1、名校名 推薦第二節(jié)綠色植物的呼吸作用一、教學目的（一）知識方面：描述呼吸作用的過程知道呼吸作用的概念、公式、實質、意義、影響因素說明綠色植物在維持生物圈碳氧平衡的重要作用（二）能力方面：通過演示實驗培養(yǎng)觀察、分析、歸納的能力培養(yǎng)運用所學知識分析解決生產、生活等實際問題的能力運用知識進行邏輯推理的能力（三）情感態(tài)度價值觀方面：通過維持生物圈碳氧平衡的重要性，增強愛護植被、保護環(huán)境的意識和責任感培養(yǎng)辯證的思維觀點二、教教師活動及內容學重難學生活動點上課引入提問：什么是光合作用？教學重點：呼吸作用的過程教學難點：呼吸作用的實質三教學過程1名校名 推薦引入：由于光合作用能吸收二氧化碳，釋放氧氣，有些人

2、便在臥室內擺放很多綠色植物來更新室內的空氣，小明的媽媽就是這樣做的：在冬季擔心天冷不開窗，采用擺放很多綠色植物來更新室內空氣的辦法，你認為這種做法科學嗎？不科學，植物晚上不進行光合作用，反而要進行呼吸，與人爭奪氧氣。同學們再看你桌子上擺放的蘿卜和胡蘿卜片，蘿卜片上有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？生：出現(xiàn)了很多孔洞。說明萌發(fā)的種子釋放了能量思考回答觀察回答為什么會出現(xiàn)孔洞呢？有機物被分解了。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也是因為植物進行了呼吸。那植物的呼吸作用的過程（板書）究竟是怎樣的呢？這就是我們這節(jié)課主要探究的問題先看實驗一（板書）：甲、乙兩暖瓶分別裝有萌發(fā)的種子和煮熟的種子，問：萌發(fā)的種子和煮熟的種子最大的區(qū)別是什么？煮

3、熟的種子沒有生命，不能進行呼吸了。裝種子前兩暖瓶溫度是一樣的，現(xiàn)在我們來看溫度有什么變化。找學生上來觀察并說出量溫度變化情況。生：甲瓶溫度升高了，乙瓶溫度沒有升高，這說明了什么呢？說明萌發(fā)的種子釋放了能量（板書）這些熱量來是種子內的有機物變化，釋放出的，一部分能量用于種子萌發(fā)，還有一部分以熱能形式釋放出來的，導致暖瓶內熱量增多，溫度升高。過渡：有機物發(fā)生變化，轉變成了什么物質呢？我們繼續(xù)探究。演示實驗二：這兩瓶內依然分別裝有萌發(fā)的種子和煮熟的種子，導管的一端插入到瓶內，現(xiàn)在把另一端通入到澄清的石灰水，然后往瓶內倒水，看澄清石灰水有什么變化。甲瓶氣體使澄清石灰水變渾濁。種子萌發(fā)過程中放出了 CO

4、?學生上講臺觀察并讀出溫度分析回答種子萌發(fā)過程中吸收了氧氣。細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用觀察并說出現(xiàn)象思考討論回答乙瓶氣體沒有使澄清石灰水變渾濁。插入說明CO?具有使澄清石灰水變渾濁的特性觀察并描述現(xiàn)象由此能得出什么結論？討論得出結論種子萌發(fā)過程中放出了CO?。解釋并過渡：二氧化碳就是有機物發(fā)生變化時產生的，有機物在徹底分2名校名 推薦解產生二氧化碳時，還會產生水。那有機物在徹底分解產生二氧化碳時和學生歸納回答水需不需要什么物質參與呢？我們繼續(xù)探究。溫度、氧氣、水演示實驗三：這兩瓶內依然分別裝有萌發(fā)的種子和

