1、防止和糾正幼兒園小學(xué)化傾向由于受社會競爭加劇及知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來的影響，人們更深刻地認(rèn)識到幼兒時(shí)期各種能力習(xí)慣的學(xué)習(xí)對其后續(xù)發(fā)展的重要性，導(dǎo)致了人們對學(xué)前教育的高度重視，為了迎合家長盼子成才的迫切需求，許多幼兒園開始將小學(xué)的學(xué)業(yè)提前到幼兒時(shí)期進(jìn)行學(xué)習(xí)，小學(xué)時(shí)期的日常教學(xué)活動(dòng)占據(jù)了幼兒的大部分游戲時(shí)間，這種學(xué)前教育的小學(xué)化傾向違背了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒教育的規(guī)律，超出了幼兒所能接受教育的適宜度，不利于幼兒的全面健康成長和幼兒教育的發(fā)展?！靶W(xué)化傾向”的表現(xiàn)：1、小學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，小班開始學(xué)習(xí)拼音、寫字、算術(shù)、珠腦算，更有甚者學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法。2、很多幼兒園布置家庭作業(yè)，在一小時(shí)以上。3

2、、幼兒園進(jìn)行多種考試競賽，有的幼兒園進(jìn)行一年級的考試，并將次成績作為宣傳幼兒園教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。4、課堂教學(xué)為主，朗朗的讀書聲取代了幼兒的游戲。5、小學(xué)化的教輔材料進(jìn)入幼兒園6、幼兒背書包上學(xué)，課桌與小學(xué)一樣擺放，學(xué)前班和大班的桌椅占滿活動(dòng)室，沒有活動(dòng)區(qū)。7、家長“怕孩子輸在起跑線上”對幼兒園的評價(jià)停留在寫多少字、學(xué)多少加減法上。8、小學(xué)有入學(xué)考試，將一年級的內(nèi)容作為入學(xué)考試的內(nèi)容?！靶W(xué)化傾向”的弊端1、“小學(xué)化傾向”對幼兒的身體發(fā)展有害“小學(xué)化傾向”對幼兒的身體發(fā)展有害。幼兒正處于長身體階段，機(jī)體和神經(jīng)系統(tǒng)都還比較弱。幼兒如果長時(shí)間地集中注意，大腦容易疲勞，會造成神經(jīng)系統(tǒng)的傷害，并引起心理上

3、變化，如表情呆板等。過早、過多的規(guī)范性學(xué)習(xí)還能導(dǎo)致幼兒近視、駝背、消瘦等身體不良癥狀產(chǎn)生。2、“小學(xué)化傾向”對幼兒的心理發(fā)展有害“小學(xué)化傾向”對幼兒的心理發(fā)展有害。過早地對幼兒實(shí)施小學(xué)教育超越了幼兒心理發(fā)展水平。幼兒期的心理發(fā)展還不完善，還不具備系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力，如果此時(shí)強(qiáng)迫幼兒象小學(xué)生那樣學(xué)習(xí)和做許多功課，他們的智力水平是跟不上的，如果學(xué)習(xí)過于吃力，幼兒會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、畏懼情緒，從而會扼殺幼兒的學(xué)習(xí)積極性。3、“小學(xué)化傾向”對幼兒的全面發(fā)展不利“小學(xué)化傾向”對幼兒的全面發(fā)展不利。在幼兒階段所進(jìn)行的小學(xué)式教育，其實(shí)進(jìn)行的只是單項(xiàng)智育，由于這種做法只重視單項(xiàng)智育或某種技能的發(fā)展，忽視了全面性發(fā)展

4、的要求，結(jié)果，幼兒的非智力因素的發(fā)展被削弱了，其它各育的發(fā)展要求被忽視了，導(dǎo)致了幼兒身心發(fā)展的片面性。4、“小學(xué)化傾向”對幼兒的未來學(xué)習(xí)不利“小學(xué)化傾向”對幼兒的未來學(xué)習(xí)不利。由于一些學(xué)前班使用的是小學(xué)一年級教材，其教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)一年級是重復(fù)的。在幼兒階段兒童如果學(xué)過了小學(xué)課本上的知識，他們剛上小學(xué)一年級時(shí)，不用花多大力氣就可以獲得好成績，由于重復(fù)教育，使這些兒童養(yǎng)成了不動(dòng)腦、不思考、生記硬背的不良習(xí)慣。當(dāng)他們升入二年級以后，面對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一下子不能適應(yīng)，結(jié)果學(xué)習(xí)成績下降甚至學(xué)習(xí)跟不上的情況都得以產(chǎn)生。目前，很多家長都非常重視孩子的早期教育，在孩子三四歲時(shí)就開始教他們唐詩宋詞、數(shù)學(xué)、鋼琴等

