1、小學(xué)英語PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit5 Lets eat精品教案 A Lets Learn&Lets make 一教材分析本課的主要內(nèi)容是A部分Lets Learn,Lets do,Lets make,Lets sing.第五單元的話題是food and drink，所以本課6種食物單詞的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，通過本課的學(xué)習(xí)為A Lets talk本單元重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)做鋪墊。二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)關(guān)于食物的單詞 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。2.學(xué)習(xí)詢問對(duì)方喜愛吃什么食品的問句，進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)表示食品

2、的單詞。3.學(xué)習(xí)本課歌曲 Lets Have a Picnic Today.能力目標(biāo)1.能聽懂一些簡單的有關(guān)進(jìn)食的指令語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。2.能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感受。策略、文化目標(biāo)1.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解西餐的食物。三教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞cake,hamburger,hot dog,chicken,French fries ,bread。聽懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。難點(diǎn)：chicken, bread和French fries三個(gè)單詞發(fā)音的糾正。四教學(xué)方法教法：1.情景教學(xué)法:教師通過戴上自制的廚師帽，引出單

3、詞的教學(xué)。2.游戲法：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過看口型猜單詞、看圖片猜單詞、猜哪個(gè)單詞失蹤了等幾個(gè)有競爭性的游戲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單詞的聽說認(rèn)讀能力。3.直觀教學(xué)法：通過食物的圖片直觀的引出的單詞教學(xué)，使單詞的教學(xué)更直觀、形象。4.任務(wù)型的教學(xué)方式：通過活動(dòng)Lets make: Make a survey，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。學(xué)法：1.“五到”記憶學(xué)習(xí)方法（TPR）。學(xué)生在Lets do等活動(dòng)中，充分利用各種感官來學(xué)習(xí)記憶。2.情景記憶學(xué)習(xí)方法。教師通過戴上廚師帽創(chuàng)設(shè)了較真實(shí)的情景，同時(shí)通過圖片等方式創(chuàng)設(shè)情景引出單詞的教學(xué)。3.合作學(xué)習(xí)的方法。通過Make a survey活動(dòng)，學(xué)生能在小組內(nèi)

4、互相學(xué)習(xí)，并學(xué)以致用。五教學(xué)過程Step1.Preparation.1.Greetings./Free talk.2.Lets enjoy a song.(P52)3.Lets chant.教師拿出一些學(xué)習(xí)用品，say:I have a pen.引導(dǎo)學(xué)生說Me,too.用chant的形式，來進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)。(設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生學(xué)習(xí)欲望充分激發(fā)出來，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語、用英語。）Step2.Presentation.1.教師戴上自制的廚師帽，說:Hi, Im a cook of the food shop.講臺(tái)上放著所學(xué)食物的圖片。教師問一個(gè)學(xué)生：What do you like?這個(gè)學(xué)生選了食

5、物后,教師把這張圖片貼在黑板,說:I like cake. This is a cake.注意示范cake的發(fā)音，教師領(lǐng)讀單詞后，出示詞卡認(rèn)讀，師板書于圖片或簡筆畫旁。再以小組讀、男女生讀、個(gè)讀等多種方式機(jī)械操練單詞。I can make a cake for you.教師裝出做蛋糕的樣子，一邊做一邊說make the cake,讓學(xué)生重復(fù)，并讓學(xué)生做出做蛋糕的樣子。然后教師說：Ok,each of you have a cake.Now,lets eat the cake.學(xué)生一邊說eat the cake一邊做吃蛋糕的樣子。然后再讓其他的學(xué)生上講臺(tái)選食物，重復(fù)以上步驟，并呈現(xiàn)以下單詞：ch

6、icken,hamburger,French fries,hot dog,bread.學(xué)習(xí)單詞時(shí)注意 chicken, bread 和 French fries 的發(fā)音較難，不易到位。教師要適當(dāng)提示，糾正發(fā)音。如：bread 中 ea 組合發(fā) e ，fries 中 ai 的音要發(fā)到位。(設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)的情景中進(jìn)行新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境感覺。)(設(shè)計(jì)意圖：教師通過圖片和身體語言，使單詞的教學(xué)更直觀、形象。） 2.聽讀正音。讓學(xué)生聽錄音，模仿錄音內(nèi)容。(1)Listen and point.(2)Listen, point and read.3.合作學(xué)習(xí)。以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，

