1、 二年級下冊第七、八單元教案第25課玲玲的畫 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會認“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。 懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。 教學(xué)重難點 識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。教學(xué)課時 兩課時課 前 準(zhǔn) 備 生字詞卡片。課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。教學(xué)過程第 一 課 時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題課件出示小女孩像，問：你想認識她嗎？認真看老師寫她的名字“玲玲”。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺教大家識記這個字，注意讀準(zhǔn)后鼻音。 （告訴學(xué)生，“玲”字在人名中

2、用得較多）板書課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 二、 學(xué)習(xí)生字，讀通課文老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并在小組內(nèi)合作認讀生字詞。檢測學(xué)生掌握生字的情況。（運用媒體出示生字詞來檢測）根據(jù)學(xué)生認讀情況，重點指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯的字音?！胺弊植灰x成“f”，要讀“f”?！按摺弊忠x平舌音“cu”。“睡”字要讀翹舌音“shu”，它和目有關(guān)，因此是目字旁?！芭K”字讀平舌音“zn”，它還有一個字音是“zn”，心臟的“臟”。學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測本課生字的讀音。引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。（采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文）三、理解詞意，

3、感悟課文引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。讓學(xué)生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自己解決問題。匯報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。（鼓勵學(xué)生有獨特的體會。如認為玲玲是一個做事認真的孩子，從“滿意地端詳”“催”等詞可以看出；認為玲玲是個愛動腦筋的，是個聰明的孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來）指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。理解爸爸的話“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！笨磮D學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話。四、交際訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生做個善于思考的孩子這樣的事，你遇到過嗎？跟大家說一說。以后再遇到類

4、似的事情，你打算怎樣做？五、作業(yè)制作一張小報，題目處擬，要求有三個欄目：你認識嗎（集中展示課外認識的字）；你知道嗎（集錄課外積累的詞語）；你能猜出來嗎？（字謎集錦）。第 二 課 時 一、讀一讀，鞏固所學(xué)知識 認讀生字詞。 有感情地朗讀課文。演一演，加深對課文的理解課文我們已經(jīng)學(xué)過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事。 二、寫一寫，牢記生字字形本課要寫的生字中，你記住了哪個？是怎么記的？（學(xué)生交流記字方法）重點指導(dǎo)“糟”“樓”二字的書寫。（注意提示“糟”字右上部件的筆順，“樓”字右上的“米”要小些，“女”的橫筆要長）學(xué)生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學(xué)生情況個別指導(dǎo)。展示學(xué)生的作品，學(xué)生評議。

5、三、練一練，積累好詞佳句 抄寫背誦爸爸最后說的話。 抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。四、小結(jié)拓展活動 將課文故事講給父母聽，再請他們講一個類似的故事。 第26課蜜蜂引路學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)會認“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的， 學(xué)習(xí)列寧善于觀察，認真思考的好品質(zhì)。 課 前 準(zhǔn) 備 掛圖、生字卡片。投影儀或幻燈機。列寧的有關(guān)資料。教學(xué)重難點 識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。 知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)過程第 一 課 時 一、 課前談話導(dǎo)入新課學(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。老師補充介紹并引入

6、新課，板書課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字借助拼音，自讀課文。a.自讀全文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。b.同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師隨機引導(dǎo)。（“引”應(yīng)該讀“yn”，不讀“yn”?！案浇睉?yīng)該讀“f jn”，而不是“f jn”）c.競賽讀，看誰讀得正確、流利。小組合作學(xué)習(xí)生字。匯報交流識字方法。三、鞏固識字 指名、集體讀生字卡片。 做游戲鞏固識字。（游戲規(guī)則：請一名同學(xué)到前面來，背對黑板站立。老師在黑板上指一個字讓全班同學(xué)默記，然后請這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個字。這名同學(xué)指著黑板上的字問同學(xué)位：“是不是”，如果不是老師指出的字，同學(xué)們就回答：“不是”，這名同學(xué)繼續(xù)指字問話，如果學(xué)