5、，有的甚至還教電腦之類的知識。一位家長很自豪地說，她的孩子今年6歲，鋼琴練得很好，過兩年準(zhǔn)備讓他參加演出，她還說兒子是從三歲左右就開始學(xué)鋼琴的。據(jù)悉，這樣的家長還有很多。而一些幼兒園特別是私立幼兒園和特色幼兒園更是以孩子在他們園里能學(xué)多少東西作為自己吸引家長的優(yōu)勢，這正好迎合了部分家長望子成龍、望女成鳳的心理，恰好各取所需，“兩全取美”。許多的幼兒園都開設(shè)了什么“特色班”、“雙語教學(xué)”之類的話。特色教育、知識教育、識字教育已成了幼兒園競爭的一種有效途徑。這種迎合家長的心理進(jìn)行多種多種文化學(xué)習(xí)，擠占了幼兒大量的游戲時(shí)間，耽誤了幼兒智力的開發(fā)。一、幼兒園小學(xué)化傾向社會現(xiàn)狀（表現(xiàn)、危害）表現(xiàn)：1、小

6、學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，小班開始學(xué)習(xí)拼音、寫字、算術(shù)、珠腦算，更有甚者學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法。2、很多幼兒園布置家庭作業(yè)，在一小時(shí)以上。3、幼兒園進(jìn)行多種考試競賽，有的幼兒園進(jìn)行一年級的考試，并將次成績作為宣傳幼兒園教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。4、課堂教學(xué)為主，朗朗的讀書聲取代了幼兒的游戲。5、語文、數(shù)學(xué)、英語的教輔材料進(jìn)入幼兒園6、幼兒背書包上學(xué)，課桌與小學(xué)一樣擺放，學(xué)前班和大班的桌椅占滿活動(dòng)室，沒有活動(dòng)區(qū)。7、家長“怕孩子輸在起跑線上”對幼兒園的評價(jià)停留在寫多少字、學(xué)多少加減法上。8、小學(xué)有入學(xué)考試，將一年級的內(nèi)容作為入學(xué)考試的內(nèi)容。危害：1、嚴(yán)重?fù)p害了幼兒心理發(fā)展，是一種拔苗助長的教育2、幼兒快樂玩耍的年

7、齡背負(fù)了沉重的不是這個(gè)年齡段應(yīng)該承受的學(xué)習(xí)任務(wù)，很容易誘發(fā)厭學(xué)3、應(yīng)該是小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在幼兒園和小學(xué)都學(xué)習(xí)，是重復(fù)性教育4、小肌肉群沒發(fā)育，幼兒過早動(dòng)筆造成幼兒近視、駝背5、由于幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，擾亂了小學(xué)的教學(xué)計(jì)劃6、幼兒園老師對小學(xué)的內(nèi)容研究不夠，方法不統(tǒng)一，入學(xué)后很難改正二、幼兒發(fā)展的幾個(gè)最佳期早期教育要抓關(guān)鍵期 兒童心理學(xué)研究表明，人的潛在能力的發(fā)展只存在于其生命過程的某一特定時(shí)期。在此時(shí)期施以適宜的教育和訓(xùn)練,才能獲得最佳發(fā)展，甚至形成某些特殊的能力，否則，錯(cuò)過了這一特定時(shí)期，即使再著力培養(yǎng)，相應(yīng)的能力仍很難獲得,給一生造成不可彌補(bǔ)的損失。應(yīng)該注意觀察處于關(guān)鍵期的孩子對某種學(xué)習(xí)的

