1、第一節(jié) 能量的釋放和利用教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）從生物體進(jìn)行生命活動(dòng)需要能量這個(gè)角度了解能量的釋放與呼吸的關(guān)系。（2）描述什么叫呼吸作用，和呼吸有什么區(qū)別。了解呼吸釋放的能量在生命活動(dòng)中被利用的問題。能力目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)測定呼吸頻率的簡單方法，初步學(xué)會(huì)將測定結(jié)果進(jìn)行分析，嘗試得出能量釋放與呼吸有關(guān)的結(jié)論。（2）初步學(xué)會(huì)驗(yàn)證植物呼吸消耗氧氣，釋放二氧化碳的方法。（3）初步嘗試探究萌發(fā)的種子能釋放能量。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)能夠?qū)粑饔玫脑碓谌祟惿a(chǎn)、生活中的應(yīng)用作出解釋。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 從學(xué)生在日常生活中遇到的一些生理現(xiàn)象和生活實(shí)際入手，用正確的科學(xué)研究方法，逐漸深入地發(fā)現(xiàn)能量

2、的釋放與呼吸之間的關(guān)系。懂得更進(jìn)一步地珍愛綠色植物，并能運(yùn)用所學(xué)的能量和呼吸相關(guān)的知識(shí)，解決生活、生產(chǎn)實(shí)踐中新鮮果品、蔬菜貯存等實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)，揭示能量的釋放需要氧。教學(xué)難點(diǎn)：呼吸作用和呼吸的不同，以及呼吸作用的實(shí)質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生嘗試“探究萌發(fā)的種子釋放能量”實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。課前預(yù)習(xí)：1、 是生命的標(biāo)志。生物體在進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的過程中,需要從外界吸入 ,把體內(nèi)的有機(jī)物氧化分解,產(chǎn)生 和 ,并釋放出儲(chǔ)存在有機(jī)物中的 。2、呼吸作用公式： _ _+有機(jī)物 _ _+ 水 +_ _ 呼吸作用的實(shí)質(zhì)是：分解 ，釋放 。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。賣火柴的小女孩中的小女孩為什么

3、最后會(huì)餓死在街頭？如果你在她的身邊會(huì)怎樣做？環(huán)節(jié)一：體驗(yàn)?zāi)芰酷尫排c呼吸的關(guān)系。輪流測男生和女生在安靜、迅速起蹲1分鐘、休息2分鐘后三種狀態(tài)下的呼吸頻率。 思考：能量的釋放與呼吸頻率之間有什么關(guān)系？環(huán)節(jié)二：談?wù)勀銓τ谌说暮粑目捶ǎ裁词呛粑?？人的呼吸是怎么一回事呢？總結(jié)：呼吸指的是人或動(dòng)物吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳的過程。環(huán)節(jié)三：驗(yàn)證呼吸過程中氣體的變化。設(shè)疑：植物能進(jìn)行呼吸作用嗎？植物的呼吸氣體變化和人一樣嗎？菠菜實(shí)驗(yàn)：植物呼吸消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。引導(dǎo)得出結(jié)論：植物的呼吸只有活細(xì)胞才進(jìn)行，也是吸進(jìn)氧氣，放出二氧化碳。歸納總結(jié)：呼吸作用公式： _ _+有機(jī)物 _ _+ 水 +_ _呼吸作用的實(shí)

4、質(zhì)是：分解有機(jī)物，釋放能量。環(huán)節(jié)四：探究萌發(fā)的種子釋放能量。探究的過程：提出問題：作出假設(shè)：制定計(jì)劃：萌發(fā)的種子和死亡的種子（煮熟的種子）進(jìn)行對比實(shí)施計(jì)劃：得出結(jié)論：種子在萌發(fā)過程中要呼吸，產(chǎn)生了能量，并以熱能的形式釋放出來。環(huán)節(jié)五：能量的利用。生物的各種活動(dòng)都離不開能量。人的活動(dòng)，植物開花結(jié)果，即使是睡覺也要消耗能量。你能舉出一些能量利用的例子嗎？將你列舉的事例介紹個(gè)其他同學(xué)。學(xué)以致用：用你今天所學(xué)的知識(shí)解釋圖中的現(xiàn)象。1、蔬菜、水果的儲(chǔ)藏：2、作物松土：3、天然的“氧吧”：課堂小結(jié)：談?wù)勀銓粑闹匦抡J(rèn)識(shí)。當(dāng)堂檢測：1、儲(chǔ)藏蔬菜和水果時(shí)，往往向倉庫中通入一定濃度的二氧化碳或低溫冷藏，其目的

