1、名校名 推薦第 2 節(jié)生物生存的家園生物圈一、教學(xué)目標(biāo)1. 描述生物圈的范圍。2. 說(shuō)出“生物圈號(hào)”實(shí)驗(yàn)失敗的原因。3. 說(shuō)出生物圈為生物生存提供的基本條件。4. 聯(lián)系生活實(shí)際、選取多方面事例闡明生物圈是生物生存的惟一家園。5. 感受生物圈是生物賴(lài)以生存的惟一家園，具有關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為。二、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)分析資料模擬實(shí)驗(yàn)， 感受生物圈是生物生存的惟一家園， 增強(qiáng)保護(hù)生物圈的責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)生物圈及其惟一性。四、教學(xué)方法資料分析、演示法、學(xué)生合作交流討論。五、教學(xué)準(zhǔn)備（ 1）收集江蘇淮安液氯泄漏事件、生物圈號(hào)的資料，各種反映生物圈被破壞的圖文資料，我國(guó)及世界組織保護(hù)生物圈的圖文資料。

2、（ 2）制作課件。六、教學(xué)過(guò)程1情景創(chuàng)設(shè)教師：展示一幅被氯氣熏黃的水稻秧苗。講述去年春天發(fā)生在我們身邊的故事江蘇淮安液氯泄漏事件。 告訴學(xué)生當(dāng)生物生存的環(huán)境發(fā)生改變時(shí)就可能危及生物的生命。因此，生物離不開(kāi)自己的家園。導(dǎo)入課題：生物生存的家園生物圈2探究新知教師：演示宇宙飛船準(zhǔn)備發(fā)射升空事件說(shuō)明中國(guó)人民探索宇宙奧秘的決心。相信總有一天我們可以乘坐宇宙飛船去尋找更多的適合人類(lèi)生存的星球。那么，大家知道在宇宙中看地球是什么樣子么？展示地球的圖片，分析圖片，即地球上有海洋、有陸地， 地球上的生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體。（一）生物圈教師：1名校名 推薦1. 生物圈概念：地球上生物及其能夠生存的環(huán)境的總稱(chēng)

3、2 指導(dǎo)學(xué)生在教材P44 找出生物圈的范圍。演示生物圈的范圍并適當(dāng)做出說(shuō)明。學(xué)生：描述生物圈地球上所有生物及其生存環(huán)境共同構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。是地球上生物及其能夠生存環(huán)境的總稱(chēng)。過(guò)渡： 生物圈中氣候、溫度、環(huán)境變化多端，它們與里面生活的生物之間究竟有著什么樣的規(guī)律性的東西呢？我們的前人早就開(kāi)始研究這個(gè)問(wèn)題了，下面請(qǐng)大家觀(guān)看錄像“生物圈號(hào)”。( 二 ) 生物圈號(hào)教師：1. 演示錄像“生物圈號(hào)”2. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 P44-45 頁(yè)“生物圈號(hào)”資料、結(jié)合觀(guān)看的錄像回答下列問(wèn)題。出示問(wèn)題：（ 1）為什么把這個(gè)實(shí)驗(yàn)基地命名為生物圈號(hào)？（ 2）“生物圈號(hào)”由哪些不同的生態(tài)系統(tǒng)組成？

4、它為科學(xué)家的生存提供了哪些條件？（ 3）實(shí)驗(yàn)了一年多之后，“生物圈號(hào)”發(fā)生了哪些變化？科學(xué)家為什么要提前撤出“生物圈號(hào)”？（ 4）生物圈號(hào)實(shí)驗(yàn)的失敗給你什么啟示？學(xué)生：進(jìn)行小組合作，閱讀分析、思考，討論、交流、問(wèn)題解決。師生互動(dòng)：歸納總結(jié)。目前人類(lèi)還無(wú)法建立一個(gè)人造的適合人類(lèi)生存的環(huán)境，生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，也是人類(lèi)和其他生物共同生活的唯一家園。過(guò)渡：既然生物圈是人類(lèi)和其他生物共同生活的唯一家園。那么生物圈能夠?yàn)樯锷嫣峁┝四男┗緱l件？( 三 ) 生物圈現(xiàn)狀教師：演示圖片學(xué)生：觀(guān)察、思考、表達(dá)、基本運(yùn)用。教師：生物圈為生物生存提供了陽(yáng)光、空氣、水、土壤、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等生物生存的基本條件

5、，人類(lèi)的哪些活動(dòng)對(duì)生物圈產(chǎn)生了破壞作用？如果被破壞了后果如何？2名校名 推薦教師：創(chuàng)設(shè)情景播放視聽(tīng)材料我是一只小小鳥(niǎo)。學(xué)生：觀(guān)看、思考、表達(dá)。教師：創(chuàng)設(shè)情景演示圖片資料： 大氣污染、垃圾污染、沙塵暴、黑臭的河水、對(duì)“SARS”的恐怖、禽流感等圖片，了解更多生物圈被破壞的知識(shí)。提出問(wèn)題： 請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系本地的環(huán)境狀況、收集全國(guó)、世界上的環(huán)境污染資料，說(shuō)一說(shuō)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的破壞？學(xué)生：交流與表達(dá)。3. 教師小結(jié)。我們生存環(huán)境的優(yōu)與劣， 很多時(shí)候取決于人類(lèi)的創(chuàng)造活動(dòng)與破壞活動(dòng)。 也許不自覺(jué)中我們有過(guò)破壞環(huán)境的行為， 但若不注意， 最終受到懲罰的也是我們?nèi)祟?lèi)自己。 讓我們一起努力吧，把地球建設(shè)成所有生物的美麗家園。4. 社會(huì)實(shí)踐：保護(hù)生物圈教師：結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，分小組布置社會(huì)實(shí)踐題目。實(shí)踐 1：在校園和社區(qū)，我們?cè)鯓幼霾拍茏屗鼈兏利?、更環(huán)保？實(shí)踐 2：我們?nèi)绾蜗蛏鐣?huì)中的不同人員如工人、農(nóng)民等宣傳環(huán)保思想？實(shí)踐 3. 我們?nèi)绾闻c政府人員、環(huán)保工作者等探討人類(lèi)與生物圈的和諧發(fā)展？實(shí)踐 4. 嘗試制作小生態(tài)瓶。（必選）學(xué)生： 課后分組進(jìn)行調(diào)查、宣傳、實(shí)踐、研究生物圈與人類(lèi)的關(guān)系和嘗試制作小生態(tài)瓶等七、板書(shū)設(shè)計(jì)第 2 節(jié) 生物生存的家園生物圈一、生物圈1. 概