1、人音版小學一年級上冊音樂精品教案（2015年最新修訂完整版本）目 錄第一課 好朋友你的名字叫什么拉鉤鉤玩具兵進行曲口哨與小狗第二課 快樂的一天其多列跳繩快樂的一天第三課 祖國您好國旗國旗真美麗聆聽頌祖國表演唱同唱一首歌中華人民共和國國歌第四課 可愛的動物動物說話快樂的小熊貓詠鵝第五課 愛勞動洗手絹大家來勞動勞動最光榮三個和尚第六課 小精靈小青蛙找家小蜻蜓小青蛙野蜂飛舞第七課 小小音樂家法國號會跳舞的洋娃娃星光圓舞曲快樂的小笛子第八課 過新年龍咚鏘新年好小拜年平安夜第一課好朋友你的名字叫什么拉鉤鉤玩具兵進行曲口哨與小狗第二課快樂的一天其多列跳繩快樂的一天第三課祖國您好國旗國旗真美麗聆聽頌祖國表演

2、唱同唱一首歌中華人民共和國國歌第四課可愛的動物動物說話快樂的小熊貓詠鵝第五課愛勞動洗手絹大家來勞動勞動最光榮三個和尚第六課小精靈小青蛙找家小蜻蜓小青蛙野蜂飛舞第七課小小音樂家法國號會跳舞的洋娃娃星光圓舞曲快樂的小笛子第八課過新年龍咚鏘新年好小拜年平安夜第一課好朋友你的名字叫什么拉鉤鉤玩具兵進行曲口哨與小狗第二課快樂的一天其多列跳繩快樂的一天第三課祖國您好國旗國旗真美麗聆聽頌祖國表演唱同唱一首歌中華人民共和國國歌第四課可愛的動物動物說話快樂的小熊貓詠鵝第五課愛勞動洗手絹大家來勞動勞動最光榮三個和尚第六課小精靈小青蛙找家小蜻蜓小青蛙野蜂飛舞第七課小小音樂家法國號會跳舞的洋娃娃星光圓舞曲快樂的小笛子

3、第八課過新年龍咚鏘新年好小拜年平安夜第一課好朋友你的名字叫什么教材分析：你的名字叫什么是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、學生之間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學生看起來親切，縮短學生從幼兒園到小學之間的心理距離。學情分析：這是小學一年級的新生，他們剛剛從幼兒園畢業(yè)，來到一個陌生的新環(huán)境，對這里的一切都很好奇，教師要抓住他們好奇、好

4、模仿的特點，對他們進行教學。第一堂課必須建立良好的課堂常規(guī)、規(guī)范課堂紀律。一、教學目標：1、通過“你的名字叫什么”的音樂游戲，鼓勵學生落落大方、積極地參加音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的自信心、和諧的人際關(guān)系，使學生對音樂課和老師多一份親切感。2、能有節(jié)奏地大聲報出自己的名字，并為兒歌配上自編的簡單動作，以音樂的方式與老師和同學認識，作為友誼的開始。3、用聽唱法學會用親切的聲音演唱你的名字叫什么，能邊唱邊自編動作表演，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力。二、教學重點：用聽唱法學會用親切的聲音演唱你的名字叫什么，能邊唱邊自編動作表演，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力。三、教學難點：通過“你的名字叫什么”的音樂游戲，鼓勵學生能

5、落落大方、積極地參加音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的自信心、和諧的人際關(guān)系，使學生對音老師多一份親切感。四、教學準備：1、教師：錄音機、新歌磁帶、鋼琴、鈴鼓、小獎品（自制小鳥）、將座位排成圓。2、學生：帶上美麗的心情。五、教學過程：（圖解：這是老師自己制作的小獎品，背面還有贈言哦?。?（一）你的名字叫什么1、師：小朋友們，你知道音樂課是干什么的嗎？生1：音樂課就是讓我們學唱歌的。生2：你還會教我們跳舞呢！師：說得真好，從今天開始，我們就會成為好朋友，一起學習唱歌、跳舞，一起感受美妙的音樂。2、師：聽?。◣熥黢雎牭膭幼鳎┪覀儊韺Wdoremi，相互 認識 第一 課，你的 名字 叫什 么？（師坐在圈上，邊念

6、邊律動：拍手拍腿拍手同時和左右同學拍手，反復）你看清楚老師做了哪幾個動作嗎？生1：動作表示了“拍手、排腿、和左右同學拍手”的律動。生2：“拍手”有兩下的。師：你們觀察得可真仔細。讓我們一起來學一學吧！師生一起念兒歌，一起律動。3、（等到學生念熟了兒歌）師問：那么，你叫什么名字呢？生1：我的名字叫做“韓汀”。師：你能這樣來介紹你自己的名字嗎？我叫| 韓汀 | 我叫 | 韓汀|生1：我叫| 韓汀 | 我叫 | 韓汀|師：你的名字真好聽。我們一起親切地叫一聲她的名字：她叫集體：他叫| 韓汀 | 他叫 | 韓汀|師：誰再來介紹一下自己的名字？生2：我叫| 沈天樂 |我叫| 沈天樂 | 小名叫做 | 樂

7、樂 |師：你的聲音真響亮，真有節(jié)奏感?。ㄒ贿叡頁P一邊送給她掌聲）誰再來？生3：我叫| 梁瑜珂 |我叫| 梁瑜珂|師（驚喜地說）：你們看，她的身體都好有音樂韻律?。◣熣f著，有趣地模仿學生身體扭動）生4繼續(xù)介紹。師：你們想知道我的名字嗎？（說著走到黑板前，板書“我 叫|XX X”和“我叫|X X” ）并有節(jié)奏地介紹自己：我叫 | 羅英 |我叫 | 羅英 |。你們看，名字是兩個字的，用節(jié)奏X X 介紹，名字是三個字的，就用節(jié)奏XX X 來介紹。讓我們一起來介紹自己的名字集體：我 叫|XX X|或我 叫|X X|（師用鈴鼓打節(jié)奏，使全班同學念得更整齊）師：我請男生念一念（男生齊介紹），我請女生念一念（