7、小組當(dāng)中評(píng)價(jià)。（Read in your groups. One speaks, the others point, then change.在小組內(nèi)輪流讀單詞和句子，其他生指著認(rèn)讀，然后交換。）（加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師來回巡視，關(guān)注差生。）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、互幫互助的良好習(xí)慣。）Step3.Practice.1.看口型猜單詞。師示范然后一個(gè)同學(xué)不發(fā)音只做口型，讓其他同學(xué)猜他說的單詞。2.看圖片猜單詞。讓一個(gè)同學(xué)出示圖片，其他同學(xué)說出單詞發(fā)音。3.聽音貼圖。聽老師讀單詞，把聽到的單詞貼在課本或黑板相應(yīng)位置。4.猜哪個(gè)單詞失蹤了。老師用單詞卡的形式給學(xué)生看一組單詞，然后隨意抽掉一張

8、讓學(xué)生猜哪個(gè)單詞失蹤了。5.單詞歸類，教師可用多媒體課件或者用黑板呈現(xiàn)咱們?nèi)昙?jí)所學(xué)的單詞，讓學(xué)生分別進(jìn)行歸類。6.Lets do.聽做2遍，有時(shí)間可讓學(xué)生當(dāng)小老師。(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過幾個(gè)有競爭性的游戲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單詞的聽說認(rèn)讀能力。）Step4.Production.1.Lets make: Make a survey出示下表，師示范，問個(gè)別學(xué)生:What do you like?然后填下表。讓學(xué)生自由地采訪并作一個(gè)調(diào)查，然后填書本52頁的表格。最后小組長匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：通過任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。）Step5.Progress.1. 做相關(guān)練習(xí)題。

9、2. Summary.3.Homework.自制單詞卡片，并用英語向家人描述。并且調(diào)查家人喜歡什么食物，做一個(gè)調(diào)查表。(設(shè)計(jì)意圖：把課堂延伸到課外。）A Lets talk&Lets play一教材分析本課的主要內(nèi)容是A部分Lets talk,Lets play,Lets sing.本課是在學(xué)習(xí)了主要食物的基礎(chǔ)上的對(duì)話課，詞匯的學(xué)習(xí)為本課重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。本課主要讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己喜愛的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西時(shí)的表達(dá)語。教材分 Lets talk ， Lets play和Lets sing 三部分， Lets talk 部分是在真實(shí)自然的情景學(xué)習(xí)會(huì)話， Lets

10、play 部分則是通過游戲讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固食物單詞和句型 I like . ，兩個(gè)部分相輔相成。Lets sing部分是通過歌曲調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的興趣。二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.能聽懂、會(huì)說句型I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries. Have some French fries/ hamburgers, etc. OK! Thank you，正確朗讀課文，模仿正確，語音標(biāo)準(zhǔn)。2.了解單詞詞尾s表示復(fù)數(shù)。能力目標(biāo)1,能夠運(yùn)用I like.Have somes.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用以上各句子。2.能夠聽懂、會(huì)說并表

11、演對(duì)話。文化目標(biāo)1.文化意識(shí)：了解中西方飲食文化差異,弘揚(yáng)中國飲食文化,樹立學(xué)生健康飲食意識(shí)。三教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.掌握新句型，并能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用。2.知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標(biāo)準(zhǔn)。難點(diǎn)：1.復(fù)數(shù)。2.聯(lián)系實(shí)際表演、運(yùn)用對(duì)話。四教學(xué)方法教法：1.情景教學(xué)法：通過麥當(dāng)勞餐廳向我們推薦了哪些美味的食物，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情景，復(fù)舊引新。2.游戲法：通過聽音樂傳花等游戲活動(dòng)，使學(xué)生寓學(xué)于樂。3.任務(wù)型的教學(xué)方式：讓學(xué)生在小小餐廳廚師活動(dòng)中，快樂的去學(xué)習(xí)，并積極練習(xí)實(shí)踐，運(yùn)用到生活中。學(xué)法：合作學(xué)習(xí)的方法。通過“小小餐廳廚師”活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流。五教學(xué)過程Step1.Pre

