1、教育有哪些常識?“沒有愛，就沒有教育?！边@是老得不能再老的常識了，但往往被人遺忘。教育是師生雙方心靈交融的過程，充滿著濃濃的人情味。但現(xiàn)在許多人越來越把教育僅僅當(dāng)做“技巧”的操作或“藝術(shù)”的施展。我們不是否認(rèn)智慧和專業(yè)能力的重要性，但是，愛是必不可少的前提，沒有了愛，“水平”再高，沒用?！爸挥袗?，也沒有教育。”缺乏愛的教育是偽教育，但用愛取代一切，也不可能有真正的教育。教師還要有職業(yè)精神，要有民主與平等的現(xiàn)代意識，要有淵博的學(xué)科素養(yǎng)和厚重的文化底蘊一句話，要有不可替代的專業(yè)能力。雖然對學(xué)生的愛能夠促使教師不斷提升自己的專業(yè)水平，但愛本身不是專業(yè)水平。對孩子的愛，教師超不過家長，但家長不一定都能

2、搞好教育?！耙环指?，一分收獲?！边@話的意思就是做什么都得付出艱辛勞動，只有勤奮，才有成功。但我們現(xiàn)在不少教育者恰恰喜歡“發(fā)明”捷徑。一些校長或?qū)＜視r不時會宣稱自己創(chuàng)立了什么“模式”或什么什么“幾步法”之類的“科研成果”，從而“迅速提升了教學(xué)質(zhì)量”，“創(chuàng)造了教育的奇跡”云云。對此我嗤之以鼻。方法無論多么科學(xué)，都需要刻苦精神?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼庇肋h(yuǎn)都不會過時。“最好的教，就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)；最好的學(xué)，就是讓學(xué)生給別人講?！爆F(xiàn)在各種名目的自主學(xué)習(xí)課堂，被冠以這樣名稱那樣名稱，并都以改革創(chuàng)新的面目出現(xiàn)在媒體。但在我看來，其實這些都是常識的勝利。從孔子與弟子的對話，到陶行知的“教學(xué)做合一”“小先生制”，

3、再到八十年代上海育才中學(xué)段力佩校長的“茶館式教學(xué)”，一直到今天山東杜郎口中學(xué)的“小組合作”貫穿其中的都是對學(xué)生的尊重，只要學(xué)生動起來了，教學(xué)自然“高效”；否則無論表面上多么熱鬧，都是“搞笑”?！耙话谚€匙開一把鎖。”這話的意思就是教育沒有“萬能鑰匙”。任何一個孩子都是獨一無二的世界，任何班級都是一個與眾不同充滿個性的集體，任何學(xué)校也都有屬于自己的地域文化、社區(qū)環(huán)境、辦學(xué)傳統(tǒng)、生源特點，因而成為一個具有鮮明獨特性的“精神共同體”。所以，無論一個人，還是一個班，或是一個學(xué)校，都不可能用什么“放之四海而皆準(zhǔn)”的技巧、方法、模式去“搞定”。教育當(dāng)然有著普遍的原則，但所有的“絕招”都具有“針對性”、“現(xiàn)場

4、性”、“臨時性”甚至“一次性”?！叭魏我粋€孩子首先是其家庭的產(chǎn)物?！蔽覀兂３２磺袑嶋H地夸大學(xué)校教育的作用，夸大教師對學(xué)生的影響。其實，一個孩子能否成才，和其父母有直接的關(guān)聯(lián)。最起碼孩子的智力就取決于其父母的遺傳基因，這點我們始終不愿意公開承認(rèn)。我們不要總是認(rèn)為“優(yōu)生”都是教師教育出來的。以品行而言，孩子做人的高下，最重要的依然是取決于其父母的家庭教育。一個孩子舉止粗俗，言行不一，滿口臟話，不講衛(wèi)生，懈怠懶惰不能說和學(xué)校一點關(guān)系都沒有，但關(guān)系實在不太大，而和他家庭教養(yǎng)太糟糕有關(guān)。對這樣的孩子，做教師的只能出于職業(yè)良知而盡量引導(dǎo)和教育。希望把所有的責(zé)任都擔(dān)在肩上，企圖單憑學(xué)校力量而徹底改變一個孩子，這就違背了常識?！鞍嗉壍镊攘褪前嘀魅蔚镊攘??！本驼n堂教學(xué)而言，一堂課的所有吸引力都源于教師對學(xué)生的吸引力，許多孩子因為喜歡某個老師而喜歡上了相應(yīng)的學(xué)科，所謂“親其師信其道”。同樣的道理，一個孩子是否喜歡他的班級，主要還是取決于他是否喜歡班主任老師。因此，班主任要明白，讓自己的班級充滿魅力的主要途徑，就是讓自己富有