1、三年級上冊作文教學要求 留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。課次 要求 習作1 說寫片斷 1、讀懂例文好阿姨、假如我有一支神筆，了解主要內(nèi)容，初步感受習作所能包含的豐富的生活內(nèi)容。 2、初步領會習作的基本要求：把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白。 3、按習作要求，依照例文的方法，寫清楚生活中或想象中的事。 習作2 我的自畫像 1、對照插圖讀懂例文我的自畫像了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。2、讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要

2、領：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。3、按習作要求，依照例文的方法，圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。 習作3 添畫動物寫片斷 1、仔細觀察圖畫，按照一定的順序說說圖上的景物。 2、在圖中添上幾種動物，或者畫，或者貼。 3、根據(jù)自己的經(jīng)驗給整幅圖涂上顏色。 4、對照例文，了解寫一種動物的基本要求。 習作4 定點觀察景物說寫片斷 1、按“習作要點討論”的提示，對例文進行評議，領會寫一處景物的基本要領。2、在實地觀察的基礎上，仿照例文寫一處景物，能住主要景物，盡量做到有動有靜。習作5 設計動物名片 1、明確這次習作的要求：了解動物的趣聞，

3、設計動物名片。 2、通過組織交流討論，使學生明白要獲得新的知識，寫好作文，必須學會收集各種資料。 3、能在收集資料的基礎上，創(chuàng)新求異，設計出與眾不同的動物名片，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、實踐能力。 習作6 觀察靜物（文具）說寫片斷 1、懂例文鉛筆刨刀，知道這篇例文寫了有關鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。初步感知狀物文章的寫法。2、能借助習作要點討論的提示，對照例文，懂得寫一種文具的要領。3、按習作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。 習作7 自編童話故事 1、讀懂例文找“餓”，了解其主要內(nèi)容和自編童話故事的一般要求。2、能按作業(yè)要求，用自己喜愛

4、的玩具，發(fā)揮想象力，編一個童話故事，先說說，再寫下來。習作8 練習寫研究報告 1、讀懂例文關于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告，初步懂得什么叫研究報告，如何寫簡單的研究報告。 2、按習作要求，選擇兩句詩，找到原作和有關參考資料，進行初步的探討和研究，并把研究成果寫出來。 三年級上冊語文習作1自由作文（寫景、記事、寫人）第一單元作文教學設計習作1教案習作1一、教學目的：使初次接觸習作的學生感到習作是一件快樂的事情，增強習作的自信心。激發(fā)學生習作的興趣和動機，讓學生擁有放松的習作心態(tài)，易于動筆，樂于表達。二、教學重點：學寫作文，明確作文基本要求。三、教學難點：把文章寫通順，意思表達清楚。注意標

5、點符號的運用。四、 教學過程：第一課時一、 談話激趣，導入新課同學們，寫作就如說話一樣，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，我看了不少同學二年級時的博客，你們的一些博文已經(jīng)是作文了。所以，相信你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來。二、 閱讀范文，感受作文。（1） 閱讀好阿姨。A自由讀一讀好阿姨，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？ B交流、討論。好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢？小結：小作者留心觀察生活，真實有序的寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受，動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點。由此可見，作文是十分簡單的，只要留

6、心周圍的事物，就能寫出作文來。（2） 閱讀假如我是一支神筆。A自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？小結：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。2暢談感受：好阿姨假如我有一只神筆后，你對作文有了什么感受呢？師：平時你們會上豐富多彩的課程，相信你們一定有所感悟，每天晚上可以把你的所思所想寫下來，并發(fā)到博客上，讓我們一起來分享。三、 習作要求：今天我們就來試著寫一篇作文。寫什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，和小朋友一起玩拉什么都可以寫。同學們進行交流，以拓展思路

7、。范文欣賞1： 學校趣事一天，我們大家在打籃球的時候，有一個同學走步了，于是和他一組的笑語大王李昌松就跑過去說：“哎呀呀，大哥，請你不要在犯規(guī)了。不然我可要打人了?！崩畈梢徽f完話小嘴巴就嘟了起來，屁股往上翹，大家看了頓時哄堂大笑，班長朝著天上大笑，另一個同學蹲在地上笑，我坐在地上笑，還有一個同學也坐在地上笑，其他的兩個更夸張，兩個人抱在一起笑。過了好一陣子，我們才笑夠。這時，李昌松來了一句：“哎呀呀，你們笑什么？”李昌松明明是個男生，可是他說話女里女氣的，把我們都逗笑了。班長爬在地上笑，我還是坐在地上笑。一天上體育課，王老師讓我們自由活動。于是，我和其他幾個同學就聚在一起了。不知道什么時候李

8、昌松又神不知鬼不覺的冒出來了。我和李昌松打起了口水仗，同學們聽得哈哈大笑，這些口水仗雖然我占了上風，但是我覺得李昌松沒有敗，這就是我生活的笑點，幾乎每天都要發(fā)生。范文欣賞2： 我喜歡我我喜歡我，因為我有一個好聽的名字，叫張穎欣，媽媽和爸爸一起取的，含義是聰明得讓人欣賞。我喜歡我，因為我愛看書。我看過非常女生、AQ逆商啟蒙故事、優(yōu)秀學生都喜歡的思維游戲、魯西西傳、馬小跳數(shù)學、木偶奇遇記其中木偶奇遇記我用約4小時就看完了。我喜歡我，因為我的各方面成績都得了5顆星。但是，我的體育成績只得4顆星，不過，我會為了自己和班級，還有學校和家人爭奪光榮，而努力。我喜歡我，因為我愛勞動，放假在家，我會經(jīng)常學炒菜