7、生猜對了，同學(xué)們就回答：“對，對，對，下一位?！崩蠋熢僬埾乱晃煌瑢W(xué)猜字）指導(dǎo)書寫重點指導(dǎo)：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上；“寸”的橫要寫在橫中線上面一點?！芭伞弊值牡谒墓P是撇，不是橫。“敲”的右半邊不支。練習(xí)寫字。展示學(xué)生書寫的字，師生共同評議。自讀課文學(xué)生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。第 二 課 時 整體感知指名讀課文，思考：課文寫了一件什么事？同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。朗讀感悟分組朗讀課文的第1、2段。a.討論：讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問題？小組之間交流，隨機理解“附近”“當(dāng)?shù)亍?。b.分別出示（投影儀或幻燈）下面兩句話，把畫線的詞語換一換，不改變原句的意思。當(dāng)?shù)赜袀€養(yǎng)

8、蜂的人，列寧常常派人去請他來談天?？墒峭Ｅ扇フ宜娜说侥箍迫チ恕.集體朗讀第1、2段。學(xué)習(xí)第3段。a.小組合作。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。b.匯報交流。指名請同學(xué)匯報，借助學(xué)生的畫或老師自己利用簡筆畫，幫助學(xué)生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系。體會列寧的心理活動。c.談感受。列寧是個怎樣的人？指導(dǎo)朗讀第4段。（要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語氣，列寧幽默風(fēng)趣的語氣）集體朗讀全文。創(chuàng)編表演創(chuàng)設(shè)口語交際的氛圍，深入理解課文內(nèi)容。小組分角色表演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理活動。課外作業(yè) 留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫

9、下來。第27課寓言兩則 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 會認“寓”等10個生字，會寫“守”等9個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個寓言故事。 能結(jié)合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。 教學(xué)重難點能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。課 前 準(zhǔn) 備多媒體教學(xué)軟件：寓言二則全篇演示、農(nóng)夫拔禾苗的過程。生字、生詞卡片。從課外查找有關(guān)寓言的知識、收集其他寓言故事。教學(xué)時間 2課時教學(xué)過程第 一 課 時（學(xué)習(xí)揠苗助長）揭示課題，弄清題意出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。（“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思。“則”的意思就是“篇”） 教

10、學(xué)揠苗助長 播放課件理解課題、了解故事。a.學(xué)生講解題意：“揠”是拔的意思?！爸笔菐椭?。“長”是生長。b.按照“理解題意 了解故事 理解內(nèi)容 認識道理”的順序來進行學(xué)習(xí)。c.播放課件，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事？ 學(xué)習(xí)生字。a.范讀課文，聽準(zhǔn)生字字音。b.借助拼音，自讀課文。自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯的字。同桌之間認讀生字，交流記字方法。c.鞏固生字。讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀）小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。 感悟課文，有感情地朗讀課文。出示四個問題：a.種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他

11、的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？隨機理解重點詞語：巴望、焦急。出示重點句子，體會種田人的心情。禾苗好像一點兒出沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。有感情地朗讀重點詞句，要讀出種田人的焦急心情。b.種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？用軟件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。讀第3、4段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。c.這則寓言給你怎樣的啟示？請結(jié)合生活實際談一談。d.我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實現(xiàn)自己的愿望？ 誦讀全文，復(fù)述課文。第 二 課 時（

12、學(xué)習(xí)守株待兔） 激趣導(dǎo)入，揭示課題 談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目標(biāo)。 同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的道理。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言守株待兔。通過學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會生字。 創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體動畫守株待兔，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在老師先請大家欣賞守株待兔，這個有趣的寓言故事，大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？ 揭示課題，釋題。a.揭示課題，正音。b.釋題：問：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？ 學(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號。學(xué)習(xí)課文，理解寓意學(xué)習(xí)1、2段。a.自由讀課文，想一想那個

13、人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢？b.默讀課文，說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子）c.出示生字“竄”“撞”，理解意思。（竄亂跑；撞碰）d.他撿到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子（要是每天多好?。R讀。他這樣想可能嗎？對不對？為什么？學(xué)生交流自己對問題的理解。指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2段。學(xué)習(xí)第3段。a.自由讀課文，說說這個人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。 板書：整天坐守 莊稼全完了b.齊讀第3段。理解寓意。a.他這樣做對不對？錯在哪里？學(xué)生討論、交流。b.學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。c.老師總結(jié)寓意。（注意語言

