1、EDA課程總結報告一、 EDA技術簡介1. EDA技術的概念EDA即Electronic Design Automation的縮寫，直譯為：電子設計自動化EDA技術有狹義和廣義之分，狹義EDA技術就是以大規(guī)?？删幊踢壿嬈骷樵O計載體，以硬件描述語言為系統(tǒng)邏輯描述的主要表達方式，以計算機、大規(guī)?？删幊踢壿嬈骷拈_發(fā)軟件及實驗開發(fā)系統(tǒng)為設計工具，通過有關的開發(fā)軟件，自動完成用軟件的方式設計的電子系統(tǒng)到硬件系統(tǒng)的邏輯編譯、邏輯化簡、邏輯分割、邏輯綜合及優(yōu)化、邏輯布局布線、邏輯仿真，直至完成對于特定目標芯片的適配編譯、邏輯映射、編程下載等工作，最終形成集成電子系統(tǒng)或專用集成芯片的一門新技術，或稱為IE

2、S/ASIC自動設計技術。2.EDA技術的目的和意義EDA技術以規(guī)模巨大的可編程邏輯器件（PLD）作為進行電子設計的載體，硬件描述語言（HDL）作為系統(tǒng)邏輯描述的一種主要 表達方式，通過它來完成對系統(tǒng)邏輯的描述， 再依托具有強大功能的計算機，通過運用與 EDA 技術相應的工具軟件，完成電子系統(tǒng)的 自動化設計。這種技術的應用使設計人員得以 高效快速地完成設計任務，使設計所用周期時間得以縮短，減少了設計所需的投入成本。 20 世紀70年代由于計算機及集成電路的急劇發(fā)展，使電子技術受到劇烈的沖擊，其更新?lián)Q代的周期不斷縮減，而專用的集成電路卻不斷提升其設計難度，致使兩者之間的矛盾逐漸擴大，這就使得電子

3、技術要不斷地更新，從而滿足電子產品生產的需要，經過近幾十年的發(fā)展，電子設計技術大致經歷了三個主要的發(fā)展階段，從初期的 CAD 階段到 CAE 階段再到現(xiàn)在的 EDA 階段，電子設計技術取得了飛躍性的發(fā)展。 EDA技術最特別之處在于它的設計流程，與傳統(tǒng)自下而上的電子設計流程恰恰相反，EDA技術選擇使用自上而下的設計流程，它從電子系統(tǒng)設計的整體出發(fā)，在進行設計之前就將系統(tǒng)中各部分之間的結構規(guī)劃好，在對方框圖進行劃分時完成相關的仿真和糾錯工作， 使用 HDL 對高層次邏輯進行描述，并運用綜合優(yōu)化方法完成所有有關工作，然后通過使用 EDA 技術，可以幫助用戶實現(xiàn)對系統(tǒng)中任意一項硬件功能進行系統(tǒng)描述，最

4、后再利用現(xiàn)場可編程門陣列（FPGA）或復雜可編程邏輯器 件（CPLD）來實現(xiàn)電子系統(tǒng)設計的結果。這種先進的電子技術有效地解決了傳統(tǒng)電子設計技術的弊端，減少了實際應用中出現(xiàn)故障的幾率，從而使設計效率得以大幅度提升。二、 EDA技術發(fā)展現(xiàn)狀EDA 技術發(fā)展迅猛, 逐漸在教學、科研、產品設計與制造等各方面都發(fā)揮著巨大的作用。 在教學方面: 幾乎所有理工科( 特別是電子信息) 類的高校都開設了EDA 課程。主要是讓學生了解EDA 的基本原理和基本概念、掌握用VHDL 描述系統(tǒng)邏輯的方法、使用EDA 工具進行電子電路課程的模擬仿真實驗。如實驗教學、課程設計、畢業(yè)設計、設計競賽等均可借助CPLD/ FPG

5、A 器件, 使實驗設備或設計出的電子系統(tǒng)具有高可靠性, 又經濟、快速、容易實現(xiàn)、修改便利, 同時可大大提高學生的實踐動手能力、創(chuàng)新能力和計算機應用能力。 在科研方面: 主要利用電路仿真工具進行電路設計與仿真; 利用虛擬儀器進行產品調試; 將CPLD/ FPGA 器件的開發(fā)應用到儀器設備中, CPLD/ FPGA 可直接應用于小批量產品的芯片或作為大批量產品的芯片前期開發(fā)。傳統(tǒng)機電產品的升級換代和技術改造, CPLD/ FPGA 的應用可提高傳統(tǒng)產品的性能, 縮小體積, 提高技術含量和產品的附加值。作為高等院校有關專業(yè)的學生和廣大的電子工程師了解和掌握這一先進技術是勢在必行, 這不僅是提高設計效

6、率的需要, 更是時代發(fā)展的需求, 只有掌握了EDA 技術才有能力參與世界電子工業(yè)市場的競爭, 才能生存與發(fā)展。隨著科技的進步, 電子產品的更新日新月異, EDA 技術作為電子產品開發(fā)研制的源動力, 已成為現(xiàn)代電子設計的核心。所以發(fā)展EDA 技術將是電子設計領域和電子產業(yè)界的一場重大的技術革命, 同時也對電類課程的教學和科研提出了更深更高的要求。 在產品設計與制造方面: 從高性能的微處理器、數(shù)字信號處理器一直到彩電、音響和電子玩具電路等, EDA 技術不單是應用于前期的計算機模擬仿真、產品調試, 而且也在PCB 的制作、電子設備的研制與生產、電路板的焊接、制作過程等有重要作用?？梢哉fEDA 技術