5、煮熟的種子分等現(xiàn)在把燃燒的蠟燭放在兩瓶內，觀察在兩瓶中的燃燒情況。現(xiàn)象：甲瓶內蠟燭熄滅，乙瓶內蠟燭繼續(xù)燃燒。得出結論：種子萌發(fā)過程中吸收了氧氣。小結：通過三個實驗可以看出：種子萌發(fā)時有機物要發(fā)生變化，有機物的變化不僅發(fā)生在種子萌發(fā)的過程中，要發(fā)生在植物體的所有活細胞中，有機物變化的過程就是呼吸作用的過程，請同學們歸納一下什么是呼吸作用，結合剛才獲取的信息。歸納呼吸作用的概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用（概念）。誰能把呼吸作用的過程用公式表達出來：有機物 +氧 二氧化碳 +水+能量問：呼吸作用要消耗有機物，

6、這是不是一種浪費呢？得出：呼吸作用的實質是分解有機物，釋放能量。對植物的生命活動具有重要的意義我們再來回顧光合作用的公式，從公式上看兩者有什么關系？相反它們只是簡單的相反嗎？還有哪些區(qū)別呢？又有著怎樣的聯(lián)系呢？小組討論完成課后練習題一，也就是下面表格：區(qū)別與聯(lián)系光合作用呼吸作用部位葉綠體線粒體條件光照無光區(qū)別原料水和二氧化碳有機物和氧氣產物有機物和氧氣水和二氧化碳能量轉變光能轉變成化學能化學能轉變成其他能量上黑板板出思考回答呼吸作用是生物的共同特征觀察回答綠色植物在維持生物圈的碳氧平衡中起著非常重要的作用。討論歸納回答一方面保護植物，大力植樹造林；另一方面，要減少二氧化碳的排放。為了我們擁有永

7、遠清新的空氣，我們每一個人都應該行動起來，愛護環(huán)境，愛護植被，低碳生活思考回答聯(lián)系白天光合作用和呼吸作用同時進行過渡：呼吸作用不需要什么條件，只要活細胞都能進行，但是植物不同細胞、 不同時期呼吸作用不同，幼嫩的葉比衰老的葉呼吸作用強，花比葉呼吸作用強，你知道這是為什么嗎？思考回答幼嫩的葉和花生命活動旺盛，需要的能量多，所以呼吸作用強根據呼吸作用的特點，在生產、生活中人們常采用一定的措施來影響或3名校名 推薦改變植物的呼吸作用，從而提高農作物的產量或品質。歸納回答呈現(xiàn)圖片：洪澇排水、農田松土；糧食曬干貯存；冷庫貯存蔬菜水果等。聯(lián)系生活經驗回答你能說出采用的措施及道理是什么嗎？由此可見，影響呼吸作

8、用的因素有有哪些？溫度、氧氣、水分等思考回答誰能再舉一些利用呼吸作用原理的例子？過渡：剛才舉的事例都是植物的，只有植物進行呼吸作用嗎？別的生物要不要進行呼吸作用呢？實驗也要進行，因為生物生活都需要能量。任何活細胞 都要進行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味著生命的終結。所以，呼吸作用是生物的共同特征找學生做實驗：向澄清石灰水內吹氣，看有什么現(xiàn)象出現(xiàn)。澄清石灰水變渾濁，看來人的呼吸作用和植物的呼吸作用是一樣的。思考回答啟發(fā)過渡：既然所有生物都要進行呼吸作用，也就是植物、動物、細菌、真菌，都要進行呼吸作用消耗氧，排出二氧化碳，另外，燃料燃燒也消耗氧，排出二氧化碳，這樣自然界中不就會造成二氧化碳越來

9、越多，氧氣越來越少嗎，自然界是如何保證二氧化碳和氧氣含量的相對穩(wěn)定的呢？綠色植物的光合作用能吸收二氧化碳，釋放氧氣，所以綠色植物在維持生物圈的 碳氧平衡中起著非常重要的作用。有人曾做過這樣的計算：1 公頃樹林的葉片的總面積約為5000070000平方米，每天能吸收 150 500 千克的二氧化碳，放出60 400千克的氧氣?？梢?，植物消耗二氧化碳，產生氧氣的能力是很強的。盡管如此，目前由于工廠、汽車、飛機、輪船迅速增多，大量燃料燃燒，大氣中二氧化碳的排放量日益增多導致出現(xiàn) 溫室效應 ，對氣候造成巨大影響。播放溫室效應視頻，及圖片。溫室效應帶來的危害大不大？如何維持生物圈的 碳氧平衡，緩解溫室效