8、女生齊介紹）。4、師一邊打起鈴鼓，一邊唱起新歌：你的名字叫什么？你的名字叫什么？（親切地拉住一位學生的小手）生1：我叫 | 王靜怡 |，我叫 | 王靜怡 |。師接著唱：你的名字真好聽?。◣熑绱朔磸统樯?、生3，用歌唱的方法與學生互動，合作完成新歌。）（圖解：老師在課堂上和孩子們的互動。）（二）你的名字真好聽 1、師：這就是一首好聽的新歌你的名字叫什么，把音樂書翻到第三頁（注意捧書姿勢的指導）。讓我們來安靜地聽一聽。生安靜地聆聽。在伴奏段落，指導學生的身體隨音樂輕輕律動。 2、用聽唱法來學唱歌曲。第一遍學生默唱，第二遍學生輕唱，第三遍學生響亮地唱。3、師生接力唱歌曲。先師問生答，再交換。4、男女

9、生一問一答，再交換。5、集體跟著琴演唱歌曲。（圖解：自己編的動作真是漂亮，跟著小老師一起來舞蹈吧?。?（三）我們都是好朋友1、師：誰愿意來唱一唱？（師從舉手的學生中牽起一只小手）你去找個朋友吧！生：高興地找到自己的好朋友，在鋼琴伴奏下，兩生一問一答表演，再交換。2、師：你們的歌聲真甜美！誰還想來找朋友？（舉手的小朋友特別多，我拉起三位學生的小手）去找朋友吧！生：微笑著找到好朋友，三對好朋友一問一答！3、師：我發(fā)現(xiàn)謝夢沁小朋友一邊唱，一邊還在跳呢！誰也能為歌曲編一些動作呢？快點開動腦筋吧！抽兩位女生邊唱邊表演。師：哈，兩位小女生表演得還有點害羞。誰能更大膽地展示出來？學生紛紛舉手，我又隨機抽取幾

10、位同學展示。其中有位女生表現(xiàn)得特別優(yōu)秀。師：哇，老師發(fā)現(xiàn)了一位小老師，請她帶領(lǐng)我們來跳一跳。（我興奮地拉起了王增儀小朋友的手）在王增儀的領(lǐng)舞下，學生們在鋼琴伴奏聲中興奮地邊唱邊跳。4、游戲找朋友師：讓我們一起去找自己的好朋友吧！也可以來找老師做朋友哦！學生集體在找朋友的伴奏下，找到朋友，面對面站好，做“敬個禮、握握手”的動作，開始兩生或三生合作演唱你的名字叫什么。游戲集體玩兩遍?。ㄋ模┯颜x花開萬里香友誼花開萬里香！老師希望大家用能在校園中找到更多的朋友。讓我們出發(fā)吧?。犇愕拿纸惺裁匆魳烦鼋淌?。）課后反思：本學期接手一年級的音樂教學工作。這也是我第二次執(zhí)教一年級的課程，相比第一次上本課你的名

11、字叫什么顯得順手多了。比如在重難點的把握與教學上也能達到相對較好的效果。通過不斷訓練、律動，孩子們都能很順口的用歌曲當中的“X X XX X”節(jié)奏來說出自己的名字、唱出自己的名字。回憶去年上的同一課，雖然孩子們都能唱下來，并且達到了教學的情感目標，但由于方法的傳授與灌輸沒能恰到好處，不但累了自己、繁復了知識點，還沒能達到預期效果，到最后還是會有部分孩子沒能用正確的節(jié)奏方式念出自己的名字，或是在唱歌的時候不能將自己的名字也按正確的節(jié)奏唱出來。而恰恰這才是本課的重點?；貞洰敵?、翻看去年的手寫課后反思發(fā)現(xiàn)，其實要解決重點節(jié)奏“X X XX X”并非難事，正如師父所說，只要教師多做示范，將重點句單獨示

12、范教學，不斷鞏固，多讓孩子嘗試著說說、念念、唱唱，利用形式多樣的方式來解決重點，一定能達到良好的效果。果然，通過一年教學的實戰(zhàn)學習與磨合，這次的執(zhí)教順利的多，孩子們不僅學會了用歌曲中的節(jié)奏介紹自己的名字，還能跟著老師邊唱邊做動作。孩子們在歌曲的演唱中得到了身心愉悅，并且互相認識了同學，孩子們開心我也很開心。其次，我發(fā)現(xiàn)在欣賞課的教學中，不應自己說的比較多而忽略了孩子的想象與發(fā)言，往往孩子的想象力是一筆很可貴的財富，當上欣賞課的時候，教師要會引導學生，并且讓孩子發(fā)揮想象，讓他們說一說自己聽到了什么，或許他們的答案會讓你很驚喜，最后應該在他們回答的基礎(chǔ)上再做評判、做延伸、做講解，要及時反饋，如果有

13、錯了，要及時糾正。拉鉤鉤教材分析：拉勾勾是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結(jié)。 學情分析：活潑好動是孩子的天性，一年級的孩子尤其特別，他們好奇、好動、模仿力強、形體靈巧，但容易易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!他

