1、學(xué)前兒童健康教育目標(biāo),1,幼兒園工作規(guī)程提出21世紀(jì)初的學(xué)前兒童健康教育總目標(biāo)：,1、身體健康，在集體生活中，情緒安定、愉快； 2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力； 3、知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己； 4、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。,2,我國幼兒園健康教育的總目標(biāo)的價值取向,1、身與心并重。 學(xué)前兒童身體健康以發(fā)育健全、具備基本生活自理能力為主要特征； 學(xué)前兒童的心理健康以情緒愉快、適應(yīng)集體生活為主要特征。 2、保護(hù)與鍛煉并重。 目標(biāo)既重視掌握必要的保健知識提高保護(hù)自身的能力，又強(qiáng)調(diào)通過體育活動提高身體素質(zhì)。其中與安全問題相關(guān)的知識和技能，培養(yǎng)對體育活動的興趣、增強(qiáng)動

2、作的協(xié)調(diào)性和靈活性是幼兒園健康教育的重點。,3,3、健康行為的形成與健康態(tài)度的轉(zhuǎn)變并重。 健康領(lǐng)域目標(biāo)既關(guān)注兒童的行為表現(xiàn)，也注重兒童的積極態(tài)度。 探討幼兒健康行為建立、改變和鞏固的般規(guī)律是幼兒健康教育研究的重點。 提高幼兒的健康認(rèn)識、改善幼兒的健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒的健康行為都是幼兒健康教育的目標(biāo)，但幼兒健康行為的形成是幼兒健康教育的核心目標(biāo)。,4,小班： 1了解盥洗的順序，初步掌握洗手、刷牙的基本方法；學(xué)習(xí)穿脫衣服；會使用手帕或紙巾；養(yǎng)成坐、站、行、睡的正確姿勢；能及時排便；有良好的作息習(xí)慣。 2進(jìn)餐時保持愉快的情緒，愿意獨立進(jìn)餐；認(rèn)識最常見的食物，愛吃各種食物，主動飲水。 3了解身體的外形結(jié)

3、構(gòu)，認(rèn)識并學(xué)習(xí)保護(hù)五官；能積極配合疾病預(yù)防與治療。,不同年齡段健康教育目標(biāo)分析,5,4知道過馬路、乘坐交通工具、玩大型運動器械時要注意安全，了解日常生活中的安全常識。 5知道自己的性別。 6.喜歡并愿意參加體育活動；能自然地走、跑、跳、爬、投擲；學(xué)習(xí)聽口令和信號做出相應(yīng)動作；玩滑梯、攀登架、轉(zhuǎn)椅等大型體育活動器械時能注意安全；能合作收拾小型體育器材,6,中班： 1初步學(xué)會穿脫衣服、整理衣服；學(xué)習(xí)整理活動用具，能保持玩具清潔；有初步的生活自理能力。 2結(jié)合品嘗經(jīng)驗，進(jìn)一步認(rèn)識各類常見食物，愛吃各類食物的同時，懂得要科學(xué)合理地進(jìn)食，逐步形成良好的飲食習(xí)慣。 3進(jìn)一步認(rèn)識身體的主要器官，逐步形成接受

4、疾病預(yù)防與治療的積極態(tài)度和行為；在成人幫助下學(xué)習(xí)處理常見外傷的最簡單的方法，知道快樂有益于健康。,7,4認(rèn)識有關(guān)安全標(biāo)志，能夠在成人提醒下遵守交通規(guī)則；不接觸危險物品；遇到危險時能告訴成人，有初步的自我保護(hù)意識 5愿與父母分床而眠。 6. 喜歡并積極地參加體育活動；能聽信號按節(jié)奏協(xié)調(diào)地走和跑；能按要求跳、投擲、拋接，能左右手拍球；能隨音樂節(jié)奏做徒手操和輕器械操；能注意活動中的安全與合作，愛護(hù)公物，能及時收拾小型體育器材。,8,大班： 1保持個人衛(wèi)生，關(guān)心周圍環(huán)境的衛(wèi)生；進(jìn)一步提高獨立生活能力，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2初步理解不同的食物有不同的營養(yǎng)，身體需要各種營養(yǎng)；會使用筷子；進(jìn)一步養(yǎng)成獨

