1、大自然的語言,竺可楨,竺可楨是我國現(xiàn)代卓越的科學(xué)家，一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史方面都有很高造詣?！拔锖?qū)W是他作出重要貢獻的領(lǐng)域之一。,竺可楨 萌發(fā) 融化 翩然 孕育 簌簌 銷聲匿跡 呈現(xiàn) 衰草連天 風(fēng)雪載途 諺語 連翹 醞釀 緯度 結(jié)束 草長鶯飛,sh,wi,1、正音。,zh zhn,mn ,rn ,pin,yn,s,n,chn,zi,yn,zhn yn ,Yn nin ,qio,shui,2、給加點字注音。,記載 風(fēng)雪載途,衰草連天 鬢毛衰,連翹 翹尾巴,觀測 道觀,落葉 丟三落四 落枕,播種 耕種,差異 差遣,差勁 參差,(zi),(zi),(shui),(cu),(qio)

2、,(qio),(gun),(gun),(zhng),(zhng),(lu),(l),(lo),(ch),(chi),(ch),(c),次 第： 孕 育： 簌 簌： 銷聲匿跡： 風(fēng)雪載途： 年年如是： 周而復(fù)始： 翩 然： 農(nóng) 諺：,一個挨一個地。,懷胎生育.用來比喻醞釀著新事物,紛紛落下的樣子。,躲藏起來不露面。這里指消失了鳴叫聲，藏起了行跡。匿，隱藏。,風(fēng)雪遍地。載，充滿。,每年都這樣。是，這。,形容循環(huán)往復(fù)，轉(zhuǎn)了一周又一周。,動作輕快的樣子。,有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是農(nóng)民再長 期生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。,說明文：是以說明為主要表達方式，以說明事物或闡釋事理為主要內(nèi)容，他介紹事物的形狀、構(gòu)造

3、、類型特點、功能或者解釋事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。,說明文的閱讀方法：,2，說明對象的特點,3，說明文的分類,1，說明的對象,內(nèi)容：事物說明文 事理說明文,語言：生動說明文 平實說明文,4，說明方法常見的有：,舉例子 分類別 列數(shù)字 作比較 畫圖表 下定義 作詮釋 打比方 摹狀貌,5，說明順序：,時間順序 空間順序 邏輯順序,6，說明的語言：,準(zhǔn)確性,說明文的語言要準(zhǔn)確，在說明那些 生疏的事物和比較深奧的道理時，最好 結(jié)合敘述、描寫進行生動的說明，使文 章淺顯易懂，引人入勝。,根據(jù)草木生長的特定季節(jié)命名,千里冰封 萬里雪飄,草長鶯飛 百花盛開,春天,夏天,冬天,秋天,“一年有四季，四季景

4、不同”，通過草木昆蟲呈現(xiàn)出不同的情景，我們可以清楚的了解季節(jié)的變換更替，能夠據(jù)此來安排農(nóng)事活動，自然界就像一個智者，用他獨特的語言向人類傳遞著季節(jié)變化的種種消息。,大 自 然 的 語 言,整體感知課文，初步理解以下問題： 1. 什么叫物候？什么叫物候?qū)W？ 2.物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ 3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？ 4. 研究物候?qū)W有什么意義？,1. 什么叫物候？什么叫物候?qū)W？,草木枯榮、候鳥來去等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候。 利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。,1、物候：主要指動植物的生長，發(fā)育，活動規(guī)律與生物的變化對節(jié)候的反應(yīng)。例如，植物的冬芽萌動，抽葉，開花，結(jié)果，