14、們在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面相對可以，但是在音樂的聽覺稍有差異。教學目標1、能熟悉拉勾勾的旋律，主動學唱這首歌。2、能自信地創(chuàng)編拉勾勾動作表演。3、通過歌曲的學唱，讓學生理解團結(jié)友愛重要性，增近師生情感。教學重點創(chuàng)編拉勾勾，增強情感教育教學準備課件、鋼琴教學過程一、組織教學聽幸福拍手歌律動按節(jié)奏踏入教室（拍手）二、組織教學，聽音樂安靜師生約定。師：小朋友們表現(xiàn)得真棒。徐老師要送給你們一段歡快的音樂，請把小耳朵豎起來聽（教師彈琴：1 1 55 3 3 1 1 5 4 3 2 1），好聽嗎？（好聽）但是徐老師有個要求當你們聽到這段音樂的時候要馬上安靜下來了，不能有一丁點的聲音，能做

15、到嗎？（能）好，那徐老師現(xiàn)在就來考考我們一（2）班的小朋友是否能做到。（老師再次彈奏）哇，做得真棒，記住這段音樂，這是徐老師和我們小朋友的約定，既然是約定，那徐老師要和小朋友一起來拉勾勾了。三、玩拉勾游戲：熟悉歌詞和節(jié)奏。1、師邊按節(jié)奏念歌詞邊與一學生拉勾勾。師：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。2、請兩三名學生一起玩。師：還有誰愿意與老師拉勾勾？好，你來。3、全體玩拉勾勾游戲。師：小朋友們想不想與徐老師一起玩拉勾勾的游戲呀？（想）伸出你們的小指，跟老師一起念：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。（為我們自己鼓鼓掌：X X X X X

16、X X X X X）四、學唱歌曲1、教師范唱，與學生互動。師：我們玩了拉勾勾的游戲，你們想不想用歌聲把它唱出來呀？（想）先聽徐老師來唱一唱。（邊唱邊表演）2、欣賞音樂為歌曲伴奏。（拍手、拍腿感受三拍子節(jié)奏）師：這首歌曲好聽嗎？（好聽）這么好聽的歌曲我們?yōu)樗虼蚬?jié)奏吧（教師示范邊唱邊拍手拍腿）跟著老師一起做做看：拍手一下，拍腿兩下，X X X（強弱弱）這是一首三拍子的歌曲。下面我們跟著音樂一起為它伴奏，提示我們的身體也晃動起來。3、學生自己創(chuàng)編三拍子的動作進行伴奏。4、學唱歌曲（1）跟唱歌曲師：哇，加上我們小朋友的伴奏，這首歌曲變得更美了，下面就要用我們優(yōu)美的聲音把它唱出來，老師唱一句，小朋友跟

17、一句，可以嗎？（提示徐老師唱時你們不能有一點聲音）（2）師生接唱師：小朋友們學得可真快，老師想和你們一起來合作，我唱前半句：金勾勾，銀勾勾，你們唱后半句：小小指頭勾一勾，聽清楚了嗎？（提示看哪位小朋友記得最牢了），我們換一下，小朋友唱前面，老師唱后面。（真厲害?。?）生生合作師：我請一個小朋友來唱前面，其他小朋友唱后半句。交換一下。（4）完整齊唱師：下面我們用優(yōu)美地、甜甜地聲音把這首歌曲完整地來唱一唱。（5）男女分唱師：我們請男女同學來比一比，誰唱得好。5、歌曲表演律動。（1）跟音樂做動作。師：小朋友們都唱得很棒，下面我們要為歌曲加上優(yōu)美的動作。（2）全體起立律動。師：我們能不能每個小朋友自

18、己創(chuàng)編動作呢，使歌曲變得更美（全體起立）（3）請2個好朋友一起表演。師：誰愿意來表演一下，請上你的好朋友一起來表演吧。五、課堂小結(jié)師：這堂課我們玩得開心嗎？（開心）我們每個小朋友之間都要團結(jié)友愛，因為我們都是（好朋友）音樂起結(jié)束。教學反思：一年級的學生比較好動，因此在課上我充分利用了孩子的心理，通過各種形式的活動和要求，讓他們明白音樂是他們的朋友，音樂課充滿了樂趣，以便給以后的課程開展打下堅實的基礎(chǔ)。在課中我充分利用音樂彌漫性的特點，讓學生首先感受音樂的特點，再請學生聽著音樂玩游戲“拉勾勾”，學生即掌握了游戲的玩法，又對歌曲進行了點題。這樣一來，使學生在游戲中不知不覺的熟悉了旋律，課堂氣氛也十

19、分活躍。在教授三拍子的節(jié)奏特點時，同樣沒有采用填鴨式的教學，而是讓從學生自己拍手、兒歌等方式上入手，通過真聽、真看、真感受去進行強化。最后，讓學生大膽想象創(chuàng)編，為歌曲配上自己最喜歡的動作，從而鞏固歌曲，讓學生在快樂中學習，為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍。玩具兵進行曲課型：以聽賞為主的音樂綜合課教材分析：玩具兵進行是德國作曲家萊昂.耶塞爾根據(jù)回憶自己小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成的，它采用了復三部曲式，第一部分描寫玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始游行，加上木琴、木魚叮叮篤篤的音響，曲調(diào)明朗活潑，富有兒童情趣。第二部分主題由低音號、長號演奏，雄壯而富有氣勢，反復時，加進短笛、

20、木琴、小鐘琴，曲調(diào)活潑風趣，描繪玩具兵們游行、打鬧嬉耍的熱鬧場面，第三部份是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。用半音階快速下行的滑行，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，慌慌張張?zhí)踊叵渥拥膭幼髅枥L得十分生動、逼真。c大調(diào)，2/4拍，很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童樂曲，但這首是其中流傳最廣的一首學情分析：一班的小朋友歌聲很整齊，都有一定的節(jié)奏基礎(chǔ)，會唱唱名，有良好的傾聽習慣和很強的模仿能力，經(jīng)過前面一教時玩具兵進行曲的欣賞，學生對進行曲的風格有了初步的感知，基本能在教師的啟發(fā)下，能模仿、創(chuàng)編不同的方式來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，對音樂的感知能力較強。教學目標：（1）、運用豐富多彩的聽賞手段，激發(fā)孩子們學習音樂的興趣（2）