5、立進(jìn)餐的習(xí)慣。 3進(jìn)一步認(rèn)識身體的主要器官及重要功能，并懂得簡單的保護(hù)方法；了解有關(guān)預(yù)防齲齒及換牙的知識；注意用眼衛(wèi)生。,9,4初步了解應(yīng)付意外事故（如火災(zāi)、雷擊、地震、臺風(fēng)等）的常識，具有粗淺的求生技能。 5知道男女廁所，初步具有性別角色意識。 6. 喜歡鍛煉身體并感到體育活動的有趣；能輕松自如地走、跑、跳、攀登、滾翻；會肩上揮臂投擲輕物并投準(zhǔn)目標(biāo)，能拋接高球；能熟練地聽各種口令和信號并做出相應(yīng)的動作；能隨音樂節(jié)奏有精神地做徒手操和輕器械操，動作有力、到位；能注意安全，自覺遵守體育活動的規(guī)則，合作謙讓；體驗到克服困難取得勝利的安愉悅；能獨立收拾各種小型體育器材。,10,幼兒園健康教育的活動目

6、標(biāo) 1、具體教育活動目標(biāo)的基本結(jié)構(gòu)： 知識、情感態(tài)度、能力目標(biāo) 2、按表述上分為 行為性目標(biāo)、表現(xiàn)性目標(biāo)和生成性目標(biāo)。,11,2、表述方式,（1）行為目標(biāo)注重結(jié)果 A.概念 所謂行為目標(biāo)，是以具體的可操作的行為的形式陳述的教育教學(xué)目標(biāo)。行為目標(biāo)指明教育教學(xué)過程結(jié)束后兒童所發(fā)生的行為變化。容易準(zhǔn)確判斷目標(biāo)是否達(dá)成，作為學(xué)習(xí)效果評價的依據(jù)。,12,B.表述句式 行為目標(biāo)的表述一般有如下句式：“知道”，“理解”，“學(xué)會”，“用自己的話來”，“區(qū)分”，“把配對”，“對進(jìn)行分類”，等等。,13,（2）表現(xiàn)性目標(biāo)少用或不用，因為很籠統(tǒng)，側(cè)重活動要求。,A.概念 所謂表現(xiàn)性目標(biāo)，是指每一個學(xué)生在與具體的教育

7、情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)。表現(xiàn)性目標(biāo)追求的不是兒童反應(yīng)的同質(zhì)性，而是反應(yīng)的多元性。,14,B.表述句式 表現(xiàn)性目標(biāo)的表述一般有如下句式：“欣賞”，“討論”，“參觀”，“說說”，等等。 中班我們吃什么菜參觀農(nóng)貿(mào)市場，說說自己喜歡吃的菜。目標(biāo)無法衡量，無法追求結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)一致。,15,（3）生成性目標(biāo),A.概念 所謂生成性目標(biāo)，是指在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的教育教學(xué)目標(biāo)，它是教育情境的產(chǎn)物和問題解決的結(jié)果。生成性目標(biāo)的本質(zhì)是過程性。,16,B.表述句式 “嘗試”是生成性目標(biāo)較為典型的表達(dá)方式之一。例如中班：多變的繩嘗試?yán)K的各種玩法，體驗活動的樂趣。 小班運西瓜 1、

8、樂意參加體育活動； 2、學(xué)習(xí)雙手協(xié)調(diào)交替地向前和繞過障礙推球； 3、大膽嘗試與同伴合作，增強(qiáng)自信心。,17,3、目標(biāo)制定中的常見問題,（1）目標(biāo)內(nèi)容過于狹隘 （2）目標(biāo)重點不突出 （3）目標(biāo)超難度 （4）目標(biāo)要求偏低 （5）表述過于籠統(tǒng) （6）表述不精練 （7）表述方式不統(tǒng)一,18,（1）目標(biāo)內(nèi)容過于狹隘,要么僅有認(rèn)知方面的要求，忽視態(tài)度或行為方面的要求；要么僅有行為目標(biāo)，忽視認(rèn)知與態(tài)度方面的目標(biāo)。 如：大班活動穿合適的鞋，僅有目標(biāo)“認(rèn)識幾種常見的鞋，知道不同的鞋有不同的用處”，顯得單薄，可以增加目標(biāo)“會自己穿鞋”以及“欣賞各種各樣的鞋”。,19,（2）目標(biāo)重點不突出,就某一活動而言，目標(biāo)的確