5、落葉動物的復(fù)蘇，始鳴， 繁育，遷徙等，非生物現(xiàn)象，例如，始霜,始雪,結(jié)凍,解凍等。,2、物候?qū)W：也稱“生物氣候?qū)W”，研究生物的生命活動 現(xiàn)象與季節(jié)變化關(guān)系的科學(xué)。,2. 物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？,反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握?？梢詮V泛地運用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。,3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？,緯度的差異,經(jīng)度的差異,高下的差異,古今的差異,三月的內(nèi)蒙古草原,三月的海南,緯度對物候的影響,經(jīng)度對物候的影響,四月的內(nèi)蒙古草原,四月的大連,高下的差異對物候的影響,天山山頂和山腰的差異,高下差異,一山有四季 十里不同天,人間四月 芳菲盡 山寺桃花 始盛開,古今差異對物候的影響,古代

6、三月的長城,現(xiàn)代三月的長城,古今的差異,原因,人類燃燒煤、石油、天然氣排放CO2,導(dǎo)致,全球變暖（溫室效應(yīng)）,造成,物候現(xiàn)象差異,返回教程,預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期，安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。,4. 研究物候?qū)W有什么意義？,1-3,4-5,6-10,11-12,劃分段落層次，理清說明順序,第一部分( ) 引出什么叫物候和物候 學(xué). 第二部分( ) 說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性. 第三部分( )說明決定物候現(xiàn)象來 臨的因素. 第四部分( )說明研究物候?qū)W的意義.,（邏輯順序）,探究文章說明順序,從文章整體看是什么

7、順序?,從局部看是什么順序? ( 以 6-10 為例),首先介紹- 然后（以具體事例）說明- 接著談- 最后說明-,“四個因素”是由大到小（邏輯） “前三者”是空間因素 “第四個”是時間因素,1.看注釋 想： 如把文章的標(biāo)題改為一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W，好不好？文章標(biāo)題用“大自然的語言”有什么好處？,將大自然擬人化，把物侯現(xiàn)象說得生動而有情趣；切合讀者的好奇心和求知欲望，具有有啟發(fā)性。,整體把握,一年有四季，春夏秋冬，周而復(fù)始。每個季節(jié)都有獨特的自然景觀。幾千年來，勞動人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系.,2、重新擬一開頭，與原文作比較，說說它們不同的表達效果：,1、分析課文第一部分,（一）齊讀第一自

8、然段。,1、本段主要描寫了什么？,1、本段以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào)描寫了一年四季的物候現(xiàn)象。,明確：,2、本段是按春夏秋冬的時 間順序來寫的。表示時間的詞語有；立春 過后再過兩個月不久到了 秋天準(zhǔn)備迎接，條理十分清楚。,2、本段是按什么順序來說明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。,3、描寫一年四季的物候現(xiàn)象運用了哪些詞語？請同學(xué)們仔細揣摩，品味，并談?wù)勀愕睦斫狻?3、詞語評點：,寫春：,大地蘇醒,冰雪融化,草木萌發(fā),次第,“蘇醒”將大地擬人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機勃勃的景色。,“融化”寫出了冰雪的動態(tài)，暗示著春暖花 開的美景，透漏著暖暖的春意。,“萌發(fā)”描寫小草、樹芽生長的情態(tài)，顯示 出草木的生機和活力。,“次

9、第”寫出百花竟相開放、爭著報春的 熱鬧情景。,燕子翩然歸來,植物“孕育”果實，,“翩然”寫出了小燕子輕盈飛舞，活潑伶 俐的情態(tài)，透露出喜愛之請。,“孕育”將植物寫活了，形象的寫出了夏 季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。,寫夏：,寫秋：銷聲匿跡，衰草連天，準(zhǔn)備迎接，簌簌,“簌簌”寫出秋天的肅殺氣氛。,“風(fēng)雪載途”寫寒冬，傳神表現(xiàn)出冬天風(fēng) 狂雪大，寒氣逼人。,“銷聲匿跡”描寫昆蟲為過冬作好了一切 準(zhǔn)備，寫得有情有感，十分形象。,“衰草連天”，描寫秋天蕭條冷落的情景。,“迎接”將秋天寫得很有情趣，好象是位 知冷知熱、善解人意的天使。,果實成熟 葉子變黃 北雁南飛 昆蟲匿跡,衰草連天,冰雪融化 草木萌發(fā) 花次第