12、paration.1.Freetalk.2.Sing a song師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：通過這兩個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和大膽開口說英語的良好習(xí)慣。）Step2.Presentation.1.在復(fù)習(xí)食物單詞的基礎(chǔ)上感知復(fù)數(shù)。（1）T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當(dāng)勞。今天，他邀請(qǐng)我們一起去，now,lets go and have a look,ok?首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.教師呈現(xiàn)已學(xué)的六個(gè)單詞圖卡,每出現(xiàn)一個(gè)單詞,教師可以讓學(xué)生拼讀,并加上學(xué)過的相應(yīng)動(dòng)作.順序依次是:chicken

13、、bread、cake、French fries、hamburgers、hot dogs.T:Ok,look here.This is aS:Hamburger.T:Yes,you are right.現(xiàn)在老師變個(gè)魔術(shù)看，有兩個(gè)漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個(gè)字母。T：“s”.誰能試著讀一讀？學(xué)生試讀。教師給予表揚(yáng)，并加以糾正。教師加以糾正，強(qiáng)調(diào)“s”發(fā)z音。全班齊讀。（2）T：Whats this？S:Hot dog.T:Very good!那么我們看現(xiàn)在兩個(gè)hot dog，單詞怎么樣了？S：也多了一個(gè)“s”.“s”。T：誰能試著讀一讀？學(xué)生試讀。教師給予表揚(yáng)，并加以糾正

14、，教師找兩名學(xué)生領(lǐng)讀，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，注意“s”的發(fā)音。T：同學(xué)們，你們知道為什么要在這兩個(gè)單詞后面加“s”嗎？教師對(duì)于學(xué)生的回答給予一定的肯定。T：當(dāng)表示兩個(gè)或兩個(gè)以上的東西時(shí)，通常要在這個(gè)單詞的后面加上“s”?！皊”。T：誰能試著讀一讀？學(xué)生試讀。教師給予表揚(yáng)，并加以糾正。 T：表示兩個(gè)相同事物時(shí)，要在這個(gè)單詞后面加上“s”，指兩個(gè)或兩個(gè)以上。Yes or no ? S: Yes.T：You are right.(設(shè)計(jì)意圖：通過食物或圖片，讓學(xué)生了解單詞的復(fù)數(shù)表示兩個(gè)或兩個(gè)以上的東西。）2.教學(xué)I like.現(xiàn)在老師想問問大家，What do you like?你們最喜歡吃什么？T：大家猜

15、猜老師最喜歡什么？T：I like hamburgers.教師教學(xué)I like.教師要強(qiáng)調(diào) I like 是在表達(dá)自己喜歡的食物名稱。當(dāng)一個(gè)學(xué)生說I like hot dogs.時(shí)，教師把hot dogs的圖片給他，并說，Here you are .Hot dogs.（如果有的學(xué)生說出多種食物，中間用and連接），并引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)Thank you 。隨后小組內(nèi)分角色操練I like.等對(duì)話。（設(shè)計(jì)意圖：通過自由交談引出主句型，并通過真實(shí)的情景進(jìn)行對(duì)話操練。）3.教學(xué)Have some .在學(xué)生練習(xí)對(duì)話時(shí)，教師拿起實(shí)物或圖片hamburger ，對(duì)全班學(xué)生說：I like hamburgers.

16、 然后問學(xué)生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 當(dāng)有學(xué)生說：I like French fries. ，教師順勢(shì)捏幾根薯?xiàng)l放到學(xué)生嘴前或用圖片，說： Have some French fries. 學(xué)生可以張開嘴吃下去。如果是假的模型或圖片薯?xiàng)l，教師可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請(qǐng)他吃。讓學(xué)生明白Have some .是請(qǐng)別人吃東西的日常用語。（設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)的情景讓學(xué)生知道Have some .的含義，并在真實(shí)的情境中去練習(xí)。）Step3.Practice.1.聽音正音。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀對(duì)話，這樣可以糾正學(xué)生發(fā)音。注意

