1、物流管理專業(yè)“十二五”建設(shè)規(guī)劃為切實(shí)搞好物流管理專業(yè)建設(shè)工作，盡快提高物流管理專業(yè)建設(shè)水平，主動(dòng)適應(yīng)高職教育發(fā)展的新形勢(shì)及我院的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合物流管理專業(yè)建設(shè)實(shí)際情況制定本規(guī)劃。一、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想：以教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)教高（2006）16號(hào)為指引，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，按照“優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、社會(huì)急需”的原則，以“立足市場(chǎng)，依托行業(yè)，豐富內(nèi)涵，提升品質(zhì)，凸顯重點(diǎn)”的思想為指導(dǎo)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，深化“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式。適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，圍繞物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步明確專業(yè)改革與建設(shè)的定位和發(fā)展

2、方向，通過(guò)積極推進(jìn)專業(yè)辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的改革，深化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和教材建設(shè)等，形成一批文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需和緊缺人才培養(yǎng)基地，形成以物流管理專業(yè)為龍頭，相關(guān)管理類專業(yè)為支撐，有較強(qiáng)生命力和可持續(xù)發(fā)展能力的專業(yè)建設(shè)體系，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)服務(wù)。二、專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)定位1、市場(chǎng)影響力定位立足陜西創(chuàng)一流；輻射西北及周邊區(qū)域，面向全國(guó)，大力提高影響力和知名度。2、特色定位整合協(xié)調(diào)市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)等專業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，突出本專業(yè)的交叉性和復(fù)合性；專業(yè)特色發(fā)展方向?yàn)檗r(nóng)產(chǎn)品物流與合作物流、中等城市及縣域物流、采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理、物流行業(yè)分析及戰(zhàn)略規(guī)劃等。專業(yè)建設(shè)發(fā)

3、展目標(biāo)為：力爭(zhēng)通過(guò)幾年重點(diǎn)建設(shè)，把物流管理專業(yè)建成具有明顯特色的院級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。三、專業(yè)特色(一)以工作過(guò)程為導(dǎo)向的項(xiàng)目化課程體系在進(jìn)一步明確專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，大幅度進(jìn)行課程體系改革，形成了以物流工作任務(wù)為導(dǎo)向、以物流工作流程為主線，體現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化特色的項(xiàng)目化課程體系。圍繞我院物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，形成了以倉(cāng)儲(chǔ)和配送管理為重點(diǎn)的項(xiàng)目化課程。更新教學(xué)理念和教學(xué)方式，堅(jiān)持“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)觀，將“指導(dǎo)優(yōu)先”與“建構(gòu)優(yōu)先”的教學(xué)方式相結(jié)合；努力實(shí)踐“教、學(xué)、做”一體化；學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，教學(xué)目標(biāo)有效完成。(二)校企融合、注重實(shí)戰(zhàn)的“三段式”實(shí)踐實(shí)訓(xùn)模式在充分

4、利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件搞好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，不斷探索校企合作的新路子，把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，逐步形成了以實(shí)戰(zhàn)為目標(biāo)的“一年級(jí)見(jiàn)習(xí)、二年級(jí)短期實(shí)習(xí)、三年級(jí)頂崗實(shí)習(xí)”的“三段式”實(shí)踐實(shí)訓(xùn)模式。使學(xué)生從專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)直至主要專業(yè)技能的掌握都在企業(yè)實(shí)戰(zhàn)崗位環(huán)境中進(jìn)行，將理論與實(shí)踐更加緊密地融合，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能與企業(yè)用人需求的零對(duì)接。(三)專業(yè)技能與非專業(yè)素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式在強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，努力打造學(xué)生過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，特別注重學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。以鍛造學(xué)生“特別能吃苦、特別能忍耐、特別能拼搏、特別能奉獻(xiàn)、特