14、要淺顯易懂）d.在我們平時生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。e.老師總結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。f.齊讀課文。 課堂練習(xí)認讀生字，交流記字方法。出示要求寫的九個字，學(xué)生自己分析字形，提出書寫應(yīng)注意什么。指導(dǎo)寫字。完成課后練習(xí)“讀讀想想”。拓展活動 把本課的故事講給家長聽，再請他們講一個寓言故事。第28課丑小鴨學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 會認“烘”等14個生字，會寫12個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確地認識自己。 教學(xué)重難

15、點正確書寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。課 前 準(zhǔn) 備“丑小鴨”“公雞”“鴨媽媽”“鴨姐姐”“小姑娘”“獵狗”“小鳥”“天鵝”的頭飾。課件：丑小鴨出生、出走的動畫片。生字、生詞卡片。教學(xué)時間 3課時教學(xué)過程第 一 課 時 播放動畫片，導(dǎo)入新課播入丑小鴨動畫片，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生說說看見了什么，整體感知丑小鴨出生后的遭遇。初讀課文，感知大意范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊想有什么問題。學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生互相解答，老師參與。借助拼音，自讀課文。a.自讀全課文，畫出不認識的字，借助拼音或與同桌合作讀準(zhǔn)字音。b.小組合作聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師巡視指導(dǎo)容易讀錯的字。（易錯的字：烘

16、、虧）c.同學(xué)之間認讀生字，交流記字的方法。小組內(nèi)輪流讀課文。小組長組織同學(xué)注意傾聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。小組間競賽讀課文，看看哪組讀得正確、流利、有感情。說說課文主要寫了一件什么事。鞏固生字 讀生字卡片。（齊讀、指讀、小組內(nèi)合作認讀） 用做游戲的方法鞏固生字。（摘蘋果或給動物名字）課堂練習(xí)讀詞語。（出示軟件認讀）積累詞語。（把課文中自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀。也可以抄在詞語集錦本上）課外作業(yè)觀看動畫片，了解丑小鴨的故事情節(jié)。第 二 課 時 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣（出示軟件，播放“海報”）內(nèi)容如下：我校雛鷹電視臺招收為故事丑小鴨配音的小演員，歡迎廣大學(xué)生踴躍參加。明確目標(biāo)：配音需要把課文讀得流利、

17、動聽，這樣才能更好地感染別人。故事讀得流利，我們已經(jīng)做到了，這節(jié)課我們就來看看誰能讀得動聽，打動聽眾的心。 自行探索，感悟課文請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文（自由讀、同桌評讀、小組輪流讀、輕聲讀），看看有什么感受？讀完課文后會有很多感受吧，小組內(nèi)先交流一下。（通過表演或讀一讀表達感受）小組交流，匯報體會播放丑小鴨出生時的影碟，讓學(xué)生說說丑小鴨出生時的樣子，體會其“丑”。并復(fù)述第1、2段的內(nèi)容。小組合作，匯報感受。每個小組選擇自己感受最深的內(nèi)容，讀后說說這一段落給你什么感受？（小組間相互補充，并通過有感情地朗讀或表演來匯報）a.第3段重點理解“討厭”“欺負”“孤單”，體會丑小鴨的可憐。b.第4段

18、重點通過表演小鳥“譏笑”和獵狗“追趕”，體會丑小鴨的可憐。c.第5段重點通過學(xué)生想像丑小鴨是怎樣“悄悄過日子”來體會丑小鴨的可憐。d.第6段重點通過觀看錄像丑小鴨趴在冰面上凍僵了，體會丑小鴨的可憐。e.第7段重點通過讀“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！”這句話，體會丑小鴨高興、愉快、激動、幸福的心情。 拓寬空間，升華認識假如這只“丑小鴨”來到你的身邊，你會對它說些什么？這只“丑小鴨”變成“白天鵝”后，見到了“鴨媽媽”“哥哥”“姐姐“會說些什么？配音競賽，評選配音演員 小組內(nèi)推薦一名同學(xué)參加班級的配音演員競選。 同學(xué)與老師對競選者進行評議。 合格小演員推薦給校雛鷹電視臺。第 三 課 時

