1、“國培計劃”（2014）廣西中小學(xué)教師信息技術(shù) 應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn),廣西來賓市武宣縣東鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校本部 2015年1月8日,第一期簡報,編寫：梁 靜,老師們，國培又開始啦！祝大家在每一天的學(xué)習(xí)和工作中都有一份美好的心情！,本期閱讀導(dǎo)航：,開篇寄語,開班儀式,最近動態(tài),結(jié)束語,開篇寄語,生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中；就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中；像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。,開篇寄語,在2014年這個美麗的冬天，我們又迎來了國培。每一次國培，我們都眾志成誠、團(tuán)結(jié)一心，共同走在研修的道路上。,

2、在研修平臺上，滾動著的是大家如火的熱情，流淌著的是專家深邃的思想，碰撞出的是朵朵智慧的火花。,開篇寄語,學(xué)習(xí)只有起點(diǎn)，研修沒有盡頭。讓我們抖擻精神，整裝待發(fā)，去迎接明天的挑戰(zhàn)！相信我們付出就有收獲，努力就能成功！讓我們在這短短的兩個多月內(nèi)，團(tuán)結(jié)起來，互幫互助，大步邁在研修的大路上。,開篇寄語,開班儀式,開班儀式圖片,在2014年12月18日下午3:30，在我校舉行了武宣縣東鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心?！皣嘤媱潯保?014）廣西中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程項目培訓(xùn)開班儀式，儀式由譚克戰(zhàn)輔導(dǎo)員主持，本次會議共有兩項內(nèi)容。第一項內(nèi)容是胡海珍校長作重要講話，第二項內(nèi)容是林永紅老師做國培平臺的具體操作培訓(xùn)。,第一

3、項內(nèi)容： 在開班儀式上，胡海珍校長作了國培動員講話，她首先向教師們講述了本次國培的意義和目的，然后就本次國培成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，最后提出以下幾點(diǎn)希望：一、提高認(rèn)識。 二、明確任務(wù)，學(xué)以致用。 三、克服困難，完成任務(wù)，處理好學(xué)習(xí)與工作的矛盾。,第二項內(nèi)容： 由林永紅老師向大家介紹國培平臺的具體操作步驟。,最近動態(tài),2014年12月30日，在武宣縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了中國教師研修網(wǎng)“相約廣西網(wǎng)絡(luò)國培，名師指導(dǎo)校本研訓(xùn)修”專題活動,我校梁靜、張翠翠兩位老師參加了本次活動，在這次國培送教下鄉(xiāng)活動中，鄧水平教授主要向我們傳授了如何確定觀課的觀察點(diǎn)這方面的知識，現(xiàn)在把這些知識點(diǎn)提供給大家，希望對大家有所幫助。,聽評

4、課有四個維度，20個觀察視角，68個觀察點(diǎn)。 維度一：學(xué)生學(xué)習(xí)。觀察視角：準(zhǔn)備/傾聽/互動/自主/達(dá)成維度二：教師教學(xué)。觀察視角：:環(huán)節(jié)/呈示/對話/指導(dǎo)/機(jī)智維度三：課程性質(zhì)。觀察視角：目標(biāo)/內(nèi)容/實(shí)施/評價/資源維度四：課堂文化。觀察視角：思考/民主/創(chuàng)新/關(guān)愛/特質(zhì),維度一：學(xué)生學(xué)習(xí)視角觀察點(diǎn)舉例準(zhǔn)備1學(xué)生課前準(zhǔn)備了什么？是怎樣準(zhǔn)備的？2準(zhǔn)備得怎么樣？有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備？3學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的準(zhǔn)備習(xí)慣怎么樣？傾聽4有多少學(xué)生能傾聽老師的講課？能傾聽多少時間？5有多少學(xué)生能傾聽同學(xué)的發(fā)言？6傾聽時，學(xué)生有哪些輔助行為（記筆記/查閱/回應(yīng)）？有多少人？,互動7有哪些互動行為？學(xué)生的互動能為目標(biāo)達(dá)

5、成提供幫助嗎？8參與提問/回答的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何？9參與小組討論的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何？10參與課堂活動（個人/小組）的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何？11學(xué)生的互動習(xí)慣怎么樣？出現(xiàn)了怎樣的情感行為？,自主12學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時間有多少？有多少人參與？學(xué)困生的參與情況怎樣？13學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式（探究/記筆記/閱讀/思考）有哪些？各有多少人？14學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序嗎？學(xué)生有無自主探究活動？學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生情況怎樣？15學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何？達(dá)成16學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？17預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成有什么證據(jù)（觀點(diǎn)/作業(yè)/表情/板演/演示）？有多少人達(dá)成？18這堂課生成

