1、第2課時(shí)從不同的方向看立體圖形和立體圖形的展開圖1經(jīng)歷從不同方向觀察物體的活動(dòng)過程，初步體會(huì)從不同方向觀察同一物體可能看到不一樣的結(jié)果；2能畫出從不同方向看一些簡(jiǎn)單幾何體以及由它們組成的簡(jiǎn)單組合體得到的平面圖形，了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖或根據(jù)展開圖判斷立體圖形(重點(diǎn)，難點(diǎn))一、情境導(dǎo)入題西林壁蘇東坡橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中詩(shī)中描繪出詩(shī)人面對(duì)廬山看到的兩幅不同的畫面，你能用簡(jiǎn)潔的圖形把它們形象的勾勒出來嗎？二、合作探究探究點(diǎn)一：從不同的方向觀察立體圖形【類型一】 判斷從不同的方向看到的圖形 沿圓柱體上底面直徑截去一部分后的物體如圖所示，它從上面看到的圖形

2、是()解析：從上面看依然可得到兩個(gè)半圓的組合圖形故選D.方法總結(jié)：本題考查了從不同的方向觀察物體在解題時(shí)要注意，看不見的線畫成虛線，看得見的線畫成實(shí)線【類型二】 畫從不同的方向看到的圖形 如圖所示，由五個(gè)小立方體構(gòu)成的立體圖形，請(qǐng)你分別畫出從它的正面、左面、上面三個(gè)方向看所得到的平面圖形解析：從正面看所得到的圖形，從左往右有三列，分別有1，1，2個(gè)小正方形；從左面看所得到的圖形，從左往右有兩列，分別有2，1個(gè)小正方形；從上面看所得到的圖形，從左往右有三列，分別有2，1，1個(gè)小正方形解：如圖所示：方法總結(jié)：畫出從不同的方向看物體的形狀的方法：首先觀察物體，畫出視圖的外輪廓線，然后將視圖補(bǔ)充完整，

3、其中看得見部分的輪廓線通常畫成實(shí)線，看不見部分的輪廓線通常畫成虛線在畫三種視圖時(shí)，從正面、上面看到的圖形要長(zhǎng)對(duì)正，從正面、左面看到的圖形要高平齊，從上面、左面看到的圖形要寬相等探究點(diǎn)二：立體圖形的展開圖【類型一】 幾何體的展開圖 過正方體中有公共頂點(diǎn)的三條棱的中點(diǎn)切出一個(gè)平面，形成如圖幾何體，其正確展開圖為()解析：選項(xiàng)A、C、D折疊后都不符合題意，只有選項(xiàng)B折疊后兩個(gè)剪去的三角形與另一個(gè)剪去的三角形交于一個(gè)頂點(diǎn)，與正方體三個(gè)剪去的三角形交于一個(gè)頂點(diǎn)符合故選B.方法總結(jié)：考查幾何體的展開圖解決此類問題，要充分考慮帶有各種符號(hào)的面的特點(diǎn)及位置【類型二】 由展開圖判斷幾何體 下面的展開圖能拼成如圖

4、立體圖形的是()解析：立體圖形是三棱柱，展開圖應(yīng)該是：三個(gè)長(zhǎng)方形，兩個(gè)三角形，兩個(gè)三角形位于三個(gè)長(zhǎng)方形兩側(cè)；A答案折疊后兩個(gè)長(zhǎng)方形重合，故排除；C、D折疊后三角形都在一側(cè)，故排除；故選B.方法總結(jié)：此題主要考查了展開圖折疊成幾何體通過結(jié)合立體圖形與平面圖形的相互轉(zhuǎn)化，理解和掌握幾何體的展開圖，要注意多從實(shí)物出發(fā)，然后再?gòu)慕o定的圖形中辨認(rèn)它們能否折疊成給定的立體圖形三、板書設(shè)計(jì)1從不同的方向觀察立體圖形(1)判斷從不同的方向看到的圖形(2)根據(jù)從不同的方向看到的圖形判斷幾何體2立體圖形的展開圖(1)幾何體的展開圖(2)由展開圖判斷幾何體本課時(shí)先通過創(chuàng)設(shè)情景，跨越學(xué)科界限，讓蘇東坡的一首題西林壁把同學(xué)們帶入了一個(gè)如詩(shī)如畫