1、名校名 推薦第四章第二節(jié)生物體由器官和系統(tǒng)組課 題成 ( 一)教育知識(shí)方面根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo), 解剖識(shí)別雞翅中的主要組織，誝組織如何構(gòu)成器官教學(xué)能力方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。目的思想教育聯(lián)系學(xué)生的生活，建立不同組織如何形成器官的概念。重點(diǎn)通過解剖觀察雞翅，分析得出不同的組織是如何構(gòu)成器官的。難點(diǎn)組織好解剖觀察實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵幫助學(xué)生建立不同組織如何形成的概念。教法實(shí)驗(yàn)法，觀察法。教具教 學(xué)過 程師 生互 動(dòng)組織教學(xué)課前綜藝 ：植物體的主要基本組織？教師復(fù)習(xí)提問動(dòng)物體的四種基本組織？引入新課 ：相同的細(xì)胞群形成組織，組織又 是 如 何 進(jìn) 一 步 構(gòu) 成 生 物 體 的學(xué)生回答呢？ 觀察圖

2、4 3 插入圖 10、 JPG，想一想， 細(xì)胞群形成組織后是如何進(jìn)一步構(gòu)成生物體的？飛行是鳥類主要的運(yùn)動(dòng)方式， 是在神經(jīng)系統(tǒng)教師引課的控制下，由骨骼、皮膚、肌肉和羽毛所構(gòu)成的翼和尾等飛行器官共同完成的。 鳥類的翼是前肢特化而成的，是飛翔的重要器官。它是如何構(gòu)成的呢？通過下面雞翅的解剖與觀察，你可以找到答案?；顒?dòng)：解剖觀察雞翅目的要求： 勷識(shí)別區(qū)分雞翅上可以發(fā)教師講述活動(dòng)目的要求現(xiàn)的組織，理解組織如何形成器官。雞翅等。教材分析與學(xué)法說明通 過 聯(lián) 系 學(xué) 生 的生 活實(shí)際，舉出學(xué)生熟悉的實(shí)例，通過實(shí)例的講解分析讓學(xué)生形成概念，再通過概念進(jìn)行判斷，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，胃是種消化器官。胃的內(nèi)表

3、面是上皮組織，胃能夠蠕動(dòng)，說 明 胃 壁 內(nèi) 有 肌肉 組織 ( 實(shí)際上是平滑肌 ) ，胃排空時(shí)會(huì)感到饑餓，說 明 胃 壁 上 有 神經(jīng) 組織， 胃壁中還含有血液等結(jié)締組織。 這些組織 按 照 一 定 的 順序 結(jié)合起來， 執(zhí)行暫時(shí)貯存食 物 和 初 步 消 化食 物的功能， 所以胃屬于消化1名校名 推薦教 學(xué) 過 程師 生 互 動(dòng)教材分析與學(xué)法說明材料器具：器官。通過讓學(xué)生自己分析心帶尖的剪刀或解剖刀、鑷子、解剖盤、吸水臟、膀胱等器官，以進(jìn)一步明紙巾、雞翅學(xué)生準(zhǔn)備材料器具確器官的概念。在此基礎(chǔ)上，方法步驟： 插入雞翅的圖片， 在 DOWN目錄下，運(yùn) 用 器 官 的 概 念， 判 斷一 塊器官

4、和系統(tǒng)。 PPT內(nèi)用 HY抓下來。學(xué)生進(jìn)行解剖骨，一塊肌肉是否也是器官?1、 將雞翅放在解剖盤中。如果學(xué)生能分析判斷一塊骨、2、 小心剝?nèi)ルu翅上的皮膚，吸去多余的水一塊肌肉也是器官，這就說明分。學(xué)生進(jìn)行觀察學(xué)生對(duì)器官的概念是理解了，3、 找出脂肪。 脂肪通常呈小塊狀， 附在皮膚學(xué) 生 的 思 維 能 力也 得 到了 訓(xùn)下面，呈微黃色。教師巡視指導(dǎo)練。所以，有關(guān)基本概念的教4、 小心地將肌肉束分開。 肌肉是附著在骨骼學(xué) 應(yīng) 該 虛 為 生 物學(xué) 課 堂上 學(xué)上粉紅色的束狀結(jié)構(gòu)。生思維訓(xùn)練的過程，切忌死記5、 找出韌帶和肌腱。 韌帶是白色的有韌性的硬背概念。組織，將相鄰的骨骼連起來。 肌腱也是白色

5、的有韌性的組織， 將肌肉與骨骼連在一起。討論：1、 構(gòu)成雞翅的組織主要有哪幾種？學(xué)生討論2、 不同的組織在雞翅上排列的順序有什么特點(diǎn)？教師點(diǎn)拔3、 雞翅的主要功能是什么？展示心臟、眼睛、腦等的圖片。學(xué)生歸納總結(jié)出結(jié)論。提高與發(fā)展1 植物體的六大器官及其功能植物體的根、莖、葉與物質(zhì)的吸收、同化、運(yùn)輸和貯存等營養(yǎng)功能有關(guān)，故稱為營養(yǎng)器官。根是植物適應(yīng)陸地生活，以吸收和固著為其主要功能的器官；莖是植物地上部分的主干，以輸導(dǎo)和支持為主要功能的營養(yǎng)器官；葉是植物進(jìn)行光合作用、蒸騰作用的營養(yǎng)器官。植物體由于功能的改變，引起營養(yǎng)器官結(jié)構(gòu)和形態(tài)的顯著變化稱為變態(tài)。營養(yǎng)器官的變態(tài)，是植物長期適應(yīng)某種特殊的環(huán)境條件通過自然選擇和人工選擇而形成的，根的變態(tài)類型主要有：(1) 貯藏根，如蘿卜、胡蘿卜的肉質(zhì)根，甘薯、木薯的塊根；(2)氣生根，如甘蔗、玉米、高粱等近地面節(jié)上產(chǎn)生的支持根，常春藤、凌霄等藤本植物的攀緣根， 紅樹等生長在沼澤地帶或沿海的一些植物的呼吸根； (3) 寄生根，如菟絲子侵入寄主體內(nèi)的不定根。莖的生長方向與根相反，是背地生長。有些莖發(fā)生變態(tài)，如馬鈴薯的塊莖、 洋蔥和大蒜等植物的鱗莖、 竹和蓮等植物的根狀莖等都屬于地下莖的變態(tài)。而南瓜、葡萄等的卷須，柑橘、山楂的刺，文竹、假葉樹和天門冬的葉狀莖都屬于地上莖的變態(tài)類型。教學(xué)反思這