1、名校名 推薦動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)課題名稱：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教師姓名：教師年齡：教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一就是提高全體學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)現(xiàn)代教育理論倡導(dǎo)的多樣性的學(xué)習(xí)方式， 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位， 充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性， 使他們真正成為課堂的主人。 本節(jié)課學(xué)生通過觀察與思考、 分析與合作交流等一系列活動(dòng)， 使學(xué)生認(rèn)知?jiǎng)游镞\(yùn)動(dòng)方式的多樣性， 理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義， 增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。在動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而是小組合作形式， 以學(xué)生合作交流為主， 最大限度地利用學(xué)生日常生活知識(shí)， 讓學(xué)生自己感悟和發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)

2、學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)背景分析（一） 教學(xué)內(nèi)容在課標(biāo)中的地位與作用新生物課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容的設(shè)定是以“人與生物圈”為主線，精選了十個(gè)主題，即科學(xué)探究；生物與環(huán)境；生物體的結(jié)構(gòu)層次；生物圈中的綠色植物；生物圈中的人；生物的生殖、發(fā)育與遺傳；動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為；生物的多樣性；生物技術(shù)；健康的生活。而“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”是新課標(biāo)的第七大主題“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”中的具體內(nèi)容之一。 動(dòng)物生存必須從生物圈中獲取食物，而運(yùn)動(dòng)是大多數(shù)動(dòng)物獲取食物的重要方式，也是動(dòng)物躲避天敵的主要方式。另外，運(yùn)動(dòng)的方式與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能密切相關(guān)，為后面學(xué)習(xí)人體運(yùn)動(dòng)知識(shí)做鋪墊。（二） 教材內(nèi)容分析動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 是北京市義務(wù)教育課程改革

3、實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)上冊(cè)第九章第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的方式。主要內(nèi)容包括各種不同的棲息地動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的各種方式及動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式對(duì)其生活的作用。由于上節(jié)課學(xué)習(xí)了植物的運(yùn)動(dòng)方式，而動(dòng)物為了適應(yīng)復(fù)雜多變的自然環(huán)境，在長期進(jìn)化過程中，逐漸形成了獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)器官，從而擴(kuò)大了活動(dòng)范圍，提高了適應(yīng)環(huán)境的能力。 學(xué)生對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式并不陌生，這方面的知識(shí)積累應(yīng)當(dāng)很豐富。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)日常生活知識(shí)系統(tǒng)化和科學(xué)化，為后面運(yùn)動(dòng)的形成打基礎(chǔ)。（三）學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，樂于動(dòng)手實(shí)踐，愿意表達(dá)自己的見解。上節(jié)課學(xué)習(xí)了“植物的運(yùn)動(dòng)”，學(xué)生對(duì)動(dòng)植物運(yùn)動(dòng)方式的區(qū)別也很容易。因此， 本節(jié)課就從興趣出發(fā)，利用學(xué)生積累的知識(shí)和實(shí)

4、際觀察的現(xiàn)象入手，來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)不同棲息地動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式。教學(xué)目標(biāo)1名校名 推薦（一）知識(shí)目標(biāo)1. 了解生活在不同環(huán)境中的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性，并舉例說明。2. 了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性。（二）能力目標(biāo)1. 通過對(duì)陸生實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；2. 通過分析和梳理學(xué)生的日常生活知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.通過學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的了解，使同學(xué)們更加關(guān)注自然界的動(dòng)物，提高環(huán)保意識(shí)。2. 通過對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)細(xì)致認(rèn)真的觀察，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)不同棲息地動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式教學(xué)重點(diǎn)分析：本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)本章的基礎(chǔ)，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)知識(shí)

5、對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)特征非常重要，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)，動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能是相統(tǒng)一的。所以，重點(diǎn)是能舉例說出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。（二）教學(xué)難點(diǎn)陸上不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)分析：由于動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是一種本能的無意識(shí)的行為，是自然選擇過程中長期進(jìn)化的結(jié)果。所以對(duì)學(xué)生來說， 理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生活的影響有一定困難。 因此，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象分析陸上不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的區(qū)別可能有困難。通過實(shí)物觀察來幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2名校名 推薦 情境， 入新 合作探究（一）水中 物的運(yùn) 方式上 我 學(xué) 了植物的運(yùn) ，根據(jù) 不同外界刺激的反 ，植物運(yùn) 有哪些？那么相比植物

6、， 物 了適 生存 境，是否能 生位置移 ？用多媒體展示多種 物的運(yùn) 狀 ，畫面中出 ：翩翩起舞的蝴蝶、 翔的海 、撲 入水的企 、活 的猴群、 跑的麋鹿、追逐的 豹、悠然的丹 、開屏的 孔雀、快速旋 運(yùn) 的草履蟲等等。分 合作：1 從 才的短片中，你能收集到哪些信息？2. 物運(yùn) 方式是由什么決定的呢 ?下面我 分 探究 物在水中、 地、空中的運(yùn) 方式出示 物金 物在水中的運(yùn) 方式一定是游泳 ？先做個(gè)吹氣球皮球比 的小游 ，將充 氣且未扎口的氣球放手。學(xué)生思考，回答 溫故知新向性運(yùn) 和感性運(yùn) 學(xué)生回答：能從 物的生活形象出 ，從 看 ， 極思 ，收集 和 信息，及 物 的 情 感 出 ， 起學(xué)

