1、第六單元識字六教學(xué)目標 1.認識“海、鷗”等14個生字，會寫“海、沙”等6個字。 2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。 （一）認字寫字 1.自由讀文，畫景物。 讀一讀：文中寫了哪些地方，描繪了哪些景物？用橫線劃出來。 畫一畫：在黑板上分四個方塊，讓會畫的學(xué)生畫景物。 2.認識事物，識漢字。 在學(xué)生的畫的圖畫下面出示生字卡。 讀準字音：“秧”、“領(lǐng)”后鼻音。 認清字形： （1） 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁跟事物之間的聯(lián)系： “海、灘、溪”跟水有關(guān)； “艦”跟船有關(guān)；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有關(guān)；“鷗”跟鳥有關(guān)。 （2） 熟字加偏旁識字：干竿；同

2、銅；令領(lǐng) （3） 字形比較識字：虧號 4.鞏固生字。 （1） 認讀生字。 （2） 連線搭配詞語。 一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑 一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥 一把 隊旗 一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號 一條 帆船 一座 魚塘 一孔 小溪 一片 “紅領(lǐng)巾” （3） 互對詞語 師生互對：老師說數(shù)量詞，學(xué)生配上準確的詞語。 兩兩互對：一人說數(shù)量詞，一人說事物詞。 5.寫字指導(dǎo)。 可嘗試用“觀察寫字”教學(xué)法： （1）靜態(tài)觀察：讀字。 學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。 “竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤。 （2）動態(tài)觀察：看范寫。 觀察老師范寫，注意書

3、寫筆順。如：“?！弊钟疫叺墓P順。 （3）體驗觀察：臨寫。 學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。本課有兩個帶三點水的字（海、沙），可以告訴學(xué)生，寫好三點水的關(guān)鍵是要把第二點寫的靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。 （4）對比觀察：品字。 寫完字后，仔細端詳，與田字格中的比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的點線美（如“海、沙）、結(jié)構(gòu)美（如“橋”的左旁末筆捺變點）、空間美（如“竹”左右各占一半；其余幾個的偏旁占三分之一）。 （二）朗讀感悟 1.邊讀邊想事物，初步感知數(shù)量詞的表達方式。 2.分組分節(jié)比賽朗讀。 3.自選喜歡的一節(jié)朗讀，讓大家體驗喜愛之情。 4.全文朗讀。 （三）實踐活

4、動 1.課外給課文的第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)配上插圖。 2.觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞來表達，看誰說得準。 3.回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞表達給爸爸、媽媽聽，請家長評價。 四、教學(xué)設(shè)計舉例 出示下表，小組學(xué)習(xí)討論： 第幾節(jié) 什么地方 哪些景物 數(shù)量詞有 第1節(jié) 海 邊 海鷗、沙灘、軍艦、帆船 一只、一片、一艘、一條 第2節(jié) 農(nóng) 村 秧苗、稻田、魚塘、果園 一畦、一塊、一方、一座 第3節(jié) 公 園 小溪、石橋、翠竹、飛鳥 一道、一孔、一竿、一群 第4節(jié) 活動場面 隊旗、銅號、“紅領(lǐng)巾”、歡笑 一面、一把、一群、一片 四、指導(dǎo)寫字，擴展活動 1.重點指導(dǎo)：“海、沙、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下

5、寬；“竹”左右對等。 2、“我會講”。回家把家里的東西用上數(shù)量詞講給爸爸媽媽聽。 五、教學(xué)后記：學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠認識“海、鷗”等14個生字，會寫“海、沙”等6個字、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法.能留心觀察周圍事物，并嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。 22 吃水不忘挖井人 教學(xué)目標1學(xué)會本課10個生字和由生字組成的詞語。2看懂圖意，理解課文內(nèi)容，了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。教育學(xué)生牢記革命領(lǐng)袖的豐功偉績。3背誦全文。4練習(xí)說話，寫話。教學(xué)重點1學(xué)會本課生字及由生字組成的詞語。2理解課文內(nèi)容，了解毛主席為人民解決吃水困難的事跡。教育學(xué)生懷念革命領(lǐng)袖的豐功偉績。