9、。我還會洗小件衣服。我堅持每周星期六晚上，把自己房間打掃地干干凈凈、一塵不染。我還會做一些力所能及的小事。我喜歡我，因為我作業(yè)積極完成，干干凈凈的書，書寫工整，沒有一點灰塵，字得不好，我會把“它”擦干凈，之后重新書寫。愿所有的人都喜歡我。第二課時內(nèi)容：評講習作一、 讀部分孩子的文章一起欣賞。二、 師生評議1學生自評：首先自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。2師生評價：教師與學生一起參與習作的評價，引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。習作二 我的自畫像一、教學要求：1、對照插圖讀懂例文我的自畫像了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。2、讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基

10、本要領：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。3、按習作要求，依照例文的方法，圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。二、教學重難點：重點：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。難點：寫出個性特征。三、課前準備：1、課本插圖2、例文錄音。3、用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。4、好詞語表。四、教學時數(shù)：1課時五、教學過程第一步作前指導 一、導入新課小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對，向一個新認識的朋友介紹自己，需要名片。有個叫杜小虎的同學，就有一張?zhí)貏e的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫像呢，你想去看看嗎？想去認識杜小虎嗎？二

11、、讀懂例文1、學生自己讀例文，并結合圖說說你對杜小虎的印象。2、你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說給小組同學聽聽。3、請生全班交流。小結：圖畫中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛告訴大家他是一個愛笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛好，知道他是個愛學習的孩子三、學習例文1、圖文對照，說說，杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方特別像？2、杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結：介紹自己我們要向別人講清自己的長相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點。四、指導習作1、學生自己對著鏡子畫自畫像，畫出自己最有特點的樣子。2、同桌互相欣賞，提出修改意見。 3、全班玩“猜猜看”的游戲。貼出

12、自畫像，猜猜他是誰？4、學生自己練說后，拿著自己的畫像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽。5、老師提供一些可用詞句。第二步下筆成文學生練寫，教師巡視指導第三步修改習作評價與修改重申宗旨：好文章是改出來的。重申修改入手的幾個方面：1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學。2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。3、修改效果自評辦法自己讀讀修改前后的作文，覺得有進步就給自己畫上一朵紅花?；ピu辦法：請小組其他成員或班上其他同學讀兩篇作文，有進步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。4改后稿呈現(xiàn)方式將自己的自畫像介紹貼在教師準備的大白紙上，將在班級走道上向全校展示一周。如果你

13、的名字被很多同學熟知并叫上名來，就說明你的成功。范文欣賞1： 我的自畫像 大家好，我是“小魚兒”，今年八歲了。我長著一個圓圓的臉蛋，像蘋果一樣，紅彤彤的，誰見了都想親一口。我有一雙水靈靈的大眼睛，像黑珍珠一樣閃閃發(fā)亮；一對彎彎的眉毛像月牙一樣長在眼睛上方。鼻子小巧玲瓏的長在臉蛋的中央；鼻子下面有一張紅紅的櫻桃小嘴，說起話來，總是很有禮貌。兩片小小的耳朵像小貝殼一樣守衛(wèi)著腦袋的兩旁。我的愛好是看書、畫畫和寫作。今天，我重點介紹一下我的看書情況。我喜歡在午飯后和睡覺前看書，有時上廁所也書不離手。有一次上廁所的時候，我順手拿了一本書進去，誰知道一看就是半小時。最后忽然聽媽媽在外面納悶地說：“這孩子是

14、不是在廁所睡著了？”這時，我才恍然悟：原來我是在廁所呢！不是在書房！這就是愛看書的我，一個名副其實的小“書”女，你們認識我了嗎？范文欣賞2. 我的自畫像 我，活潑的我是一個頂天立地的男子漢！我有一雙大耳朵，經(jīng)常發(fā)紅；兩顆門牙鑲著閃閃發(fā)光的“鉆石”，因為我正在矯正兩顆不聽話的牙，有的同學便給我起了個外號“大銀牙”；我身材很瘦，媽媽說像火柴棍一樣，我特愛吃肉而且吃得很多，不知道為什么就是不長肉！ 我有四大愛好：一是愛玩電腦、二是喜歡下五子棋，三是愛好體育，四是喜歡睡覺！ 說起玩電腦，我以前經(jīng)常上網(wǎng)玩一些小游戲，因為那些游戲?qū)嵲谔唵瘟?，不費吹灰之力就能順利過關?，F(xiàn)在我迷上了2012新版實況足球大型

15、游戲。雖然我只是初出茅廬，但我的本領可不容小視，許多高水平的球隊我都可以拿下。 在我們家，我可是五子棋高手，比爸爸媽媽都技高一籌！雖然贏他倆也不是件容易的事，特別是媽媽，要想贏她，光靠蠻力是不行的！我們倆經(jīng)?？彀炎酉峦炅瞬艣Q出勝負。 生命在于運動，我喜歡各種體育項目，關注國際體壇動態(tài)，體育新聞每天必看、天下足球也是每期不漏！我愛打羽毛球、兵乓球、網(wǎng)球、臺球，還經(jīng)常在周末約上幾個小伙伴踢足球！在這些運動中我體會到了快樂和成就，理解了團結合作的重要。 還有就是我喜歡睡懶覺，暑假里，我常常睡到太陽曬到屁股了，還在被窩里做美夢！ 這就是我，一個陽光、快樂的男孩，你愿意和我交朋友嗎？第二課時內(nèi)容：評講習