21、、能積極參加各種音樂實踐活動，在愉悅的氛圍中，充分體驗到進行曲雄壯而富有氣勢的旋律美和整齊而富有動感的節(jié)奏美。（3）、能大膽地參與玩具兵進行曲的隨樂即興表演活動，愉快地體會玩具兵滑稽、威武的神態(tài)。（4）、積極參與本課的評價活動，發(fā)表自己的意見，與大家一起分享。教學重、難點：在多種音樂實踐活動中，體驗進行曲的風格，積極、大膽地進行即興表演活動教學準備：玩具兵進行曲CAI音樂課件教學過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入1、教師活動：講述故事：一個安靜的晚上，一個可愛的小朋友甜甜地進入了夢鄉(xiāng)，這時，玩具兵們一個個從玩具箱子里偷偷地爬出來，他們排好整齊的隊伍游行，在屋子里快樂地走了幾圈，感覺還不興致，就三三

22、兩兩地跳起了玩具舞，不停地打鬧嬉耍，一直玩到凌晨，天準備亮了，小主人醒來了，玩具們才慌慌張張地逃回玩具箱里。小主人起床，打開玩具箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵，原來是一場奇妙的夢呢。2、學生活動：閉目聆聽故事3、課件輔助：播放玩具兵進行曲的全曲作講述故事的背景音樂二、實踐體驗、聽賞樂曲（一） 初聽全曲1、教師活動：這個夢是德國一位著名的作曲家耶塞爾小時候所做的，后來把這個夢用音樂描述出來，就是玩具兵進行曲。音樂非常精彩，師有兩個動作（動作一：穩(wěn)健有力挺胸、手握鋼槍，有節(jié)奏踏步走；動作二：優(yōu)美抒情腳尖著地、小鳥飛翔）你認為哪個動作更符合這個音樂，聽后告訴大家2、學生活動：（1）、生看C

23、AI畫面、聆聽音樂、自由配上教師提供的兩個聲勢動作（2）、聽完后用動作告訴大家樂曲的情緒3、課件輔助：播放玩具兵進行曲的全曲，畫面上有整首曲子的簡要分析（二）分段復聽1、聽賞第一樂段（1）、教師活動：引導學生聽賞第一樂段：把聽到的樂器用動作摸擬演奏。并參與到學生的聽賞活動中（2）、學生活動：觀看動畫、聽賞樂曲，把聽到的樂器用動作摸擬出來（3）、課件輔助：播放第一樂段2、聽賞第二樂段（1）、教師活動：引導學生聽第二樂段。師參與到孩子們的音樂活動中，神氣、滑稽地摸仿玩具兵動作。（2）、學生活動：學生一邊聽賞一邊模仿玩具兵們的出場動作（3）、課件輔助：播放第二樂段3、聽賞第三樂段（1）教師活動：引導

24、聽賞第三樂段：a、玩具兵們，小主人醒來了，我們該怎么辦？（提醒孩子們回座位）b、注意聆聽第三段音樂和哪一段相似？（2）、學生活動：a、回到座位b、靜靜聆聽音樂（3）課件輔助：播放第三樂段（三）整體復聽、展示自我、評價激勵。（通過他評、互評等方式，評出最可愛玩具獎、最神氣玩具獎、最有創(chuàng)意玩具獎、最滑稽玩具獎）1、教師活動：（1）、參與孩子們的即興表演活動。（2）、參與孩子們的評價活動2、學生活動：（1）、摸仿自己最喜歡的一樣玩具，根據(jù)音樂情緒做即興表演活動（2）、評價自己和同學的表演3、課件輔助：播放全曲三：拓展伸延1、名曲欣賞：在課件里播放幾種不同風格的進行曲（軍隊進行曲、動動員進行曲、歡迎進

25、行曲）讓孩子們感受各類進行曲的情緒風格，同時讓孩子們了解在什么場合需要什么進行曲。2、給畫配樂：讓學生觀察課件上不同風格的三幅畫，（寶寶睡覺、士兵行進、跳交誼舞）然后聆聽三段不同風格的音樂，（搖籃曲、進行曲、舞曲）做出相應的選擇教后反思：這是一節(jié)以聽賞為主的音樂綜合課，對象是剛剛進入一年的小孩子，對聽賞并理解樂曲情緒有一定的難度，他們活潑好動，動作行為和形象思維占主導地位。蘇霍姆林斯基說過：“兒童是以色彩、形象、聲音來思維的?！毙碌囊魳氛n程標準也強調(diào)在欣賞教學中，為了避免欣賞教學死板乏味的現(xiàn)象，我們要采用綜合性的、生動活潑的欣賞教學方法。為了能讓孩子們在愉悅的氛圍中，體驗到進行曲雄壯而富有氣勢

26、的旋律美和整齊而富有動感的節(jié)奏美。在聽賞的過程中，我充分運用“農(nóng)遠資源”的音樂課件做輔助，讓孩子們在圖象、聲音、動作等方面去體驗音樂的情緒，針對本節(jié)課做出如下的反思：一：遵循聽賞藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科特點音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是音樂學習的基礎(chǔ)，學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。本節(jié)課設(shè)計的三個環(huán)節(jié)：一創(chuàng)設(shè)情境，播放了音樂背景；二實踐體驗，分為初聽、分段聽、復聽；三拓展延伸，聽賞名曲。從學生的特點出發(fā)設(shè)計了體態(tài)律動聆聽、表演聆聽、模仿聆聽、等等聽賞方法，聆聽中加以了圖像、聲音、動作的引導，但這些都是一種輔助的手段。所有活動我都是圍繞“聽”（聽覺體驗）這個中心進行的，突出了欣賞教

