1、我在語文教學(xué)中的幾點(diǎn)做法分享 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！很榮幸有機(jī)會與大家交流和分享我在中的成績和體會。今年我所教的畢業(yè)班在畢業(yè)考試中語文平均分76.2，優(yōu)秀率32%，及格率96%。這些成績的取得源于我在教學(xué)工作中的不斷探索和堅(jiān)持不懈，下面我就把自己在語文教學(xué)中的一些做法與大家分享。 一、培養(yǎng)習(xí)慣，堅(jiān)持不懈。 俗話說“好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)慣毀人前程。”從學(xué)生入學(xué)開始，我就對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如在寫字教學(xué)中對學(xué)生嚴(yán)格要求，書寫時(shí)要做到“三個(gè)一”，每個(gè)字的每一筆都要按要求寫在田字格中相應(yīng)的位置上。為了嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的書寫行為和書寫規(guī)則，學(xué)生書寫時(shí)，我在室內(nèi)不停的巡視，發(fā)

2、現(xiàn)問題及時(shí)指出并要求學(xué)生立即改正。學(xué)生剛學(xué)寫字，寫得較慢，我并不催促，并且對認(rèn)真書寫但速度較慢的學(xué)生給予表揚(yáng)，要其他學(xué)生向認(rèn)真書寫的學(xué)生學(xué)習(xí)。蘇雪和于春明剛?cè)雽W(xué)時(shí)，是寫字很慢很認(rèn)真的兩名學(xué)生，我經(jīng)常表揚(yáng)她倆書寫認(rèn)真，二年級時(shí)，她倆寫字的速度比一年級時(shí)快多了，而且寫得非常好。從一年級至三年級，學(xué)生在漢字書寫前我都首先讓學(xué)生觀察田字格中的字，然后和老師在黑板上田字格中的范寫相對照，看老師寫得哪里不規(guī)范，學(xué)生們觀察得都很認(rèn)真，對那些觀察認(rèn)真能找出老師書寫問題的學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)，并告訴學(xué)生書寫時(shí)不要犯老師的錯(cuò)誤。經(jīng)過六年的堅(jiān)持，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，書寫整潔、規(guī)范，從三年級到六年級我班學(xué)生就

3、代表學(xué)校參加書法比賽，并且每年都能取得很好的成績。除了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，我還注重培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣。在一二年級主要是借助音節(jié)自主識字，學(xué)習(xí)了的方法后，學(xué)生有不會寫的字詞就自己識寫，我班學(xué)生每人都有一本新華字典隨身攜帶，字典成了他們最好的老師?！斑@位老師”知識傳授得準(zhǔn)確無誤。時(shí)間長了，孩子的速度都很快。 古人云：“書讀百遍其義自見”。所以我十分注重學(xué)生課前自主讀文習(xí)慣的培養(yǎng)。從一年級開始就要求課前要自讀課文，并且及時(shí)檢查。那么 _在有限的時(shí)間內(nèi)都能將學(xué)生的自讀效果進(jìn)行檢查呢？我在課上朗讀課文環(huán)節(jié)采用開火車的方式進(jìn)行檢查，并及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了課前自主閱讀課文的習(xí)慣。 二、

4、培養(yǎng)能力，夯實(shí)基礎(chǔ)。 在語文學(xué)習(xí)中，識字能力是非常重要的。如果學(xué)生的識字能力不強(qiáng)，就不能正確的朗讀，習(xí)作也會錯(cuò)字連篇。為了提高學(xué)生的識字能力，我將小學(xué)12本語文教材中的生字都寫成字卡，利用課前2分鐘進(jìn)行開火車認(rèn)讀，天天如此，節(jié)節(jié)如此，堅(jiān)持不懈，這樣學(xué)生對生字記得牢，課文讀得順暢，這也是我班學(xué)生朗讀能力較強(qiáng)的一個(gè)原因。其實(shí)想讓學(xué)生加強(qiáng)識字能力培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力也非常重要，從一年級開時(shí)我就始終提醒學(xué)生注意聽老師的范讀和學(xué)生的朗讀，評價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，這樣長時(shí)間的訓(xùn)練，提高了學(xué)生識字的準(zhǔn)確率。 習(xí)作是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，讓很多老師和學(xué)生感到一籌莫展。在習(xí)作教學(xué)中我是這樣做的：一是注重口語交際課對學(xué)生的語