6、3背誦課文。教學(xué)難點1懷念革命領(lǐng)袖的豐功偉績。2背誦全文。教學(xué)時間 二課時教學(xué)設(shè)計 第一課時一、教學(xué)目標（一）學(xué)會本課的生字和由生字組成的詞語，并且抄寫詞語。（二）朗讀課文，看懂圖意，初步了解課文內(nèi)容。二 、教學(xué)重點（一）學(xué)會本課生字及由生字組成的詞語。（二）朗讀課文，初步了解課文大意。三、教學(xué)難點朗讀課文了解課文大意。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，板書課題。同學(xué)們，你們聽說過我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。（板書課題，齊讀課題。）（二）范讀課文。1范讀全文。2邊聽邊思考。本課寫的是誰的一件什么事以及由這件事引出了什么事？3指名回答。本課記敘的是毛主席幫助鄉(xiāng)

7、親們挖了一口井解決人民吃水困難和鄉(xiāng)親們在井邊立了石碑的事。（三）指導(dǎo)學(xué)生看圖。第一幅圖是毛主席帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖的一口井。第二幅圖是在這口井旁立了一塊石碑，上面寫著“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！保ㄋ模W(xué)習(xí)生字。1在課文中畫出生字及由生字組成的詞。2借助漢語拼音讀準生字和詞語的讀音。（1）學(xué)生自己讀。（2）小組內(nèi)互相讀。（3）老師檢查學(xué)習(xí)效果。3識記生字，看誰記字的方法多。忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。井：筆順：二 井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水

8、都是井里打來的。一口井，水井，井水。外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘” ，下面是“巾”。鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨體字，筆順： ?？蹋菏熳謸Q偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。4鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：不忘 挖井人 外村 毛主席 鄉(xiāng)親 立刻 想念（五）讀課文。1給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生自己借助拼音讀課文。2在小組內(nèi)互相讀著聽

9、，互幫互學(xué)。3再聽老師范讀，正自己的讀音。（六）讀下面的詞語。課后作業(yè)第2題中的詞語。（七）作業(yè)。1抄寫生字及課后第2題中的詞語。2朗讀課文。教學(xué)后記本節(jié)課學(xué)生通過多種形式的讀，學(xué)會了本課的生字和由生字組成的詞語，能正確地朗讀課文，看懂圖意，初步了解課文內(nèi)容。個別學(xué)生讀得不夠熟練。第二課時一、教學(xué)目標（一）理解課文內(nèi)容，了解毛主席為人民解決吃水困難的事跡，教育學(xué)生懷念革命領(lǐng)袖。（二）背誦全文。（三）練習(xí)說話，抄寫句子。二、教學(xué)重點（一）理解課文內(nèi)容，了解毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。（二）背誦全文。三、教學(xué)難點（一）教育學(xué)生懷念革命領(lǐng)袖。（二）理解句子之間的聯(lián)系，背誦全文。四、教學(xué)過程（一）復(fù)

10、習(xí)鞏固字詞：指名讀一讀。讀生字組成的詞和課后作業(yè)第2題中的詞。 （二）逐段學(xué)習(xí)課文。1學(xué)習(xí)第1段課文。（1）指名讀第1段，這段共有幾句話，每句話告訴我們什么？這兩句話告訴我們故事發(fā)生的地點，就是“沙洲壩”，還知道沙洲壩是江西省瑞金城外的一個小村子。（2）再指名讀這兩句話，理解兩句話的意思。第一句是告訴我們沙洲壩的位置。第二句是說毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候在那里住過。從這句也就知道了沙洲壩是屬江西省。（3）按老師的提示練習(xí)背誦這一段。沙洲壩在哪兒？毛主席什么時候在那里住過？自己按教師的提示背誦，然后指名背誦。2學(xué)習(xí)課文第2段：（1）小聲讀這一段，標出共有幾句話。（共有三句話。）（2）再讀這一段，