6、了什么目標(biāo)？效果如何？,維度二：教師教學(xué)視角觀察點(diǎn)舉例環(huán)節(jié)19由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開？20這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生？21不同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時間是怎么分配的？呈示22怎樣講解？講解是否有效（清晰/結(jié)構(gòu)/契合主題/簡潔/語速/音量/節(jié)奏）？23板書怎樣呈現(xiàn)的？是否為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了幫助？24媒體怎樣呈現(xiàn)的？是否適當(dāng)？是否有效？25動作(如實(shí)驗(yàn)/動作/制作)怎樣呈現(xiàn)的？是否規(guī)范？是否有效？,對話26提問的對象、次數(shù)、類型、結(jié)構(gòu)、認(rèn)知難度、候答時間怎樣？是否有效？27教師的理答方式和內(nèi)容如何？有哪些輔助方式？是否有效？28有哪些話題？話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何？指導(dǎo)29怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)

7、習(xí)（閱讀/作業(yè)）？是否有效？30怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)（討論/活動/作業(yè)）？是否有效？31怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)（實(shí)驗(yàn)/課題研究/作業(yè)）？是否有效？,機(jī)智32教學(xué)設(shè)計有哪些調(diào)整？為什么？效果怎么樣？33如何處理來自學(xué)生或情景的突發(fā)事件？效果怎么樣？34呈現(xiàn)了哪些非言語行為（表情/移動/體態(tài)語）？效果怎么樣？35有哪些具有特色的課堂行為（語言/教態(tài)/學(xué)識/技能/思想）？維度三：課程性質(zhì)視角觀察點(diǎn)舉例目標(biāo)36預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)是否規(guī)范和清晰？37目標(biāo)是根據(jù)什么（課程標(biāo)準(zhǔn)/學(xué)生/教材）預(yù)設(shè)的？是否適合該班學(xué)生？38在課堂中是否生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)？是否合理？,內(nèi)容39教材是如何處理的（增/

8、刪/合/立/換）？是否合理？40課堂中生成了哪些內(nèi)容？怎樣處理？41是否凸顯了本學(xué)科的特點(diǎn)、思想、核心技能以及邏輯關(guān)系？42容量是否適合該班學(xué)生？如何滿足不同學(xué)生的需求？實(shí)施43預(yù)設(shè)哪些方法（講授/討論/活動/探究/互動）？與學(xué)習(xí)目標(biāo)適合度？44是否體現(xiàn)了本學(xué)科特點(diǎn)？有沒有關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)？45創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境？是否有效？,評價46檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)所采用的主要評價方式是什么？是否有效？47是否關(guān)注在教學(xué)過程中獲取相關(guān)的評價信息（回答/作業(yè)/表情）？48如何利用所獲得的評價信息（解釋/反饋/改進(jìn)建議）？資源49預(yù)設(shè)了哪些資源（師生/文本/實(shí)物與模型/實(shí)驗(yàn)/多媒體）？50預(yù)設(shè)資源的利用是否有助于學(xué)

9、習(xí)目標(biāo)的達(dá)成？51生成了哪些資源（錯誤/回答/作業(yè)/作品）？與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)系怎樣？52向?qū)W生推薦了哪些課外資源？可得到程度如何？,維度四：課堂文化視角觀察點(diǎn)舉例思考53學(xué)習(xí)目標(biāo)是否關(guān)注高級認(rèn)知技能（解釋/解決/遷移/綜合/評價）？54教學(xué)是否由問題驅(qū)動？問題鏈與學(xué)生認(rèn)知水平、知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系如何？55怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展獨(dú)立思考？怎樣對待或處理學(xué)生思考中的錯誤？56學(xué)生思考的人數(shù)、時間、水平怎樣？課堂氣氛怎樣？民主57課堂話語（數(shù)量/時間/對象/措辭/插話）是怎么樣的？58學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的人數(shù)、時間怎樣？課堂氣氛怎樣？59師生行為（情境設(shè)置/叫答機(jī)會/座位安排）如何？學(xué)生間的關(guān)系如何？,創(chuàng)新60教學(xué)設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新意？61教學(xué)設(shè)計、課堂氣氛是否有助于學(xué)生表達(dá)自己的奇思妙想？如何處理？62課堂生成了哪些目標(biāo)/資源？教師是如何處理的？關(guān)愛63學(xué)習(xí)目標(biāo)是否面向全體學(xué)生？是否關(guān)注不同學(xué)生的需求？64特殊（學(xué)習(xí)困難、殘障、疾?。W(xué)生的學(xué)習(xí)是否得到關(guān)注？座位安排是否得當(dāng)