7、已經成為電子工業(yè)領域不可缺少的技術支持。 進入21 世紀后，電子技術全方位納入EDA 領域，EDA使得電子領域各學科的界限更加模糊，更加互為包容，突出表現(xiàn)在以下幾個方面: 使電子設計成果以自主知識產權的方式得以明確表達和確認成為可能; 基于EDA 工具的ASIC 設計標準單元已涵蓋大規(guī)模電子系統(tǒng)及IP 核模塊; 軟硬件IP 核在電子行業(yè)的產業(yè)領域、技術領域和設計應用領域得到進一步確認; SOC( System-on-Chip) 高效低成本設計技術的成熟。隨著半導體技術、集成技術和計算機技術的迅猛發(fā)展, 電子系統(tǒng)的設計方法和設計手段都發(fā)生了很大的變化。 傳統(tǒng)的固定功能集成塊加連線的設計方法正逐步

8、地退出歷史舞臺, 而基于芯片的設計方法正成為現(xiàn)代電子系統(tǒng)設計的主流。三、 器件的封裝常用的各種電路元器件以及IC芯片采用的封裝形式：元件名稱 元件符號 封裝屬性電阻 RES1-RES4 AXIAL系列 從AXIAL-0.3到AXIAL-1.0，后綴數(shù)字代表兩焊盤的間距，單位為Kmil.瓷片電容 RAD0.1-RAD0.3。其中0.1-0.3指電容大小，一般用RAD0.1電解電容： RB.1/.2-RB.4/.8 其中.1/.2-.4/.8指電容大小。一般470uF用RB.3/.6電位器 POT1和POT2 VR-1到VR-5.普通二極管 DIODE DIODE0.4和DIODE 0.7肖特基二

9、極管 DIODE SCHOTTKY DIODE0.4和DIODE 0.7隧道二極管 DUIDE TUNNEL DIODE0.4和DIODE 0.7變容二極管 DIODE VARCTOR DIODE0.4和DIODE 0.7穩(wěn)壓二極管 ZENER13 DIODE0.4和DIODE 0.7發(fā)光二極管 RB.1/.2三極管 NPN,NPN1,PNP，PNP1 TO18、TO-92A（普通三極管）TO-220（大功率三極管）TO3（大功率達林頓管）N溝道結型場效應管 JFET N TO18P溝道結型場效應管 JFET P TO18N溝道增強型管 MOSFET N TO18P溝道增強型管 MOSFET

10、P TO18整流橋 BRIDGE1和BRIDGE2 D系列，如D-44，D-37，D-46等。單排多針插座 CON CON系列，從CON1到CON60，引腳封裝形式為SIP系列，從SIP-2到SIP-20。.雙列直插元件 根據(jù)功能的不同而不同 DIP系列。串并口類原理圖 DB DB系列，引腳封裝形式為DB和MD系列電源穩(wěn)壓塊78系列 7805，7812 TO-126和TO-126電源穩(wěn)壓塊79系列 7905，7912 TO-126和TO-126四、 PCB板布線PCB板布線對電路的影響：1.我們要注意貼片器件（電阻電容）與芯片和其余器件的最小距離芯片：一般我們定義分立器件和IC芯片的距離0.5

11、0.7mm，特殊的地方可能因為夾具配置的不同而改變2.對于分立直插的器件 一般的電阻如果為分立直插的比貼片的距離略大一般在13mm之間。注意保持足夠的間距（因為加工的麻煩，所以直插的基本不會用） 3.對于IC的去耦電容的擺放 每個IC的電源端口附近都需要擺放去耦電容，且位置盡可能靠近IC的電源口，當一個芯片有多個電源口的時候，每個口都要布置去耦電容。 4.在邊沿附近的分立器件 由于一般都是用拼板來做PCB，因此在邊沿附近的器件需要符合兩個條件，第一就是與切割方向平行（使器件的應力均勻），第二就是在一定距離之內不能布置器件（防止板子切割的時候損壞元器件） 5.如果相鄰的焊盤需要相連，首先確認在外

12、面進行連接，防止連成一團造成橋接，同時注意此時的銅線的寬度。 6.焊盤如果在鋪通區(qū)域內需要考慮熱焊盤（必須能夠承載足夠的電流），如果引線比直插器件的焊盤小的話需要加淚滴（角度小于45度），同樣適用于直插連接器的引腳。 7.元件焊盤兩邊的引線寬度要一致，如果時間焊盤和電極大小有差距，要注意是否會出現(xiàn)短路的現(xiàn)象，最后要注意保留未使用引腳的焊盤，并且正確接地或者接電源。 8. 注意通孔最好不要打在焊盤上。 9.另外就是要注意的是引線不能和板邊過近，也不允許在板邊鋪銅（包括定位孔附近區(qū)域） 10.大電容：首先要考慮電容的環(huán)境溫度是否符合要求，其次要使電容盡可能的遠離發(fā)熱區(qū)域五、總結心得感想：在開始上這

13、門課時，我對它有一點興趣，因為當我用自己所學的知識做出一些東西時我覺得特別開心。通過對這門課程相關理論的學習，我掌握了EDA的一些基本的的知識，用自己學到的東西盡可能的去完成老師布置的實驗。通過實驗使我更加深刻的認識和理解了EDA。不過在做實驗的時候帶來的不僅僅只是收獲，也會有很多的困難。例如，當在畫實驗原理圖的時候需要一個元件，但是怎么找都找不到這個元件。做實驗的時候我也深刻的感覺到團結的力量以及在老師的重要性，有很多的時候出現(xiàn)問題了不要自己硬抗著，而是應該多問問身邊的人，多問問老師，因為老師的指導會使你的問題馬上得以解決而且你也會理解，當下次出現(xiàn)同樣的錯誤時，你會很快的解決。對這門課程的最