19、 鞏固練習(xí) 認讀要求認識的字。a.出示生字卡片，指名讀，集體讀。b.分組競賽認讀。 自薦丑小鴨的故事。 分小組交流自己積累的本課詞句。寫字指導(dǎo)指導(dǎo)觀察。a.看看本課生字都是什么結(jié)構(gòu)？書寫時注意什么？b.注意區(qū)別“鵝”和“鴨”。c.“蛋殼”“欺負”“翅膀”三個詞語較難寫，應(yīng)重點觀察。示范指導(dǎo)。a.范寫“鵝”和“翅膀”兩個詞。（提示部件的擺放，讓學(xué)生認真看每一筆在田字格的什么位置）b.“鵝”為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應(yīng)該伸長；“膀”應(yīng)左窄右寬。學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。展示書寫的字，師生評議。完成課后練習(xí)，閱讀“我知道” 明確課后練習(xí)“讀讀寫寫”的要求，學(xué)生獨立完成練習(xí)。 同桌互相

20、訂正。 自讀“我知道”，再說說自己還讀過安徒生的哪些作品。課外作業(yè) 選看安徒生童話選。語文園地七學(xué)習(xí)目標(biāo) 發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點，結(jié)合語言環(huán)境理解字意。 認識9個生字鞏固識字，積累詞語。 能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想出辦法，并樂于與同學(xué)交流、討論。 能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。 樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重難點 漢字一字多義，在語言環(huán)境中理解字意。 看清圖意，根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想辦法，與同學(xué)進行交流、討論。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件。 識字卡片、詞語卡片。 競賽評比用的小紅旗。 讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。 教 學(xué) 設(shè) 計 我的發(fā)現(xiàn)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同一個

21、字，在不同的語言環(huán)境中，意思不一樣，體會漢字表意的豐富性。 激趣：今天我請了一位漢字朋友，它是誰呢？出示“回”字，用“回”字來組詞。 引導(dǎo)：這位朋友要教給我們一個新的知識，是什么呢？請你讀讀書上的三句話，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。 結(jié)論：同一個字在不同的語境中意思可能不同，要結(jié)合語境來理解字意。 （采用換詞法理解第1、3句中的“回”字） 擴展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說句子，進一步體會漢字一字多義的現(xiàn)象。日積月累 讀讀認認a.激趣：老師給大家?guī)砹艘恍┐毒?、餐具，我們一起來認識它的名稱。 （課件播放：結(jié)合實物出現(xiàn)詞語）b.小組內(nèi)練讀詞語。c.比一比。小組開火車讀詞比賽，比哪組的火

22、車開得好。同學(xué)來挑戰(zhàn)，看誰最棒。d.認讀生字剛才我們認識的詞語中有很多要認的生字。 課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。小組內(nèi)互相讀一讀生字。老師用生字卡抽查。聽字音舉卡片。小組討論交流：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？ 讀讀背背a.引入：成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。b.小組內(nèi)練讀成語。c.比一比看誰讀得快，讀得最準(zhǔn)確，記得最牢固。 （老師簡筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功，就把哪個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪個小組最先到達山頂）d.學(xué)生自由說成語的意思。e.擴展積累：你還

23、能說出哪些成語？ 口語交際 看圖了解圖意。a.出示掛圖，提出要求：先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察，說說講了一件什么事。b.自己看圖、理解圖意。c.在小組且內(nèi)練說。 續(xù)編故事。a.小組討論：如果你是這位小朋友，你會怎么做。b.列出學(xué)生想的辦法。c. 評一評誰的辦法好。d. 把續(xù)編的故事講給同桌聽。e.推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽，評出“故事大王”。 擴展延伸。a.自主畫了一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。b.與同學(xué)交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容，互相觀賞，互相學(xué)習(xí)。 展示臺 小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語文的成果。 每小組推薦一個代表在全班交流展示。 辦一個班級小報展覽。建議這次

24、語文園地教學(xué)用3課時，其中口語交際用1課時。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）第八單元教學(xué)設(shè)計：（高新區(qū)第一實驗小學(xué) 萬 平）29、數(shù)星星的孩子目標(biāo)： 1、認識“撒、玉”等9個生字，會寫“斗、玉、組”等12個生字。 2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。重難點：標(biāo)1、標(biāo)2。課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)張衡的故事。導(dǎo)學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎？（張衡）誰是張衡？另外兩個是誰？在數(shù)星星的過程中，他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們一起走進課文去看看吧。二、師范讀課文。請生說說

