1、大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)3的加法活動目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)3的組成，學(xué)習(xí)按圖操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。2、進(jìn)一步理解“+”、“=”的含義。3、在活動中體現(xiàn)游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：背景圖一副、磁性教具若干、數(shù)字積木、數(shù)字卡、數(shù)題卡活動過程：1、游戲小動物的叫聲復(fù)習(xí)3的組成： 師：小朋友們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個小動物的叫聲游戲，好嗎？小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲？1和2合起來是幾？ 師生互動，在拍手游戲中復(fù)習(xí)3的分與合。 師：在剛才的游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友叫的又快又準(zhǔn)，老師獎給你一個奧運(yùn)福娃，喜歡嗎？這節(jié)課老師要把福娃獎給那些上課認(rèn)真聽講，

2、愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃多。2、出示背景圖：A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢？ a. 這道題用什么方法做？（加法）為什么用加法？怎么列式？出示：1+2=3b. 數(shù)字1、2、3各表示什么意思？（1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔）“+、=”各表示什么意思？（加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數(shù)量一樣多。)B、 池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨？a.這道題用什么方法做？（加法）為什么用加法？怎么列式？出示：2+1=3b.數(shù)字1、2、3各表示什么意思？“+、=”各表示什么意思?C、教師編加法應(yīng)用題，幼兒擺算式，教師巡

3、回指導(dǎo)。3、游戲：送信 師：下面我們來玩一個送信的游戲？請2位小朋友來扮郵箱，誰愿意？（點(diǎn)2名幼兒戴上郵箱頭飾？）再請一些小朋友把信送到郵箱，誰愿意？老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。師：小朋友們表現(xiàn)真棒，都能把信成功的送到郵箱。4、教師評議小結(jié)。 學(xué)習(xí)3的加法教學(xué)反思：本節(jié)課幼兒已有了3以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)，計(jì)算本身不存在問題，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑、好動的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和年齡特征，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中

4、結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行3的加法計(jì)算。教學(xué)中確立這樣的幾個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)舊知。3的分與合是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識基礎(chǔ)。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，奧運(yùn)福娃作為獎品，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開展做了很好的鋪墊。第二環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。我分兩個層次組織教學(xué)。第一層次 認(rèn)識加法，理解含義。因?yàn)樾⊥?、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨?chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察、用自己的話描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，

5、我小結(jié)引出加法的算式，再引導(dǎo)幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過程中，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語言表達(dá)能力，豐富了幼兒對加法的認(rèn)識，初步感悟用加法可以解決問題。第二層次 引導(dǎo)探究，掌握方法。我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨，就要用加法計(jì)算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。第三環(huán)節(jié) 實(shí)踐運(yùn)用 鞏固對加法的認(rèn)識。為了調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了 “送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計(jì)算3以內(nèi)的加法，又體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂與價(jià)值。 本節(jié)課因?yàn)槲?/p>