11、想一想每句話的意思，再想一想這三句話之間的關(guān)系。那時候，村里人們還很窮，連水井都沒有，正因為沒有水井，所以人們吃水需要到很遠的地方去挑。正因為這樣毛主席帶領(lǐng)大家挖了一口井?！皫ьI(lǐng)”說明毛主席親自領(lǐng)導(dǎo)并參加。這三句話之間是順承的關(guān)系。（3）想一想這三句話的關(guān)系及內(nèi)容，練習(xí)背誦這一段。體會毛主席關(guān)心人民群眾生活，為人民解決困難的崇高品質(zhì)。3學(xué)習(xí)課文第3段。（1）小聲讀一讀這一段：想一想，事情發(fā)生在什么時間？（解放以后），石碑上寫的是什么內(nèi)容？（吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。）（2）再讀這一段，想一想：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⒁粔K石碑。（懷念毛主席，讓子孫后代都不忘記毛主席。）（3）反復(fù)朗讀，體會人們懷念毛

12、主席的心情。（4）試背這一段。（三）讀全文，發(fā)揮想象力，具體說一說沙洲壩的人民為什么要立一塊石碑。我們村現(xiàn)在解放了，日子好過了，可是我們不能忘記偉大領(lǐng)袖毛主席，是他，在村子里沒有一口井，吃水要跑到很遠的地方去挑的時候，關(guān)心我們勞動人民的生活，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，使我們有了水吃，過上了好日子，我們要讓子孫后代都不要忘記毛主席。（四）背誦全文。（五）抄寫石碑上的話?！景鍟O(shè)計】教學(xué)后記本節(jié)課學(xué)生通過有感情地讀，理解課文內(nèi)容，了解毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。激發(fā)了對毛主席的熱愛之情。23 王二小教學(xué)目標1學(xué)會本課10個生字和由生字組成的詞，會用“常?！薄皫椭睂懢渥?。2繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有順序觀察圖畫

13、的能力。3理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)王二小機智、勇敢，不怕犧牲的精神。4有感情地朗讀課文。5聽寫有關(guān)句子。教學(xué)重點1學(xué)會本課生字及由生字組成的詞。2培養(yǎng)學(xué)生觀察圖的能力。3理解課文內(nèi)容，熱愛小英雄。4有感情地朗讀課文。教學(xué)難點理解有關(guān)詞句，體會王二小不怕犧牲的英雄行為。教學(xué)時間 四課時（包括說話訓(xùn)練）。教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標（一）學(xué)會本課的生字和由生字組成的詞。（二）培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察圖的能力。（三）借助拼音讀課文，初步了解課文內(nèi)容。二、教學(xué)重點（一）學(xué)會本課的生字及由生字組成的詞。（二）讀課文，了解課文內(nèi)容大意。三、教學(xué)難點課文較長，能通順地讀課文。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新

14、課，板書課題。同學(xué)們，21課向我們介紹了一位勇敢愛學(xué)習(xí)的小八路軍，今天我們又要認識一位為八路軍放哨，幫助八路軍消滅敵人的小英雄王二小。（板書課題，齊讀課題。）（二）簡單介紹王二?。ń忸}）?？谷諔?zhàn)爭時期，在革命根據(jù)地建立了少年兒童團組織。王二小是兒童團里的一員，所以稱他是兒童團團員。他常常一邊放牛一邊幫助八路軍放哨。（即站崗或巡邏）在一次幫助八路軍消滅敵人的戰(zhàn)斗中被敵人殺害了。（三）范讀課文，使學(xué)生對課文有大概的了解。（四）學(xué)習(xí)生字及生詞。1看田格中的生字，畫出句子中的生字及由生字組成的詞。2借助漢語拼音，讀準生字的讀音。（1）學(xué)生自己讀。（2）同桌互相讀。（3）老師檢查（用卡片）讀的效果。王二