25、張衡在數(shù)星星時發(fā)現(xiàn)了什么？三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準(zhǔn)字音，把它多讀幾遍。 2、（出示小黑板）指名當(dāng)小老師教讀生字、齊讀。 3、同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測生字。 4、指名說用什么方法記住生字的。 5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結(jié)構(gòu)。三、講讀課文，理解課文內(nèi)容。1、 自讀課文，找出描寫孩子可愛的詞語、句子。 2、 四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會出來的？3、 指名說說自己的體會和想法，指導(dǎo)朗讀。4、 小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？5、 學(xué)了課文，你最想對誰說什么？比如：我最想對張衡說，你真是個認真的孩子！

26、 我最想對張衡的奶奶說，你的孫子多了不起??！6、 學(xué)了課文，你明白了什么？7、 齊讀課文，把你的體會讀出來。8、 指名分角色朗讀課文，全班評議。 全班分角色朗讀課文。四、作業(yè)：1、回家有感情地朗讀課文。 2、收集有關(guān)張衡的資料。第二課時一、復(fù)習(xí)生字。 指名讀、全班齊讀、開火車讀。二、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文大概內(nèi)容。三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。四、學(xué)習(xí)會寫的字。1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。（1） 我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。（2） 我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點：；“玉”就是“王”字加一點

27、或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。（3） 我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結(jié)”在一起，互相讓著點兒。讀要求寫的12個字，并進行書空練習(xí)。2、用生字口頭組詞。3、老師示范寫字。學(xué)生書空。五、生描紅練習(xí)，注意寫字的姿勢。六、作業(yè)：1、熟讀課文，聽寫生字。 2、預(yù)習(xí)30課。 板書設(shè)計： 一直 總是 29、數(shù)星星的孩子 一夜 認真、可愛 （張 衡） 幾次 （天文學(xué)家） 慢慢地轉(zhuǎn)動 30、愛迪生救媽媽目標(biāo)： 1、會認“迪、檢”等11個生字，會寫“油、檢查”等9個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

28、在朗讀中感悟，并注意積累詞句。3、領(lǐng)會愛迪生是聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。重難點：標(biāo)1、3。課前準(zhǔn)備：收集介紹愛迪生生平事跡的資料，了解他小時侯喜歡動腦、動手的特點以及他長大后在科學(xué)發(fā)明上的偉大貢獻。導(dǎo)學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課： 愛迪生是一位偉大的發(fā)明家，你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時侯的故事。請聽老師讀課文，看看愛迪生是怎么救媽媽的？二、師范讀課文。說一說愛迪生是怎么救媽媽的？三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、生自讀課文，把課文中的生字多讀幾遍。2、齊讀課文，要求讀通順，字音準(zhǔn)確。3、課文一共有幾個自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。4、同

29、桌合作學(xué)習(xí)我會認的字并交流自己的識字方法。A、讀出生字，要求字音準(zhǔn)確。B、互相說說是怎么記住生字的。5、齊讀生字，說說這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。6、全班交流怎么記住生字的方法。7、用生字組詞，看誰組得多。8、自讀生字，邊讀邊記。9、車檢測生字。四、齊讀課文，要求：字音準(zhǔn)確，句子讀通順、流利。五、我會填。 j j 上醫(yī)院已經(jīng)來不（ ）了，爸爸很著（ ）。 Zu zu 愛迪生長大以后，為電燈的發(fā)明（ ）了很多工（ ）。 六、作業(yè)： 1、收集有關(guān)愛迪生生平事跡的資料。 2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。第二課時一、引入新課：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課，還記得愛迪生是怎樣的人嗎？通過收

30、集，你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？同時介紹愛迪生：愛迪生是舉世聞名的美國電學(xué)家，他除了在留聲機、電燈、電話、電報、電影等方面的發(fā)明和貢獻以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。愛迪生的文化程度不高，對人類的貢獻卻這么巨大，這里的“秘訣”是什么呢？他除了有一顆好奇的心，一種親自實驗的本能，就是他具有超乎常人的艱苦工作的無窮精力和果敢精神。二、講讀課文，理解課文內(nèi)容。1、 愛迪生是一位偉大的發(fā)明家，他從小就有什么習(xí)慣？（愛動腦）我們一起來讀讀第一段。正因為他愛動腦筋，所以，他的媽媽有一次得了疾病，他