10、應呢？歸納：一方面保護植物，大力植樹造林；另一方面，要減少二氧化碳的排放。為了我們擁有永遠清新的空氣，我們每一個人都應該行動起來，愛護環(huán)境，愛護植被，低碳生活。討論回答討論歸納推理思考回答現(xiàn)在請同學們動動腦筋完成131 頁技能訓練推理過程：1. 兩地的甜瓜通過光合作用制造的有機物是基本相同的。4名校名 推薦四板書設計1綠色植物對有機物的利用2. 有機物用來構建植物體。3. 有機2. 甲地的甜瓜消耗有機物的量比乙地的少。3. 甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。4. 兩地唯一的條件差別是甲地夜晚溫度低5. 說明環(huán)境溫度對植物的呼吸作用有影響。在一定范圍內，環(huán)境溫度越低，植物的呼吸作用就越弱。這節(jié)課我

11、們要學習的內容主要就是這些，請同學們回顧一下，這節(jié)課你有什么收獲呢？總結歸納：這節(jié)課我們探究了呼吸作用的三個實驗，知道了呼吸作用的概念、公式、實質、意義、影響因素及應用；知道了呼吸作用是所有生物的共同特征； 綠色植物在 維持生物圈的 碳氧平衡中起著非常重要的作用。重點掌握呼吸作用的 概念、公式、實質、意義。現(xiàn)在請同學們完成檢測題，看一下本節(jié)課內容掌握的怎么樣了。物為植物的生命活動提供能量。4.呼吸 作用的概念及反應式5.呼吸作用是生物的共同特征。檢測案1.植物進行呼吸作用的部位是 ( C) 。A. 所有綠色細胞 B. 所有非綠色細胞C. 所有活細胞 D. 所有植物細胞2. 用瓦盆養(yǎng)花比用瓷盆好

12、，原因是( B ) 。A. 瓦盆容易保持水分B.瓦盆透氣，利于根部呼吸作用C. 瓦盆能給植物提供更多無機鹽D.瓦盆便宜3.土壤板結后，植物生長不好主要原因是(B )。A. 影響蒸騰作用B.土壤中缺氧C. 土壤中二氧化碳濃度太高D.土壤太硬，使根難以生長4.將手伸進剛打下的糧食堆里會感到發(fā)熱，原因是(D ) 。A. 糧食堆吸熱B.糧食堆對手起了保溫作用C. 糧食正在進行蒸騰作用，消耗了大量的熱D. 糧食呼吸作用釋放能量，部分變成了熱能5名校名 推薦5. 證明植物的葉子具有呼吸作用，下面哪項條件是必需的?(B )A. 必須在光下進行B.必須在暗處進行C. 必須在最適宜溫度下進行D.必須選擇被子植物

13、6.水淹后莊稼死亡，最先死亡的部分是(A ) 。A. 根B. 莖C. 葉D. 種子7. 植物呼吸作用分解的有機物來自( C ) 。A. 根從土壤中吸收的B.葉從空氣中吸收的C. 光合作用制造的D.呼吸作用制造的8.某同學用綠豆的種子生產綠豆芽，下面哪種情況最有可能成功?(A)A. 用幾層紗布將綠豆蓋起來，每天往紗布上灑適量水B. 將綠豆完全浸泡在水中 C. 將綠豆平鋪在盤子里放到光下照射D. 將綠豆和肥料混合起來9下列關于呼吸作用的敘述，不正確的是（C）A只要有活細胞，就能進行呼吸作用B呼吸作用在有光和無光的條件下都能進行C呼吸作用為植物的光合作用提供了原料D呼吸作用釋放的熱量，是植物進行各項生理活動不可缺少的動力10. 右圖種子進行呼吸作用及植物進行光合作用的實驗裝置。瓶內是潮濕的將要萌發(fā)的種子，密封完好的塑料罩內是生長旺盛的綠色植物。(1) 實驗開始，將裝置