1、讓生態(tài)文明走進(jìn)我們的課堂，寓教于綠新余一中 胡青青教育是改造人的靈魂、塑造人性的重要途徑，建設(shè)生態(tài)文明，普及生態(tài)文明觀必須加強(qiáng)生態(tài)教育。而我們教育本身就是有意識(shí)地給孩子們加深影響、傳承引領(lǐng)的一個(gè)過程，課堂也是傳播生態(tài)文明的一個(gè)主要陣地。讓生態(tài)文明走進(jìn)我們的課堂，寓教于綠，樹立中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、憂患意識(shí)，帶動(dòng)全社會(huì)形成愛護(hù)自然、尊重自然的道德觀。那生態(tài)文明是什么呢？就是人、自然與社會(huì)和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮的文化倫理形態(tài)，而教育是推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程。生態(tài)文明教育進(jìn)課堂，通過教育的作用轉(zhuǎn)變?nèi)祟愇拿鲀r(jià)值觀念，要達(dá)到這一目的，必須從價(jià)值觀、行為習(xí)慣、知識(shí)、意識(shí)等多個(gè)層面入手。一、

2、 綠價(jià)值觀“我的理想是當(dāng)大老板，每天穿名牌西裝，開豪華轎車，從郊區(qū)的豪宅到市中心的豪華寫字樓上班?！边@段來自學(xué)生作文的話語讓中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷深受觸動(dòng)：“這樣的理想代表了當(dāng)今一部分少年兒童的價(jià)值觀和消費(fèi)觀念，讓人感到擔(dān)憂。” 各種奢侈消費(fèi)、劣質(zhì)消費(fèi)以及一次性消費(fèi)現(xiàn)象提示我們，學(xué)生的生態(tài)文明觀念嚴(yán)重缺乏。當(dāng)前向?qū)W生普及愛護(hù)自然、健康生活和綠色消費(fèi)的觀念，加強(qiáng)生態(tài)文明觀教育顯得尤為迫切與重要,必須大力強(qiáng)化青少年的生態(tài)文明意識(shí),培養(yǎng)他們的生態(tài)文明理念,陶冶他們的生態(tài)道德情感。充分利用學(xué)校宣傳欄、黑板報(bào)、校園廣播等多種形式開展生態(tài)文明教育活動(dòng)，普及生態(tài)文明知識(shí)。力爭(zhēng)通過活動(dòng)開展

3、，如中學(xué)生專題考察調(diào)研，青少年主題中英文征文、演講比賽，“我的環(huán)保節(jié)日”演講比賽，以節(jié)能、治污、環(huán)保為主題的科技創(chuàng)新大賽，“綠色奧運(yùn)的啟示”思想品德教育專題研討會(huì)，青少年護(hù)綠行動(dòng)，“快樂拇指生態(tài)新余”青少年綠段子短信大賽等。引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色的可持續(xù)發(fā)展理念，形成有益于生態(tài)文明的綠色價(jià)值觀。二、 綠行為習(xí)慣生態(tài)文明觀念的缺乏往往導(dǎo)致一些錯(cuò)誤的日常行為習(xí)慣。舉例來說，刷牙時(shí)不關(guān)水龍頭，每分鐘就會(huì)有3升水流進(jìn)下水道，依此計(jì)算，一個(gè)三口之家一年浪費(fèi)的自來水就能注滿109個(gè)浴缸，這可不是個(gè)小數(shù)目。反之亦然，例如全國每人每天節(jié)約一張紙，一年就能節(jié)約4745億張紙，這意味著可以少砍158萬棵樹，相當(dāng)于拯救了

4、一座森林！學(xué)校應(yīng)如何加強(qiáng)生態(tài)文明教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣呢？要以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展理念為目標(biāo)，形成第一課堂與第二課堂有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)第二課堂即“戶外教室”，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與開展生動(dòng)活潑的綠色環(huán)?；顒?dòng)，做生態(tài)文明教育的宣傳者、促進(jìn)者，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，成為有責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力的合格公民；倡導(dǎo)環(huán)保生活方式，自覺愛綠植綠護(hù)綠，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，降低污染，節(jié)約能源。結(jié)合世界水日、環(huán)境日、氣象日、植樹節(jié)、愛鳥日等環(huán)保日，組織師生走出校門，開展“與環(huán)保同行”、“建言環(huán)境保護(hù)，獻(xiàn)策節(jié)能減排”等生態(tài)文明宣傳活動(dòng)，參與各類環(huán)境保護(hù)主題實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)還免費(fèi)開放公園、森林公園等社會(huì)公

5、共資源，親近大自然，讓學(xué)生切身感受鳥兒飛翔、樹木生長、花朵開放的美麗與和諧，培養(yǎng)他們的生態(tài)實(shí)踐能力。同時(shí)，讓學(xué)校課堂充分發(fā)揮國家生態(tài)文明教育基地的作用，使其成為青少年接受生態(tài)文明教育和開展生態(tài)實(shí)踐的良好平臺(tái)。強(qiáng)化生態(tài)文明理念，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。三、 綠知識(shí)傳授在知識(shí)傳授方面，要堅(jiān)持寓教于綠，將生態(tài)文明的理念引入到學(xué)生素質(zhì)教育的相關(guān)課程之中，教師平時(shí)在課堂上應(yīng)該對(duì)生態(tài)文明進(jìn)行不斷滲透，并開展一系列課題研究活動(dòng)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。整合資源，不斷豐富生態(tài)文明教育的內(nèi)容。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，思考人與自然和諧發(fā)展；教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，欣賞自然，探索自然規(guī)律，提

6、升科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展理念，幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識(shí)和技能。例如在學(xué)習(xí)長城這篇課文時(shí)，教師可以告訴學(xué)生，古長城是為了防御敵人的入侵，而現(xiàn)在面對(duì)全球氣溫變暖、土壤沙化的現(xiàn)象，世界各國都在筑起一道道“綠色長城”來防御新“敵人”的入侵。同時(shí)，教師還可以告訴學(xué)生，我國除了三北防護(hù)林外，現(xiàn)在又出現(xiàn)了各種新的防護(hù)林形式，并要求學(xué)生查找關(guān)于地球變暖的材料，關(guān)注世界對(duì)此現(xiàn)象所采取的措施，找出世界各國關(guān)于“綠色長城”的資料。四、 綠生態(tài)意識(shí)教師，作為文明思想的傳承者、社會(huì)活動(dòng)的引領(lǐng)者，應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、尊重自然、欣賞自然和享受自然的恩惠。1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，知山知水；2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自然，按照自然規(guī)律辦事；3、讓學(xué)生欣賞自然，并用實(shí)際行動(dòng)來愛護(hù)和保護(hù)自然；4、讓學(xué)生享受自然的恩惠，養(yǎng)成低碳、綠色、可持續(xù)的生活和消費(fèi)方式。生態(tài)文明教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂，除了在科學(xué)課中得到體現(xiàn)，還能與其他學(xué)科結(jié)合起來共同開展。使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，潛移默化，形成生態(tài)文明意識(shí)、環(huán)保意識(shí)?？傊?，生態(tài)文明建設(shè)是全人類當(dāng)務(wù)之急的大事，作為一名教育工作者，除了自身要樹立生態(tài)文明理念外，還應(yīng)該結(jié)合自己的日常工作，在進(jìn)行科學(xué)教育的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，才能促進(jìn)社會(huì)全員的生態(tài)文明建設(shè)的工作。讓生態(tài)文明走