16、作一、 讀部分孩子的文章一起欣賞。二、 師生評議1學生自評：首先自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。2師生評價：教師與學生一起參與習作的評價，引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。第三單元作文教學設計習作3教案這里真美教學要求：1觀察插圖，有選擇地描寫景物，注意詳略得當，重點突出。2讀懂例文，引導學生在進行景物描寫時，學會使用簡單的修辭和積累的好詞、好句子。教學重難點：重點：想象作畫，并把想象的內(nèi)容描寫出來。難點：有選擇地進行描寫，詳略得當，重點突出。教學過程：一觀察插圖練說評議：我們可以按照從遠到近或者由近到遠的順序來說。二想象作畫，補畫小動物。（一）學習例文，學說話。（1）

17、學生自由朗讀例文。讀完后，讓學生說說例文中哪些地方寫得特別可愛，為什么。小組討論。 （）教師朗讀幾段寫小動物的精彩片段。讓學生了解，寫動物時，可以把小動物當做人來寫，抓住小動物的特點，把它們寫得很生動、很有趣，讓人聽了覺得很舒服，很美好，很有生氣。（）師生評議。（二）給畫面填色，練習說話。、我們已經(jīng)把我們自己畫的小動物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫下來。是不是僅寫一下小動物就夠了呢？我們還要把天上的云呀、地上的樹呀、草呀、花兒呀簡單地寫一寫。不過沒有顏色，太單調(diào)了，我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧！出示好詞語，好句子供學生選擇。天高云淡白云悠悠五彩繽紛點綴 生機勃勃一碧如洗生機盎然漣漪一

18、陣微風吹來，樹葉沙沙地低語，像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。白云悠悠，不時地和小鳥說著甜蜜的話兒，多美呀！路邊的小花兒漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞，有趣極了！三 練習寫作范文賞析: 天空一碧如洗，猶如清水洗過的藍寶石，那么純凈、明潔。湛藍的天空下飄著幾朵白云，一群小鳥在云層下飛來飛去，它們有的在那兒上下翻飛好像蝴蝶翩翩起舞，有的在那兒唱歌，還有的在那兒嬉戲玩耍。樹林里熱鬧極了！有幾棵大樹高聳入云，調(diào)皮的小候淘淘在大樹上攀爬著；喜歡丑美的小松鼠愛愛摘了幾朵小野花，別在自己的頭上當發(fā)飾；而小豬懶懶卻躺在草地上呼呼大睡，嘴里好像還在哼唧著呢！小河清澈見低，如同一條美麗的藍

19、綢子。一條小魚在水里游玩。突然，蹦出來一只青蛙和一只小蝦。小青蛙提議說：“我們來一場游泳比賽吧！”說著小青蛙便用起了絕活蛙泳。小魚聽后也拼命地擺起尾巴。小蝦雖然沒什么游泳本領，但它也全力以赴。最終迷航青蛙抱著水草獎杯回家了；小魚帶著水草獎牌回家了；小蝦拿著三張水草公園門票高高興興地走了。夜暮降臨了，但我還望著這個美麗的地方，因為我想讓這兒永遠留在我的腦海里。范文賞析2： 春雨過后，小草變得更嫩了。我用手輕輕地撥開小草，突然發(fā)現(xiàn)一只螞蟻正在吃力地用觸角推著一小塊別人掉下的餅干?？墒撬趺匆餐撇粍印Ｖ灰娝鼑灨赊D(zhuǎn)了好幾圈，我想它肯定是很著急了。過了好一會兒，這只螞蟻終于放棄了餅干，順著臺階往下走

20、了。 我跟在它的后面，想看看這只螞蟻到底在搞什么名堂。走到半路上，它突然停了下來。原來又有一只螞蟻正從這里走過，這只螞蟻看見了，連忙用觸角頂了頂它。我想它可能是在把自己的發(fā)現(xiàn)告訴那只小螞蟻。果然，這兩只小螞蟻一起向一個小洞走去。沒一會兒，許多螞蟻從洞里出來了，還排著整齊的隊伍呢！到了草坪上，我又輕輕地撥開小草，只見它們一起用力把餅干托了起來，終于把餅干搬走了。 這時，我終于明白了：團結就是力量！第二課時內(nèi)容：評講習作一、 讀部分孩子的文章一起欣賞。二、 師生評議1學生自評：首先自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。2師生評價：教師與學生一起參與習作的評價，引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他

21、人習作的快樂。第四單元作文教學設計習作4教案教學要求：1要引導學生仔細觀察插圖，讀懂例文山坡上。2引導學生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有動有靜。3觀察郊外一片田野，有條件的可讓學生選其認為最美的幾樣畫下來或拍成照片。指導學生結合圖畫和照片，按照觀察順序?qū)懸欢卧?。教學重點、難點：重點：主要景物的選擇（動靜結合），觀察順序。難點：抓住景物的特點，筆下含情，把景物寫美。課前準備：1課本插圖。2例文錄音。3帶領學生有順序地觀察鄉(xiāng)村田野。教學過程：一、導入小朋友，在這個涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢？今天我們就用手