31、就靠他的聰明救了媽媽。2、 四人小組自學(xué)25自然段。解決以下幾個問題：1)、媽媽得了什么??？當(dāng)時的情況怎樣。 2)、愛迪生想出了什么辦法？爸爸的看法是什么？醫(yī)生的看法呢？ 3)、手術(shù)的結(jié)果怎樣，醫(yī)生是怎么夸愛迪生的？3、 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀好下列人物的動作、表情和語言。1）醫(yī)生。動作：“環(huán)顧四周”；“還是搖頭”； 表情：“遲疑”、“滿意的笑容”； 語言：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”在讀中感悟醫(yī)生開始的束手無策，以及此后對小愛迪生想出的辦法感到滿意和夸贊的感情。2）爸爸。表情：“又急又氣”、“恍然大悟”； 語言：“什么時候了，還胡鬧！”在讀中感受爸爸的心情和

32、對小愛迪生前后態(tài)度的變化。3）愛迪生。動作：“一溜煙似的奔出”、“捧著”；表情：“委屈”；語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在讀中感悟愛迪生的聰明可愛。4、指名表演。全班評議。三、學(xué)習(xí)我會寫的字。1、齊讀生字。2、用學(xué)過的方法記字。3、讀一讀，比一比： 撿檢；談、淡炎；斤、訴斥；由抽油；才困團；青貝責(zé)；情生性。 4、觀察生字在田字格的位置。5、描紅練習(xí)。四、作業(yè)。 1、聽寫生字。 2、預(yù)習(xí)31課。板書設(shè)計： 媽媽得闌尾炎要馬上做手術(shù) 30、愛迪生救媽媽 偉大的發(fā)明家 （愛動腦筋） 愛迪生拿鏡子照亮 ，手術(shù)成功 31 恐 龍 的 滅 絕一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1會認“恐、類、龐”等15個生字，會寫

33、“亡、肉、耐”等9個字。2能正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。3有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學(xué)探究的興趣和愿望。二、教學(xué)重難點重點：目標(biāo)1、2。難點：恐龍滅絕的原因有哪幾種說法，如何看待這幾種原因。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：生字詞卡片；收集一些有關(guān)恐龍的資料、圖片；一段有關(guān)恐龍的音像片（如果有條件）。學(xué)具：生字詞卡片。四、課前準(zhǔn)備與學(xué)生一起收集一些恐龍的資料。五、教學(xué)課時2課時。六、導(dǎo)學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入新課。1介紹恐龍（有條件的可放映一段有關(guān)恐龍的音像片），2提問導(dǎo)入：看到恐龍有的在空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中戲耍人們不禁會想：為什么現(xiàn)在我們只能在博物館或者從電影和書籍中，來想象

34、恐龍往日的輝煌呢？到底是什么原因讓恐龍滅絕了呢？你們想知道嗎？今天我們就來一起學(xué)習(xí)31課恐龍的滅絕，看看課文里告訴了我們幾種說法。3齊讀課題。（二）初讀課文，了解大意。1請同學(xué)們自己朗讀課文，看誰最先知道課文中告訴了我們恐龍滅絕的原因有哪幾種。2誰來說說你知道了恐龍滅絕說法有那些？把有關(guān)段落讀給大家聽一聽。（指名朗讀說出，糾正生字詞讀音。）3你能用一句簡單的話概括出恐龍滅絕的一種說法嗎？（三）研讀課文，探究問題。1設(shè)置問題情景，引導(dǎo)質(zhì)疑。如：恐龍為什么會滅絕？2讀文，收集事實 關(guān)于恐龍滅絕的原因有幾種說法？其理由是什么？3根據(jù)課文內(nèi)容，解釋自己的觀點 你贊同哪種說法，選擇自己贊同的一種說法，用

35、自己的話來解釋。a一種說法是：寒冷使恐龍滅絕。b另一種說法：沒有太陽光，植物枯萎、動物死亡，恐龍也隨之滅絕。c其他種種說法：恐龍蛋被偷吃；傳染病流行；氣溫下降只能孵出雄性小恐龍。d認識第四自然段末尾的省略號是什么意思，啟發(fā)學(xué)生幫助科學(xué)家再想出一些可能的原因。4小組交流討論。4用不同的觀點加以肯定或反駁。（可以展開辯論）5闡述和論證自己的解釋。 長大后，你想怎樣研究恐龍滅絕的原因?（四）積累運用在科學(xué)探究中，發(fā)現(xiàn)與揭示事物之間的聯(lián)系非常重要，請你用線條將下列事情之間的關(guān)系連起來。 地球上的條件變化 引起一些事物的變化 結(jié)果地球變得十分寒冷 偷吃恐龍蛋宇宙行星撞上地球 恐龍耐不住嚴(yán)寒 恐龍滅絕地球