5、別能合作”五種優(yōu)秀品格為宗旨，不斷推進(jìn)高職教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生管理，拓展學(xué)生活動(dòng)空間，豐富學(xué)生第二課堂活動(dòng)，學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力不斷提高，打造出了廣為社會(huì)認(rèn)可的畢業(yè)生品牌。四、專業(yè)優(yōu)勢(shì)(一)立足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才寶雞地區(qū)交通便利，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，物流人才缺乏。目前，寶雞已成為“關(guān)中天水”經(jīng)濟(jì)區(qū)的樞紐城市，需要大量的物流管理人才。作為寶雞地區(qū)唯一的高職院校，我院培養(yǎng)了一批適應(yīng)物流發(fā)展的專業(yè)人才。(二)實(shí)施技能輔導(dǎo)，拓寬學(xué)生的就業(yè)平臺(tái)根據(jù)實(shí)踐需要，一是聘請(qǐng)校外專家提供技能培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生考取物流師、報(bào)關(guān)員等職業(yè)資格證書(shū)；二是教師根據(jù)企業(yè)需求改變教學(xué)內(nèi)容，和企業(yè)共同搞好有關(guān)課題的研究，并指導(dǎo)學(xué)

6、生參加企業(yè)的實(shí)踐，為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。(三)初步形成了一支推動(dòng)物流管理專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍現(xiàn)有教師中，有碩士3人，副教授2人，雙師型教師80%，研究生學(xué)歷教師33%。還特別聘請(qǐng)一線物流企業(yè)人員擔(dān)任貨運(yùn)技能訓(xùn)練課指導(dǎo)教師。從而，為搞好教學(xué)工作奠定了良好的師資基礎(chǔ)。(四)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力，實(shí)訓(xùn)與就業(yè)緊密結(jié)合根據(jù)物流管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)需要，建立了物流管理模擬軟件實(shí)驗(yàn)室，還建立了校外實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)。加強(qiáng)與企業(yè)的合作，讓學(xué)生盡早參與社會(huì)實(shí)踐，“提前”體驗(yàn)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了以“就業(yè)教育”為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，提高了學(xué)生的就業(yè)率。本專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率已達(dá)到98%以上。五、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(一)實(shí)

7、行產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作，推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革在辦學(xué)的過(guò)程中，重視不斷加強(qiáng)校企合作，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。本系教師曾經(jīng)為多個(gè)校外企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)、市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)策劃等。任課教師理論水平高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，全部具備“雙師”型教師資格，大都是國(guó)家物流等行業(yè)的技能考評(píng)員。(二)科學(xué)制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革列為特色專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的專業(yè)要根據(jù)“主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，堅(jiān)持德智體美全面發(fā)展，突出應(yīng)用性和針對(duì)性，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合思想，從實(shí)際出發(fā)辦出特色”的基本原則，積極跟蹤國(guó)內(nèi)外技術(shù)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)提出的要求，根據(jù)先進(jìn)性、應(yīng)用性和實(shí)踐性的原則，認(rèn)真制訂好人才培養(yǎng)方案及

8、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。要重視吸收國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教育資源，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地引進(jìn)一批先進(jìn)的職業(yè)教育課程和教材。要針對(duì)職業(yè)崗位或崗位群的實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系，建設(shè)好一批先進(jìn)實(shí)用的職業(yè)課程模塊，按需教學(xué)，按需培養(yǎng)。要重視案例教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)用技術(shù)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。(三)認(rèn)真實(shí)施認(rèn)證教育，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率列為特色專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的專業(yè)要根據(jù)學(xué)歷教育與職業(yè)技能教育并重的原則，在專業(yè)教學(xué)中推行認(rèn)證教育，努力提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。根據(jù)行業(yè)職業(yè)資格證書(shū)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)與企事業(yè)單位的合作，引進(jìn)認(rèn)證教育的師資，對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，提升教師的認(rèn)證教育水平，達(dá)到專業(yè)認(rèn)證教師資格；同時(shí)，通過(guò)對(duì)