22、中的筆把美景寫下來，作為永久的紀念，樂意嗎？二、讀懂例文1學生自讀、思考：例文中寫了什么？用“”畫出來。2交流以上問題。三、再讀例文，討論寫法1播放例文寫草部分的錄音。（山坡上草的圖景）學生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫草的？討論交流：草高矮顏色（板書）2播放例文寫花部分的錄音。（山坡上花的圖景）學生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫花的？討論交流：花顏色名字（板書）3小結：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫的。4過渡：文中除了寫這些靜的景物，還寫了什么？怎樣寫的？5播放例文最后一部分錄音，同時出現(xiàn)“我”、蝴蝶、螞蚱的投影。學生邊聽邊思考問題。討論交流：蝴蝶、螞蚱（板書）

23、小結：這些屬于動的景物。6揭示觀察順序作者是按照從整體到部分、由遠到近、先動后靜的順序觀察的。7讀讀習作指要，總結寫法：（1）抓住主要景物。（2）寫出景物的主要特點。（3）按照景物的方位遠近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當?shù)倪B接在一起。四、遷移仿作1明確寫作要求：下面我們就用剛才學到的方法來寫一寫我們在秋游時看到的那片美麗田野。2習作指導。（1）交流學生所畫的圖片。（2）選擇具有代表性的圖畫予以展示。（3）創(chuàng)作的同學介紹畫的意圖、順序或角度，說說為什么畫這些、拍這些。（4）學生評議，說圖意。（5）指導學生寫田野。A我們可以從哪些方面來介紹呀？B 學生自由練說。C 指名從不同角度說。D 出示好

24、詞語籃和好句子筐（6）寫好圖上其它的景物，豐富習作。小朋友，誰在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀？那快活地飛來飛去的又是誰呢？他們在說些什么呢？還有人們呢？他們的表情如何？那轟隆隆響著的應該是收割機吧！我們也把它們搬進我們的作文簿里好嗎？（7）學生練說習作，要求把景物連起來說。（8）指名說，評議。（9）學生寫草稿，師生評議。（10）學生謄寫習作，自主展示繪畫、攝影作品和習作。范文賞析1：秋天的美景 秋天來了。我看見道路兩旁的樹葉有的已經(jīng)落下來了，有一半紅一半綠，有的是綠色的，還有的是金黃色。爸爸告訴我：一葉落便知天下已是秋，樹葉落了，說明秋天來了。我看見路邊的草也黃了，它們正等待著明年春天再發(fā)芽。秋天是個

25、豐收的季節(jié)，也是農(nóng)民伯伯最快樂的日子。因為農(nóng)民伯伯辛苦了一年，到了收獲的日子所以非常喜悅?？窗桑嫦阆愕?，蘋果甜甜的，很遠我就聞到了撲鼻的芳香。秋天是個五彩繽紛的季節(jié)。菊花盛開了，有的紅如火，有的黃如金，有的白如雪。菊花散發(fā)著淡淡的香味，從很遠的地方我就聞到了菊花的香氣。秋天的風涼了，綿綿的秋雨下了起來，一場秋雨一場寒，冬天不遠了。范文賞析2： 秋天的美景 有人喜歡五顏六色的春天，有人喜歡烈日炎炎的夏天，還有人喜歡冰天雪地的冬天，而我最喜歡得是多姿多彩的秋天。秋天是最美麗的。瓦藍瓦藍的天空飄著潔白的云朵。金色的田野給大地鋪上金色的一層像一片金色的海洋。樹木開始開放凋謝了，樹葉被秋風吹過，落葉像

26、美麗的蝴蝶在空中自由自在地飛舞，草兒枯黃了仿佛在說：“我們明年再見。”秋天是最涼爽的。大雁向南方飛去，一會兒變成“一”字形，一會兒變成“人”字形。螞蟻開始齊心協(xié)力儲藏食物，小松鼠專心致志的采摘果實，小動物們挖洞筑巢紛紛躲起來。秋天是豐收的季節(jié)，許多果子把樹壓彎了腰。紅彤彤的蘋果像一個小燈籠掛在樹上，真讓人垂涎欲滴。黃澄澄的橘子像一個個小皮球，讓人看見了就想咬一口。紫瑩瑩的葡萄像一個個閃閃發(fā)光的寶石。??！我真喜歡這個多姿多彩的秋天。范文賞析3： 秋天美景 秋天來了，秋姑娘來了，乘著涼爽的風來了、騎著潔白的云來了、踏著落葉來了、唱著秋歌來了。秋姑娘飛過天空，天空馬上變得瓦藍瓦藍的，秋姑娘飛過白云，

27、白云馬上也變得雪白雪白的。秋姑娘飛過樹林，樹林就變成了一片金黃，秋姑娘掠過樹梢，樹葉就像花蝴蝶一樣飛落下來。秋姑娘飛過果園，果園里的瓜果就都熟透了，李子樹上的李子變得紫紅紫紅的，沙果樹上的沙果就變得火紅火紅的，沒有一點綠色了。秋姑娘又飛過田野，田野里的莊稼就成熟了，看農(nóng)民伯伯正在收割呢。我愛這美麗、豐收的秋天。第二課時內(nèi)容：評講習作一、 讀部分孩子的文章一起欣賞。二、 師生評議1學生自評：首先自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。2師生評價：教師與學生一起參與習作的評價，引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。第五單元作文教學設計習作5教案習作5設計動物名片教學目標：選取一種自己喜