17、讓學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)。2.抽詞條.三個(gè)同學(xué)抽詞條，抽到哪個(gè)角色，進(jìn)行角色表演。3.剛才大家表現(xiàn)都很棒，那么現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家吃一些美味的食物。不過，老師有個(gè)小要求，就是要我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來說出。（教師拿出準(zhǔn)備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進(jìn)行即興表演。（設(shè)計(jì)意圖：通過多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。）Step4.Production.1.角色表演。2.學(xué)唱歌曲Lets Have a Picnic TodayA 讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食物模型或?qū)嵨?，教師建議也組織一次野餐Lets have a picnic today.此后，播放Lets sing部分的錄音，學(xué)生聽歌曲Let

18、s Have a Picnic Today。B教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Lets have a picnic.On such a lovely day.C然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Lets Have a Picnic Today。3.聽音樂傳花，背景音樂為“Lets Have a Picnic Today”,傳到的學(xué)生要說：我餓了。T：OK!?Have some(教師遞給學(xué)生一張實(shí)物圖片，并示意學(xué)生做吃的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生)引導(dǎo)學(xué)生說Its nice.I like it.(游戲繼續(xù)進(jìn)行，將不同的圖片發(fā)給學(xué)生)T：Oh,Im very hungry.(輔以動(dòng)作和表情，引導(dǎo)拿有圖片的學(xué)生說)S

19、:Have some.T:Its nice.I like it.(操練Have some.)4.小小餐廳廚師T：現(xiàn)在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同學(xué)們的口味是什么樣的，因此，我想要大家?guī)鸵粠屠蠋?，調(diào)查一下周圍的同學(xué)喜歡吃什么？你需要用What do you like?句型來詢問！教師可先示范。每位學(xué)生得到一份“食物調(diào)查表”，運(yùn)用“What do you like?”句型，至少采訪3位同學(xué)，根據(jù)各自的喜好完成表格。最后各自匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中和任務(wù)型的活動(dòng)中，快樂的去學(xué)習(xí)，并積極練習(xí)實(shí)踐，運(yùn)用到生活中。）Step5.Progress1.闖關(guān)大比拼T:同學(xué)

20、們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過，我們需要過關(guān)才能得到他的禮物。那么，現(xiàn)在讓我們一起來闖關(guān)吧！Lets go! OK!a.聽錄音，標(biāo)序號(hào)。（配套練習(xí)冊(cè)P30 T1）b.聽錄音，把動(dòng)物和他們喜歡的實(shí)物連起來。（配套練習(xí)冊(cè)P30 T2）c.Read and number.（配套練習(xí)冊(cè)P31T4）2.Summary.3.Homework.a.聽錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。b.調(diào)查家人或周圍的人最喜歡的快餐店實(shí)物，作好記錄，下節(jié)課匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)和課外相結(jié)合，把課堂延伸到課外。生活即課堂）B Lets learn&Lets chant一教

21、材分析本課的主要內(nèi)容是B部分Lets Learn,Lets do,Lets chant。Lets learn 部分主要學(xué)習(xí)water, milk, juice, coke, coffee, tea飲料單詞Lets do 部分要求學(xué)生根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，從而來練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的新單詞。Lets chant 部分通過說唱有節(jié)奏、有韻律的歌謠，復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)的單詞。二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.聽說認(rèn)讀單詞water,milk,juice,Coke,coffee,tea。2.了解Culture.能力目標(biāo)1.能根據(jù)聽到的單詞識(shí)別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，并能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀單詞。2.能聽懂一些簡單的指示語，

22、并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感受。情感目標(biāo) 1.情感態(tài)度：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。三教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea2.聽懂指令，并按指令做動(dòng)作。難點(diǎn)：1.飲料名稱的區(qū)別。2.Lets do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。四教學(xué)方法教法：1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)“教師戴上自制的店員帽”的情景，自然引出單詞的教學(xué)。 2.游戲法：用游戲形式復(fù)習(xí)鞏固單詞，使學(xué)生寓學(xué)于樂在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識(shí)與技能。3.直觀教學(xué)法：通過飲料的圖片直觀的引出單詞的教學(xué)。4.任務(wù)型的教學(xué)方式：通過采訪

