XXX的，那我們課文中的小手是誰(shuí)的呢？（蘭蘭的）3、導(dǎo)入：蘭蘭用她的雙手畫了很多畫，我們看看，其中有這樣一張畫（出示畫），畫的是：（板書；胖乎乎的?。┻@就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。齊讀課題。二、 整體感知課文，隨文識(shí)字。1蘭蘭的這張畫好看嗎？還有誰(shuí)喜歡？（全家人都喜歡）出示句子。這里面有兩個(gè)生字寶寶呢

4、？ “喜”、“張”。（識(shí)字、組詞，并用喜歡說(shuō)話）2全家為什么喜歡這幅畫呢？先仔細(xì)聽(tīng)老師講故事，聽(tīng)完要說(shuō)一說(shuō)故事主要講的是什么？（教師范讀）聽(tīng)完故事，說(shuō)說(shuō)你都知道些什么？（交流）相機(jī)評(píng)價(jià)。三、 初讀課文，找到重點(diǎn)句子。老師相信你們不僅善于傾聽(tīng)，而且還是一些會(huì)讀書的同學(xué)，對(duì)嗎？1請(qǐng)同學(xué)們自己大聲讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文）2以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥說(shuō)的話，請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。（學(xué)生劃句子）3誰(shuí)找到了爸爸說(shuō)的話？媽媽的？姥姥的？（學(xué)生匯報(bào)三句話）四、生字識(shí)記。1在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰(shuí)能找出來(lái)領(lǐng)著大家讀一讀？

5、（學(xué)生領(lǐng)讀生字）2這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（交流識(shí)記方法）“拖”（掃、拉）和“幫”（帝、希）可用換一換的認(rèn)字法。3通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了，讓我們一起來(lái)讀一讀。（齊讀生字）4這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了，老師如果把拼音擦掉，你還能認(rèn)出它們嗎？（指名讀、開(kāi)火車領(lǐng)讀、分組讀）5讀詞語(yǔ)。五、分角色讀句子生字都會(huì)了，老師想看看誰(shuí)的句子讀得好，誰(shuí)能扮演爸爸、媽媽、姥姥，讀讀他們的話。1指導(dǎo)朗讀：全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎(jiǎng)她，所以讀得時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣呢？（表?yè)P(yáng)、喜歡的語(yǔ)氣笑著讀。）請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說(shuō)得更好？（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)

6、）2在這句話里有這樣一個(gè)詞“替”，你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？3蘭蘭不僅給爸爸拿過(guò)拖鞋，還給媽媽做過(guò)事，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？（笑著讀）4姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說(shuō)（夸獎(jiǎng)讀）剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來(lái)請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來(lái)把這三句話讀一讀。（指導(dǎo)：要想讀得有感情，你要進(jìn)入角色，讀爸爸的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺(jué)得自己就是姥姥。）男女讀。小組合作讀。5同學(xué)們模仿的能力真是有進(jìn)步，可老師有個(gè)問(wèn)題不明白，到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手？為什么？爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)樘姘职帜猛闲?。板書媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)榻o媽媽洗手絹。板書姥姥

7、喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)閹屠牙褤习W癢。板書蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)橄矚g她這雙勤快的小手。6我們用這首兒歌來(lái)夸夸蘭蘭的小手吧?。ㄌm蘭的小手這么能干，她是怎樣一個(gè)小女孩？說(shuō)明她是一個(gè)勤快、尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母、關(guān)愛(ài)他人的好孩子）板書同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家？六、書寫指導(dǎo)。1看來(lái)我們班的孩子們也很能干，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來(lái)寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺(jué)得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注

8、意的地方嗎？（觀察分析字形）2在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢(shì)。（教師范寫）學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。七、課堂小結(jié)：（表?yè)P(yáng)寫得好的）XX、XX的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。八、課外實(shí)踐活動(dòng)：1用自己的小手做一套本課生字的卡片。2用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。3快樂(lè)閱讀烏鴉愛(ài)媽媽板書： 6 胖乎乎的小手 替爸爸拿拖鞋 熱愛(ài)勞動(dòng)蘭蘭的小手 給媽媽洗手絹幫姥姥撓癢癢 關(guān)心長(zhǎng)輩第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字。2分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。3

9、用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)話。4正確、端正地書寫“看、畫、興、會(huì)”四個(gè)字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來(lái)一個(gè)游戲吧。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。）二、學(xué)習(xí)生字：1（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？（學(xué)生介紹識(shí)字方法）2（出示詞語(yǔ)）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來(lái)嗎？（認(rèn)讀詞語(yǔ)，再認(rèn)生字）三、感情朗讀。1上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請(qǐng)小朋友再

10、去讀一讀，有問(wèn)題的提出來(lái)大家討論，沒(méi)有問(wèn)題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽(tīng)，也可以申請(qǐng)請(qǐng)給全班小朋友聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生自由讀課文）2爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰(shuí)？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來(lái)演一演吧。（分角色朗讀課文，先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）四、說(shuō)話訓(xùn)練。全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因?yàn)樗浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)他們喜歡小手的原因嗎？（說(shuō)話訓(xùn)練）五、拓展延伸。1蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）2每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來(lái)又會(huì)用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）六、寫字練習(xí)。 1上節(jié)課我們學(xué)寫了“笑、著”兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來(lái)寫一寫另外的四個(gè)字。（出示生字）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（請(qǐng)幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)） 2聽(tīng)了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺(jué)得對(duì)寫好這幾個(gè)字很有信心，你們