1、三年級語文上冊帶刺的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.回憶刺猬偷棗的過程，復(fù)習(xí)鞏固一類字和多音字“扎”。2.正確、流利地朗讀課文，體會刺猬偷棗的高明之處，復(fù)述刺猬偷棗的過程，感受課文生動的語言。3.抓住作者對刺猬稱呼的變化，體會作者對刺猬情感的變化。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入。（出示圖片）又到了瓜果飄香的季節(jié)，院子里的棗樹掛滿了沉甸甸的果實(shí)，看到這瑪瑙般的紅棗，我們的朋友小刺猬又被吸引來了。（板書課題，齊讀課題）二、完成學(xué)習(xí)單。聰明的刺猬要來考考大家了。（完成學(xué)習(xí)單）三、細(xì)讀課文，體會刺猬偷棗高明之處。（一）、誰能回憶一下刺猬是怎樣偷棗的？用簡單的詞語概括一下。出示：爬樹搖棗歸攏棗馱棗（貼黑板）（二）、快

2、速瀏覽課文：文中的我目睹了小刺猬偷棗的全過程，是怎樣夸贊小刺猬的？出示：我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！（板書：高明）（三）、這節(jié)課就讓我們看看，刺猬偷棗的本事到底高明在哪里。1、讀：默讀第2-10自然段。畫：用波浪線畫出刺猬偷棗的句子。圈：圈出關(guān)鍵詞體現(xiàn)刺猬的做法高明。標(biāo)：說說理由并標(biāo)注下來。2、學(xué)生自由閱讀，小組同學(xué)互相交流，全班交流。3、全班交流。（1）那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條(引導(dǎo)學(xué)生讀出刺猬小心翼翼、慢慢爬的樣子。女生讀，男生讀。)過渡：刺猬不像我們可以用手摘，它用了什么方法讓你看出高明？（2）后來，那個東西停住了腳，興許

3、是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。(引導(dǎo)學(xué)生理解 “嘩嘩作響”說明刺猬搖樹枝的力量很大，“噼里啪啦”說明掉下的紅棗數(shù)量很多。過渡：面對散落一地的紅棗，刺猬有什么高明的方法能帶走呢？（3）它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。（引導(dǎo)學(xué)生理解 “逐個歸攏”是什么意思？從中能看出刺猬什么特點(diǎn)？）過渡：這么一個有條理的刺猬，運(yùn)棗子真是又快又穩(wěn)妥！刺猬這次偷棗行動可真是大豐收啊，已經(jīng)得手了，就得趕緊跑。（4）它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了（你從哪個詞看出來刺猬想快速逃走“急火火”，生讀。偷棗之前，它小心翼翼、偷偷摸摸，害怕被人發(fā)現(xiàn)；

4、偷了棗之后，它急于帶著紅棗逃離“作案現(xiàn)場”。誰還能讀出刺猬偷到棗后迅速逃跑（快速溜走）的情態(tài)？生讀，齊讀。）刺猬偷棗，還有一個絕頂高明的做法就藏在課文中，（看誰是神探柯南，能發(fā)現(xiàn)刺猬的高明做法），刺猬選擇了一個什么時間偷棗呢？（5）一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過樹枝，斑斑駁駁地灑在地上。（引導(dǎo)學(xué)生從“新月”“朦朧”兩個環(huán)境詞突出刺猬偷棗的高明。）黑板貼：朦朧 詭秘 噼里啪啦 逐個歸攏 急火火4.通過學(xué)習(xí)課文，我們見識了刺猬偷棗的高明。你能利用黑板上的詞語，給大家講一遍刺猬偷棗的故事嗎？（同桌互相練習(xí)，看誰講得繪聲繪色，引人入勝。）真是刺猬一連串機(jī)智、高明的動作打動了作者，于是作者由衷地夸贊

5、道：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。ǔ鍪荆郝斆鞯男|西，偷棗的本事可真高明?。。ㄋ模┰僮x課文，領(lǐng)悟情感課文中除了課題稱呼他為朋友外，還有三處寫了我對小刺猬的稱呼，請看這三個句子。1、（初次遇見小刺猬，我稱它-）那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。2、（對它觀察越來越多時，我稱它-）我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。3、（觀察了它偷棗的全過程，我暗暗欽佩它是-）我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。。◤娜湓挷煌姆Q呼中，你能感受到作者怎樣的情感？）板書：喜愛之情（六）.拓展閱讀我們第四單元學(xué)習(xí)了“預(yù)測”的本領(lǐng)，大家預(yù)測一下這只小刺猬身上還會發(fā)生什么事？要想知道預(yù)測結(jié)果如何，推薦同學(xué)們閱讀宗介華帶刺的朋友。四、總結(jié)全文，善待動物小結(jié)：作者已經(jīng)把刺猬當(dāng)作了家庭的一員，這種情感只有那些與小動物有親密接觸的人才能體會。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)大自然，