23、周圍同學(xué)喜歡飲料的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。 學(xué)法：1.“五到”記憶學(xué)習(xí)方法（TPR）。在Lets do活動(dòng)中，學(xué)生在聽聽、說說、做做中鞏固了知識(shí)，強(qiáng)化了記憶。2.情景記憶學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情景中自然學(xué)到了相關(guān)的知識(shí)，并在真實(shí)情景中進(jìn)行了運(yùn)用。五教學(xué)過程Step1.preparation。1.日?？谡Z會(huì)話活動(dòng)。2.教師播放歌曲“Lets have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。3.Enjoy s songNoodle,Noodle,Dumpling.(設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）Step2.Presentation。1.教學(xué)單詞tea教師戴上自

24、制的店員帽，說:Hi,Im a shop keeper of the drink shop.講臺(tái)上放著飲料的圖片。教師問一個(gè)學(xué)生：What do you like?這個(gè)學(xué)生選了飲料后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/She likes tea.(領(lǐng)讀、各種讀water) 用一組連貫的動(dòng)作教Lets do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對(duì)全班說：Look！Im Pouring the tea. Pour the tea（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說：Now smell the tea（兩遍）接著

25、說：OKNow taste the tea（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動(dòng)作）最后，教師說： MmGood Drink the tea。教師演示完，請(qǐng)學(xué)生說出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。(設(shè)計(jì)意圖：用圖片這樣的直觀教具，配合著教師的動(dòng)作，使英語學(xué)習(xí)更富有趣味性，學(xué)生更容易領(lǐng)會(huì)單詞和短語的含義。在真實(shí)的情景中進(jìn)行新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。）2.以同樣的方式教學(xué)其它幾個(gè)單詞和短語。3.聽讀正音。讓學(xué)生聽Lets learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，耳到，心到”。（2遍）4.合作學(xué)習(xí)。以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評(píng)價(jià)。（加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師來回巡視，關(guān)

26、注差生。）Step3.Practice.1.選詞競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說六個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。2.游戲：什么不見了（Whats missing？）教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生1020秒記住這些單詞的順序，然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請(qǐng)學(xué)生說出是哪個(gè)詞不見了。3.讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do部分的活動(dòng)。4.教師將Lets do圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過

27、幾個(gè)有競爭性的游戲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單詞的聽說認(rèn)讀能力。）Step4.Production.1.Lets chant.首先熟悉內(nèi)容，讓學(xué)生跟著說唱。根據(jù)chant內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容編唱歌謠。2.采訪周圍同學(xué)，調(diào)查周圍同學(xué)喜歡什么飲料。讓學(xué)生自由地采訪并作一個(gè)調(diào)查，然后表格。（設(shè)計(jì)意圖：通過任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。）Step5.Progress.1.做相關(guān)練習(xí)題。2.Summary.3.Homework:（l）聽錄音，仿讀句子。（2）將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。B Lets talk &Lets check&Story time一教材分析本課的主要內(nèi)容是B部分

28、Lets talk,Lets play, Lets check,Story time, Lets sing.本課時(shí)的重點(diǎn)句型為Can I have some/a?Lets talk部分通過 Mike 等幾個(gè)中外小朋友在野餐時(shí)的對(duì)話，教給學(xué)生如何用 Can I have ?來詢問自己是否能得到想要的東西。Lets play 部分是為了復(fù)習(xí)鞏固Lets talk 部分的內(nèi)容所設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)。Lets chant 部分通過說唱有節(jié)奏、有韻律的歌謠，復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)的單詞。本課時(shí)中，學(xué)生已能聽、說、認(rèn)讀本單元所學(xué)主要食品和飲料單詞，能聽懂會(huì)說I like Have some 對(duì)本課時(shí)所應(yīng)掌握的重點(diǎn)句

29、型在上節(jié)課中已經(jīng)聽過。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，會(huì)激發(fā)學(xué)生在平時(shí)的實(shí)際交往中，利用Can I have some?句型向售貨員要求得到他所需求的東西，真正做到語言的交際性。二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.能聽懂會(huì)說“Can I have some.” ,“Youre welcome.”2.完成Lets check.能力目標(biāo)1.能在情境中運(yùn)用所學(xué)句型。文化目標(biāo)1.文化目標(biāo)：在教學(xué)野餐的對(duì)話時(shí)，讓學(xué)生理解外國小朋友所用餐具與中國小朋友不同。我們用勺子、筷子。而外國小朋友用刀、叉。三教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：句型Can I have some?難點(diǎn)：理解water 為不可數(shù)句詞，不能說a water, waters, a c

