1、基因工程及其應(yīng)用一、指導(dǎo)思想本節(jié)課突出對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，將科學(xué)探究的過程作為本節(jié)課的教學(xué)主線，以求讓學(xué)生親身參與、體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)。二、教材分析學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，既有助于學(xué)生對這一前沿科技的了解，也能讓學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)、社會三者的關(guān)系有更深入的理解，還能為學(xué)生的人生規(guī)劃和發(fā)展提供一種新的視角。本課學(xué)習(xí)的基因工程操作的原理及教材概括的基本步驟：提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的表達(dá)與檢測這四個步驟，都可以在必修1和必修2中找到理論基礎(chǔ)。但基因工程是在分子水平的操作，操作過程細(xì)微，抽象，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象看不見也摸不著

2、，只憑教師講述是很枯燥并較難講清，學(xué)生也難以理解。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)還具有一定的開放性，展示了對轉(zhuǎn)基因食品安全性問題認(rèn)識的不同觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性問題的關(guān)注、思考和交流。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能知道基因工程的概念掌握基因工程操作的基本工具理解基因工程操作的基本步驟舉例說出基因工程的應(yīng)用（二）過程與方法通過對概念、原理、方法的理解和掌握，逐步形成分析、綜合等思維能力，具備運(yùn)用學(xué)到知識評價(jià)和解決實(shí)際問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上探究，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)收集處理信息的能力、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀形成結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的基本觀點(diǎn)。培養(yǎng)理

3、論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)愛國主義熱情。關(guān)注科學(xué)與社會。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：2,4,6基因工程的主要步驟基因工程的應(yīng)用轉(zhuǎn)基因生物和食品的安全性難點(diǎn)：基因工程的基本原理。轉(zhuǎn)基因生物與轉(zhuǎn)基因食品的安全性。五、教學(xué)分析1、教法分析結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課時(shí)主要采用啟發(fā)式教學(xué)法，結(jié)合直觀、比較、討論、探究等教學(xué)方法。通過教師的引導(dǎo)，從知識的發(fā)生過程入手，教師把教材中的科學(xué)活動過程充分展開，著重引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、觀察、思考、分析、歸納、總結(jié)，使學(xué)生在教學(xué)活動中初步學(xué)會科學(xué)研究的一般方法，即發(fā)現(xiàn)問題提出假說試驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探索的精神，發(fā)展學(xué)生的思維能力，為學(xué)生鋪設(shè)符合知識規(guī)律的思

4、維軌道，強(qiáng)化素質(zhì)教育。充分體現(xiàn)教師的“主導(dǎo)”地位。2、學(xué)法分析教學(xué)的目的不僅僅是使學(xué)生簡單的掌握知識，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，“授之以漁”。本課時(shí)通過設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主探索基因工程的過程，發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、相互協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力；通過點(diǎn)撥導(dǎo)議，啟發(fā)學(xué)生思考、分析科學(xué)家的試驗(yàn)，概括、總結(jié)出正確結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、概括、總結(jié)的基本學(xué)習(xí)方法；通過展示小組成果，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中進(jìn)行交流的基本方法。充分體現(xiàn)學(xué)生的“主體”地位。六、教學(xué)過程：程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖引入新課1.糖尿病介紹2.治療糖尿病特效藥胰島素治療困境設(shè)想：利

5、用微生物繁殖速率快的特性來生產(chǎn)胰島素思考回答學(xué)以致用，通過實(shí)際問題，利用以學(xué)知識為基礎(chǔ)，思考生物學(xué)如何更好的為人類服務(wù)?；蚬こ?.介紹：定向定向改造生物性狀的新技術(shù)基因工程2.基因工程的原理、操作水平、結(jié)果認(rèn)真聽講，理解使學(xué)生直觀的感知知識多媒體展示動畫思考DNA重組技術(shù)需要做哪些關(guān)鍵工作？認(rèn)真聽講思考，交流、討論動態(tài)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生思考過程1 基因的“剪刀”工作特點(diǎn)、舉例動畫展示基因的“剪刀”工作過程過程2基因的運(yùn)輸工具作用、常見種類、本質(zhì)大腸桿菌質(zhì)粒介紹過程3基因的“針線”作用動畫展示基因的“針線”工作過程認(rèn)真聽講討論、思考、交流 培養(yǎng)學(xué)生邏輯能力引導(dǎo)學(xué)生分組探索基因工程的過程請同學(xué)展示小結(jié)探究成果分組討論、交流積極動手完成模擬實(shí)驗(yàn)上臺展示小組成果本模擬探索試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，旨在激發(fā)學(xué)生探索和協(xié)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力?；?/p>