8、興趣最濃，樂于接受，沒有任何負(fù)擔(dān)。因此，此時(shí)施教，效果最好，通過逐步的訓(xùn)練，孩子就會越來越聰明；而且孩子獲得的高智力和形成的良好習(xí)慣、興趣等長久保持。充分利用教育的最佳時(shí)期，從而收到事半功倍的效果。這就要求我們了解孩子的關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期施以恰當(dāng)?shù)慕逃?，對孩子的發(fā)展有長遠(yuǎn)的意義。大致看來，兒童早期教育的關(guān)鍵期有以下幾個(gè)： 大腦發(fā)展的關(guān)鍵期（0-3歲）新生兒腦重約390克，7歲時(shí)，腦重達(dá)1280克，已基本接近成人1400克的腦重。若懷孕期母親營養(yǎng)不足，嬰兒出世時(shí)腦神經(jīng)細(xì)胞數(shù)將比正常兒童少15%；若嬰兒出生后6個(gè)月內(nèi)營養(yǎng)不良,腦細(xì)胞數(shù)則比正常數(shù)量減少20%，而這種腦結(jié)構(gòu)的缺陷，將影響大腦的功能，導(dǎo)致

9、智力障礙。 在此期間，要保證孩子腦結(jié)構(gòu)及腦功能的健全發(fā)展，家長首先應(yīng)該給孩子合理的營養(yǎng),尤其是含有足夠量蛋白質(zhì)的食物。此外，防病保健、足夠的睡眠（1歲前每天14-15小時(shí)）和潔凈的環(huán)境也是保證大腦得到最佳發(fā)育必不可少的條件。 口語發(fā)展的關(guān)鍵期孩子從呱呱落地到3歲,是掌握口語的最佳時(shí)期,尤其是2歲左右,孩子學(xué)說話的積極性最高,心里學(xué)家常稱之為孩子嘰嘰咕咕，滔滔不絕時(shí)期。 大多數(shù)人認(rèn)為，人生來就有學(xué)習(xí)語言的能力，孩子的大腦結(jié)構(gòu)中有某些能使他主動(dòng)學(xué)習(xí)語言的因素。家庭是嬰幼兒最主要的生活環(huán)境，因此，家長有義務(wù)為孩子口語的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。孩子0-1歲時(shí)，父母可用各種言語和聲音來刺激孩子，給他穿衣、洗澡

10、、喂飯時(shí)，簡單而持久地與之談話，這樣,孩子最終便能理解詞與動(dòng)作、實(shí)物的關(guān)系;讓孩子聽各種特體發(fā)出的聲音,如小鈴、玩具以及各種物體的敲打、撞擊聲,以幫助孩子發(fā)展聽力。1歲以后,父母便可利用各種途徑幫助孩子掌握新的詞匯,在日常生活中和孩子一起談?wù)摽吹降?，聽到的及正在做的事?都有益于孩子對語言的掌握。最重要的是,要盡可能多的和孩子交談，不要以為孩子聽不懂你的話而放棄交談的機(jī)會。 數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵3歲時(shí)，孩子數(shù)數(shù)一般不過5，但到了4歲，孩子就常為自己能數(shù)到100而自豪。這時(shí),孩子對帶有明顯數(shù)概念特征的事物表現(xiàn)出濃厚興趣，他們已經(jīng)能領(lǐng)會數(shù)詞與特體要領(lǐng)間的關(guān)系；已從只能口頭數(shù)數(shù)發(fā)展到能按物點(diǎn)數(shù)，點(diǎn)數(shù)后能

11、說出物體總數(shù)，能分辨物體的大小、多少、前后順序，按數(shù)目取出相應(yīng)多的物體,用實(shí)物進(jìn)行數(shù)的組成和分解4歲,已到了孩子學(xué)習(xí)數(shù)概念的關(guān)鍵期。借此良機(jī)，家長可以給孩子提供各種掌握數(shù)概念的機(jī)會;上街時(shí)數(shù)從身旁開過的汽車;吃水果時(shí)比較水果的大??；和同伴比高低；用尺子測量其他物體；玩數(shù)字撲克等等。感覺發(fā)展的關(guān)鍵期兒童心理學(xué)鼻祖普萊爾說過:感官的作用是一切心理發(fā)展的基礎(chǔ)。兒童的感覺功能在嬰兒初期就已出現(xiàn)，而且發(fā)展迅速。就兒童視覺的發(fā)展來看，2個(gè)月時(shí)出現(xiàn)視覺集中現(xiàn)象，3個(gè)月時(shí)能追隨物體作圓周運(yùn)動(dòng),半歲時(shí)能注視較遠(yuǎn)的物體。2歲時(shí)對顏色出現(xiàn)較好的分化反應(yīng),3歲時(shí)能正確辨別紅、黃、藍(lán)、綠。從兒童感官的整體發(fā)育狀況看,2