9、學(xué)生進(jìn)行職業(yè)資格證書(shū)教育和培訓(xùn)，達(dá)到規(guī)定要求者，頒發(fā)給職業(yè)資格證書(shū)。要將認(rèn)證教育融入教學(xué)過(guò)程，以職業(yè)技能需求為根據(jù)，構(gòu)建課堂教學(xué)與認(rèn)證教育相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，確保職業(yè)資格認(rèn)證教育的順利開(kāi)展，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)率。(四)課程改革注重加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)和教育教學(xué)改革，積極推行“工學(xué)交替”、“教、學(xué)、做”一體化和項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)境教學(xué)法等教學(xué)模式。實(shí)施“雙證書(shū)”教育，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，學(xué)生專業(yè)技能強(qiáng)、質(zhì)量高、有特色，畢業(yè)生供不應(yīng)求。 1在課程體系上嘗試和探索以工作過(guò)程為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系，將學(xué)歷教育、職業(yè)技能、職業(yè)認(rèn)證三者緊密結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供了更多的發(fā)展空間。 2在教學(xué)方法改革上，是將國(guó)際貨代

10、等課程按理論、實(shí)訓(xùn)單周交替進(jìn)行“工學(xué)交替”、學(xué)訓(xùn)交替式教學(xué)；二是對(duì)運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)、物流信息技術(shù)、倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)等課程進(jìn)行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)；三是將集裝箱管理實(shí)務(wù)、配送中心等課程調(diào)整到企業(yè)進(jìn)行實(shí)境教學(xué)，使教學(xué)與實(shí)習(xí)同步進(jìn)行，由專職教師與企業(yè)技術(shù)人員共同完成，提高了目標(biāo)達(dá)成率。3以夠用為度，整合部分課程，將供應(yīng)鏈管理與采購(gòu)物流管理整合為采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理；將國(guó)際物流與國(guó)際貨代整合為一個(gè)模塊，提高了教學(xué)效率。(五)切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)水平1更新教學(xué)理念和教學(xué)方式，堅(jiān)持“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)觀，將“指導(dǎo)優(yōu)先”與“建構(gòu)優(yōu)先”的教學(xué)方式相結(jié)合；努力實(shí)踐“教、學(xué)、做”一體化；學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，教學(xué)目

11、標(biāo)有效完成。2校企結(jié)合、注重實(shí)戰(zhàn)的“三段式”實(shí)踐實(shí)訓(xùn)模式在充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件搞好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，不斷探索校企合作的新路子，把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，逐步形成了以實(shí)戰(zhàn)為目標(biāo)的“一年級(jí)見(jiàn)習(xí)、二年級(jí)短期實(shí)習(xí)、三年級(jí)頂崗實(shí)習(xí)”的“三段式”實(shí)踐實(shí)訓(xùn)模式。使學(xué)生從專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)直至主要專業(yè)技能的掌握都在企業(yè)實(shí)戰(zhàn)崗位環(huán)境中進(jìn)行，將理論與實(shí)踐更加緊密地融合，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能與企業(yè)用人需求的零對(duì)接。3突出職業(yè)技能培養(yǎng)，將技能證書(shū)課程納入到課程體系中培養(yǎng)方案體現(xiàn)了相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)的要求，并增加了職業(yè)資格證書(shū)考取的門(mén)類，在重點(diǎn)考取物流