9、定意味著教學(xué)重點的明確，但有時目標(biāo)重點不清楚、不確切。 如：大班手絹真干凈活動目標(biāo)之一“讓學(xué)前兒童知道自己長大了，做力所能及的事，會管理自己的物品”，此目標(biāo)沒有體現(xiàn)該活動應(yīng)有的重點，或許也說明教育者的思路還不夠清晰。該活動更應(yīng)突出這樣的目標(biāo)：“知道每天更換手帕，保持手帕干凈”，“會自己洗手帕，愿意做力所能及的事”。,20,（3）目標(biāo)超難度,受學(xué)前兒童認(rèn)知能力、客觀條件等限制，有些目標(biāo)是無法實現(xiàn)的。 如：中班身體的秘密活動目標(biāo)“初步了解人體內(nèi)部各器官的名稱及主要功能”是欠考慮的，這樣的目標(biāo)怎可在一個活動中實現(xiàn)？ 以下是可根據(jù)需要加以選擇的目標(biāo)表述：“說說跑步后身體有什么變化，相互聽聽或摸摸心跳”

10、，“知道運動出汗后不要立即喝很多水，學(xué)習(xí)保護(hù)心臟”，“注意觀察身體，發(fā)現(xiàn)身體在大小、對稱、多少等方面的有趣”。,21,（4）目標(biāo)要求偏低,對于學(xué)前兒童已經(jīng)掌握的知識、技能或已經(jīng)形成的態(tài)度和行為等一般不應(yīng)再作為目標(biāo)，否則活動沒有難度，兒童的注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣、參與程度都不高。 如：將“通過演示，使學(xué)前兒童學(xué)習(xí)正確的刷牙方法”做為大班健康教育目標(biāo)就會導(dǎo)致目標(biāo)要求偏低。,22,（5）表述過于籠統(tǒng),目標(biāo)過于籠統(tǒng)，沒有針對性。 如：小班今天你喝了沒有喝牛奶有利于身體健康（目標(biāo)過于籠統(tǒng)，沒有針對性）喝牛奶可以長得高、牙齒長得齊。,23,（6）表述不精練,有的目標(biāo)帶有具體內(nèi)容，顯得羅嗦。 如：少吃冷飲身

11、體好目標(biāo)之一“讓學(xué)前兒童知道冰棍、冰淇淋、冰鎮(zhèn)飲料等冷飲吃多了會腹痛、腹瀉，引起消化不良、食欲不振，對人體有害”。該目標(biāo)可簡化為“知道多吃冷飲對腸胃的害處”，至于有哪些害處，待活動過程中進(jìn)一步討論。,24,（7）表述方式不統(tǒng)一,有的目標(biāo)為發(fā)展目標(biāo)，行為主體是學(xué)前兒童；而有的目標(biāo)卻是教育目標(biāo)，行為主體是教師。 如：牛牛換牙的活動目標(biāo)： 1、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不害怕?lián)Q牙；（發(fā)展目標(biāo)）2、培養(yǎng)學(xué)前兒童保護(hù)牙齒的衛(wèi)生習(xí)慣。（教育目標(biāo)） 可改為：“逐步形成保護(hù)牙齒的衛(wèi)生習(xí)慣”。 無論以何種方式表述都應(yīng)前后統(tǒng)一。應(yīng)傾向于發(fā)展目標(biāo)的表述法。,25,在學(xué)前健康教育目標(biāo)的制定中，無論采取何種目標(biāo)表述

