1、2018屆高2015級(jí)綿陽(yáng)第一次診斷考試考場(chǎng)作文及作文評(píng)分細(xì)則【原題回放】四、寫作(60分)22.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。(60分)在2017年哈爾濱工業(yè)大學(xué)的自主招生考試中，山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高三學(xué)生孫洪濤，憑借出色的折紙技能，最終拿到了該校降低60分錄取的資格。消息一出，立刻引起熱議：有人認(rèn)為孫洪濤憑著自身的努力及對(duì)興趣的堅(jiān)持,贏得名牌大學(xué)向他伸出的橄欖枝理所應(yīng)當(dāng)，同時(shí)這也體現(xiàn)出了大學(xué)自主招生“潛力面前人人平等”的公平原則；也有人認(rèn)為這會(huì)加劇家長(zhǎng)的捷徑思想與僥幸心理，從而加重孩子上各種特長(zhǎng)培訓(xùn)班的負(fù)擔(dān)，加之“怪才難以界定”，容易在招生過程中出現(xiàn)暗箱操作等不公平的現(xiàn)象。要求：根據(jù)材料內(nèi)容及

2、含意,選好角度，確定立意；明確文體,自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！驹u(píng)分細(xì)則】一、材料解讀（一）中心事件哈爾濱工業(yè)大學(xué)自主招生考試中，孫洪濤憑借出色的折紙技能，拿到該校降低60分錄取的資格。（屬于爭(zhēng)議性材料）（二）爭(zhēng)議觀點(diǎn)1、肯定方面（1）孫洪濤憑著自身努力及對(duì)興趣的堅(jiān)持贏得名牌大學(xué)的青睞理所應(yīng)當(dāng)。此觀點(diǎn)是從這一事件的正當(dāng)性方面作出的肯定性的評(píng)價(jià)。（2）體現(xiàn)大學(xué)自主招生“潛力面前人人平等”的公平原則。此觀點(diǎn)是從這一事件體現(xiàn)國(guó)家的政策方面，肯定其符合國(guó)家政策，并體現(xiàn)公平公正這一核心價(jià)值。2、否定方面（1）加劇家長(zhǎng)的捷徑思想與僥幸心理，從而加重孩子的負(fù)擔(dān)。此觀點(diǎn)是從這一事件可能帶來

3、的負(fù)面影響方面作出的否定性評(píng)價(jià)。（2）怪才難界定，容易出現(xiàn)暗箱操作等不公平現(xiàn)象。此觀點(diǎn)是從這一事件的過程可能存在瑕疵的角度提出質(zhì)疑。（三）三點(diǎn)注意（1）孫洪濤只是獲得降低60分錄取的資格，并沒有被錄取。（2）爭(zhēng)議觀點(diǎn)沒有對(duì)大學(xué)自主招生制度本身作出否定性評(píng)價(jià)。（3）爭(zhēng)議觀點(diǎn)不是在同一角度或同一層面作出的針鋒相對(duì)的非此即彼的評(píng)價(jià)。二、參考立意一類立意：（一）肯定觀點(diǎn)一：（1）肯定孫洪濤，談自身努力、堅(jiān)持興趣和成功的關(guān)系。參考立意：越努力，越幸運(yùn)，堅(jiān)持興趣，終得光亮，自身努力與對(duì)興趣的堅(jiān)持是成功的基石。（2）肯定大學(xué)自主招生“潛力面前人人平等”的公平原則：大學(xué)招生，選撥人才應(yīng)公平，你靠學(xué)業(yè)，我憑特長(zhǎng)

4、，學(xué)業(yè)好的要，特長(zhǎng)強(qiáng)的也要，在潛力面前，招生時(shí)，人人平等。如此，才不是扼殺人才，人才盡其能，何愁國(guó)家發(fā)展？參考立意：公平招生，能者上前，自主招生體現(xiàn)更高層次的公平。不拘一格選撥人才。（二）肯定觀點(diǎn)二（1）認(rèn)同會(huì)加劇歪邪思想和孩子負(fù)擔(dān)，根源是家長(zhǎng)的從眾心理，所以不能盲從，別人的成功不能簡(jiǎn)單復(fù)制，要實(shí)事求是，因人而異。參考立意：理性看待怪才獲肯定現(xiàn)象，怪才獲肯定恐加重孩子負(fù)擔(dān)，拒絕盲從，實(shí)事求是。（2）認(rèn)同在招生過程中會(huì)出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象，批判招生中出現(xiàn)的不公平現(xiàn)象，呼吁招生要公開透明。參考立意：拒絕暗箱操作，推行陽(yáng)光招生，自主招生應(yīng)在陽(yáng)光下進(jìn)行，自主招生“自主”應(yīng)有界。（三）辯證分析，中和兩種觀點(diǎn)

