1、小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃精選三篇【導(dǎo)語】學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶?！酒弧恳弧W(xué)習(xí)情況分析：通過半年的英語學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，還能說出一些與日常生活密切相關(guān)的英文單詞，朗朗上口的小韻文，能夠說出一些簡單的日常交際用語，會(huì)唱簡單的英文歌曲。學(xué)生在通過每日的Free talk交流，已經(jīng)具備簡單的口語交流能力。本學(xué)期雖然沒有學(xué)習(xí)字母，但通過老師的指導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)能夠自主認(rèn)讀書本上

2、的單詞。二、 復(fù)習(xí)目的：復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能查漏補(bǔ)缺，能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)工作馬上就要開始了，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我決定在復(fù)習(xí)過程中不僅注重知識(shí)的掌握，同樣要注重教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的趣味性。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。為繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)層面，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，爭取在期末考試考出好成績制定此計(jì)劃。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：Module 1：Hello! How are you?Module 2：Whats your name? Im a boy.Module 3：How ma

3、ny girls?Module 4：How many green balls?Module 5：Sit down! Point to the window.Module 6：This is my teacher. That is a cat.Module 7：Whats this? Its my ruler.Module 8：Is it a dog? Its a black cat.Module 9：How old are you? Happy birthday!Module 10：Wheres my pen? A doll is under the bed.四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：Module 1：H

4、ello! How are you?聽、說的單詞和短語：hello hi goodbye bye Im =I am聽說認(rèn)讀的語句：1.Hello ,Im Baobao .2.How are you ?3.Im fine.Module 2：Whats your name? Im a boy.聽、說的單詞和短語： good morning whats=what is my name a afternoon聽、說、認(rèn)讀的單詞和短語：bird panda boy girl聽、說、認(rèn)讀的語句：1. Good morning .2. Whats your name ?3. My names Yangyan

5、g .4. Im a boy .Module 3：How many girls?聽、說的單詞和短語： yes no聽、說、認(rèn)讀的單詞和短語：one two three four five six seven eight nine ten聽、說、認(rèn)讀的語句：How many girls ?Module 4：How many green balls?聽、說的單詞和短語： colour聽、說、認(rèn)讀的單詞和短語：green black blue white red yellow ball聽、說、認(rèn)讀的語句：1.Its red .2.How many green balls ?Module 5：Sit

6、down! Point to the window.聽、說的單詞和短語：stand up sit down its=it is to Ms open point聽、說、認(rèn)讀的單詞和短語：window door聽、說、認(rèn)讀的語句：1.Stand up !2.Sit down !3.Open the window .【篇二】一、合理調(diào)整學(xué)生的學(xué)和教師的教的心理狀態(tài);學(xué)校不是“戰(zhàn)場”，學(xué)生不是“敵人”，你不必“如臨大敵”，更不必和自己較勁，把自己當(dāng)成完成教育教學(xué)工作的工具來看。在復(fù)習(xí)迎考階段，有些學(xué)生此時(shí)的心理會(huì)變得特別敏感和脆弱，會(huì)表現(xiàn)出或緊張或煩躁或消極或興奮的狀態(tài)，若不注意引導(dǎo)，不去理解和體會(huì)

7、學(xué)生的心理感受，會(huì)使學(xué)生有強(qiáng)烈的被遺棄感和不被理解的郁悶感，近則會(huì)影響其成績，遠(yuǎn)則甚至?xí)绊懫浣窈髮W(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。因此如何細(xì)微地觀察和科學(xué)地調(diào)整學(xué)生的心理情緒狀態(tài)尤為重要，不敢說比如何復(fù)習(xí)更重要，但確實(shí)是進(jìn)行復(fù)習(xí)的前提和保證。我認(rèn)為，尤其是，只有教師首先調(diào)整好自己的教的心態(tài)，嚴(yán)松有度，不盲目加壓、堅(jiān)持原則，不盲目跟風(fēng)，才可以讓學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)。二、正確控制復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度，堅(jiān)持分層教學(xué);教師應(yīng)該理清自己的思路，合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度，精心組織復(fù)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際合理設(shè)計(jì)、安排，針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的要求。那就能起到事半功倍的效果。經(jīng)過復(fù)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到不同程度