28、歡的動物，學會用第一人稱向大家介紹這一動物；著重介紹動物外形、生活習性和有關趣聞，學會使用舉例子、列數(shù)字等說明方法；把收集的圖片和所寫的文字結合起來，創(chuàng)新求異，設計出與眾不同的動物名片。教學重、難點：重點：把動物外形、生活習性能介紹的比較生動清楚；難點：把收集的圖片和所寫的文字結合起來，創(chuàng)新求異，設計出與眾不同的動物名片。教時：2課時教學準備：PPT課件、自制動物名片兩張教學過程：導入。同學們都喜歡小動物嗎？那誰來告訴大家，你喜歡哪種小動物？為什么？出示：我喜歡，因為（指名說）今天，咱們就來給你喜歡的小動物設計一張名片，你們說好嗎？咱們先把書翻開，讀讀習作5，想一想它給我們提了哪些要求，可以邊

29、讀邊劃出一些重要的詞句，（板書課題）生自讀P88。指名說作文要求。分析名片。1、首先，咱們來看看海龜?shù)拿宰x，找出名片是從哪幾個方面介紹海龜特點的？（用筆標出）師：名片中先介紹了“我的名字叫海龜”，假如我是一頭小海龜，來給我打個招呼吧！生：你好海龜。師：你們好！現(xiàn)在你們就是各自喜歡的動物，你是誰？讓我們一起來認識一下。好不好？這里用了第一人稱，也就是以“我”的口吻介紹動物，這樣設計出來的動物名片會更生動。（板書：“我”）2、指名說，名片還從哪幾點介紹了海龜?shù)奶攸c，師歸納。海龜外形，本領，“特異功能”（趣聞），產(chǎn)卵（生活習性）。師板書。3、找出了介紹動物要從哪幾方面入手，咱們再來看看用什么

30、方法來體現(xiàn)小動物的特點。（板書：方法）默讀鯨的名片，找出給你印象最深的特點是什么？大！4、名片中哪點體現(xiàn)了鯨“大”的這一特點？指名說，師總結。“嘴巴大”，怎么體現(xiàn)嘴巴大？“可以當餐廳，里面放上一張桌子，周圍坐上五六個人絕對沒有問題?！睅煟忽L的嘴就有那么大，那么我們可以想象一頭鯨該有多大呀！光說大，別人可能沒印象，可是舉出餐廳一比，就發(fā)現(xiàn)鯨實在太大了。我們寫特點的時候也可以像他一樣，舉出一種事物來說明，這樣能把特點寫得更具體、生動，這種方法就叫舉例子（板書：舉例子）。5、還有哪里體現(xiàn)鯨大的特點了？指名說?！爱斘疫€是嬰兒的時候就有3噸重，7米長?！边@說明了鯨身體大，多驚人的數(shù)字呀！用上數(shù)字也能把特

31、點介紹清楚。這種方法就叫列數(shù)字（板書：列數(shù)字）自己再找找哪里還用了列數(shù)字的方法？指名說。6、鯨的名片中除了介紹了鯨大的特點，還說了鯨的什么特點？不是魚。咱們看他用了語氣詞“呦”，是不是顯得更俏皮？三、總結寫法?？戳诉@兩張名片，咱們來總結一下怎樣篩選動物名片的信息吧！首先，你要把關于動物外形、生活習性、趣聞的信息挑出來，要注意的是，記得轉(zhuǎn)換成第一人稱，用“我”的口吻來介紹小動物。其次，為了突出小動物的特點，你可用舉例子，列數(shù)字，打比方等方法來寫。（板書：）四、生篩選資料。指名試說。師總結：這節(jié)課咱們把收集來的動物資料整合，下節(jié)課除了寫內(nèi)容，咱們再配上你自己設計的圖片，把小動物名片圖文并茂的展示出

32、來好嗎？最后，老師為我們今天的學習編了首打油詩，咱們一起來念念吧：趣 做 動 物 小 名 片，形 象 生 動 抓 特 點，范文賞析1: 蛇 HELLO，我中文叫蛇，英文叫Snake。請你們不要怕，我不會傷害你們的。我身體細長，四肢退化，無足、無可活動的眼瞼，無耳孔，無四肢，無前肢帶，身體表面覆蓋有鱗。部分有毒，但大多數(shù)無毒。我身上有很多條紋，既可以掩護自己，也可以打扮自己。別看我的“外衣”看起來光滑，摸起來卻很粗糙。我的胃口非常大，別看我身體細長，可我連老虎都能吞下呀！我有時會傷害你們?nèi)祟?。不過，我相信，我們會成為朋友的！范文賞析2角蜥蜴 我生活在沙漠里，名字叫有角蜥蜴。聽著是不是很耳熟？其實

33、，我跟其它蜥蜴是不同的。 我的身體扁平，樣子像蟾蜍，有人叫我“角蟾”。我的個頭不大，只有7.5到12.5厘米。我身披黃褐色的盔甲，上面還長滿了尖利的刺，有了它們的保護，使我更加安全，看上去也更加威猛！嗯？問我為什么叫有角蜥蜴，那是因為我的頭上長了八根放射狀的尖刺，就像角一樣，所以人們給我起名叫“有角蜥蜴”。 你知道嗎？我有三件法寶呢！第一件法寶是我身上的黃褐色的外衣，我可不嫌棄它不好看，因為它跟周圍沙子的顔色一樣，這樣就可以保護我，以免被敵人發(fā)現(xiàn)、吃掉！第二件法寶是我頭上的尖刺。當敵人咬我時，尖利的刺就會刺破它的喉嚨，直到它的血流完。尤其是對我的天敵蛇，這可是我致勝的法寶！我的第三件法寶很奇特