5、是 （ ）A、降低庫內(nèi)溫度 B、促進(jìn)庫內(nèi)氣體流動(dòng) C、抑制呼吸作用 D、有利于有機(jī)物的積累2、綠色植物進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是 （ ）A只在白天進(jìn)行 B只在晚上進(jìn)行 C白天、黑夜都進(jìn)行 D中午氣溫最高時(shí)3、下列物質(zhì)中既是光合作用的原料，又是呼吸作用的產(chǎn)物的一組是 （ ） A二氧化碳和氧 B二氧化碳和水 C有機(jī)物和水 D有機(jī)物和氧4、人在運(yùn)動(dòng)時(shí)出了大量的汗，其主要作用在于 （ ）A排出體內(nèi)多余的水分 B排出多余的鹽分C散熱、維持體溫的相對穩(wěn)定 D排出運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的廢物5、正確表達(dá)呼吸作用的公式是 （ ） A、有機(jī)物十氧二氧化碳十水能量B、水十二氧化碳有機(jī)物十氧十能量C、水氧有機(jī)物十能量十二氧化碳 D、

6、有機(jī)物十二氧化碳水十氧十能量6、發(fā)生洪澇災(zāi)害后，一些植物往往會(huì)發(fā)生爛根而死亡。其主要原因是洪澇災(zāi)害 ( ）A.抑制植物的光合作用 B.抑制植物根的有氧呼吸 C.破壞植物的組織器官 C.造成植物缺乏營養(yǎng)物質(zhì)7、生命活動(dòng)所需的能量都直接來自于細(xì)胞的 ( )A光合作用 B蒸騰作用 C呼吸作用 D吸收作用8、為了探究植物的呼吸作用，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn)。他們選取幾種等量的不同實(shí)驗(yàn)材料，分別裝入密封的塑料袋中，然后放在黑暗處24 h。第二天分別將塑料袋中的氣體通入澄清的石灰水中。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，能夠使澄清石灰水變渾濁的實(shí)驗(yàn)材料是( ) A大米 B青菜C煮熟的蘿卜 D炒熟的種子9、貯藏蔬菜、水果要保持

7、低溫，這是因?yàn)?（ ） A.溫度低，呼吸作用強(qiáng) B.溫度低，呼吸作用弱C.溫度低，光合作用強(qiáng) D.溫度低，蒸騰作用弱10、呼吸作用的最重要意義主要在于 （ ） A.呼出二氧化碳 B.為生命活動(dòng)提供能量C.分解有機(jī)物 D.消耗氧11、“小草依依，踏之何忍?！敝荚谔嵝讶藗儾灰`踏小草，因?yàn)榻?jīng)常在草坪上行走，會(huì)造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長。其主要原因是 （ ） A、植物缺少無機(jī)鹽，影響生長 B、植物缺少水，影響光合作用C、土壤缺少空氣，影響根的呼吸D、氣孔關(guān)閉，影響蒸騰作用12、判斷：（1）綠色植物白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用。 （ ）（2）人體在呼吸過程中產(chǎn)生的能量叫做ATP。 （ ）（3

8、）農(nóng)民耕地疏松土壤的主要目的是為了促進(jìn)植物根的呼吸作用。 （ ）（4）水果存久了重量會(huì)減輕，是因?yàn)楹粑饔孟拇罅康乃?（ ）（5）植物體所有的生活的器官，都在一刻不停地進(jìn)行著呼吸作用。 （ ）13、將下列生活現(xiàn)象與其相關(guān)的生物學(xué)概念或原理用線連接起來。A給農(nóng)作物一次施肥過多 生物體進(jìn)行呼吸作用 B潮濕的種子堆里發(fā)熱 合理密植 C移栽花木時(shí)根帶土坨 燒苗D栽種農(nóng)田作物要保持間距 不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物E花草長期放在黑暗處死亡 保護(hù)幼根，利于成活14、據(jù)下圖回答：（1）裝置B內(nèi)的綠色植物在光照下可進(jìn)行 作用。（2）把D處夾緊、E處打開，當(dāng)光照一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)C瓶的氣體能使帶小火星的小木條復(fù)燃，這時(shí)植物產(chǎn)生的氣體是 。 （3）若要加強(qiáng)植物的光合作用，可在A裝置中加入適量的_ _并把D打開。（4）若用黑紙片將B裝置罩上并將D處夾緊、E處打開，此時(shí)綠色植物主要進(jìn)行 作用，過段時(shí)間后若向C瓶中加入澄清石灰水，可觀察到該液體出現(xiàn) 現(xiàn)象。15、許多菜農(nóng)利用溫室大棚生產(chǎn)蔬菜，請回答下列問題；（1）下表是兩個(gè)大棚溫控情況， 大棚更有利于提高蔬菜的產(chǎn)量。因?yàn)樵撆飼円箿夭?，白天氣溫高， 旺盛，合成有機(jī)物多；晚上氣溫低， 微弱，消耗有機(jī)物少。（2）為了提高溫室大棚內(nèi)蔬菜的產(chǎn)量，可采取的措施是適當(dāng)加大 、 。溫度 編號(hào) 甲棚乙棚白天/252