1、小柳樹和小棗樹教材分析小柳樹和小棗樹是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理。學(xué)生分析剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。設(shè)計(jì)理念1、在新教材和課程標(biāo)準(zhǔn)中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)

2、當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，達(dá)到獲取知識(shí)的目的。3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不

3、同性格。3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)會(huì)欣賞別人。教學(xué)過程:一：謎語(yǔ)導(dǎo)入：天南地北都能住，春風(fēng)給我把辮梳。溪邊湖邊搭涼棚，美麗枝條迎風(fēng)舞，你可認(rèn)識(shí)這姑娘？一個(gè)婆婆園中站，身上掛滿小雞蛋。又有紅來(lái)又有綠，既好吃來(lái)又好看。課件出示謎語(yǔ)，猜謎語(yǔ)。（猜對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花）那他們兩個(gè)會(huì)發(fā)生什么樣的故事，？今天，就讓我們一起走進(jìn)他們，感受他們。二、預(yù)學(xué)題出示（一）預(yù)學(xué)一（1）自由讀第1-4自然段，用“-”畫出描寫小柳樹外形特點(diǎn)的句子，用“”畫出描寫小棗樹外形特點(diǎn)的句子。（2）認(rèn)真地讀一讀，比較兩種樹有何不同。（3）生自由

4、匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)。你準(zhǔn)備抓住哪些語(yǔ)句把小柳樹和小棗樹的外形特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)呢？ 外形方面： 小柳樹和小棗樹長(zhǎng)得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機(jī)板書）學(xué)生發(fā)言：生1：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。生2：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。春天的小柳樹長(zhǎng)得真美，小柳樹的腰好細(xì)啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹，那你把喜歡它的感覺讀出來(lái)。指導(dǎo)讀出小柳樹的美。老師：小柳樹確實(shí)長(zhǎng)得太漂亮了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？（二）預(yù)學(xué)二就讓我們一起再讀第1-4自然段，用“”畫出小柳樹說的話，練讀3次。想一想從它說的話中你體會(huì)到了什么？語(yǔ)言方面生：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看

5、哪！你看我，多漂亮！”從小柳樹的話里你聽出了什么？（瞧不起、神氣、驕傲）讀了小柳樹的話，你認(rèn)為它怎么樣？讀中感知小柳樹的驕傲。找出課文中描寫小柳樹驕傲的詞語(yǔ)讀一讀，試換一下。領(lǐng)略完小柳樹的神氣，驕傲，讓我們一起進(jìn)入下一個(gè)預(yù)學(xué)題。（三）預(yù)學(xué)三讀第5-8自然段，想一想：秋天到了，小柳樹和小棗樹又發(fā)生了什么變化？找出句子讀一讀。讀課文。（板書：結(jié)棗子）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。（1）、小柳樹會(huì)結(jié)果實(shí)嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對(duì)話讀了就明白了。（2）看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，小柳樹想些什么？說些什么？（3）小棗樹沒有這樣說，看到小柳樹能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的缺

6、點(diǎn)，小棗樹說她什么了呢？生1：春天小柳樹發(fā)芽長(zhǎng)葉早；秋天落葉晚；雖然不會(huì)結(jié)棗子，但長(zhǎng)大了可以讓人們?cè)跇潢幭鲁藳?。?）從小棗樹的話中你小棗樹對(duì)小柳樹的態(tài)度怎么樣？師幫助總結(jié)出小棗樹寬容大度，謙虛，發(fā)現(xiàn)小柳樹的長(zhǎng)處夸獎(jiǎng)她。指導(dǎo)反復(fù)朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。5 你喜歡課文中的小柳樹還是小棗樹？為什么？小結(jié)：小棗樹不因自己長(zhǎng)得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。但是，老師也喜歡小柳樹，因?yàn)樾×鴺溟L(zhǎng)得很美，是春天的使者。同時(shí)，小柳樹還能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，相信他以后肯定會(huì)改正，這一點(diǎn)，老師也喜歡。學(xué)完本篇課文你認(rèn)為：小柳樹和小棗樹各有各的_,各有各的

7、_。小柳樹不好意思笑了，是因?yàn)楫?dāng)初拿自己的_來(lái)笑小棗樹，而小棗樹_。從這段話中可以看出：棗樹和柳樹各自都（優(yōu)）點(diǎn)和（缺）點(diǎn)，一個(gè)人要像棗樹那樣既看到長(zhǎng)處又要看到短處，不要看不起人，也不要太驕傲，更不能自己瞧不起自己。三、拓展延伸（1）夸夸我的好同學(xué)。用幾句話來(lái)夸獎(jiǎng)他身上的閃光點(diǎn)。四、教師總結(jié)同學(xué)們，無(wú)論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但是它們總是把最好的東西獻(xiàn)給了大家。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的人，發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們也要向小棗樹學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并真誠(chéng)地贊美他夸獎(jiǎng)他。希望每個(gè)同學(xué)都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，不斷地取得進(jìn)步，正所謂“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”“取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰”。就讓我們一起學(xué)習(xí)小柳樹知錯(cuò)就改和小棗樹寬容大度，謙虛的好品質(zhì)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、熟