1、嚴要求 寬心態(tài) 高效率 為了我們共同期待的 （187班家長會）,熱烈歡迎 家長同志來班指導(dǎo)工作！,一、備考工作,（一）以教師為主導(dǎo)，通過“三個加強”來全面落實和完成高考攻堅階段的教學(xué)任務(wù) 一是加強高三各班級教師群體的優(yōu)勢與合力的形成，做到統(tǒng)一認識、統(tǒng)一步調(diào)，心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，和衷共濟。 二是加強班主任主觀能動性的發(fā)揮和創(chuàng)造性的激發(fā)，做到以最高度的責(zé)任心、最飽滿的熱情、最集中的精力投身到班級管理之中，深入了解實際情況，切實采取有效措施，細致解決具體問題。 三是加強各學(xué)科教師教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和教學(xué)水平的提高，做到自覺鉆研教學(xué)理論和學(xué)科知識，自覺鉆研新教材、新大綱和新的考試說明 。,（

2、二）以學(xué)生為主體，通過“三個樹立”來全面迎接和駕馭備考階段的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn),一是樹立紀律觀念。 二是樹立時間觀念。 三是樹立競爭觀念。,（三）以管理為重點，通過“三個重視”來全面部署和指揮高考攻堅階段的組織工作,一是重視對高三班級工作的領(lǐng)導(dǎo)。 二是重視每次的模擬考試，在認真細致的質(zhì)量分析中調(diào)整復(fù)習(xí)的方向和方法。 三是重視教學(xué)信息的收集和采用，做到知己知彼，有的放矢。,（四）以質(zhì)量為根本，通過“三抓”來全面提高學(xué)生的成績,一是抓緊復(fù)習(xí)教學(xué)。 二是抓好試題的選用。 三是抓實“磨尖糾偏”。,二、考試情況分析,1、有些同學(xué)壓力過大，心態(tài)調(diào)整不好，影響了考試成績，甚至是平時的學(xué)習(xí)。 2、有些同學(xué)存在瘸腿科目，

3、影響整體成績的提高。 3、基礎(chǔ)知識掌握不牢固，有漏洞。 4、學(xué)習(xí)態(tài)度好，但效率不高，不會合理利用時間。 5、基礎(chǔ)較差的學(xué)生有自暴自棄的傾向。 6、個別學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散。,三、對考試應(yīng)有的認識,平時的學(xué)習(xí)和考試應(yīng)該是重過程而不重結(jié)果。 學(xué)生的壓力和緊張不僅僅來源于學(xué)習(xí)，更多的是來自于家庭。 家庭也是一個生態(tài)環(huán)境。 父親如山，母親如水，真山真水出真人。家庭生態(tài)好，一定會長出好孩子。父如山，涵養(yǎng)水土，遮擋風(fēng)雨，立在那，把孩子托起來看世界；母如水，處處環(huán)繞充溢，潤物無聲，是動態(tài)的美。假如山是荒蕪的，寸草不生。水是污水，或干涸了，窮山惡水，能長出好孩子嗎？,四、對高考的認識,分析一下高考：

4、 750分中至少有100分是傻子題，350分是基礎(chǔ)題，加起來是450分，這是人人都應(yīng)該得到的?？荚嚨牡谝徊骄褪且褧龅念}做對，這種能力是從平時的作業(yè)、小考中練習(xí)出來的，所以題海戰(zhàn)術(shù)也有一定的道理。對中等題，稍微發(fā)揮一下，得500分應(yīng)該沒問題，能力再高一點能拿550分，因此前30名的學(xué)生都應(yīng)高考上本二。這是我們的理想推測，沒考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)掌握、得分意識、自以為是、眼高手低的問題。,對于文科的學(xué)習(xí)強調(diào)兩點： 一是知識面。 二是理解和消化的能力。 對于理科的學(xué)習(xí)強調(diào)兩點： 一是基礎(chǔ)。 二是理解和消化的能力。,五、希望家長對學(xué)生強調(diào)幾個問題：,1、高三的關(guān)鍵時期，要跟著老師學(xué)。 2、盡快提升自己的弱勢科目，尋找六科中的“經(jīng)濟增長點”。 3、科學(xué)安排時間，提高效率。 4、心理和情緒問題。,六、為了孩子的學(xué)習(xí)希望家長做的：,1、創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。 2、幫著孩子找進步和不足，研究對策，制定一個近期可以實現(xiàn)的奮斗目標(biāo)，讓他們堅定信心。 3、關(guān)注孩子在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時與老師溝通，注重實效。 4、不要給孩子太大的心理壓力，要多鼓勵，多贊賞，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的價值。 5、給孩子找好出路的不要過早告訴孩子，讓他堅持好這三個月。,七、就班級管理方面給家長提的要求：,1、明確孩子上學(xué)和放學(xué)的時間。 2、穿校服、不遲到是為了培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。