27、學的特點二：營造民主、平等、愉悅和諧的氛圍，凸顯音樂課堂的人文魅力新課程強調(diào)和突出“學生角色”，在本節(jié)課里，我是學生學習的參與者、組織者、引導者、合作的伙伴、常以“一個木偶玩具”、 “一只小笨熊”、“一個洋娃娃”等等角色參與到孩子們的學習活動中，以一個“玩具司令”的口吻給孩子們提出學習的要求，這樣更具有親和性和趣味性，孩子們喜歡、感興趣，樂學。在課中我尊重孩子們的獨立見解，讓他們選擇自己最喜歡的玩具進行動作模仿，體現(xiàn)學生的主體地位，這種寬松、和諧的氣氛有利于學生音樂情感的表達。三：采用多種形式，引導學生積極“參與”音樂、體驗音樂一年級的孩子生動活潑、注意力難以持久，盡量采用綜合性的音樂欣賞活動

28、，引導學生調(diào)動身體的各種感官 “參與”到音樂中去，發(fā)揮“通感”作用。如，在本課中，我讓學生隨著音樂模仿吹喇叭、擊軍鼓、敲木魚、模仿玩具兵們的出場動作、隨音樂做出各種即興動作等等。孩子們結(jié)合音樂進行身體動作或表演，全身心地“投入”到音樂中，能深刻體驗到進行曲的情緒。四：注重音樂課堂的拓寬延伸，讓音樂教育回歸生活、回歸本真新課程的課堂要求能“走進文本”同時又能“走出文本”，強調(diào)的是“拓展”、“延伸”。在課堂最后拓展環(huán)節(jié)的“名曲欣賞”，“給畫配樂”，讓孩子們了解更多的進行曲的風格，在現(xiàn)實生活中，懂得在什么場合需要什么樣的音樂。讓音樂教育貫穿到課堂內(nèi)外，回到學生生活，回到教育的本真，這就是現(xiàn)代音樂教育

29、的魅力所在。課堂總是留下遺憾：一、在本節(jié)課里盡管采用了一些評價的手段（表演環(huán)節(jié)評出“最神氣玩具”、“最威武玩具”、“最富有創(chuàng)意玩具”等等），但我認為對孩子們的個體進步關(guān)注還不到位，不能貫穿始終。相比之下，唱歌教學、器樂教學更容易關(guān)注到個體的點滴進步，在以后的教學中，如何在欣賞課堂中關(guān)注學生個體進步，我認為是值得去研究的一個教學問題。二：本節(jié)課因為考慮到孩子剛剛?cè)雽W，對理解音樂有一定的難度，教學中大部份是按著教師故事講述提示；課件中的聲音、圖像、動作等提示來理解音樂情緒，當然這效果很好，也完全符合剛?cè)雽W的孩子們的認知特點。但有時也可以故意設(shè)置“障礙”，比如在第二樂段聽賞時，因為有第一樂段的聽賞經(jīng)

30、驗，可以償試著先讓學生傾聽、展開想像（玩具兵們都在干什么？）聽后再討論、陳述、試演。最后再欣賞動畫課件、豐富自己的體驗。我想，這樣的處理會更靈動而富有新意。 口哨與小狗教材分析：口哨與小狗是小學音樂第一冊第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。學情分析：本課的教學，面對的教學對象是年齡小，愛玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是

31、他們的天性，特別是欣賞課，學生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設(shè)計讓他們在玩的過程中去學習音樂，對于他們面對新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點，我設(shè)計了說、唱、看圖形譜、模仿動作等活動方式，激發(fā)學生學好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。教學內(nèi)容：聆聽 口哨與小狗 教學目標： 1、通過欣賞樂曲口哨與小狗，體會樂曲的情緒歡快活潑，并能用語言、動作等表達對歌曲的感受。2、通過聆聽、律動啟發(fā)學生感受樂曲的三段體形式，認識并理解圖形譜。重點：引導學生滲入角色，去感受音樂的美，去體會樂曲的情緒，并能用語言、動作來表達對歌曲的感受。難點：通過聆聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看

32、懂并理解簡單的圖形譜表示方法。教學過程：一、導入1.聆聽樂曲口哨與小狗師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰？2.播放樂曲口哨與小狗，學生可用手輕輕打拍。問：誰聽出來了？你聽到了什么？生：小狗、小鳥3小狗叫聲部分：（1）師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）誰來模仿一下？誰能模仿得更像一些？（2）用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。4吹口哨部分：（1）師：除了小狗，還有什么聲音？生：小朋友吹口哨，小鳥。（2）師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來的？（口哨） 誰會吹口哨？（學生模仿）（3）總結(jié)：其實，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它

33、就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下，說不定將來會成為世界級的口哨大王呢?。?）揭題：口哨與小狗師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫口哨與小狗。設(shè)計意圖：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。二、初聽樂曲1小游戲。師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎？請聽好游戲的規(guī)則：（1）當聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時候，請女同學隨著音樂踏步；沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步（2）樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手

34、拍出節(jié)奏。聽到口哨聲女同學沒有口哨聲男同學小鳥飛翔小狗節(jié)奏2播放樂曲，學生隨音樂律動。（1）師：剛才女同學走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）（2）師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎？（3）師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣？（開心）你們都想到了什么？（）你們喜歡小動物嗎？誰家養(yǎng)小狗？平時愛護它嗎？我們應該把它當成自己的好朋友。設(shè)計意圖：通過游戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養(yǎng)學生的審美感知，豐富審美情感。三、分段聆聽1第一樂段：（1）師