12、方式，都應(yīng)具體而不狹隘，明確而留有空間，適中而又有分層，不盲目追求不確定性也不使目標(biāo)制定過于死板。,26,教學(xué)活動中的健康教育目標(biāo)分析,活動名稱：今天，你喝牛奶了嗎？（中班） 活動目標(biāo)： 1、認(rèn)識多種乳類食品：牛奶、酸奶、豆奶等。 2、了解喝牛奶有利于牙齒和骨骼的生長。 3、愿意每天喝牛奶或豆奶。 請分析該活動目標(biāo)。,27,第1、2條目標(biāo)對幼兒的認(rèn)知提出了較為恰當(dāng)?shù)囊螅?第3條目標(biāo)則對幼兒的態(tài)度與行為提出了要求，由于科學(xué)合理的營養(yǎng)對幼兒生長發(fā)育的作用是無庸置疑的，良好的飲食行為也必須從小養(yǎng)成，所以第3條目標(biāo)要求雖然較高（要求每天喝牛奶），但卻是合理的，而一旦幼兒愿意喝（牛奶）、喜歡喝，每天喝

13、也就不難了。,28,活動名稱：今天，你喝牛奶了嗎？（中班） 活動目標(biāo)： 1、認(rèn)識各種乳類食品：牛奶、酸奶、豆奶等。 2、讓幼兒懂得喝牛奶有利于身體健康。 3、培養(yǎng)幼兒喝牛奶的良好習(xí)慣。 請分析該活動目標(biāo)。,29,上述的表述雖然意思與前面相近，但存在三個主要問題： 1、目標(biāo)1提出認(rèn)識“各種”乳類食品，在實踐中有可能較難實現(xiàn)，因為受到地區(qū)、風(fēng)俗習(xí)慣的制約。一般難以收集到所有種類的乳類食品，譬如馬奶、羊奶等，應(yīng)根據(jù)具體情況提出合適的目標(biāo)； 2、3條目標(biāo)中第1條為發(fā)展目標(biāo)，而第2、3條目標(biāo)卻是教育目標(biāo)，表述方式?jīng)]能統(tǒng)一； 3、目標(biāo)2“喝牛奶有利于身體健康”的表述過于籠統(tǒng)，沒有能夠以通俗的語言揭示牛奶（

14、或其他乳制品）的特殊營養(yǎng)價值。,30,課堂練習(xí)：,例一：中班指甲長了 1、知道指甲長了給自己和同伴帶來害處。 2、養(yǎng)成勤剪指甲的良好衛(wèi)生習(xí)慣。 包含什么目標(biāo)？ 知識、能力。 屬于哪一種目標(biāo)表述方式？ 行為目標(biāo),31,例二：大班辨認(rèn)安全標(biāo)志 1、能夠辨認(rèn)常見的安全標(biāo)志. 2、了解標(biāo)志在人們生活中的作用。 3、對各種安全標(biāo)志感興趣。 包含什么目標(biāo)？ 知識、情感態(tài)度、能力。 屬于哪一種目標(biāo)表述方式？ 行為目標(biāo),32,例三：大班體育活動 1、能準(zhǔn)確完成一些平衡動作，提高幼兒身體平衡協(xié)調(diào)能力； 2、積極參與練習(xí)，大膽嘗試新動作，不怕困難； 3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。 該目標(biāo)存在什么問題？ 提出目標(biāo)的角度不一致， 可把第三點刪掉。,33,例四：大班我會配餐 使幼兒初步知道人們需要吃不同類的食物，才能營養(yǎng)全面。 該目標(biāo)存在什么問題？ 目標(biāo)內(nèi)容過于狹隘單一，沒有幼兒的體驗，只是說教形式，沒有情感、能力的目標(biāo)，只有知識目標(biāo)。 該如何修改？ 1、初步了解人體需要的各種營養(yǎng)素，并學(xué)習(xí)簡單的、合理的配餐方法； 2、養(yǎng)成不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣。,34,例五：小班體育游戲小兔乖乖 1、練習(xí)雙腳并攏向前跳； 2、初步培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢的良好品德。 該目標(biāo)存在什么問題？ 表述方式不統(tǒng)一。 可怎么改？ 初步形成機(jī)智、勇敢的良好品德。