15、小 兒童團員 幫助 英雄沖下來 響起3識記生字。（1）利用熟字記字。王：三加一豎，筆順一二 王。姓。童：上下結(jié)構(gòu)，上邊“立”下邊“里”。兒童。團：大口框里面加“才”，注意筆順冂 團。兒童團，共青團、團結(jié)。員：上邊口下邊貝。團員，成員、少先隊員。助：勞動的動字去掉“云”換上且?；蛘摺敖恪?，去掉女，加上力。幫助、互助，助人為樂。響：口字旁加“向”。表示聲音，聲音很響，響亮。沖：兩點水加“中”。沖上去，沖下來，用水沖一沖。雄：誰去掉百字旁，換上“ ”。英雄、雄偉。英：草字頭，下面中央電視塔的“央”宇。（2）偏旁加部分記字。幫：按三部分記，上下結(jié)構(gòu)，左上是三橫一撇“ ”，右上是“阝”，下面是巾字底。幫

16、助、幫忙。（五）讀課文1借助漢語拼音讀準字音。把句子讀通順。（自己讀）。2在小組內(nèi)，一人讀一自然段，一人讀其他同學(xué)聽，如果有讀錯的組內(nèi)同學(xué)給以糾正。（六）邊讀課文邊對照插圖，看哪段文字說明的是哪幅圖？（七）指導(dǎo)書寫生字。1重點指導(dǎo)：幫：筆畫較多，寫緊湊一些。雄：左右挨得緊湊些，右邊占格稍大。2其它字，先讓學(xué)生描田字格中范字，然后再照著范字寫。（八）作業(yè)。1抄寫生字。2朗讀課文。 教學(xué)后記學(xué)生采用多種形式的朗讀，學(xué)會了本課生字及由生字組成的詞。培養(yǎng)學(xué)生觀察圖的能力。初步理解課文內(nèi)容，了解了王二小不怕犧牲的英雄行為。第二課時一、教學(xué)目標（一）指導(dǎo)學(xué)生認真看圖，看懂圖意。（二）理解課文內(nèi)容，熱愛小英

17、雄，學(xué)習(xí)英雄機智、勇敢，不怕犧牲的精神。（三）有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點（一）理解課文內(nèi)容、熱愛小英雄。（二）有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點理解王二小不怕死的精神。四、教學(xué)過程（一）范讀課文，學(xué)生邊聽邊想，本課寫的是誰的一件什么事？1范讀。2學(xué)生回答。本課寫王二小幫助八路軍消滅敵人的事。（二）逐段學(xué)習(xí)課文。1學(xué)習(xí)課文第一段。（1）指名讀第一段：邊聽邊數(shù)一數(shù)共幾句話，想一想每句話的意思。第一句話介紹王二小，他是兒童團員。第二句寫他在干什么。理解“常?！笔墙?jīng)常的，不是有時。看圖理解“一邊一邊”。（2）從圖看王二小的神情。他認真地觀察周圍有沒有敵人出現(xiàn)。（3）從“八路軍”一詞，知道事情發(fā)生在抗日

18、戰(zhàn)爭時期。（4）指導(dǎo)朗讀：“常常”“一邊一邊”要重讀。2學(xué)習(xí)課文第2段。（1）小聲讀這段：標出共有幾句話，然后邊讀邊想一想每句話的意思。“掃蕩”指敵人到村子里燒、殺、搶。當時日本侵略軍有三光政策，那就是一進村，就燒光、殺光、搶光。（2）看插圖，一看到敵人刺刀上掛著太陽旗，就知道是日本侵略者。敵軍正在喊王二小，叫他給他們帶路。（3）再讀一讀這段，說一說這段的內(nèi)容。敵人來掃蕩，在途中迷了路，讓王二小給他們帶路。3學(xué)習(xí)第3段、第4段。（1）先認真觀察第三幅插圖，看一看王二小在干什么？敵軍官在干什么？（2）小聲讀這兩段課文。想一想：王二小給敵人帶路了嗎？結(jié)果怎么樣？（3）指名讀第3段課文。想：王二小是