12、歲左右成了對兒童進(jìn)行感覺教育的關(guān)鍵期。促進(jìn)感覺的發(fā)展，首先要幫助幼兒認(rèn)識五官，懂得它們的功能。如用眼睛判斷特體的大小,用耳朵辨別物體的聲音，用舌品嘗食物的味道，用手感覺特體的冷暖、厚薄等；其次，應(yīng)給孩子提供機(jī)會，讓他用多種感官參與認(rèn)識活動(dòng)。如讓孩子區(qū)分水和酒時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)他看一看，聞一聞，嘗一嘗，使孩子善于從比較中區(qū)別事物，認(rèn)識事物的變化。最后，還應(yīng)幫助孩子掌握觀察方法，按正確順序，從多種角度觀察事物。充分發(fā)展孩子的感覺功能，有助于他認(rèn)識世界。 自立能力發(fā)展的關(guān)鍵期3歲左右，兒童神經(jīng)傳導(dǎo)功能迅速而正確，動(dòng)作開始表現(xiàn)得比較成熟。同時(shí)，兒童開始出現(xiàn)了自我意識，他開始把自己從周圍環(huán)境中分化出來，行為上力

13、圖擺脫外界的束縛，想到處顯示自己的力量。如果干擾他的自主,他就用哭鬧、搗亂來表示自己的不滿和反抗。此即為兒童的第一反抗期,也是培養(yǎng)孩子自立能力的關(guān)鍵期。對這一時(shí)期的孩子,家長首先應(yīng)理解他們的自主主張及因好奇而造成的破壞,放手讓他去自由活動(dòng)，才能培養(yǎng)他對“自主”主張及因好奇而造成的破壞,放手讓他去自由活動(dòng)，才能培養(yǎng)他對“自主”的信心。其次，根據(jù)他們要求“自主”傾向，因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)他們自己穿衣、吃飯、洗手帕、幫媽媽遞東西,使他們逐漸真正“自立”。 國內(nèi)外近半個(gè)世紀(jì)的研究表明：1.6個(gè)月是嬰兒學(xué)習(xí)咀嚼的關(guān)鍵期；2.8到9個(gè)月是分辨大小、多少的關(guān)鍵期；3.2到3歲是學(xué)習(xí)口頭語言的第一個(gè)關(guān)鍵期；4.2歲

14、半到3歲是教孩子怎樣做到有規(guī)矩的關(guān)鍵期；5.3歲是計(jì)算能力發(fā)展的關(guān)鍵期（指數(shù)數(shù)兒和點(diǎn)數(shù)兒、按要求取物品及說出總數(shù)等）；6.3歲到5歲是音樂能力發(fā)展的關(guān)鍵期7.4到5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期；8.3到8歲是學(xué)習(xí)外國語言的關(guān)鍵期；9.3歲和青少年期是培養(yǎng)獨(dú)立性的兩個(gè)關(guān)鍵期；10.4歲以前是形成視覺發(fā)展的關(guān)鍵期；11.5到6歲是掌握詞匯的關(guān)鍵期；12.5歲左右是掌握數(shù)的概念的關(guān)鍵期；13.幼兒階段是觀察力發(fā)展的關(guān)鍵期；有一個(gè)印度男孩只有幾個(gè)月大的時(shí)候就被狼叼去哺養(yǎng)，8歲時(shí)才被人從狼窩中救出來。由于多年來與狼生活在一起，錯(cuò)過了學(xué)習(xí)語言、行走、運(yùn)動(dòng)等關(guān)鍵期，她不會走，不會用手拿東西，只會爬。她的習(xí)性是白