12、師職業(yè)資格證書(shū)的基礎(chǔ)上，增加了報(bào)關(guān)員、電子商務(wù)師、營(yíng)銷師、人力資源管理師等經(jīng)管類職業(yè)資格證書(shū)的考取培訓(xùn)，以供學(xué)生選擇，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)確實(shí)具備更加寬泛的上崗能力。 4專業(yè)技能與非專業(yè)素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式在強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，努力打造學(xué)生過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，特別注重學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。以鍛造學(xué)生“特別能吃苦、特別能忍耐、特別能拼搏、特別能奉獻(xiàn)、特別能合作”五種優(yōu)秀品格為宗旨，不斷推進(jìn)高職教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生管理，拓展學(xué)生活動(dòng)空間，豐富學(xué)生第二課堂活動(dòng)，學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力不斷提高，打造出了廣為社會(huì)認(rèn)可的畢業(yè)生品牌。(六) 加強(qiáng)物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)物流管理專業(yè)是一個(gè)新專業(yè)，建設(shè)教學(xué)資

13、源庫(kù)具有重要意義，這將有助于探索符合陜西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高等教育信息化需要的教學(xué)新模式，建立一支符合新世紀(jì)要求、熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，培養(yǎng)大批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才，促進(jìn)物流管理教育資源的共享和現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣應(yīng)用，進(jìn)一步提高物流管理專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)放性教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)能使高職教育更好地立足于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)?！拔锪鞴芾韺I(yè)教學(xué)資源庫(kù)”主要致力于建設(shè)與物流管理專業(yè)相關(guān)的資源體系，以多種方式進(jìn)行資料的收集、整合、編輯和存儲(chǔ)，最終形成一個(gè)涵蓋物流管理專業(yè)所有媒體信息的多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化與規(guī)范化管理以及資源共享。其建設(shè)思路以物流管理專業(yè)的社會(huì)需求為導(dǎo)向，根據(jù)物流管理專

14、業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)崗位特點(diǎn)，在職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，基于實(shí)際工作場(chǎng)景、實(shí)際項(xiàng)目導(dǎo)向的辦學(xué)模式，建立物流管理專業(yè)的培養(yǎng)體系，構(gòu)筑物流管理專業(yè)所需的一切資源。六、保障措施(一)加強(qiáng)對(duì)特色專業(yè)的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)保障學(xué)院重視各特色專業(yè)的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校職能部門(mén)加強(qiáng)對(duì)特色專業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為專業(yè)帶頭人、系主任提供充分的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高他們的專業(yè)建設(shè)能力。(二)加大特色專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入根據(jù)各特色專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃，加快教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，加大添置、更新教學(xué)設(shè)備的投入，保證年均設(shè)備投入不低于50萬(wàn)。逐年擴(kuò)大實(shí)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，設(shè)立教學(xué)改革與研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提高教學(xué)資料的經(jīng)費(fèi)投入，逐年擴(kuò)大圖書(shū)購(gòu)置費(fèi)，加快圖書(shū)館信息化建設(shè)

15、。結(jié)合新校區(qū)的建設(shè)，加快校內(nèi)“物流綜合實(shí)訓(xùn)基地”的建設(shè)。(三)加強(qiáng)特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手，結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要，適時(shí)、適度地招聘、引進(jìn)優(yōu)秀人才，加快專業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)教師”的培養(yǎng)。結(jié)合課程建設(shè)需要、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)需要，多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、高校知名學(xué)者。努力形成一支專兼結(jié)合、校企合一，具有明確發(fā)展目標(biāo)、良好合作精神和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，老中青搭配、職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。(四)加快特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合、校企合作的力度，加快特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革。(五)深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的的改革以課程建設(shè)為重點(diǎn)，以建設(shè)精品課程為驅(qū)動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，調(diào)整課程體系和教學(xué)內(nèi)容，尤其關(guān)注實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的更新與完善，逐步建立起以培養(yǎng)職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)為核心的課程體系。積極培植特色課程、校企合作課程，以特色課程、校企合作課程彰顯專業(yè)特色。不斷更新教學(xué)方法、手段，積極開(kāi)展考試方法改革。推廣現(xiàn)代教育技術(shù)，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用。(六)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)與改革學(xué)院設(shè)立實(shí)踐教學(xué)部，各系設(shè)立實(shí)訓(xùn)教研室，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作的管理與指導(dǎo)。從實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、