19、怎么做的？怎樣理解“裝著順從的樣子”？王二小甘心給敵人帶路嗎？為什么裝著順從的樣子？迷惑敵人，讓敵人相信他真的給他們帶路?！奥穹Α敝赴寺奋娛孪入[蔽起來，準備打擊敵人。（4）指名讀第4段?？吹谝痪?，理解“四面八方”因為進了八路軍的埋伏圈，所以周圍都響起了槍聲。看圖，再讀第二句。敵人舉起大指揮刀，殺害了王二小。（5）再讀3、4段：邊讀邊思考。王二小裝做順從的樣子，把敵人帶進八路軍的埋伏圈，說明什么？（機智，勇敢。）王二小知道不知道敵人會殺害他，他為什么還要這樣做？為了幫助八路軍消滅敵人，他不怕犧牲。（6）指導(dǎo)朗讀?！巴蝗弧焙秃竺孢B得緊一些，“四面八方響起槍聲”讀得聲音要高昂一些?！熬蜌⒑α擞⑿弁?/p>

20、二小”，要讀得慢一些，既體現(xiàn)出敵人的殘忍，又讀出可惜，心痛的語氣。（三）讀課文14自然段：邊讀邊看插圖，進一步理解課文的意思。并且說一說王二小是怎樣為敵人帶路的。教學(xué)后記能夠指導(dǎo)學(xué)生認真看圖，看懂圖意。在有感情地朗讀中理解了課文內(nèi)容，產(chǎn)生了熱愛小英雄，學(xué)習(xí)英雄機智、勇敢，不怕犧牲的精神。第三課時一、教學(xué)目標（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第5段。了解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過。更加熱愛小英雄。（二）能看著圖，按圖的順序說一說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。（三）聽寫句子。（四）用“常?！薄皫椭睂懢渥?。二、教學(xué)重點（一）學(xué)習(xí)課文第5段。聯(lián)系全文，了解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過。（二）用詞寫句子。三

21、、教學(xué)難點用詞寫句子。四、教學(xué)過程（一）指名讀課文14自然段。使學(xué)生回顧一下前4段的內(nèi)容。（二）看著前三幅圖，說一說前4段的內(nèi)容。（三）學(xué)習(xí)課文第5段。1指導(dǎo)學(xué)生看第四幅圖。八路軍有的端著步槍，有的舉著手槍，有的投著手榴彈，嘴里喊著，眼睛睜得大大的，在狠狠地打擊敵人。敵人那邊只是濃煙滾滾，看不見人影，說明敵人全被消滅了。2齊讀第5段的課文。3指導(dǎo)朗讀這一段：“八路軍”“沖下來”“全部消滅”要重讀。（學(xué)生試讀，指名讀。）（四）小聲讀全文；說一說王二小是怎么幫助八路軍消滅敵人的。1自己小聲讀課文。2自己練習(xí)說一說。3同桌互相說一說。4指名向大家說一說。（五）聽寫句子。1先讓學(xué)生把這些句子讀一讀。2

22、聽寫句子。課后作業(yè)第2題。3 反饋聽寫情況。（六）用“常?！薄皫椭备鲗懸痪湓挕?1先找出帶有這兩個詞的句子讀一讀，體會兩個詞在句中的意思和用法。“他常常一邊放羊，一邊幫助八路軍放哨”。2給學(xué)生提示句式：（1）誰常常干什么？什么地方常常有什么？（2）誰幫助誰干什么？誰怎樣地幫助誰？誰在誰的幫助下有什么變化？3讓學(xué)生口頭說話。4落實筆頭，用這兩個詞各寫一句話。5把你寫的句子讀給大家聽。教學(xué)后記通過學(xué)習(xí)課文第5段。在討論合作的基礎(chǔ)上學(xué)生了解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過，更加熱愛小英雄。并能能看著圖，按圖的順序說出王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。【板書設(shè)計】24 畫家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)目標 1.認識“寬、蝦