36、上哺乳動物增多 塵埃遮住太陽，動植物大量死亡全球氣溫下降 不能孵出雌性的恐龍（五）課后實踐活動1朗讀課文，并把課文的主要內(nèi)容講述給爸爸、媽媽或其他家人聽。2請同學(xué)們課后收集一些有關(guān)恐龍的資料、圖片，我們將在教室的一角舉辦一個小型展覽。（六）課堂總結(jié)。 資料袋最大的恐龍到目前為止，我們所發(fā)現(xiàn)的身材最大的恐龍是震龍，它的身長有39至52米，身高達18米，體重達到130噸。而如此沉重的龐然大物如果在原野上行走的話，它那碩大的巨腳每一次踩到地面都會使大地發(fā)生顫抖，就像地震一樣。這就是“震龍”一詞的含義?，F(xiàn)在，我們在陸地上再也見不到如此龐大的動物，能夠與它們相比的大概只有生活在海洋里的藍鯨了。雌性藍鯨可

37、以長到30多米，體重可以達到200噸重。第二課時（一）復(fù)習(xí)舊知 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了恐龍滅絕的原因有種種說法，誰來把你最贊同的一種說給大家聽聽？（二）學(xué)習(xí)“我會認”的生字。 1出示“恐、類、龐”等15個生字（可用小黑板或課件）。同桌交流已認識哪些生字。2小老師教讀。（可用“跟我讀”的形式。）3小組交流還有哪些生字不容易記住。讀音方面，注意“類”(li)不讀lu； “哺” (b)不讀p，“或”(hu)不讀h；“耐”是鼻音；“者”是翹舌音。字形方面，注意“偷”右邊部分人字下面有一橫；“孵”左邊是“卵”字，左右兩邊都有一點。比較認字：乳孵；偷愉；迷謎。4指名交流識字的方法。5分男女生比賽認讀

38、生字。6開火車認讀生字。7同桌利用生字卡片抽讀。8指名認讀生字。9出示詞語認記：人類、歷史、地球、氣溫、寒冷、時間、道理、生活、植物、滅絕、龐大、冬眠、躲避、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書籍、耐不住。（二）學(xué)習(xí)寫本課“我會寫”中的“亡、肉、耐”等9個字。1出示“我會寫”的生字，學(xué)生認讀。2練習(xí)給生字組詞。3指導(dǎo)寫正確?！叭尽保壕鸥姿旁谀炯苌希熬拧眲e寫成“丸”。謎：先寫言字旁，再寫“米”，最后寫走之。“寒”字下邊是兩點。4指導(dǎo)寫美觀。長橫要突出：亡、染、類。 短橫宜收斂：“謎”字右邊的短橫，“傳”字上邊的短橫，“類”字上邊的短橫，“嚴(yán)”字的上下兩橫，“寒”字中間的三

39、橫。書寫“寒”字要特別注意，三個橫都不能太長，以不超出寶蓋為準(zhǔn)。撇捺應(yīng)伸展：“染、類、寒”三字下面的撇、捺。結(jié)合“類”字的書寫，再次強調(diào)“一般情況下，一個字中不要寫兩個捺；如果出現(xiàn)，就將其中的一個捺變成點”。5交流哪幾個字最不容易寫好。6根據(jù)學(xué)生的需要，老師重點學(xué)生認為難寫的字。教師在田字格中先范寫后，再讓學(xué)生在田字格中臨寫。7學(xué)生練習(xí)臨寫其他的生字，寫完后展示學(xué)生的作品，全班交流評比。（三）完成課后的“讀讀抄抄”。（四）課堂練習(xí)在生字練習(xí)本上練習(xí)寫“我會寫”的生字。（五）課堂小結(jié)。板書設(shè)計：地球變冷耐不住寒冷行星撞擊破壞食物鏈恐龍的滅絕 偷吃恐龍蛋切斷繁衍之根 ？（謎）流行傳染病毀滅性災(zāi)難氣