15、天潛伏，夜間活動(dòng)，午夜嚎叫，只會用嘴叼吃生肉。人們努力教育她去掉狼性，恢復(fù)人性，但收效甚微。一個(gè)簡單的站立她學(xué)了2年時(shí)間，走路學(xué)了6年時(shí)間。17歲臨死時(shí)才學(xué)會了十幾個(gè)單詞，智力僅相當(dāng)于4歲的孩子。 我國“豬孩”王顯鳳從小被繼父遺棄在豬圈中吃豬奶長大。她學(xué)會了在豬槽中搶食、啃草根樹皮、扒土、蹭癢。一直到8歲才被人發(fā)現(xiàn)，救出來后，發(fā)現(xiàn)她不會說話、穿衣、吃飯，跟豬的習(xí)性一樣，專業(yè)人員運(yùn)用各種方法對她教育、訓(xùn)練了3年，她仍然只有68的低智商?！袄呛ⅰ?、“豬孩”都是從8歲被人發(fā)現(xiàn)、解救，再由專業(yè)的教育學(xué)家、心理學(xué)家施以專業(yè)的救治、矯正。但是，再好的教育條件，也沒能使她們恢復(fù)“人性”，她們落下了“弱智”的

16、終身殘疾，原因就是錯(cuò)過了學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期”。三、幼兒園的孩子到底應(yīng)該學(xué)什么（結(jié)合幼兒園的實(shí)際展開講）幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對劃分為健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個(gè)方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識、技能、能力、情感等學(xué)前教育要注重的是孩子人格成長、個(gè)性培養(yǎng)與習(xí)慣培養(yǎng)，幼兒園的教育內(nèi)容涉及到健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)方面、通稱五大領(lǐng)域，這是我國最新的幼兒園教育指導(dǎo)綱要的要求，國外有些國家的教育綱要也有六大領(lǐng)域的，但實(shí)際上包含的內(nèi)容差不多。健康指身體健康、生活習(xí)慣、自理能力、安全知識、身體體能等內(nèi)容;語言包括理解別人的語言

17、、表達(dá)、交流能力;社會指自信心、合作分享、社會行為規(guī)則、初步的責(zé)任感，同情心，親情心等內(nèi)容；科學(xué)的內(nèi)容中包含了數(shù)概念，自然、資源、周圍事物和現(xiàn)象的認(rèn)識，更多的是一種積極探究能力的培養(yǎng)；藝術(shù)初步感受和表達(dá)美。這五大領(lǐng)域的先后也說明了專家學(xué)者們對各個(gè)教育內(nèi)容重要性的認(rèn)識（這個(gè)內(nèi)容重要性的認(rèn)識在國際上基本上是統(tǒng)一的）。作為家長也應(yīng)該知道什么是最重要的。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的形式（有時(shí)候甚至是基本形式），幼兒園里的游戲應(yīng)該蘊(yùn)涵教育價(jià)值。幼兒園的教學(xué)模式有很多種，任何幼兒園都會挑選自己擅長的教育模式，好的幼兒園都采用區(qū)域活動(dòng)和主題活動(dòng)的教育法。最后跟家長說一下，應(yīng)該重視早期閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。它的好處太

18、多了，如果能有效地指導(dǎo)幼兒看“圖書”，不僅可以開闊幼兒視野，擴(kuò)大其知識面，陶冶其情操，還能促進(jìn)幼兒觀察力、想象力、知識遷移能力及語言表達(dá)能力的發(fā)展。目前，許多家長都意識到了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣的重要性。但由于幼兒各方面發(fā)育還未成熟，閱讀活動(dòng)往往帶有較大的盲目性和隨意性，作為家長，該怎么樣正確引導(dǎo)其看圖書，幫助其形成良好的閱讀行為呢？我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)： 一、家長要給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境 閱讀環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面。物質(zhì)環(huán)境方面，我們必須給孩子提供一個(gè)光線充足、環(huán)境優(yōu)美、寬敞、安靜，有文化氛圍的活動(dòng)空間。里面放置的書柜、書架等家具要方便幼兒隨意取放書籍，要符合各年齡層次、不同身高孩子的生理特點(diǎn)。閱讀精神環(huán)境主要是指閱讀的氛圍，這對幼兒來說是極