23、”等12個生字，會寫“貝、原”等6個字。 2.朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。 3.在老師的指導(dǎo)下，描畫自己的家鄉(xiāng)。 朗讀感悟 1.讀前指導(dǎo)了解相關(guān)的背景知識。如：多媒體顯示沿海、山區(qū)、平原、草原、城市的圖片，了解不同地區(qū)的特點。 2.看圖朗讀欣賞，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。 3.整體入手讀正確、流利。 4.教朗讀技巧，指導(dǎo)一段，其余自己感悟。 5.重點句子反復(fù)讀，邊讀邊想。 6.學(xué)生精讀全文，背誦自己喜歡的段落。 （一）揭題導(dǎo)入新課 你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看看嗎？ （二）精讀第二段，指導(dǎo)感悟 1.抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞。 圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？

24、你喜歡嗎？ 2.抓住美的語言，朗讀感悟。 （1）老師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。 （2）老師示范朗讀，學(xué)生劃出最喜歡的句子，讀一讀，說說為什么喜歡？ （3）學(xué)生自由朗讀，識生字，找句的聯(lián)系： 圖文結(jié)合認識生字“寬、蝦、腳、揀、貝、殼” 數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么？ （4）指導(dǎo)朗讀重點詞句： “那么那么”的句式，表達對大海的喜愛 “一艘艘、裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦的多。 3.看圖介紹淘淘的家鄉(xiāng)。 4.師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖讀文看圖解說。 （三）小組合作學(xué)第三段： 看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？ 讀文：自由拼讀聽同學(xué)朗讀找好詞好句反復(fù)讀小組齊聲表演

25、讀 解說：看圖用自己的語言解說圖畫。 （四）自由選擇一段自學(xué)： 1. 學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。 2.自學(xué)匯報展示： （1） 搶認生字：原、奔、密、匹、市、樓 （2） 解說員解說圖畫。 （3） 表情朗讀最喜歡的句子。 （4） 自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。 2. 出示“讀讀說說”，讓學(xué)生讀句，說句。 （五）觀看課文插圖多媒體課件，指導(dǎo)背誦 1.看圖提示背誦。 2.看文聽老師朗誦。 3.傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。 4.背誦自己喜歡的部分。 （六）實踐活動 畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)教學(xué)后記通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認識“寬、蝦”等12個生字。學(xué)生在邊看圖邊朗讀邊欣賞中感受到了家鄉(xiāng)的美

26、麗景色，在自學(xué)匯報展示中發(fā)展了語言，訓(xùn)練了思維。 25快樂的節(jié)日學(xué)習(xí)目標 1.認識“吹、?！钡?4個生字，會寫“吹、地”等6個字。 2.能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。 3.能感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。 教學(xué)建議 （一）認字寫字 1.課前預(yù)習(xí)自我探索識字，說說自己是怎樣識記這些字的。 2.老師指導(dǎo)歸納識字方法： 按偏旁歸類識字：祝、祖、福 都用“礻”旁，與祭祀有關(guān)。 分解部件識字：賀（加+貝）、國（口+玉）、羽（習(xí)+習(xí)）、理（王+里） 形近字比較識字：度席 在積累詞語中識字：希望、培養(yǎng)、幸福、勇敢 3.難音字：祝（翹舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻

27、音） （1） 指導(dǎo)寫字鞏固識字：范寫，讓學(xué)生觀察；發(fā)現(xiàn)交流，個別指導(dǎo)；出示字卡，書空臨寫；聽讀默寫，自查練寫。如：“朵”（“幾”字當頭去掉鉤） （2） 鞏固生字：給課后生字注上拼音；讀字卡猜詞語游戲（讀生字卡讓學(xué)生想詞語看看和字卡后的詞語是否一樣） 4寫字 本課要寫的字有四個左右結(jié)構(gòu)的字，“吹、地、快、師”，四個字都應(yīng)該寫得左窄右寬。要注意的是“吹”字的口字旁要寫得高而小，“地”字右邊的“也”字要接見第十五課“她、他”的寫法，“師”字的第二筆是豎撇。“樂”字一共五筆寫成，第二筆是豎折，應(yīng)該提醒學(xué)生注意。 教學(xué)方式：先讓學(xué)生仔細觀察，找找寫好這個字的關(guān)鍵筆畫，再看老師范寫，最后獨立描紅臨寫。 （