35、：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。 （2）聆聽樂曲，學生用手勢來表示重復樂句。要求：請你們特別關(guān)注一下中間的長音，手勢要表達清楚。2第二樂段：（1）師：第二段里面也有重復的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。（2）播放第二樂段。（3）師：重復幾次呀？（4次）也用圖形來表示，可以設(shè)計怎樣的圖形？（生：）老師設(shè)計了一個最簡單的圖形豎線。 3.第三樂段：（1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎？（2）師：接下去，是誰呀？（生：小鳥、小狗）小

36、鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？ 小 鳥 小 狗 設(shè)計意圖：通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的了解樂曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。四、音樂律動1師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？ 生：第一段和第三段。2師：那第二段呢？（生：低沉）為什么？（生：沒有口哨聲）3設(shè)計動作。師：清脆、明亮的音樂可以設(shè)計怎樣的動作？低沉一點的又能設(shè)計怎樣的動作？4聽音樂做動作。要求：第一樂段女同學立起來踏步，反復時朝反方向走 第二樂段男同學蹲下來踏步，反復時朝反方向走第三樂段女同學立起來踏步小 鳥飛翔 小 狗節(jié)奏 結(jié)束句定型動作設(shè)計意圖：通過

37、音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活動之中，并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學生的合作意識和協(xié)調(diào)能力。五、教師總結(jié)1師：今天同學們表現(xiàn)真棒，聰明極了！而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎？2師生再見。教學反思：口哨與小狗是一首欣賞曲子，而且是第一冊里的第一次欣賞課，對于一年級的孩子來說，這是一次啟蒙學習，對于以往跟著歌詞唱歌不一樣，要從樂曲里面理解歌曲內(nèi)容，領(lǐng)會歌曲所要表達的情感。對他們來說還是有一定的難度的。在上課之前，盡管已經(jīng)做了充分的準備，但是心里還是沒有底，對于那么好動又注意力很難集中的孩子們來說，這無疑是一

38、次挑戰(zhàn)。但是，一堂課下來，效果還是出乎我的意料的，盡管沒有我想象中的那么完美，但是孩子們天真的笑臉和純真的回答還是非常令我感動的。課堂氣氛比較活躍，在課堂中，我設(shè)計了說、唱、模仿動作等形式激發(fā)了學生學習的積極性。特別是游戲這一塊，孩子們都非常認真，非常投入地玩游戲，并且通過玩游戲能說出歌曲的三段體形式，第一段和第三段相似等等。為了讓學生能更好地理解歌曲內(nèi)容，我創(chuàng)造性地采用了形象性、趣味性、直觀性很強的圖譜法，幫助學生化難為易聽辯相同樂句，并使學生加深了對樂曲的理解。通過一系列的活動，提高了學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，充分發(fā)揮了學生的主體作用。當然，在教學過程中也存在著很大的不足，比如在模仿動作和游戲

39、過程中，我覺得教師應該參與其中，做到真正和學生融入一起。還有就是圖形譜教學，應該講解得再透徹一點，讓學生真正體會圖形譜所帶來的形象化、直觀化。第二課快樂的一天其多列教材分析：其多列是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了哈尼兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)試，全曲由兩個樂句構(gòu)成。旋律以do mi soI 三音為主。歌曲短小，精練，音樂形式鮮明，輕快、活潑、旋律多為級進，節(jié)奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等勞動、學習生活的描述，表達了兒童們像自由自在的小鳥生長在祖

40、國懷抱中的愉快心情。學生分析：一年級的學生音樂基礎(chǔ)知識相對缺乏，沒有一個系統(tǒng)的音樂理念，認為音樂課就是唱歌課，大部分學生沒有一個明確的目標，特別是追求升學率的今天，音樂課更得不到家長的重視。 教學目標1、指導學生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲其多列。并能按節(jié)拍做動作。2、通過律動學習，引導學生用動作的輕重感受二拍子強弱規(guī)律，要求：用動作表示出強弱，在邊唱邊做此練習時，動作與演唱速度要一致。教學重點完整的聆聽樂曲， 并學唱歌曲其多列。教學難點用動作的輕重感受二拍子強弱規(guī)律的練習。教學方法教唱法、合作學習法教學過程一、導入新課：1、聆聽上學歌師：小朋友們通過上次的認識，我們已經(jīng)是好朋友了，現(xiàn)在我想來采

41、訪幾位小朋友，談一談你們上學第一天的感受好嗎？生：很開心，很快樂。師：小朋友們都度過了快樂的一天。師：現(xiàn)在老師放一段音樂，請小朋友們用表演動作來告訴大家你們第一天上學時的感受。（放上學歌，學生一邊聆聽一邊表演）2、導入學習其多列師：剛才我欣賞了同學們快樂的表演，小朋友們告訴我你們快樂嗎？好，老師用節(jié)奏語言來問同學們，你們也用節(jié)奏語言來回答我好嗎？師：X X X X | X | 生： X X X X | X | 你 們 快 樂 嗎 我 們 很 快 樂師:小朋友們,你們的表現(xiàn)真棒!二、介紹哈尼族1、師：在我國的云南省有一位美麗的哈尼族姑娘，她看到你們的表演非常高興，也很想認識你們，你們想認識她嗎？

42、2、放大屏幕：出現(xiàn)一位哈尼族姑娘：“親愛的小朋友們，我是少數(shù)民族哈尼族姑娘名叫“阿黑然古”，非常高興能認識你們。哈尼族的小朋友愛學習、愛勞動，喜歡結(jié)伴一起上山揀竹葉，砍竹筒，也喜歡一起結(jié)伴上學，我今年也是個一年級的學生。歡迎你們到我家做客，我現(xiàn)在要送給大家一首非常動聽的哈尼族歌曲其多列。（放范音錄音）其多列）錄一女孩子的聲音三、學唱歌曲其多列1、師：歌曲好聽嗎？師：這首歌曲給你印象最深的是什么？生：其多列師：誰能猜出“其多列”是什么意思？（其多列是“快快來”的意思）師：哈尼族姑娘說了，誰先學會歌曲，她就送禮物給誰，現(xiàn)在讓我們一起來學其多列這首歌，比比看誰最先學會。2、按節(jié)奏讀詞。我們先來念念歌