10、開 燕子歸來 布谷鳥來,孕育果實,描寫 擬人,生動,大自然的語言,冬,春,夏,秋,（二）齊讀第二自然段。,1、默讀課文，然后總結(jié)段意。,舉例說明什么是大自然的語言。,草木榮枯,候鳥歸來,杏花,傳語,耕地,桃花,暗示,種谷子,布谷鳥,唱歌,割麥插禾,時間順序,2本段是按什么順序來說明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。,3、本段以什么來說明何為“大自然的語言”？請同學(xué)們仔細揣摩，品味，并談?wù)勀愕睦斫狻?3、花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。本文用“傳語”、“暗示”、“唱歌”等詞語將動植物擬人化，寫得有情有感，這種手法大大增強了說明的生動性。,小結(jié)： 1.2 段文字好在哪里？ 課文開頭一句“立春過后，大地漸漸從

11、沉睡中蘇醒過來。”采用擬人的修辭方法寫春天到了，很形象。為下文的描寫定了基調(diào)。 下文“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放-燕子翩然歸來-布谷鳥也來了”這些自然現(xiàn)象展現(xiàn)了“蘇醒”的具體內(nèi)涵。,.描寫生動形象,用詞典雅、簡潔、生動,富有表現(xiàn)力： 如“冰雪融化，草木萌發(fā)”，“萌”字準(zhǔn)確地反映了草木開始生長的狀況；,如“繁花次第開放”，“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息；,如“葉子漸漸變黃”，“漸漸”確切地表達了葉子枯黃的過程；,如“風(fēng)雪載途”，“載”恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度。,如“簌簌地落下”，“簌簌”摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺；,.運用擬人修辭手法,把大自然寫活了.賦予

12、了人的思想感情,大大加強了說明的生動性和文章的可讀性. 如:,“從沉睡中蘇醒過來”- “準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬” “杏花開了,就好像大自然在傳語要 趕快耕地 ; 桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子,布谷鳥開 始唱歌-”,揣摩下列語句,體會說明語言的 科學(xué)性(準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn))., . 古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識. .北京的物候記錄, 1962 年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960 年 遲 10 天左右，比 1965 年遲五六天。 .植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。,

13、(二)學(xué)習(xí)第三自然段。,1學(xué)生默讀課文，然后總結(jié)段意。,說明什么是物候和物候?qū)W。,2、文章在前兩段舉了很多事例說明物候現(xiàn)象及其同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，如果不舉這些事例有什么缺點呢？這一部分的三個段落是按怎樣的順序安排的？,舉事例是說明問題的一種極為重要的方法。舉例說明，能把抽象的道理說得具體、通俗、明了。,3、第3段和上文有什么關(guān)系？寫出了什么內(nèi)容？這一部分是什么順序？,第3段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接點明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵。首先點明“物候”就是上文所介紹的種種自然現(xiàn)象，然后從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學(xué)，介紹了“物候?qū)W”的形成及其功用。 這一部分的順序是由事例到概說。,探究本文說明方法的運

14、用。,舉例子： 作比較： 分類別： 列數(shù)字： 作詮釋： 下定義： 引用：,古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識： “清明前，開秧田” “柳毛開花，點豆種瓜” “雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到” “朝霞不出門，晚霞行千里” 燕子低飛要落雨。 龜背潮，下雨兆。 雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。 饅頭云，天氣晴。,古代詩歌也有反映物候知識的 大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。,二十四節(jié)氣 立春 、雨水、 驚蟄、 春分、 清明 、 谷雨、 立夏、 小滿 、 芒種、 夏至、 小暑、 大暑、 立秋、 處暑、 白露、 小雪、 大雪、 冬至、 小寒 、 大寒,小結(jié)： 課文第一部分從一年四季的自然現(xiàn)象說起，有如展示一幅四