8、的提高。在總復(fù)習(xí)階段，我們有必要帶領(lǐng)學(xué)生把所學(xué)過的內(nèi)容系統(tǒng)梳理一遍。在此基礎(chǔ)上，再根據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。對(duì)學(xué)生容易混淆的知識(shí)，在講解規(guī)則、方法的基礎(chǔ)上，可以出一些針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中鞏固知識(shí)點(diǎn)。在復(fù)習(xí)的過程中，要盡量關(guān)注到不同層次學(xué)生的需求，在課堂上的提問以及課后的作業(yè)布置上要充分體現(xiàn)不同層次學(xué)生的能力和水平，而有所不同。特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，除了課上為他們創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，還安排一定次數(shù)的課后補(bǔ)習(xí)。1.按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)梳理。(14課時(shí))內(nèi)容重點(diǎn)為4A、4B、5A、5B、6A、6B。4A、4B分別安排2-3課時(shí)，5A、5B分別安排3-4教時(shí)，每課復(fù)習(xí)2-3個(gè)單元，6A、6B分

9、別安排4教時(shí)，每課復(fù)習(xí)2個(gè)單元。形式為說，講，練結(jié)合。先將單元主要話題和句型提煉出來進(jìn)行口頭上的操練，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)歸納和系統(tǒng)講解，最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí)，爭取當(dāng)堂消化鞏固知識(shí)。課作完成有針對(duì)性的小練習(xí)(可以自己出的，也可以是學(xué)生復(fù)習(xí)參考材料上的)作為朗讀、默寫、翻譯等較單一的練習(xí)或?qū)W生自主復(fù)習(xí)。2.歸類復(fù)習(xí)。(8課時(shí))先把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行以講練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律地學(xué)習(xí)。(1)音標(biāo)。獨(dú)立地進(jìn)行音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)，時(shí)間安排為2教時(shí)。第一教時(shí)解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，第二教時(shí)解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，形式為讀，思，歸納強(qiáng)化和練習(xí)。(2

10、)時(shí)態(tài)。對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類比較復(fù)習(xí)，安排2課時(shí)。(3)介詞。英語中介詞的用法也較復(fù)雜，故安排一課時(shí)專門對(duì)介詞的用法進(jìn)行整理歸類，并結(jié)合針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)加以鞏固。(4)閱讀。安排3教時(shí)進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合少年素質(zhì)教育報(bào)的閱讀材料進(jìn)行專門訓(xùn)練。(5)聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習(xí)分散安排在每一課時(shí)中，以少年素質(zhì)教育報(bào)中的聽力內(nèi)容為主。3. 綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，針對(duì)學(xué)生暴露出的一些問題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。三、特別講究復(fù)習(xí)教學(xué)藝術(shù)，不為了復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí);我們關(guān)注的是應(yīng)該是學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，或者說叫“可持續(xù)性發(fā)展”，而不應(yīng)該是“榨油式教學(xué)”。只

11、有精心備課，認(rèn)真上課，才能向40分鐘要質(zhì)量，才能提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效率。例如處理學(xué)生練習(xí)：1、精講多練，針對(duì)性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練到位;2、加強(qiáng)批改和評(píng)講的力度，個(gè)別要面批;3、學(xué)困生分層練習(xí)，個(gè)個(gè)面批，基礎(chǔ)知識(shí)抓牢抓實(shí)。四、集思廣益拓展教學(xué)思路，帶更多東西進(jìn)入課堂;畢業(yè)復(fù)習(xí)要求高效就必須集思廣益，例如教研組的精誠團(tuán)結(jié)，共同出謀劃策，研究如何復(fù)習(xí);群策群力，均勻分擔(dān)壓力等等。還可以校際間相互交流,以及網(wǎng)上交流(例如牛津小學(xué)英語網(wǎng))。五、亡羊補(bǔ)牢重視學(xué)困生的補(bǔ)習(xí)工作，付出更多的耐心與愛心。老師能充滿愛心地對(duì)待這些學(xué)習(xí)英語有困難的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)地幫助他們解決一些學(xué)習(xí)上的困難，不斷鼓勵(lì)他們