30、oke 則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。四教學(xué)方法教法：1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)“教師當(dāng)侍者”的情景，自然引出句子的教學(xué)。 2.游戲法：用游戲形式復(fù)習(xí)鞏固句型，如單詞接龍和購買游戲，使學(xué)生寓學(xué)于樂在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識(shí)與技能。3.任務(wù)型的教學(xué)方式：通過用Can I have some?句型到商店買東西，看哪一組買的東西最多的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。學(xué)法： 1.情景記憶學(xué)習(xí)方法。如在教師創(chuàng)設(shè)的服務(wù)員的情景，學(xué)生可在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。2.合作學(xué)習(xí)的方法。在對(duì)話表演或創(chuàng)編新對(duì)話等活動(dòng)中，學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，共同提高。五教學(xué)過程Ste

31、p1.Preparation.1. 歌曲 Lets have a picnic today， 屏幕上呈現(xiàn)歌曲剪輯，學(xué)生拍手跟唱歌曲。2. Lets do 教師放本單元 A 部分和 B 部分的 lets do 的錄音，學(xué)生做動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖: 用優(yōu)美的樂曲將學(xué)生帶入英語學(xué)習(xí)的氛圍中，點(diǎn)明了這一節(jié)課的話題野餐。 隨后，明快緊湊的 TPR 活動(dòng)，既復(fù)習(xí)了有關(guān)食物飲料的單詞，又可以讓學(xué)生興奮起來。）3. 日?？谡Z對(duì)話：教師說: “Look! I have much delicious food.” 然后教師拿起食物托盤展示給學(xué)生：“They are hamburgers, chicken, Coke,

32、 coffee. What do you like?” S1: I like hamburgers. Teacher: Here you are / Have some hamburgers. S2: Thank you/.4. 單詞接龍游戲: 一名學(xué)生說，“I like hamburgers.” 第二名學(xué)生先重復(fù)這句話，然后再加上一種食物或飲料的名字。如：“I like hamburgers and chicken.”說的食品/飲料名稱最多的學(xué)生為勝者。教師發(fā)給獲勝的學(xué)生一張小卡片。Step2.Presentation.1. 學(xué)習(xí)句型“You are welcome.”a. 在情境中引出新句

33、型“You are welcome.” Teacher: Now. Im a waiter. (教師有意放慢語速，重讀waiter, 多重復(fù)幾遍，讓學(xué)生聽懂。) 在說句子的時(shí)候，教師拿起食物托盤，戴上侍者的帽子。教師走近一名學(xué)生問：“What do you like?” S1: “I like.” Teacher: “Here you are/ Have som.” S1:“Thank you.” Teacher: “Youre welcome.” 教師做不用謝的手勢(shì)。 多做幾組這樣的對(duì)話，有意識(shí)地讓學(xué)生聽句子“You are welcome.”b. 板書“You are welcome.”

34、學(xué)生跟讀，并做相應(yīng)的動(dòng)作。隨后用開火車的形式進(jìn)行操練。c. 師生交流學(xué)習(xí)句型“You are welcome.” Teacher: Who wants to be the waiter? Student1: (做侍者) What do you like ? Teacher: I like French fries. S1: Here you are. Teacher: Thank you. S1: Youre welcome. (設(shè)計(jì)意圖：通過教師巧妙的對(duì)話設(shè)計(jì)，用舊知呈現(xiàn)新知，在巧妙復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)展現(xiàn)新句型。隨后，學(xué)生模仿教師做對(duì)話，把新句型應(yīng)用于語篇中，提高了語用能力。自由創(chuàng)編簡短對(duì)話也給有余力的學(xué)生提供了發(fā)展的空間。)2.學(xué)習(xí)句型 Can I have some.?a. 在對(duì)話表演中展示新句型。 學(xué)生四人一組為單位表演對(duì)