5、言訓(xùn)練，因?yàn)槊總€(gè)單元的口語交際內(nèi)容都與本單元的主題相關(guān)，而每個(gè)單元的習(xí)作內(nèi)容也與單元主題息息相關(guān)，另有習(xí)作就是口語的書面表達(dá)，只有學(xué)生口語表達(dá)流利，內(nèi)容完整，他的習(xí)作才有內(nèi)容可寫，所以我認(rèn)為說是寫作的源頭；二是每篇課文一定要讓學(xué)生都能熟讀，在此基礎(chǔ)上才能理解課文內(nèi)容，掌握寫作特點(diǎn)，所以我認(rèn)為讀是寫作的基礎(chǔ)；三是寫，寫日記對學(xué)生的習(xí)作能力的提高有很大幫助，在我的教學(xué)中已經(jīng)有二批學(xué)生受益，上屆學(xué)生從一年級下學(xué)期開始寫日記，剛開始寫的只是三言兩語，只要能把話說通順，我就給予鼓勵(lì)。四年級時(shí)每篇日記要有題目，隨著年級的增長，要求不斷提高。每周兩篇日記，周一上交，我會批改。從三年級開始我會把學(xué)生寫得好的日

6、記展示在班級的“佳作園地”中，到五年級時(shí)班級建立了微信群，我就把優(yōu)秀日記在微信群里進(jìn)行展示。到五六年級時(shí)學(xué)生日記寫得都很好，內(nèi)容豐富，有時(shí)還會在日記里跟老師說說心里話，可以說每次批學(xué)生的日記都會給我?guī)砀袆印Ｓ捎陂L期堅(jiān)持寫日記，學(xué)生的習(xí)作能力得到了不同程度的提高，寫時(shí)從未有寫跑題的，每篇習(xí)作各有特色。所以我認(rèn)為逐步提高寫作的要求是學(xué)生寫作進(jìn)步的階梯。 總體看來，要想學(xué)好語文，聽說讀寫缺一不可。 三、掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。 有句名言叫做“授人以魚不如授人以漁”。教學(xué)中在傳授知識的同時(shí)，結(jié)合我校的“導(dǎo)學(xué)自學(xué)互學(xué)”教學(xué)模式，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一二年級的語文課前要求學(xué)生圈畫出生字和帶有生字

7、的詞語，標(biāo)出自然段。三四年級在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生還要畫出喜歡的詞語和句子，并結(jié)合課文內(nèi)容嘗試?yán)斫?。五六年級語文課我就完全放手，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在每一課的教學(xué)前，我會印發(fā)一張預(yù)習(xí)試卷，內(nèi)容包括：課題聯(lián)想、生字新詞、相關(guān)資料、整體感知、圈點(diǎn)批注、摘抄積累。學(xué)生課前都會認(rèn)真地去準(zhǔn)備，語文課上我主要按照預(yù)習(xí)的內(nèi)容采用式的方式來學(xué)習(xí)課文，每次到圈點(diǎn)批注環(huán)節(jié)時(shí)，同學(xué)們都爭先恐后，大家談理解、談感受和體會，每節(jié)課都會給我?guī)眢@喜，很多時(shí)候我想不到的，學(xué)生說出來了。隨著年級的增加、能力的增強(qiáng)，我的語文課上得越來越輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣也越來越濃了。另外每篇課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，都要進(jìn)行一課一練，主要是“積累與運(yùn)用”