12、，相信他們能積極主動(dòng)地參與英語復(fù)習(xí)，通過復(fù)習(xí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，在最后階段取得較大進(jìn)步，從而順利進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)。首先就是對(duì)待學(xué)困生的態(tài)度要轉(zhuǎn)變：1、不要讓他們覺得是在為老師而學(xué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;2、不要讓他們覺得學(xué)習(xí)是無比痛苦的降低學(xué)習(xí)的難度;3、不要讓他們覺得老師是“面目可憎”的減輕學(xué)習(xí)的壓力。【篇三】復(fù)習(xí)目標(biāo)1、如何梳理知識(shí)、突出重點(diǎn)、排除難點(diǎn)疑點(diǎn) 2、如何處理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)能力的落實(shí)與綜合能力訓(xùn)練的關(guān)系 3、如何開展分層教學(xué)確保三率的整體提高 4、如何選用和使用教輔材料，安排好“講、練、做”內(nèi)容的合理搭配和測試日期 5、如何加強(qiáng)備課和研究題型，解決好復(fù)習(xí)中的針對(duì)性和有效性問題 6、如何指導(dǎo)學(xué)

13、法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。復(fù)習(xí)方法一、知識(shí)與技能目標(biāo)：1. 能聽懂本教材中的單詞和短語；2. 掌握認(rèn)讀本教材中的單詞和短語；3. 能唱5首歌曲和5首英語歌謠；4. 掌握本教材中出現(xiàn)的日常交際用語；二、情感與價(jià)值目標(biāo)：1. 通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫、譯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生享受愉快的英語學(xué)習(xí)。2. 通過介紹人物（自己、家庭）辨別人物的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師、同學(xué)、家庭成員的熱愛之情，從而提高對(duì)親情、友情的認(rèn)識(shí)能力，喚起學(xué)生對(duì)他人給予幫助的感激之情，種下“給予是快樂”的種子，逐步形成良好的道德觀念。3. 通過“扮演小老師”等方式，激發(fā)學(xué)生聽課的興趣和熱情，

14、讓學(xué)生自己來還梳理、總結(jié)本冊(cè)書中的語法點(diǎn)。三、學(xué)生基本情況分析1. 學(xué)生本學(xué)期已掌握的知識(shí)點(diǎn) 單詞：表示學(xué)習(xí)用品的單詞，如：pencil表示動(dòng)作的詞，如：dance表示數(shù)字的詞，如: one 表示數(shù)字的詞，如: one 表示食物的詞，如: pizza 表示動(dòng)物的詞，如: bear 句子：如何向人打招呼， 如：Hello！如何向人借東西， 如：Give me 如何介紹家人或朋友， 如：Shes my Shes She can 如何買東西， 如：Apples, please 如何用特殊疑問句提問， 如：Whats this/that ?2. 存在問題生基本能掌握所學(xué)的單詞和句子，并且能較好地完成相應(yīng)的練習(xí)！就是在問答配對(duì)的時(shí)候，學(xué)生有時(shí)會(huì)混淆，因此在復(fù)習(xí)課中應(yīng)注意句式的操練，讓學(xué)生熟能生巧。如：1）學(xué)生在用He can read. 這個(gè)句型說話時(shí)，將情態(tài)動(dòng)詞can 說成了be動(dòng)詞is ，操練還需加強(qiáng)。措施：上課時(shí)多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的語用能力。2）特殊疑問句Whats this/that ？