7、生探究的 情，沉睡的思 學(xué)生分 ，小 代表 解展示。培養(yǎng)學(xué)生的 察能力及整理 真 察并描述 物金 是分析信息的能如何在水中運(yùn) 的？力。學(xué)生 察，教學(xué) 程教學(xué) 教 活 學(xué)生活 意 3名校名 推薦探 究 竟 + 大 家談知識(shí)遷移，應(yīng)用實(shí)踐（二）陸上動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式小組討論：用語言描述它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？思考哪種動(dòng)物是這樣運(yùn)動(dòng)的？播放草履蟲、水母、龜、青蛙、魚等水中動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的視頻。聯(lián)系生活實(shí)際，解決下面幾個(gè)問題：1. 火箭升空與水母、烏賊等動(dòng)物的倒退運(yùn)動(dòng)的相似之處是什么？2. 船是模仿哪種動(dòng)物制作的？教師：水生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形形色色，游泳是適應(yīng)水環(huán)境的主要運(yùn)動(dòng)方式?；顒?dòng)：觀察幾種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。（如蚯蚓、螞蟻、鼠

8、婦等）請(qǐng)學(xué)生把課前準(zhǔn)備的小動(dòng)物拿出來，以組為單位，觀察它們運(yùn)動(dòng)的情況。教師巡視指導(dǎo)。觀察結(jié)束后，用提示性的語言問學(xué)生：我們應(yīng)該怎樣處理這些小動(dòng)物？思考問題， 小組討論， 回答。仔細(xì)觀察它們?cè)谒械倪\(yùn)動(dòng)，描述它們是怎樣在水中運(yùn)動(dòng)的呢？學(xué)生討論總結(jié)出水中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。理 論 聯(lián) 系 實(shí)學(xué)生討論，小組代表發(fā)言。際，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解釋生活問題的能力。學(xué)生認(rèn)真觀察，區(qū)別不同陸生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。利用學(xué)生的好然后請(qǐng)小組代表描述他們觀奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)察的小動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的。生 的 學(xué) 習(xí) 興趣，同時(shí)培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生根據(jù)以往知識(shí)，回答：放歸自然。培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物、保護(hù)小 動(dòng) 物 的 意識(shí)。教學(xué)過程教

9、學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖4名校名 推薦知識(shí)歸納（三）空中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式課堂小結(jié)教師：是呀，我們要把它們送回到適應(yīng)他們生活的環(huán)境中去，讓它們回歸自然。任何一個(gè)生命都是無數(shù)機(jī)緣的巧合，都值得我們用心去呵護(hù)，哪怕是一草一木，都有生存的權(quán)利，因此我們更應(yīng)該珍惜自己的生命。根據(jù)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，再結(jié)合教材，請(qǐng)總結(jié)出陸上動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有哪些？小組合作：列舉通過看多媒體展示的圖片、影片資料及通過各種渠道了解到的有關(guān)空中動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的信息。老師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲有哪些？將你的收獲說出來與大家共享學(xué)生總結(jié)出動(dòng)物在陸地上的4 種運(yùn)動(dòng)方式：行走、奔跑、爬行、跳躍。小組內(nèi)討論，記錄，小組代表講解展示。（

10、包括使用自己整理的圖片、做好的 ppt 等）分組匯報(bào)，最后得出結(jié)論：空中的動(dòng)物主要包括鳥類和昆蟲，還有蝙蝠。運(yùn)動(dòng)的主要方式是飛行和滑翔。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化。充分挖掘?qū)W生的知識(shí)信息，互相交流，把學(xué)生的生活閱歷和知識(shí)當(dāng)做一種教學(xué)資源開發(fā)和利用，給學(xué)生自我展示的平臺(tái)，使其體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，成功的幸福。通過學(xué)生交流收獲和體會(huì)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi) 容 做 一 小同學(xué)們，讓我們攜起手來一起保護(hù)動(dòng)物，使他們能與我們和諧相處，做我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)的朋友！思考：這些運(yùn)動(dòng)方式中，人類可以完成哪些？為什么？學(xué)生踴躍發(fā)言，暢談自己的收獲和體會(huì)。結(jié)，并感覺到自己的體驗(yàn)受到了老師的重視，學(xué)習(xí)積極性提高了。教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新說明5名校名 推薦本設(shè)計(jì)充分展現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)生成了合作學(xué)習(xí)的參與者，學(xué)習(xí)的探究者，思維活動(dòng)的執(zhí)行者。學(xué)生以一種開放的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有壓力，思想無拘無束；教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)作者，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同提高。教師課前