43、詞，律動表演讀歌詞。3、你們想聽老師唱這首歌嗎？師范唱。（學生邊聽老師唱邊用小手做動作或拍手。）4、老師想和同學們合作，下面我唱一句，你們唱一句，好不好？生唱“其多列”，師唱其余歌詞師唱“其多列” 生唱其余歌詞5、師生共同演唱6、小朋友們，老師現(xiàn)在用兩種感受來演唱這首歌曲，你們來說說你們會喜歡哪一種。為什么？7、生演唱（讓一、二名學生上臺演唱） 發(fā)獎品鼓勵。8、全班學生共同演唱（加上律動或拍手）四、創(chuàng)編歌詞，做音樂游戲快快來1、做音樂游戲快快來，邊唱其多列邊做游戲快快來游戲方法：參加游戲的小朋友手拉手圍成一個圓圈，選出一名小朋友站到圈外，作為游戲的領(lǐng)頭人。第一段小朋友們手拉手邊唱歌邊朝順時針方

44、向一拍走一步，動作和步伐必須合拍。圈外的領(lǐng)頭人朝相反方向做即興舞蹈表演。歌曲唱到小節(jié)時，圈外的領(lǐng)頭人在這兩小節(jié)的強拍依次拍圈上兩位小朋友的左肩。被拍的小朋友立即走到圈外，站到領(lǐng)頭人前面，其中一名便成為下一段歌曲的新領(lǐng)頭人。第二段由新領(lǐng)頭人帶領(lǐng)兩位小朋友用同樣的方法邊唱歌邊游戲。第三段游戲方法同上。第三段唱完后，歌曲可反復唱，直到內(nèi)圈只剩下一、兩位朋友時，并由這一、兩位小朋友為大家表演節(jié)目。師：同學們，你們真棒，現(xiàn)在就讓我們一起到哈尼族姑娘家做客。（出現(xiàn)哈尼族姑娘“歡迎你們來我家做客，現(xiàn)在讓我們一起來演唱哈尼族歌曲其多列”）2、師：同學們，你們唱的真好，老師真為你們感到自豪?，F(xiàn)在我們根據(jù)歌曲其多

45、列來為歌曲編第4段歌詞 ，請同學們用自己喜歡的事情作為體裁創(chuàng)編。我們一共分成四個小組，哪個小組編的好就用哪個小組的。（師準備好紙，填詞）師示范：其多列，其多列，我們今天真開心，高高興興去學校，其多列，其多列。生：給學生35分鐘的時間創(chuàng)作。師：（由學生和老師共同選出最好的作為第4段歌詞）由老師寫出在幻燈片中出現(xiàn)。生：一起演唱新編的那段歌詞。（表演唱）五、課堂小結(jié)。教學反思：這首歌曲的速度歡快活潑，但節(jié)奏對于一年級的學生來說稍快了一些，學生不是很容易掌握和學唱。在這首歌曲的教學的過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學生演唱和學唱。在學習歌詞的時候，第一段有兩句歌詞學生總是唱不清楚，（上山坡去捻竹葉，帶

46、上長刀砍竹筒），于是教師通過分解表演動作，讓學生來猜的方式，讓學生明白歌詞表達的意思。所以在教學過程中教師的示范和講解是很重要的，唱游教學是活動型的課程，離不開動作，更離不開教師的示范和講解。在律動其多列中，我先將捻、吹、砍、背四個動作，一一示范和講解給學生看，然后，在完整的音樂中做一個完整的示范。示范時要注意的是，面對學生做反向動作，背對學生做正向動作。生動形象的動作，幫助學生全面感受和理解音樂。接著，我讓學生跟著音樂做動作，提醒學生動作要符合音樂總的情緒和音樂的節(jié)奏、節(jié)拍的特點，速度力度的變化等等。讓學生隨著音樂的結(jié)構(gòu)完整表演。這樣學生就能很快地掌握這首歌曲的律動了。讓每個孩子都有表演的機

47、會。音樂游戲中無論是有主題的游戲還是無主題的游戲，都可以試著讓孩子們?nèi)ケ硌荩@樣可以激發(fā)起他們的興趣，提高他們的積極性，對于那些平時不愛說話、個性內(nèi)向的孩子，更需要耐心的講解，盡可能地為他們提供表演的機會，讓他們也能嘗試到成功的喜悅。跳繩教材分析跳繩是一首活潑短小的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。歌曲的節(jié)奏規(guī)律性強，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進為主，活潑、跳躍，結(jié)合生動的歌謠體歌詞，形象地刻畫了小朋友喜愛小繩的心情，表達了小朋友每天跳小繩為建設(shè)祖國而鍛煉身體的決心。歌曲約創(chuàng)作于20世紀五 六十年代，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。歌曲跳繩第一句采用了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的第二段

48、詞未出全，是為學生留下了編創(chuàng)歌曲的空間。讓學生在教師的鼓勵下動腦編創(chuàng)合適的詞演唱，以調(diào)動學生學習的積極性。學情分析：一年級學生剛?cè)雽W，學生年紀小，對音樂有著濃厚的興趣和積極性，樂于參加音樂課堂活動，樂于在活動和課堂上表現(xiàn)自己。但是部分學生比較羞澀，不敢上臺展現(xiàn)自己，對自己缺乏信心。學生沒有進行過系統(tǒng)的音樂學習，學前段主要以律動為主，因而進入小學系統(tǒng)學習后，學生沒有正確的演唱習慣和技能。學生記憶力強，對歌曲、舞蹈、表演等藝術(shù)形式有著強烈的喜愛，聽唱了很多課外歌曲，但以流行歌曲居多，且有著唱音不準，節(jié)奏不穩(wěn)定，不符合學生心理年齡等諸多問題?？偟膩碚f，一年級學生對音樂的興趣是他們進行音樂學習的動力和