28、二）朗讀感悟 1.讀讀課題，想想有哪些節(jié)日讓你感到快樂？ 2.細讀前三節(jié)，感悟 “紅領(lǐng)巾”為什么快樂？ 第一節(jié)：為做這項有意義的活動而快樂。因為老師帶領(lǐng)他們到花園里、到草地上。 輕讀：“小鳥在前面帶路，風(fēng)啊撫摩著我們”。 第二節(jié)：為聽到動聽的話語而快樂。因為花兒小溪向他們點頭歌唱，說他們是祖國的希望。 第三節(jié)：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。 3.看圖朗讀想象，感悟“紅領(lǐng)巾”的快樂表現(xiàn)在何處？ 4.自由朗讀感受“紅領(lǐng)巾”的歡樂與幸福。 5.讀單元提示語，體驗自己生活的快樂，再有感情地朗讀課文。 6.引導(dǎo)背誦課文。 方式： （1）老師提示關(guān)鍵詞背誦。 第一節(jié)：小鳥風(fēng)我們 第二節(jié)：花兒小溪

29、它們 第三節(jié)：感謝我們像等就 第四節(jié)：唱呀，跳呀 （2）看圖背誦。 （3）隨歌曲背誦。 （三）實踐活動 1讀一讀，繼續(xù)往下說詞語（課后習(xí)題），小組開火車比賽，看看哪組接的詞語多而快。 2跟著樂譜學(xué)唱歌曲快樂的節(jié)日。 演唱的形式：可獨唱、領(lǐng)唱、齊唱的形式，也可讓學(xué)生討論處理每段的唱形式。 3會唱以后，可帶領(lǐng)學(xué)生到野外表演唱，也讓他們體驗書中“紅領(lǐng)巾”的快樂和幸福。 四、教學(xué)設(shè)計舉例 （一）設(shè)置情境，看圖入手，導(dǎo)入新課 1.板書“節(jié)日”，你知道一年有哪些節(jié)日？ 2.板書“快樂的節(jié)日”，你感覺快樂的節(jié)日是什么節(jié)日？能給大家介紹你當時快樂的情形嗎？ 3.出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興？他們

30、在過什么日？ 4.播放歌曲快樂的節(jié)日，讓學(xué)生感受快樂節(jié)日的氣氛。 （二）初讀課文，認識生字 1請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。 2分節(jié)朗讀全文，師生共同正音。 3出示詞語，發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并提醒大家。 祝賀 祖國 培養(yǎng) 幸福 勇敢 理想 度過 希望 羽毛 4.合作，交流記字方法。 5.再自由朗讀課文，要求讀熟讀通句子。 （三）圖文結(jié)合，感悟課文 1.看圖，聽老師范讀，聽出課文里哪些地方讓你感到快樂，讓學(xué)生說一說。 2.分小組學(xué)習(xí)討論： (1)分節(jié)朗讀，想想，“紅領(lǐng)巾”為什么快樂？他們看到什么，聽到什么，想到什么？ (2)你能通過讀，表達“紅領(lǐng)巾”快樂的心情嗎？ 3.小組比賽朗讀，看看哪組讀

31、得好？ 評價標準：讀正確；讀得流利；讀得有情（快樂） （四）歌曲欣賞，想象說話 1.播放歌曲，學(xué)生跟唱。 2.聽曲子，想象自己快樂節(jié)日的情形，并說一說。 3.聽曲子，讀課文，表演唱。 （五）朗讀全文，指導(dǎo)背誦 1.學(xué)完全文，讓我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。 2.按提示語背誦課文。自由練背兩兩互背自愿背齊背。 （六）鞏固生字，指導(dǎo)寫字（田字格中的字） 1、 認讀字卡。 2、 分析結(jié)構(gòu)，說偏旁。 3、 分析字形，指導(dǎo)寫字。 提示：做窄右寬的字：吹、地、快、師；對準豎中線寫的字：樂、老。 資料袋 歌曲快樂的節(jié)日教學(xué)后記 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)在.合作，交流