40、溫下降性別失調(diào)32 阿 德 的 夢二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1會認“德、段、婆”等12個生字。2默讀課文，知道課文的大意；能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。3有科學(xué)幻想意識。二、教學(xué)重難點重點：認識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。難點：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什么樣的。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：生字詞卡片；收集一些有關(guān)現(xiàn)代科技的資料、圖片。學(xué)具：生字詞卡片。四、課前準(zhǔn)備組織學(xué)生參觀現(xiàn)代科技展覽；閱讀有關(guān)科學(xué)幻想故事。五、教學(xué)課時2課時。六、導(dǎo)學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入新課。1隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢？今天，我們就一起來看看阿德

41、想象的未來世界吧！2齊讀課題阿德的夢。過渡：阿德到底做了一個什么樣的夢呢，請同學(xué)們打開書，我們一起來學(xué)習(xí)課文。（二）默讀全文，讀準(zhǔn)字音。1請大家默讀課文，默讀的速度可以稍慢一點，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號。2小組內(nèi)提出不懂的問題，互相交流討論。3匯報學(xué)習(xí)情況。（三）再次默讀全文，親身感悟夢境。1請大家再次默讀全文，速度要加快，看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”? 2結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內(nèi)容。3阿德夢見了什么? 小組交流朗讀體會。4指名匯報交流情況。5出示兒歌，學(xué)生自讀、齊讀、個別讀。兒歌如下： 阿德早起要旅行，乘

42、坐飛船是新型。 起飛時間還未到，可視電話傳真情。 電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。 預(yù)訂新車無污染，動力來自太陽能。 飛船嗚嗚長嗚聲，阿德落地未成行。 原來未系安全帶，欠叫一聲夢驚醒。提問：兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段? 6同桌討論后，指名回答。（四）看圖讀文，感悟“夢”的奇1隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實不一樣。2同桌交流讀書體會。3課文中哪些新科技給你留下很深的印象?4你從阿德的夢中，想到了什么？（五）感悟?qū)嵺`1學(xué)了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什么樣的？ 2請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧?。┱n堂總結(jié)。第二課時(一)讀文排序，看圖識字。1出

43、示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。2對應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。3小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。(1)自己拼讀字卡。注意讀準(zhǔn)“型、屏、訂”都是后鼻音；區(qū)別“嗚鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預(yù)”的左邊沒有撇。(2)找出已經(jīng)認識的生字，和同學(xué)交流認識的途徑。(3)找出難認的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。(4)小組匯報識字方法。4練習(xí)給生字組詞。（二）積累詞語。認讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴”等詞語。（三）實踐交流。 1默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什么樣的。2展示自己畫的未來世界，并在小組內(nèi)交流。3學(xué)生上臺向全班展示交流。4

44、把畫得好的作品展出于展示臺中。（四）課堂總結(jié)。板書設(shè)計：火星上旅游月球上定居可視電話打天上 阿德的夢網(wǎng)上購物不出門語文園地八第一課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1能用不同的句式表達相同的意思。2鞏固識字、區(qū)別同音形近字。3有積累好詞佳句和名言警句的意識。二、教學(xué)重難點重點：認識園地中“愉、榆、”等9個生字，會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。難點：能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達相同的意思。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：生字詞卡片；收集一些能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句。學(xué)具：生字詞卡片。四、導(dǎo)學(xué)過程（一）我的發(fā)現(xiàn)1自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?2小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。 3指名說說你的發(fā)現(xiàn)。(三個句子的意思一樣

45、，但句式不同，表達的語氣就不同。)4拓展練習(xí)：找個句子讓大家來變一變。今天又沒有下雨，我們怎么不去春游呢？你難道不知道他是少先隊員嗎？（二）日積月累 1自讀字詞，看看誰能明白這項練習(xí)的要求?2根據(jù)自己的理解，選字連線。3指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?4哪些字容易讀錯?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）5老師出示生字卡片，指名讀，學(xué)生開火車認讀，齊讀。6說說你是怎么記住這些字的。7學(xué)生練習(xí)給生字組詞。看誰組得快，組得對。我會讀1自讀句子，看看你會發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點？ 2同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。3誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(把一種事物比作另一種事物比喻句。) 4知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石)5你知道課本中的其他幾