34、，你肯定猜不出來！嘻嘻，告訴你們吧，是我的眼睛。你肯定想像不到吧？！當我受到嚴重威脅時，我的眼睛會噴出12米的鮮血，把敵人嚇一跳，趁它們驚惶失措時，我就逃之夭夭. 有時，我還會鉆進沙子里，一邊躲開我的敵人，一邊休息，守株待“兔”，靜候“食物”主動送上門來，哈哈，我聰明吧！ 這就是我，聰明威武的有角蜥蜴！范文賞析：偷襲高手豹 大家好！我叫豹。我最喜歡穿著一身黃黑相間的毛皮大衣。我的眼睛可跟人類大不一樣！我的眼睛是黑色的眼球，而外面卻是紅色的，但是看上去還挺神氣的。 我的愛好廣泛，你想不想知道呀！那么就聽一聽吧！我是陸地上跑的最快的一種猛獸，在世界上分布范圍很廣。我們的適應性很強，從海拔3000米

35、的高山到零下30的雪地，從遼闊的草原到神秘的熱帶雨林，都能找到我們的蹤跡。我們有矯健的流線身體，脊背柔軟而富有彈性，還有發(fā)達的肌肉和矯健的四肢，許多跑得很快的中小型動物，如鹿、野豬、兔等，都是我的獵物。我還是爬樹能手，經(jīng)常隱伏在樹上偷襲從樹下走過的動物。 怎么樣，大家認識我了嗎？雖然我很兇猛，但我也很可愛，希望大家能喜歡上我哦！第二課時內(nèi)容：評講習作一、 讀部分孩子的文章一起欣賞。二、 師生評議1學生自評：首先自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。2師生評價：教師與學生一起參與習作的評價，引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。第六單元作文教學設計習作6教案一、教學要求1、懂例文鉛

36、筆刨刀，知道這篇例文寫了有關鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。初步感知狀物文章的寫法。2、能借助習作要點討論的提示，對照例文，懂得寫一種文具的要領。3、按習作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。二、教學重點按習作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說在寫。教學難點：懂得寫文具的要領：按順序?qū)?，寫的生動逼真。三、教學準備掛圖、小黑板、各種文具四、教學過程（一）練習說話，激發(fā)興趣1、說話，提要求出示說話句式：我的真棒，因為它。2、學生自由練習3、集體交流（選擇四、五名學生，夸不同類型

37、的文具）4、小結過渡老師真想不到同學們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長，難分高下呀！這樣吧，我們來把它寫成文章再比。怎么寫呢？我們首先要學會觀察。（二）學習例文，感知寫法1、出示圖畫，指導觀察（1）討論確定觀察方法觀察要仔細，要有順序，你想按什么順序觀察鉛筆刨刀？（整體部分、上下、外里等）（2）按從整體到部分的順序觀察鉛筆刨刀先從它的質(zhì)地、形狀兩方面觀察。（3）口頭交流（4）再觀察它主要部分的顏色，有什么用途。（5）口頭交流（6）小結過渡2、導讀例文，知道寫什么，怎樣寫。（1）輕讀例文，想想：作者觀察描寫了鉛筆刨刀的哪些方面？（2）讀后交流。（提示：質(zhì)地、形狀、顏色、用途）（3）繼續(xù)讀文

38、，說說你最喜歡哪句，為什么？（4）交流3、小結文具的一般寫法：寫文具，一般要先有順序地仔細觀察，再抓住文具質(zhì)地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點進行生動逼真的描寫。當然，觀察還可以從局部到整體，這都要根據(jù)文具的特點。（三）運用寫法，集體口述。1、出示轎車文具盒。2、交流觀察方法并觀察描述。（1）你想先介紹文具盒的哪些方面？（質(zhì)地、形狀、顏色、圖案）（2）練習口頭表述并交流（先一一分述，再把三方面連起來說，注意引導表述方式變化。）（3）指導描述內(nèi)部特征及用途。（先分后總）（4）指名口述。（一、二名，并簡單評價）（二）個人說寫，運用寫法。1、話題要求。2、各自按順序，抓特點練說。3、同桌交流。4

39、、集體交流，詳議（兩三名）5、引導學生把自己想象成文具，說自己的特點。6、學生各自完成習作。板書設計： 寫一種文具 按順序仔細觀察抓特點描寫逼真 整體質(zhì)地 形狀 顏色（圖案） 部分用途范文賞析：文具盒 晚上，我陪媽媽逛街，無意中發(fā)現(xiàn)一個布制的文具盒，分外精美。我拿起一看，愛不釋手。媽媽只好買下了。文具盒的整體是深藍色的。文具盒不但外形精美，而且作用很多。文具盒有三層，里面住著文具一家，如果我寫字寫錯了，像皮弟弟就會匆匆忙忙走出來幫助我改正錯誤。二樓住著直尺、三角尺、上數(shù)學課時尺子就會跑出來幫我畫各種圖案。三樓就住著各種顏色的鉛筆，有黃的、有紅的、有帶花紋的、，每當我寫字時他們就會爭先恐后的跑出