49、出發(fā)點，課堂常規(guī)和音樂課的相關(guān)知識技能需要從零開始。教學目標1、能夠整齊地演唱跳繩，理解“小繩小，真輕巧”的含義。 2、學習用歌聲及動作表達活潑，歡快的情趣。3、是學生在理解的基礎(chǔ)上編創(chuàng)歌詞及動作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。教學重點：學會唱跳繩教學難點：正確地掌握歌曲節(jié)奏，能夠正確的演唱歌曲。教學過程：一、激情導入師：同學們，你們喜歡跳繩嗎？誰來模仿一下？1、請個別學生模仿，全體學生模仿。將學生分成兩部分，隨著老師放的音樂有節(jié)奏地模仿跳繩的動作。模仿跳繩的動作，隨著音樂有節(jié)奏地做跳繩的動作。從生活入手，模仿跳繩的動作，感受不同音樂中的跳繩動作。 2、學生表演表現(xiàn)好的獎勵五角星二、欣賞全曲導入：你們跳

50、得太好了，現(xiàn)在聽一聽演奏家們是怎樣用音樂來表現(xiàn)跳繩的。請同學們認真聽，大膽想，音樂中描繪的是什么樣的情景?；卮饐栴}：有單人跳繩、雙人跳繩初聽全曲，感受樂曲情緒，想像作品描繪的內(nèi)容。問題：你都聽到了什么？（根據(jù)學生回答，進行小結(jié)）師：同學們說得非常好，請你們?yōu)檫@個曲子起個名字好嗎？（學生各抒己見，說出自己的想法）師：作曲家給這首曲子起了個名字叫做“跳繩”。剛才同學們聽得非常認真，有的同學已經(jīng)坐不住了，那么，現(xiàn)在老師就給大家一個機會，我們一起來隨著音樂做表演，把你聽到的、想到的用動作表現(xiàn)出來。給學生一個完整的音樂形象，初步感知全曲，并在了解樂曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上想像并回答問題。三、分段欣賞，表現(xiàn)作品內(nèi)容

51、師：聽！小朋友在怎樣跳繩？請幾個小朋友聽完音樂到前面來表現(xiàn)。（邊聽邊做動作）。師：剛才小朋友跳得真好，我們接著來聽下一段音樂，聽這段音樂的速度、力度和剛才那一段有什么不同。請同學說一說兩段音樂的不同之處。并做出不同的表現(xiàn)。生，邊聽音樂邊模仿跳繩的動作來表現(xiàn)音樂，學生想像用語言說出音樂的不同之處。通過分段欣賞，使學生對作品有一個深入的理解，培養(yǎng)學生的想像力。四、主題音樂師：小朋友們你們聽出哪段音樂出現(xiàn)的次數(shù)比較多了嗎？現(xiàn)在我們來聽一聽。當聽到這段音樂的時候，請你做出你喜歡的動作好嗎？（老師放音樂，請學生聽到這段音樂做出表現(xiàn)）學生聽到主題音樂就做出相應的動作。師：現(xiàn)在我們就來唱一唱這段音樂好不好？

52、（教師出示主題音樂的曲譜）師：請同學們隨著老師的鋼琴伴奏來唱這段音樂。學唱主題音樂。師：大家唱得分常好，現(xiàn)在我們一起來隨著音樂跳起來吧?。ㄍ暾乓魳?，學生走出教室）學生能夠聽出主題音樂并準確的唱出來，能夠大膽的表現(xiàn)自己。課堂小結(jié)通過本節(jié)課欣賞跳繩，讓我們知道了生活和音樂是分不開的，也學會了用顏色表示樂曲的段落分辨。學生在跳繩樂曲聲中離開教室，結(jié)束課程。 教學反思本節(jié)課中，教師通過引導學生練習聽、說、表演等多種形式，運用參與欣賞法來激發(fā)起學生的學習興趣，例如：讓學生聽音樂來跳繩，學生的興趣一下子就調(diào)動起來了。本節(jié)課教師通過創(chuàng)設(shè)情境，將學生自然引入教學情境中，充分調(diào)動起學生的積極性，使學生積極主動

53、參與，并在玩中學、樂中學，不但創(chuàng)造性思維得以培養(yǎng)，而且從欣賞中獲得快樂。 快樂的一天教材分析： 小組曲快樂的一天是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學生學習音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞，由五個不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不情緒的樂曲。教材分析：一年級學生從整體的水平看相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生很多。從整體水平來看

54、，這些學生經(jīng)過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規(guī)教學，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進一步加強訓練。教學目標： 1、培養(yǎng)學生注意力集中地聆聽快樂的一天，初步知道怎樣聆聽音樂，學可以動作的方式表達自己感受 2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜 教學重點： 感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學難點： 準確的讀出走與跑的時值。 教學過程： 聆聽快樂的一天 1、請學生談談自己上學后的感受 （師）：“我們已經(jīng)開學兩個星期了，你能不能說一說你上學后的感受是什么呢？”看課件或圖片，讓學生來說一說這五幅圖的小朋友在干什么。2、用一個詞來形容自己的一天：請學生發(fā)揮想象力說出自己的心里話 3、導出題目快樂的一天，師概括五幅圖的意思：早早起、上學去來學習、做游戲、靜靜睡。4、初聽樂曲（請孩子靜靜地聽）：仔細地分析樂曲出現(xiàn)了幾段音樂，他們的情緒有什么不同？聽音樂，