5、，辯證看待，為最佳。此現(xiàn)象有利有弊，利當(dāng)弘揚(yáng)，弊當(dāng)規(guī)避，不能由于有弊就一棍子打死，因噎廢食，畏葸不前。參考立意：孫洪濤：揚(yáng)長(zhǎng)避短，迎招生春天，自主招生應(yīng)在發(fā)展中完善，高考“自招”相得益彰。二類立意：片面強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面，言語(yǔ)過激，不客觀，進(jìn)而否定自主招生制度。寫努力或堅(jiān)持興趣，沒有扣住結(jié)果。三類立意：（1）完全脫離材料談“公平”“興趣”“特長(zhǎng)”等，（2）談爭(zhēng)議體現(xiàn)社會(huì)開放，（3）只寫堅(jiān)持。三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（1）評(píng)分原則：評(píng)分五有：有原材料-拓展材料，有思想，有文采，有章法，有臉面（卷面）（2）評(píng)分等級(jí)：（建議以43分為基準(zhǔn)分。）一類卷54-60分。立意屬一類立意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言

6、流暢，字跡工整，思想深刻，辯證看問題。二類卷4853分。立意屬一類立意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢。三類卷4247分。立意屬一類立意，中心較突出，內(nèi)容較充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順；立意屬二類立意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢。四類卷3641分。 立意屬一類立意，結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)言不通順語(yǔ)病多，文體模糊不明，字跡潦草難辨；立意屬二類立意，中心基本明確，內(nèi)容單薄，思想基本健康；立意屬三類立意中的第（2）和第（3）項(xiàng)，但聯(lián)系了材料，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢；從材料得出觀點(diǎn)后，完全按照話題作文來寫，對(duì)材料不管不顧，建議40左右。五類卷36分以下，抄襲、套作、改寫擴(kuò)寫原材料

7、的，最高不超過20分；文體不倫不類，且語(yǔ)言素養(yǎng)較差者，30分以下；（3）個(gè)案處理：缺少標(biāo)題扣5分。不足600字的作文，在五類內(nèi)打分（30分左右）。錯(cuò)別字每個(gè)扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤較多的酌情扣分，最高扣2分?！咎貏e提醒】老師應(yīng)本著為學(xué)生每一分負(fù)責(zé)的態(tài)度評(píng)改作文，做到評(píng)分客觀、準(zhǔn)確，請(qǐng)勿只看作文題目或草草瀏覽就判分。有的學(xué)生雖然作文題目不醒目、不恰當(dāng)，但在行文過程中是圍繞材料展開論述的；有的學(xué)生雖然字跡不夠美觀（特別潦草、字跡難辨的除外），但作文內(nèi)容還不錯(cuò)。所以，評(píng)卷老師一定要認(rèn)真看完整篇作文再打分，否則容易誤判。閱卷總結(jié)：一、存在問題1、審題不準(zhǔn)（1）只談堅(jiān)持，未扣興趣；只談努力或堅(jiān)持

8、興趣，未扣結(jié)果。（2）感情傾向失誤，否定自主招生考試。（3）角度有誤，如：把肯定自招的公平原則理解為發(fā)揮特長(zhǎng)，前者角度是大學(xué)招生，后者角度是能力發(fā)展，不可混為一談。（4）寫最佳立意辯證角度的文章少之又少。2、扣材料不緊時(shí)評(píng)文應(yīng)根植于材料，又有所闡發(fā)，絕不可不管不顧。但有的文章提煉出“堅(jiān)持興趣”后，完全按話題作文寫。更有甚者，作文中無半點(diǎn)材料痕跡，無任務(wù)寫作意識(shí)。3、中心不明有的文章一會(huì)寫努力，一會(huì)寫自招要公平，一會(huì)寫家長(zhǎng)的僥幸心理，把多個(gè)角度揉在一起，沒有明確的中心，一盤散沙，混亂不堪。4、語(yǔ)言不美不少學(xué)生的文章口水話多，缺乏文采，素材匱乏，論證無力。5、卷面不潔不少學(xué)生的字東倒西歪，修改多，

9、潦草。三、教學(xué)建議1、格要求學(xué)生作文要入格，書寫的工整，標(biāo)點(diǎn)的位置，標(biāo)題的長(zhǎng)短，段落篇章布局等基本的要求要教給學(xué)生。注意高考中的類似情況，如2015年全國(guó)卷1的書信格式和今年全國(guó)卷3的副標(biāo)題，老師要舉一反三，基本的東西要要求學(xué)生掌握。2、實(shí)訓(xùn)練要落實(shí)，要長(zhǎng)期并扎實(shí)做好審題訓(xùn)練，特別是時(shí)評(píng)文的審題指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，多讀報(bào)（中國(guó)青年報(bào)人民日?qǐng)?bào)）。另外要進(jìn)行開頭結(jié)尾訓(xùn)練，片段時(shí)評(píng)訓(xùn)練，文章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，思維開拓訓(xùn)練，多指導(dǎo)寫法。3、活要聯(lián)系生活，要增強(qiáng)素材積累意識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，思考時(shí)事，評(píng)論時(shí)事，素材面要廣，科技、文化、軍事、教育等都要兼顧，積累多了，學(xué)生才有活的素材，有見才有識(shí)，寫文章才有深度和廣度。為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才?這就是著名的錢學(xué)森之問。2005年，溫家寶總理在看望錢學(xué)森的時(shí)候，錢老感慨說:這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就，能夠跟民國(guó)時(shí)期培養(yǎng)的大師相比。錢老又發(fā)問:為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的人才?錢學(xué)森之問是關(guān)于中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深命題，需