40、來。看，文具們正整齊地、愜意的臥在屋子里睡覺呢！我一定會好好的愛惜我的文具盒的。文具盒我喜歡的文具是一個長方形的文具袋。它穿著淡藍色的外衣，另外它的四周是由深藍色的線條鑲的邊，非常漂亮。 它分為前后兩層，前面的很小，但是很漂亮，上面有三個彩色的小人，小人旁邊還有一只調(diào)皮小狗兒的圖案。后面的大一些。在它的里面住著柔軟的橡皮，細長的鉛筆，筆直的尺子等一些學習用品。 在我寫作業(yè)的時候， 鉛筆就輕輕地跳出來說：“小主人，快用我來寫字吧！”“哦！糟糕，寫錯字了”。橡皮就立刻跑了出來說：“小主人，用我，用我，快用我，把錯字給擦掉吧！”鉛筆寫著寫著變粗了，刨刀就使勁的跳出來說：“快，快讓我來把鉛筆刨好吧！”

41、 它是我學習中好伙伴，我非常喜歡我的文具袋。第二課時內(nèi)容：評講習作一、 讀部分孩子的文章一起欣賞。二、 師生評議1學生自評：首先自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。2師生評價：教師與學生一起參與習作的評價，引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。第七單元作文教學設計習作7教案教學目標：1、讀懂例文找“餓”，了解這個童話是怎么編出來的。2、樂于編童話.，提高習作興趣，增強習作的自信心。3、能夠圍繞一個意思編寫通話故事，做到語句要通順，內(nèi)容連貫。4愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。一 激趣導入1、（點幻燈片）小朋友們，猜猜看，圖片中的人物出自哪篇童話故事2、說到童話故

42、事,同學們還想到什么了啊?（3分鐘）板書：童話3、大家看，老師今天帶來了兩只大熊貓,一只熊貓媽媽.一只熊貓寶寶，和他們打個招呼啊,想不想聽聽關于他們的故事呀4、有趣嗎？這個童話故事啊,是一個小朋友編的,故事就在書上，同學們把書翻到122頁，也捧起書自己讀讀好嗎?（6分鐘）二、學習例文，學生習作1、讀完了？感覺怎么樣？（追問哪兒有意思呢？）總結提升：教師根據(jù)學生的表達，想象出了語言，想象出了動作，老師把板書寫出來：想象、特點2、多有意思的故事呀！兩個毛絨玩具，通過想象，居然能編出這么有意思的童話故事！真是太了不起了！你們也想 像這樣編一個故事嗎？板書：編趕緊拿出你們的玩具，編一編，也可以和旁邊的

43、小朋友合作來編。（老師巡視，參與點撥）3、誰來把你編的故事簡單地說說？ (教師可引導:這是一個關于愛的故事.友情、快樂)15分鐘4、你們說得真棒，（還有小朋友想說呢！沒關系，趕緊拿出筆來，把你們編的故事寫下來，看誰寫得最生動，最有趣。）（出示10）老師巡視，用紅筆圈劃三、交流評價1、（哎呀，看同學們寫得這么投入，老師都不忍心打擾大家，但是老師真想聽聽同學們編了什么樣的童話故事。）30分鐘自己先讀讀，在你認為寫得最棒的一小段旁邊加上一顆五角星。3（自評）把你認為寫得最好的一段讀給同桌的小朋友聽。（1） 請你讀一讀（2） 你能夸夸自己嗎？這段哪兒寫得特別棒？（3） 你們的意見呢？誰還能來夸夸他？（

44、4） 交流23個片段（5） 教師提升a、 小朋友編變得多棒呀！老師也編了一個童話故事，想聽嗎？這里呀，老師也只給大家說一小段最精彩的。拿起玩具講故事（放背景音樂）“媽媽媽媽，我睡不著？給我講個故事嘛”熊貓娃娃拉著媽媽的手說。熊貓媽媽慈愛地摸著熊貓娃娃的頭，笑盈盈地說：“好吧，乖孩子?！薄斑@個故事是外婆告訴我的，很多年前，我們熊貓家族面臨著一次前所未有的災難。我們生活的竹林里，竹子接二連三地開花了?！薄澳浅允裁囱?？”熊貓娃娃忍不住問，不由得摟住了媽媽?！案杏X就像一夜間發(fā)生的事。大伙都聚集在一起商量該怎么辦？此時已經(jīng)有年老的熊貓快要支撐不下去了。”說到這，媽媽的眼圈已經(jīng)紅了。熊貓娃娃出神地看著媽媽

45、，把媽媽摟得更緊了。媽媽擦了擦眼淚，“這件事很快被人類知道了，他們立刻商量對策，用最快的速度幫我們熊貓準備了充足的食物”熊貓娃娃還想繼續(xù)聽下去，你們想聽嗎？老師課后再告訴你們吧。（生很失望）別著急，拿起稿紙，讀一讀、改一改我們手中的童話，我們自己編的童話故事也會一樣精彩。2分鐘。教師巡視。b、誰愿意把你的故事整個兒讀給大家聽一遍？（注意勾畫和修改）評價，你真是我們班上的小“安徒生”了。（放在投影上）師用紅筆圈劃。四、作業(yè)將自己的作文回去再修改修改，利用班隊會的時間我們開一個童話故事會，好嗎？板書設計編童話想象特點范文賞析小貓釣魚一天，貓媽媽起床，來到小貓的房間前想學著公雞打鳴的聲音叫醒小貓。突

