1、蘇教版小學(xué)語文四年級下冊第二單元教學(xué)設(shè)計框架一、教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)科：小學(xué)語文四年級下冊第二單元。教材版本：蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書。所需課時：十一課時。教學(xué)內(nèi)容分析：第二單元主題是“創(chuàng)新”，由一組體現(xiàn)當代思想觀念的課文和習作練習組成。包括5課蘋果里的五角星、6課最佳路徑、7課人類的“老師”、習作二和練習二五個部分。蘋果里的五角星最佳路徑兩篇課文從不同的角度教給孩子創(chuàng)造的方法。人類的“老師”則是告訴孩子動物在各方面給人類帶來的啟示，激發(fā)學(xué)生觀察創(chuàng)造的欲望。本單元的幾篇課文，似乎都在圍繞著“創(chuàng)造”這個點。不同的是，首篇是從小處說，創(chuàng)造就是把蘋果換一種切法，告訴我們要打破常規(guī)。第二篇文章，通過

2、一件具體的事，告訴我們創(chuàng)造的條件給人自由、任其選擇。第三篇文章，告訴我們創(chuàng)造需要模仿，但是不能僅停留在模仿的基礎(chǔ)上，文章舉了很多鮮活的事例，這也讓創(chuàng)造更具體，更有趣了。單元內(nèi)容分析圖：蘋果里的五角星創(chuàng)新來源于打破常規(guī)轉(zhuǎn)變觀念最佳路徑給人自由任其選擇創(chuàng)造條件人類的“老師”創(chuàng)造也需要模仿合適的方法二、單元整體目標分析知識與技能：1、掌握各課文中的生字、新詞。達到能讀、會寫、能用。2、能熟練朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容，鍛煉聯(lián)系上下文理解課文的能力。3、理解每一課的主要觀點。4、提高學(xué)生自身收集處理信息的能力，口語交際的能力，合作學(xué)習的能力以及文字表達能力。過程與方法：1、在對每篇課文的學(xué)習中，把握課

3、文內(nèi)容與課文所表現(xiàn)出的觀點之間的聯(lián)系。2、能夠仔細傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，能夠準確表達自己對文本的理解，學(xué)習協(xié)作學(xué)習。3、通過回憶生活，分析例文，學(xué)會寫簡單的推薦文章。情感態(tài)度與價值觀：1、在本單元課文的學(xué)習過程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，養(yǎng)成科學(xué)合理地分析問題，善于創(chuàng)新的好習慣。2、在對各課文內(nèi)容的掌握中，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)問題，進行探究學(xué)習，不斷創(chuàng)新。3、通過本單元的學(xué)習，幫助學(xué)生樹立客觀公正的分析問題的觀點和科學(xué)合理創(chuàng)新的價值觀。三、各教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)形式安排教學(xué)內(nèi)容教學(xué)形式及課時安排任務(wù)設(shè)計教學(xué)環(huán)境1、蘋果里的五角星通過對文中不同的切蘋果的方法的對比分析，品讀感悟，來突出文章的中心思想。采用多媒體

4、課件授課。本課安排2課時能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會本課8個生字以及由生字組成的新詞；理解課文內(nèi)容，從中受到啟示：人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。多媒體教室普通教室2、最佳路徑通過對重點段落的品讀分析，深化理解，采用多媒體課件授課。本課安排2課時能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會本課10個生字，理解新詞；更解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會其中蘊含著巨大的價值。多媒體教室普通教室3、人類的“老師”本課的教學(xué)適宜用講述法，利用多媒體課件進行授課。本課安排2課時能正確、流利地朗讀課文；學(xué)會本課10個生字及由生字組成的詞語；借助課文具體的語言材料，了解人類以生物師的有關(guān)事例，激發(fā)學(xué)生主動探索自然的愿望和對科學(xué)的熱愛之情。多媒體教室普通教室4、習作教學(xué)與學(xué)生生活實踐相結(jié)合。安排2課時學(xué)習通過具體的事例，表現(xiàn)人物的主要特點，能按要求寫一篇推薦文章。普通教室5、練習強