8、和“閱讀與感悟”兩方面的訓(xùn)練。另外，在語文的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，根據(jù)文章體裁的不同如何去概括和總結(jié)文章的主要內(nèi)容和中心思想（也就是作者的寫作目的）。如寫人的文章都是通過記敘什么事，表現(xiàn)人物什么品質(zhì)或什么精神；寫景的文章通常是描寫了什么，表達(dá)或抒發(fā)了什么情感。還有就是四年級開始，在每課的學(xué)習(xí)時(shí)寫作方面的特點(diǎn)我都會引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)。 教學(xué)中我還注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。一年級主要是同桌合作，到二年級除了同桌合作外，還進(jìn)行小組合作（大都是4人組），在學(xué)習(xí)中每次合作學(xué)習(xí)后都及時(shí)總結(jié)評比，極大地提高了小組合作的積極性。例如：口語交際需要小組合作時(shí)，學(xué)生就會以小組為單位主動的去搜集資料，分配角色

9、，有時(shí)會把角色的語言、動作都事先設(shè)計(jì)好，并自己找時(shí)間進(jìn)行排練。 學(xué)生不但在課內(nèi)互相學(xué)習(xí)、課外也互相學(xué)習(xí)。五年級時(shí)我班建立了微信群，課余時(shí)間我們師生又多了一個(gè)交流的平臺，郜憲鳳、池金宇兩名同學(xué)是同學(xué)們的小老師，經(jīng)常在老師不在線時(shí)給同學(xué)們答疑解惑。也有的時(shí)候是一個(gè)問題多人參與，大家各抒己見。我覺得是小組的互相學(xué)習(xí)讓我班同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣越來越濃，能力越來越強(qiáng)。 通過這樣的循序漸進(jìn)，學(xué)生逐漸掌握了學(xué)習(xí)語文的方法，知道了一篇課文除了掌握字詞和熟讀課文外，還應(yīng)理解課文的主要內(nèi)容，了解時(shí)代背景，明確作者的寫作目的等等，到學(xué)生畢業(yè)時(shí)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有了自主學(xué)習(xí)語文的能力。 四、培養(yǎng)興趣，樂于學(xué)習(xí)。 有句話說得好

10、“興趣是最好的老師”。在語文學(xué)習(xí)的過程中，通過多種方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。首先通過對經(jīng)典的誦讀培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，我校每天早晨都會進(jìn)行經(jīng)典誦讀，每學(xué)期都會進(jìn)行經(jīng)典誦讀比賽，并且全員參與，我會認(rèn)真地組織學(xué)生參與，并且每次都會取得優(yōu)異的成績。其次是閱讀名著，利用閱讀課和課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生閱讀名著，我們是師生一起讀，共同交流、討論，培養(yǎng)閱讀興趣。同時(shí)我校每學(xué)期都會組織學(xué)生讀書交流會和國學(xué)知識競賽，我會積極組織學(xué)生參與，每次同樣會取得優(yōu)異的成績。 除了誦讀經(jīng)典和閱讀名著外，還經(jīng)常組織學(xué)生收看與語文學(xué)習(xí)密切相關(guān)的電視節(jié)目。如：漢字聽寫大賽、成語大會、古詩詞大會、朗讀者。這些節(jié)目的每一期我都會讓學(xué)生收看

11、，有的學(xué)生看得很認(rèn)真，還積極參與。有的學(xué)生還把試題內(nèi)容記下來，通過收看此類電視節(jié)目極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 隨著年級的增加，我還會要求學(xué)生經(jīng)常收看新聞節(jié)目，了解國家大事，關(guān)注生活，了解黨的一些政策，這樣寫作文時(shí)才會有積極的思想內(nèi)涵。例如：吳禹峰同學(xué)在五年級上學(xué)期的一篇作文中有這樣一句話：“是 _的精準(zhǔn)扶貧政策給我家的生活帶來了很大的變化”；蘇雪同學(xué)在一篇日記中這樣寫道：“我們這兒修了水泥路，破舊的草房國家出資給全面維修。做了外墻保溫，換了塑鋼門窗，還粉刷了墻壁。危房由國家出資二萬元讓重新翻蓋?，F(xiàn)在國家的政策處處為了百姓著想，讓貧困人民都過上了安居樂業(yè)的生活”。我認(rèn)為吳禹峰和蘇雪的習(xí)作內(nèi)容歌頌了黨，歌頌了祖國，充滿了正能量，這與他們經(jīng)常收看新聞節(jié)目是分不開的，我覺得我們當(dāng)老師的，不但要傳授