46、然貓媽媽聽見小貓在背后說：“媽媽你在干什么？是不是想叫我起床？”“是”“哦，那我都跑完步了”“兒子；今天真乖；我可以滿足你一個愿望”“真的？”“嗯”“今天中午吃肯德基還是麥當勞?！眿寢屝r侯吃老鼠，現(xiàn)在有魚吃了，什么都貴了，我們家的電冰箱買了這么多年都沒有用過一次電，我們吃的魚都是死魚，用的紙巾都是樹葉，擦的我的屁股都綠了，王阿姨見了我說你怎么改穿短褲了”“中午不是還吃魚吧?！必垕寢尨蜷_冰箱說“呀，沒有魚了”“萬歲，吃麥當勞還是吃肯德基”“兒子，到院子里挖些泥鰍，”“不是吧，媽媽你都有禽流感了，“不是，我要去釣魚，”小貓聽了當場暈倒。小貓醒來，卻發(fā)現(xiàn)自己在河邊，媽媽在釣魚，“現(xiàn)在的小孩子真挑食

47、，”小貓只好釣魚，他看見一只小蝌蚪在水里游，他跑過去說：“小蝌蚪你在找媽媽是不是？我告訴你，你的媽媽大眼睛名字叫青蛙，我?guī)闳フ覌寢屝∝埢貋怼寢寣λf：“青蛙媽媽本來要帶小蝌蚪去要做手術的，一出門小蝌蚪就不見了，青蛙媽媽正在找小蝌蚪，都說外國話了”小貓釣了好久都沒有魚，有美人魚 范文賞析2看，那就是兩棵參天大樹。那里的環(huán)境美如畫，茂密的枝葉、清清的溪水許多小鳥都飛到這里來筑巢。有麻雀、喜鵲、黃鶯、啄木鳥各種各樣的小鳥都飛來了。清晨，它們是早早的起來，嘰嘰喳喳的叫著，唱著歡快的歌。早是的時候，在樹上捉那美味的蟲子。中午，它們吃完東西，就回巢休息。下午，它們又去捉蟲子，找吃的。晚上，小鳥們就會飛

48、回自己舒適的巢里睡覺。小鳥們每天都是這樣，日子就這樣一天天的過去，大樹長得更粗壯了，小鳥也過得更快樂了！一天，小鳥對大叔說：“謝謝你這幾年給我遮風擋雨，提供筑巢的地方?！贝髽湔f：“不客氣，我還要謝謝你呢，你這幾年為我唱歌，為我捉?jīng)_子?！毙▲B說：“要是沒有你，我怎么能過上那么幸福的生活呢？”大叔說：“我要是離開了你，肯定不會長得這么粗壯?！闭f著說著，它們都笑了。第二課時內(nèi)容：評講習作一、 讀部分孩子的文章一起欣賞。二、 師生評議1學生自評：首先自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。2師生評價：教師與學生一起參與習作的評價，引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。第八單元作文教學設計習

49、作8教案一、習作內(nèi)容：（第五冊習作八）請讀讀下面的詩句：但愿人長久，千里共嬋娟。不識廬山真面貌，只緣身在此山中。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。居高聲自遠，非是籍秋風。你知道以上詩句各出自哪首詩？你知道這些詩的作者是誰嗎？他們是哪個朝代的人？這些詩句是什么意思？選擇其中你不太明白的兩句詩進行研究，把你的研究成果寫出來。相信通過研究，你會有許多新的感受，增長不少知識。二、教學要求：認真閱讀古詩句，通過搜集資料，仔細研究，了解其出處、作者、意思等。抓住自己認為最為重要的或最感興趣的一個方面決心研究，學會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達要準確。三、教學重難點：

50、學會寫關于古詩句的研究報告，用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。四、教學準備：中華經(jīng)典誦讀、唐詩三百首；研究結果匯報表一份。五、教學過程：習作指導課（一）例文指導，學習寫作。1同學們，你們喜歡古詩嗎？古詩是我國文學藝術寶庫中的瑰寶，有一個小朋友叫屈美生，他寫了一篇關于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告，你們想看看嗎？2指名讀屈美生同學的關于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告。思考：這份報告中講到了些什么？小結小作者的寫法： （1）先寫詩的出處（作者、朝代、詩題、全詩）（2）再寫兩句詩的意思，體會作者的思想感情（3）最后點明兩句詩對人們的啟發(fā)或激勵作用（4）假如小作者收集資料充分，

51、還可以寫什么？（詩的寫作背景、有關趣聞等）3你打算怎樣寫自己的研究報告？你還想研究些什么嗎？小結：步驟：提出問題查找資料研究資料解決問題撰寫報告（二）小組學習，研究古詩請讀讀下面的詩句：但愿人長久，千里共嬋娟。不識廬山真面貌，只緣身在此山中。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。居高聲自遠，非是籍秋風。這些詩句，有的比較深奧，要到四五年級才能學到。這堂課，教師讓你們自己研究、學習，你們有信心嗎？1小組同學共同合作，找出你不太明白的詩句進行研究。研究指導：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。研究方法：可查閱資料，提供中華經(jīng)典誦讀、唐詩三百首。2小組同學相互探究，進行熱烈的討論。3整理研究結果，填寫研究結果匯報表。（內(nèi)容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的理解或賦予詩句新的意義。）（三）集體交流，匯報結果匯報：通過這次研究，我又知道了些什么？討論：各小組推選一名代表參加班級討論。教師可補充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。（四）撰寫研究報告1把你的研究成果寫成一篇研究報告。要求：語言要清晰，表達要準確。2學生各自習作，教師巡視指導。【設計評點】本次習作內(nèi)容是學寫簡單的研