32、中學(xué)生掌握了新的識字方法、記字方法在自由朗讀課文中感受自己生活的快樂和幸福， 語文園地六學(xué)習(xí)目標1、引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)“加一加”、“減一減”的識字方法，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生自主識字的愿望。2、在讀詞語、背詩、頌詞中積累詞語。3、能以“六一”兒童節(jié)的慶?；顒訛樵掝}進行口語交際，并在口語交際中做到講文明、有禮貌。4、通過展示課外識字情況，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。5、學(xué)習(xí)正確運用音序查字法。教學(xué)過程我的發(fā)現(xiàn) 這一項是讓學(xué)生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運用這一規(guī)律認識7個生字。這三組字用綠、紅、藍三種顏色表示，分別顯示了“減一筆”、“加一筆”、“加個部件”三種識字方法

33、。 教學(xué)時先讓學(xué)生自己觀察，比較，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，再讓學(xué)生說說探索的過程，自編識字兒歌，認識7個生字。教師要多鼓勵，增強其成就感。如： 1.“廣”字頭上去一點，廠廠廠； 2.“日”字中間上一豎，由由由； 3.“日”字中間下一豎，甲甲甲； 4.“日”字中間穿一豎，申申申； 5.字形小魔術(shù)：給“口”字加兩筆，能變成_、_、_、_。 日積月累 這一項是通過“我會讀”讓學(xué)生積累15個詞語；通過“我會連”辨別6個平翹舌易錯字；通過“讀讀背背”讀背一首小詩我們的祖國多么廣大。 “我會讀”是通過學(xué)生自讀，幫助學(xué)生鞏固生字，積累詞匯。教學(xué)時，可以采用“乘坐語言快車”的游戲來認讀。方法：分小組開火車橫著、豎著、倒著

34、幾種方式讀書中的詞語，看哪組讀得準，認得快。 “我會連”是采用連線的方式來區(qū)分平舌音和翹舌音。練習(xí)時可先讀字，再連線，最后同桌互讀。 “讀讀背背”是一首簡短的兒歌。兒歌描繪的是祖國南北方同一季節(jié)不同的景色，告訴學(xué)生我們的祖國多么廣大。教學(xué)時讓學(xué)生借助拼音讀通，讀準“祖、嶺、盛”三個難音字。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，讀出對祖國的喜愛之情。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。指導(dǎo)背誦時，可以四人小組合作，一人背一句，連句開火車背誦；可以四大組開火車連句背誦。以增強讀背的趣味性，體現(xiàn)小組的合作精神。 口語交際 本次口語交際的話題是怎樣過“六一”兒童節(jié)。分兩個層面練說。一是交流在幼兒園時是怎樣過“六一”的；二是設(shè)想小學(xué)的第

35、一個“六一”節(jié)準備怎樣度過。 教學(xué)時，可創(chuàng)設(shè)以下情景，激發(fā)學(xué)生說的欲望，給不同角色讓學(xué)生體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然，語言清楚明白。 創(chuàng)設(shè)情境一： （一）播放錄象，情境引入。 播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動錄象，啟發(fā)提問：小朋友們在做什么？他們?yōu)楹卧趺纯鞓罚?（二）點撥啟發(fā)，回憶過去。 上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？想把你過得最高興的“六一”節(jié)的情況向大家交流交流嗎？ 設(shè)計兩種方式： “我是優(yōu)秀解說員”：讓事前準備好“六一”留影的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當時的情景，讓大家享受他的快樂，并對他的解說作出評價。態(tài)度是否大方，說話是否有條理，語言是否生動有趣。如果是，獎勵他一個“優(yōu)秀解說員”獎?wù)隆?“我是優(yōu)秀采訪員”：給愿意當采訪員的學(xué)生戴上一個記者證，拿上